1. №2(9), декабрь 2010
П р и бл и ж а е т с я од и н и з называется Ночью Свечей. Люди
самых добрых и любимых нами готовятся к Новому Году, тщательно В этом номере читайте:
праздников – Новый Год. Елка, прибираются в своём доме. Также
свечи, крупные пушистые они проносят через весь дом
снежинки, накрытый стол и бой сожженные ветки можжевельника. Странички из жизни ЭУК
курантов – всё это непременные Удачу в семье в предстоящем году стр.2-3
атрибуты любимого зимнего приносит первый человек, вошед- Спортивный обзор:
праздника для нас, российских ший в дом в день Нового Года. Страсти на футбольном поле
школьников. Но невольно Новый год в Бразилии - основной стр.6-7
з а д у м а е ш ь с я : а к а к л юд и летний праздник, по этому у
Независимое расследование:
Не желаете “заморить червячка”?
стр.8
Интервью с Кузьминой Г.Н.:
“Человеческие отношения
во главе угла!” стр.9
Новинки от Достойного
отмечают Новый Год по ту сторону бразильцев он никак не ассо- досуга стр.12
экватора? Ведь не все распо- циируется с зимой. На это торжество
лагают ёлками, температурным люди одеваются в белую одежду,
о
режимом ниже 0 С и пред- дарят небольшие презенты, упако- разному! В Финляндии Деда Мороза
почит ают “оливье” с шам- ванные в красивую бумагу с зовут Йоулупукки, в Италии - Бабо
панским. В каждой стране – свои подарочной ленточкой. Основные Наттале, в Англии — Батюшка
традиции! же подарки преподносятся родным и Рождество...
О д н а ко с м ы с л п р а з д н и к а близким на Рож-
остаётся единым – это праздник дество. Также в
добра, радости и сказки. Вот, Бразилии сущест-
например, в Австралии канун вует традиция:
Нового Года называется Днем стоя, отсчитывать
Святого Сильвестра, во Франции - вслух последние
Днем Новогоднего подарка, в секунды. А вот в
Греции – это День Святого Василия. Непале Новый год
В Японии Новый Год считается празднуют во
временем окончания всех дел. Чтобы в р е м я в о сход а
отогнать злых духов, японцы разве- с ол н ц а . К р ом е
шивают по всему фасаду дома вязку того, в новогод-
из соломы. Это символизирует удачу нюю ночь непаль-
и счастье в Новом Году. После цы зажигают
наступ-ления Нового Года японцы костры и бросают
начинают громко смеяться, чтобы в огонь ненужные
привлечь удачу в наступающем году. вещи, а уже утром
Среди новогодних аксессуаров, как отмечают празд-
ни странно, в Японии огромной ник красок, на
популярностью пользуются амулеты котором раскра-
на счастье – грабли. Каждый японец шивают себе лица,
(продолжение читайте на стр.12)
считает необходимым приобрести руки и грудь. Но самое интересное
их, чтобы под Новый Год было, чем то, что в различных странах Софья МИХАЙЛОВА
загребать счастье. «дедушку, приносящего счастье»
В Шотландии Новогодняя ночь называют совершенно по-
2. 2
СТРАНИЧКИ ИЗ ЖИЗНИ ЭУК
С 22 по 26 ноября в нашем ЭУК
прошла неделя проектных заданий. С
понедельника по четверг - у вторых-
пятых классов, а в пятницу – у самых
младших школьников. Поиск пути без перерыва», - возразите вы. Конечно, тарии, которые появлялись в тот вечер
р е ш е н и я и н т е р е с н ы х з а д ач , хочется и побегать, и руками что-то на доске достижений с завидной
возможность с амостоятельно смастерить, да и о развитии творческого скоростью и в большом количестве.
выбирать задание, которое было бы мышления забывать не стоит. Именно Приятно, когда твоей презентации
п о д с и л у, п о п р о б о в а т ь с в о и для этого каждый день на доски в уделяется столько внимания. 25 ноября в
способности в различных предметах – классах вешали лист с перечнем актовом зале команды-победители (на
всё это было доступного каждому мастерских, которые работали для этот раз очно) представили свои
участнику проект- презентации, ответили на вопросы
ной задачи. ребят из зала, которые, пусть и не
Проектом были вышли в финал, но пришли поболеть
заняты шесть каби- за понравившийся проект и в
нетов, в каждом из очередной раз про-демонстрировали,
ко т о р ы х р а с п о - что они действи-тельно команда: не
ложило сь по 4 только говорят, но и думают в унисон.
группы. Каждая из Ну а почётный титул победителя
групп была, конеч- достался группе № 25. На этой
но, разновозраст- торжественной ноте и завершилась
ной (как правило, проектная задача для 2-5 классов.Что
пятиклассник и по касается перво-классников, то они над
два четверо- проектами работали по своим
классника, третье- классам, но тоже делились на группы
классника и и осваивали азы сотрудничества. Их
второклассника). маленькие проекты, которые были
Такая схема позво- рассчитаны всего на один день, - это
наших юных проектировщиков на
лила грамотно разделить обязанности и первые шаги в подготовке к более
третьем уроке. «Спорт», «Театр»,
при необходимости оказывать друг серьезному ПЗ – тому, которое их
«Веселые Краски» и другие мастерские
другу бесценную помощь. ож и д а е т в буд у щ е м год у. Сто и т
отлично разгружали мозг и позволяли
Надо сказать, процесс работы в каждой добавить, что во время проведения ПЗ у
немного передохнуть. В таком режиме
группе происходил по-своему: одни нас в комплексе гостили педагоги из
прошли первые два с половиной дня.
дружно трудились над заданиями по Калининграда, которые с интересом
Почему два с половиной? Да потому что
парам, других было совсем неслышно – наблюдали за работой детей и, надо
к концу третьего работа была закончена,
они распределили работу и каждый полагать, остались довольны уви-
реклама к каждому проекту была
молча думал над своей, у третьих ни денным. Однако на просьбы некоторых
написана и из каждого класса была
минуты не обходилось без «профес- находчивых учеников помочь с
выбрана одна группа-победитель.
сиональных споров», порой даже заданиями они отвечали упорным
Группы, не вырвавшиеся в финал,
конфликтов. Кто-то выполнял задания молчанием – и правильно, ученикам
спокойно разошлись по домам и этот
очень быстро, но при этом мог проекты вполне по силам. «Думайте
вечер для них ничем не отличался от
допустить досадные ошибки и работу сами, вы всё сможете», - не уставали
предыдущих. А вот финалистов ждала
приходилось переделывать несколько повторять наши гости. И эти слова
масса работы! Сделать презентацию о
р а з , а н е кото р ы е р а зм ы ш л я л и , должны стимулировать учеников не
своём проекте, выложить ее в КОД,
обсуждали, рассчитывали, тратя на это только во время проектной задачи, но и
подготовить выступление и вообще
массу времени…но зато сделали, так когда они в дальнейшем будут браться за
выглядеть на сцене уверенными,
сделали! И так все три дня, шаг за шагом любое дело, в стенах ЭУК или за его
бодрыми и остроумными – задача не из
подбираясь к заветной цели. пределами.
лёгких! Да, еще неплохо бы успеть
«Но не решать же детям проектную
прочитать и ответить на все коммен-
задачу каждый день по нескольку уроков Катя ХОМУТОВА, Юля ПОПОВА
3. 3
СТРАНИЧКИ ИЗ ЖИЗНИ ЭУК
26 ноября в нашем Комплексе впервые Также выступали учащиеся
состоялся концерт, посвященный дорогим, шестых классов, исполняя песни,
любящим Мамам! Каждая Мама была заставляющие многих плакать. А
приглашена на этот праздник. Всю свою девочки из седьмого класса
ласку, трепетные чувства и уважение каждый «житель» ЭУК танцевали танец «Кукол», который зрители встретили
старался передать с помощью песен, стихов, игры особенно бурно.
на фортепьяно, флейте и гитаре, а также танцев. В заключение с
Понять, все точно прочувствовать, уловить этот видообращением выс-
нежный мотив поздравлений может не каждый, тупил Алексей Бори-
но Мама, она все понимает, и ценит каждое слово сович Воронцов, который
своего ребенка. поздравил всех мам с
В самом начале концерта присутствующим праздником и наградил
предстояло увидеть нечто необычное! Учащиеся финалистов проектной
седьмых и восьмых классов представили задачи во 2-5классах.
замечательный номер, который подготовили на Я думаю, что этот
элективном курсе «Театр ON». Самих актёров не ко н ц е р т п о н р а в и л с я
было видно, но их тени, падающие на полотно, каждой Маме своими
которым была завешана сцена благодаря грамотно падающему красочными номерами и теми незабываемыми чувствами,
свету как раз и создавали весь эффект номера. Далее нас ждали которые остались в их сердце навсегда! А новая и добрая
выступления младших предст авителей Комплекс а. традиция встречать День матери ярко и творчески в
Первоклассники и третьеклассники посвятили свои песни приживется нашем комплексе!!!
Мамам, а мальчики из четвертого класса прочитали
стихотворения. Софья МИХАЙЛОВА
В «I» классе с третьего года обучения в комплексе, вместо
того, чтобы справлять каждый День Рождения, стали
организовывать раз в несколько месяцев особые мероприятия -
Дни именинника. Такое событие проходит во второй половине дня,
после уроков. На Дне Именинника всегда есть только проекты
нашего класса.
Мы поем, танцуем, готовим небольшие сценки, прямо «в
процессе» делаем открытки каждому виновнику торжества,
которых всегда несколько, поскольку у нас всего четыре дня
именинника: летний, осенний, зимний и весенний. В днях
именинника всегда участвует целый класс! В такой день всем
ученикам очень весело, класс «без конца» поздравляет
именинников, всегда есть интересные подарки! Иными словами,
такие дни я и весь мой класс ждет с огромным нетерпением!!!
Никита ШВАЙБОВИЧ
Одна из пятниц ноября в ЭУК была украшена
новым и не совсем типичным для нашего
комплекса событием: коллективным просмотром (Не)удачный эксперимент?
фильма в актовом зале школы и его последующим
обсуждением. В событии приняли участие ученики 7-10 классов, педагоги ЭУК И Алексей Борисович Воронцов.
Немецкий фильм «Эксперимент-2. Волна» рассказывает о попытке организовать сообщество с диктатурой в рамках учебного
заведения. Эмблема, приветствие, интерес учащихся и даже собственный дресс-код – всё это было с успехом реализовано
преподавателем и участниками сообщества. Они в чём-то даже начали напоминать субкультуру: тесное общение внутри
«тусовки», собственные мероприятия, единый образ мышления и т.п. Казалось бы, отличная идея: она действительно делает
людей ближе друг другу и создаёт подобие нерушимого товарищества. Но всё не так просто. Насколько люди сообщества стали
ближе друг другу, насколько они отдалились от всех остальных, не входящих в «Волну», индивидов. В продолжении фильма мы
наблюдаем маниакальное увлечение одного из участников «Волны» идеями сообщества, разрушение личной жизни учителя и
одного ученика (его девушка была резко против «Волны», поскольку была не принята данным сообществом из-за отказа носить
официальную форму – белую рубашку и джинсы). Кроме того, незрелые умы учащихся на почве деятельности сообщества сами
создали себе проблемы с законом, конфликт с анархистами, негативное отношение к «Волне» окружающих. Фильм
заканчивается не особенно благополучно, ведь несмотря на то, что учитель понял свою ошибку, было уже слишком поздно: один
из учеников покончил жизнь самоубийством, предварительно ранив другого, преподаватель же был взят под арест. «Волна»
прекратила своё существование.
В ходе обсуждения стало ясно, что наши школьники, безусловно, уловили основную идею фильма. Опасность подобных
проектов на примере этой картины видна невооруженным глазом. Тем не менее, многие герои пережили и истинно счастливые
минуты за время существования общества. И всё же, закрытые сообщества зачастую поглощают нас, отдаляют дру друга. Ну и,
конечно, цель далеко не всегда оправдыввает средства. Помните об этом.
Юлия ПОПОВА
4. 4
ЕСТЬ МНЕНИЕ!
Если бы я была директором
ЭУК, то в первую очередь, я бы
изменила столовую. К сожалению,
столовая относится к другой школе
(тради-ционной 1133), но я ведь
с д е л ат ь н е тол ь ко
крючки для верхней
одежды, но ещё и
поставить «шкафчики»
для обуви, чтобы у
Если бы я был
директор, я не бессильна! Можно каждого была своя ячейка. Просто часто в расписании попадаются такие
организовать питание в столовой, как в ставить на пол (или даже вешать в места: в одно время в один день стоят
университете: все подходят с подносами пакетах) обувь не удобно, потому что три очень интересных кружка, и
и сами берут то, что им нравится, а обувь часто теряется, и находишь ты её в приходится выбирать, какой факуль-
потом оплачивают. Ещё мне не нравится других раздевалках, в которых ты даже татив тебе больше нравится.
в нашей столовой то, что учителя (той не был! Потом, я считаю, что в каждом, в
школы) лезут (именно лезут) без Я знаю один случай, когда одна каждом, классе должен быть проектор.
очереди, и ученики, не успев пообедать, девочка вообще не нашла свои сапоги. Иногда получается, что приходится
опаздывают на шестой урок. Обедать То же самое происходит с куртками, переходить из класса в класс, потому что
после шестого неудобно, так как у нас шапками, шарфами варежками… Потом одному классу нужен проектор, а у них в
есть элективные курсы и мастерские, мы их просто не находишь, или находишь классе его нет, и поэтому надо идти в
на них ходим, а из-за ещё большей извалявшимися в грязи на полу. Куртки другой класс… Ещё одна техническая
очереди, чем после пятого урока, мы на иногда вообще одевать не хочется, проблема школы – колонки. Их
них опаздываем. потому что их кто-то уронил, и теперь элементарно не хватает. Они тоже
Потом я бы отменила зарядку. Да, это они грязные и мокрые. должны быть в каждом классе.
хорошо, когда взаимодействуют Ещё одна проблема – расписание. Творческие задания. Они есть по
младшие и старшие классы. Но если Почему ученикам не ставят классных четырём предметам: биология, история,
никто не хочет литература, черчение (ИЗО). А ведь так
проводить, и помогать интересно было бы сделать творческое
проводить, и выходит задание по географии, или написать
только три человека от пробную олимпиаду по лингвистике,
младших классов, то как творческое задание по русскому
какой в этой зарядке языку!
смысл? Зачем она Или порешать дома олимпиадные
вообще нужна, если задачки по математике, а потом обсудить
большинство учеников их на уроке-презентации… Но, к
либо отсиживаются в сожалению, всего этого нет.
классе, либо не Я считаю, что можно, в познава-
п р о вод я т з а р я д ку ? тельных целях, сделать неделю
Либо надо более высо- Франции, когда все бы писал какие-
ко организовать её, нибудь тесты про эту страну, узнавали
либо отменить. про неё что-то новое, какие-нибудь
Ещё мне кажется, интересные факты из истории. Неделю
что каждую неделю Англии (тоже самое), неделю средне-
нужно проводить вековья… Это касается только уча-
какое-нибудь инте- щихся, начиная с 5 класса, т. к. у
ресное мероприятие (интересное для остальных нету ни истории, ни второго
часов, где можно обсуждать проблемы
всех). Например, тот же дискуссионный языка.
каждого класса? Классный час бывает
клуб «Проблемное кино». Показ второго Я считаю, что элективные курсы
появляется в расписании максимум
фильма будет проходить только через нужно прорекламировать её раз, но уже
один раз в квинту. Я считаю, что
месяц после первого. И ещё мне с другой стороны. Давайте соберёмся, и
классных часов должно быть больше.
кажется, что можно продублировать те, кто ходит на тот или иной курс,
Ещё я считаю, что надо заставлять
показ фильма «Эксперимент 2 - Волна», расскажут про него. Если они туда ходят,
(именно заставлять) учащихся делать
так как многие не смогли на него сходить значит им это интересно, вот и
домашние и самостоятельные работы.
(например, я в это время писала поделитесь этим интересом с осталь-
Процент людей, не выполняющих, или
окружной тур по истории), и обсудить ными! Пусть они тоже ходят туда, если
сдающих не вовремя эти работы,
его, но уже с другими людьми. Вообще, это так интересно!
больше, нежели процент людей,
не только этого фильма, показы, по Газета. В нашей школе она выходит
которые выполняют требования учителя
моему, стоит дублировать. так: на дворе ноябрь, а в газете
по этому поводу.
Ещё, в первой квинте каждый класс описываются события сентября, и
Ещё я бы хотела, чтобы на уроках мы
делал стенгазету (с 6 по 10). Никто их печатаются статьи про лето. Мне
больше работали с компьютерами или
никуда не вывешивал, они, так сказать, кажется, что это неправильно. Пусть
проводили больше лабораторных работ.
не вышли в мир. Например, наша газета будет не напечатанная, а элект-
Ведь это так интере сно! Но, к
сделана уже месяц назад и до сих пор ронная, но зато в ней будут события
сожалению, лабораторные работы
висит в нашем классе. Что с ней теперь каждой недели. Ведь это интересней!
проводятся очень редко.
делать? Ещё, в прошлом году, была такая
Ещё мне кажется, что надо изменить
Мне кажется, что в раздевалке можно интересная идея: поздравлять всех
расписание элективных курсов. Очень
осенних, летних, зимних и весенних
5. 5
ЕСТЬ МНЕНИЕ!
директором Если бы мы были директорами ЭУК,
то внесли бы некоторые дополнения общественной
деятельности учащихся.
1) В плане мероприятий с точки зрения образования мы бы
именинников с днём рождения с помощью хотели усовершенствовать программу элективных курсов, т.е. сделать
э л е к т р о н н ы х п р е з е н т а ц и й , ко т о р ы е их в виде проведений лекций.
прокручиваются на первом этаже. В этом году За сорок пять минут учащийся получает недостаточное количество
она перестала существовать. Я бы возобновила знаний, следовательно, не до конца усваивает материал. Лекция должна
эту идею, но поздравляла бы не только проходить около часа.
учеников, но и учителей. Учителям было бы Называя наши курсы лекциями, мы подразумеваем усложненную форму
приятно, что про них не забыли! получения знаний (основные знания + дополнительные).
Давайте вместе сделаем школу лучше! Со всеми творческими работами, сделанными в процессе образования,
Пусть будет «книга жалоб и предложений» в учащийся выступает перед аудиторией, презентируя их.
которую каждый будет записывать что-то своё. При окончании курса учащимся выдается зачет, который в будущем
Возможно, я касалась каких-то тем, повлияет на их специализацию и поможет при поступлении в институт.
касающихся не нашей школы в общем, а только Именно в этой форме обучения учащийся имеет возможность
какие-то её области (например, пресс центр, разработать быстроту писания.
или отдельный класс нашей школы)… Но я Презентируя свои работы, у учащегося появляется опыт при защите
постаралась высказать свою точку зрения по (презентации) своей работы.
поводу проблем нашей школы.
2) Т.к. в школе изучается два языка, то учащийся не имеет права
Полина НАСЛЕДСКОВА, 7 класс. отказаться от одного из них.
При изучении иностранного языка, учащийся, закончив учебное заведение,
может свободно разговаривать не только на русском, но и на других языках.
В школе должны быть обязательны два языка. В первую очередь -
Если бы я была директором школы, я бы:
это английский
В дальнейшем знание иностранного языка может очень пригодится в
Организовала Совет Школы, состоящий из
работе, осуществлении различных дел.
старшеклассников (помнится, у нас уже было
Не присутствуя на уроке, учащийся пропускает его, что может
что-то подобное, но потом развалилось. Было
привести к прогулам в дальнейшем.
бы интересно попробовать решать какие-то
3) С помощью дискуссий и обсуждений решаются все проблемы. В
школьные проблемы всем вместе).
нашей школе должно быть как можно больше такого вида
мероприятий.
Организовала по стоянный Органи-
Присутствуя на обсуждениях, (например школы), можно внести
з а ц и о н н ы й ком и т е т д л я п од го т о в к и
некоторые дополнения в систему обучения. Исправить недостатки,
мероприятий (сейчас у нас этот процесс какой-
решить проблемы. Также создать новые мероприятия, выявить школьные
то раздробленный, подготовка становится
интересы.
рутиной, так как мы делаем всё в последний
Дискуссия помогает в развитии общества, в общении с людьми, объединении,
день силами добровольцев – самоубийц. Так
совместной работы.
пускай они уже объединятся и облегчат себе
Общие сборы, обсуждения школьных проблем, дискуссии, все это помогает
задачу).
правильно вести себя в обществе, вносить различные предложения,
отстаивать свою точку зрения.
Наладила взаимоотношения между
НАМ НЕОБХОДИМО КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ТАКИХ
учителями(когда учителя между собой
МЕРОПРИЯТИЙ!!!
ругаются, это и на учениках сказывается, да и
вообще, неприятно, когда люди гадости друг
другу делают). 4) В ЭУК элективные курсы и кружки проводят учителя, а может
быть, возможно, и их проведение учащимися?
Проводила мероприятия типа сов-местного Таким образом, мы даем возможность старшекласснику (6-10 класс)
просмотра фильма для тех, кто хочет прийти, а поставить себя на место учителя, почувствовать сложность работы над
не для тех, за чью «явку отвечают младшими классами.
преподаватели». Пусть бы даже пришли бы Старшеклассник сможет вести доп. занятия в той отрасли, в которой
пять человек (если первым 5 людям наиболее компетентен.
понравится, они в следующий раз сами придут
и по 5 друзей приведут, зато никто никого 5) Установить конкретные цены на питание в столовой, независимые
ругать, уговаривать и заставлять не будет). от дня недели, выражения лица покупающего и количества денег в его
кошельке!!!
Не проводила семинары для учителей во Т.к. в школе началась проблема обсчета жителей Комплекса, т.е. цена
время каникул (учителя наверное тоже ждут продуктов для каждого человека разная, сдача не соответствует верной, мы
каникул с нетерпением, надеются отдохнуть, а предлагаем установить меню не только на комплексный обед (завтрак),
вместо этого им приходится ходить в школу). но и на его комплектующие.
Анна ОВЧАРОВА 10 «У» Алесия КОЗЛОВА и Софья МИХАЙЛОВА 6 «МЫ»
6. 6
СПОРТИВНЫЙ ОБЗОР
СПОРТ! СПОРТ!
В рамках школьной спартакиады 14 ноября пошел матч по мини-
Заслуженная победа футболу между командами 4 и 5 класса. С первых минут игры инициативу
захватили ученики 4 «Наш» класса и, благодаря точным ударам капитана
команды Пестрова Матвея, а также Шилова Михаила, открыли счёт. К середине первого тайма результат уже
был 2:0 в пользу 4 класса, ученики которого постоянно атаковали, а вратарь команды Артем Толкачев каждый
раз выручал команду от неминуемых голов. В конце первого тайма 5 класс, после стремительной и
организованной атаки, смог отыграть один мяч, благодаря слаженной игре Бободжанова Фахридина и Мюрсей
Антона. На перерыв команды ушли со счетом 2:1 в пользу 4 класса.
После перерыва 4 класс опять стремительно ринулся в бой и забил еще два гола. Казалось бы, матч
закончится убедительной победой класса «Наш», но капитан команды 5 класса Мюрсей Антон умело
организовал игру и своими словами и действиями настроил команду на победу. В результате 5 класс сравнял
счет и получил шанс на победу за счет добавленного времени. Все это время болельщики обеих команд стихами
и речевками поддерживали своих игроков.
В дополнительные минуты команда 4 класса не смогла устоять под натиском соперника и в результате
уступила 2:0 : голы забили Бободжанов Фахридин и Мюрсей Антон. Итак, общий счет встречи - 6:4 в пользу
команды 5 класса. Молодцы, ребята! Впереди еще очень много спортивных мероприятий, и мы ждем хороших
результатов и красивых побед. Пусть победит сильнейший!
И снова ПОБЕДА!
Несколько недель назад (29.11-3.12) состоялся матч по Согласно одной легенде, шахматы
минифутболу между командами 5 и 6 классов. Игра получилась были изобретены около 1000 г. до
очень увлекательной и курьезной. н.э., индийским математиком,
Игроки начали встречу очень динамично: удары в створ ворот который также изобрел мате-
обеих команд летели один за одним, вратари справлялись даже с матическое действие возведения в
самыми сложными из них. В составе команды 6 класса выделялся степень. Когда правитель спросил,
Дмитрий Склярский, атаки которого были внезапными и острыми, и чем его наградить за эту заме-
только усилия вратаря Антона Мюрсей спасали команду от чательную игру, математик ответил:
неминуемого гола. "Давайте положим на первую клетку
В середине первого тайма Иван Патрин после быстрого прорыва шахматной доски одно зернышко, на
вперед оставил позади защитников и точным ударом в угол открыл вторую - два, на третью - четыре и так
счет. Итак, команда 5 класса повела в счете! Болельщики обеих далее. Вот и дайте мне то количество
команд поддерживали своих игроков стоя, были подготовлены зерна, которое получится, если
речевки - четверостишия. В конце первого тайма точным ударом заполнить все 64 клетки". Правитель
Дмитрий Склярский сравнял счет - 1:1. На перерыв команды ушли с обрадовался, полагая что речь идет о
«ничейным» результатом. 2-3 мешках, но если подсчитать 2 в
Второй тайм начался очень динамично: атаки за атаками, вратари 64й степени - окажется что это число
обеих команд вступали в игру и только невероятные усилия позволяли больше чем все зерно мира.
удерживать счет «ничейным». И вот случайная игра защитника 6 Сегодня популярность шахмат
класса рукой приводит к пенальти, который мастерски реализовал достаточно большая,в шахматах нет
Антон Мюрсей - 2:1! возрастного предела.поэтому в них
Далее игроки шестого класса непрерывно атаковали, и одна из играют и взрослые и дети.
таких атак привела к взятию ворот. Ничья! Оставалось играть чуть 12 ноября в нашем комплексе
больше двух минут, игра приобрела сумасшедший темп! состоялся турнир по шахматам. Всего
Воспользовавшись ошибкой защитника соперников, Иван Патрин в турнире приняли участие 27
выходит один на один с вратарем и буквально вбивает мяч в угол! 3:2 - школьников 1-5 классов. Борьба
заслуженная победа игроков 5 класса, которые в очередной раз развернулась на шуточная, игроки
доказали, что умеют бороться до конца. Впереди еще много встреч! очень эмоционально переживали за
Пожелаем нашим футболистам удачи! каждый не верный ход.
7. 7
ЕСТЬ МНЕНИЕ!
Опрос: «Проблемы современного
СПОРТ!
подростка»
В результате острой и напряженной борьбы
Думаете, проблемы есть только у взрослых? Эх, если б
места распределились следующим образом: это было так, земля была бы раем. У всех свои трудности,
В младшей группе 1-2 классы, без единого мечты, переживания… О них мы и решили поговорить с
поражения 1 место занял Беляев Иван - 1 учениками нашего ЭУК (в опросе приняли участие учащиеся
«Лира», 2место - Бирюков Никита 1 «Вега», 3 6 – 9 классов, в количестве 96 человек).
место - Балашова Дина - 1 «Лира». Итак, наши вопросы:
В группе 3-4 классов в упорной борьбе - Как ты относишься к употреблению подростками алкоголя, к
чемпионом стал Доля Сергей из 4 класса, 2 место курению?
занял Златовратский Иван 3l класс и 3 место - Как ты относишься к росту преступности среди
несовершеннолетних?
занял Ищенко Лева из 4 класса. Пожелаем - Как ты относишься к раннему браку среди подростков?
ребятам успехов в отборочных турнирах и будем - Как ты относишься к компьютерной зависимости?
болеть за наших. (интернет, видеоигры). Считаешь ли это зависимостью?
А вот и ответы учащихся:
47% считают перечисленные вопросы серьезной проблемой,
Они готовы сражаться дальше! относятся к подобным вещам резко отрицательно;
43% отнеслись к данным проблемам и к опросу в целом
С 18.11 по 23.11. в нашем комплексе проходил безразлично;
традиционный шашечный турнир, который 10% не считают обрисованные в вопросах ситуации
собрал за шашечной доской 43 участника в серьезными проблемами.
возрасте от 7 до 14 лет. Участники были Следующий вопрос:
поделены на две возрастные группы, в которых - К кому ты обратишься за помощью (советом) в случаях
развернулась нешуточная борьба за звание оказания на тебя давления со стороны молодых людей, которые
лучшего игрока, а в дальнейшем в составе школы ведут асоциальный образ жизни:
А) К родителям –29%;
представлять ее на окружных турнирах. Все Б) Решу проблему
участники проявили упорство и волю к победе, самостоятельно – 27%;
неоднократно партия сводилась к «ничейному» В) К друзьям – 20%;
результату и назначалась переигровка. На Г) К специалистам – 13%;
Д) К родственникам – 11%;
многие встречи для того, чтобы поддержать
своих игроков, приходили их родители, которые Самые актуальные
вместе переживали за исход матча, а потом проблемы, по мнению
вместе радовались победе и всячески утешали учащихся:
- Отсутствие моральных
проигравшего. Самые многочисленные ценностей;
команды были представлены учениками 3-6-х - Безнравственное поведение;
классов, и именно из этих классов больше всего - Преступность;
победителей. После упорной и честной борьбы - Прогулы уроков;
- Непонимание родителями своих детей;
места распределились следующим образом: - Отсутствие нравственного воспитания в школе;
Среди 1-4 классов: - Пагубное влияние интернета.
Девочки: победитель Фаворская Оля 3i класс
Мальчики: победители - Толкачев Артем 4 класс Пути решения, которые предложили учащиеся:
1. Обратить внимание на воспитание детей;
и Златовратский Иван-3l 2. Организовать досуг для подростков;
Среди 5-7 классов: 3. Проводить беседы с подростками.
Девочки: победитель Папуш Мария 6 класс.
Мальчики: Русаков Кирилл и Терновой Павел 6 Над опросом работали участники
дискуссионного клуба «Курс молодого борца»:
класс. Анастасия ВЕРЧЕНКО,
Они и достойны представлять наше учебное Екатерина ЧЕЛЯДИНОВА - 6 «Мы»;
заведение на традиционном окружном турнире Тимофей БОЧКОВ - 8 «Ч»;
по шашкам! Татьяна СОРОКИНА, Александра РАЗУВАЕВА,
Софья БАСКАКОВА, Кристина ЧЕРНИКОВА,
Екатерина МЮРСЕЙ,
Софья ПРИЛУЦКАЯ , Олеся ГАВРИЛОВА - 9 «З».
Екатерина КОЖУХАНЦЕВА (руководитель: Мирошниченко Ю. В.)
8. 8
РАССЛЕДОВАНИЕ
Это не случилось тут же пропал. Еще бы! предыдущие, такие, как леска в
внезапно, неожиданно и И тут Илья поспешил поде- макаронах, волосы в выпечке,
даже не поросло ложными литься увиденным с окружающими: тараканы в супе и компоте, да и
слухами. То, о чем я хочу схватил Дашину тарелку и унес ее в
поведать сегодня, вещь «кругосветное путешествие» по
совершенно обыденная и для столовой. То с одной, то с другой
многих уже привычная. стороны завсегдатаи столовой, не
Только, увы, сталкиваемся привыкшие к таким проявлениям
высших сил, говорили непро-
мы с ней не так уж часто. И
извольные слова отвращения
тем не менее полотно от («фи!»), а лица их выражали край-
предмета данной истории нюю степень недовольства.
опутывает нас почти с Мы, в свою очередь, были
головой каждый день. просто ошарашены, поэтому решили
Заинтриговала? выяснить, а как сие вообще попало в
Итак, сей божий день Дашину порцию. Поднявшись с
средой мы обозвали. Занятия тарелкой в класс, мы показали наше
подходили к концу. Прозвенел блюдо преподавателю, который
звонок, и все ученики, от мала до посоветовал отнести ее к классному
велика, устремились в столовую, руководителю, так как последняя
дабы не нарушать негласно является завучем и, вероятно,
принятую традицию – чем раньше сможет посоветовать нам, как
пришел, тем быстрее получил еду. А поступить с находкой. Донеся
иначе приходят учителя, встают злополучные макароны до Юлии вообще все кулинарные шедевры и
впереди и говорят, мол, «дети, я Сергеевны, мы вскоре снова отпра- отношение к нам поваров.
разрешаю вам опаздывать»! И как их вились обратно в столовую – сейчас Таким образом, у нас
понимать? Вы разрешаете, а нам не так и хочется воскликнуть «пошли получились две докладные, которые
разрешают то, что вы разрешаете. зрить в корень»! В «корне» мы не в тот же день были отправлены на
Парадокс какой-то. нашли ни должного сочувствия, ни рассмотрение. Еще нам рассказали,
В столовую мы пришли чуть понимания, ни извинений. Нам так и что такие документы составляли не
позже обычного и, как водится, сказали: «Что это вы нам принесли? У только мы – до нас в кабинете
пожалели об этом – очередь за едой нас тут нет ничего, не может у нас директора уже побывало около
была просто гигантской! Однако мы быть такого! Вы сами все подкинули! четырёх докладных .
не унывали, ведь наградой за Идите отсюда!» И тарелку с импро- Прошла неделя или чуть
терпение и стойкость (в прямом визированным «белком» у нас меньше. Я и Даша в очередной раз
смысле) была еда, способная отобрали. Хорошо еще, что сфото- собирались идти обедать, но нас
полностью заглушить журчание графировать её не один человек неожиданно забрали в кабинет к
наших желудков. Но, успел! Наталье Алексеевне, где еще раз
увы, нашим мечтам не И где справедли- подробно допросили. Выслушав все
суждено было сбыться. вость? Факт есть, а нам не наши мнения, претензии, аргументы
А всего нас было верят или просто не хотят и факты, директор посоветовала нам
пятеро: я, Даша (Потру- верить. Что делать, если обратиться в следующий раз к
саева), Таня (Соро- ваши претензии не встре- заведующей столовой, если нас еще
кина), Кристина (Рома- тили понимания, а совесть что-то не устроит, и удостоверила,
ненко) и Илья (Савиц- и долг перед «эукашным что лично придет в столовую с
кий). Таня и Кристина народом» никак не хотят проверкой. Обед мы пропустили, но
покинули нас очень замолчать? Главное, не зато вышли из кабинета с чувством
скоро, а вот всех остальных в конце забывать – всегда есть высшие выполненного долга! Добро и
трапезы ждал большой сюрприз – в инстанции! В нашем случае это были вправду победило: с тех пор в
макаронах было обнаружено Алексей Борисович и Наталья столовой все живут (едят) счастли-
«гусеницеподобное» существо и Алексеевна. Добравшись до своего во, мирно, а ненавистные насе-
попалось оно Даше. После череды класса, мы сели и задумались, как комые в пище вот уже несколько
пронзительных девичьих повизги- же нам донести информацию до недель замечены не были.
ваний все трое с любопытством директора? Думали-думали и
уставились на тарелку, где прямо в придумали: «А напишем-ка мы Кристина ЧЕРНИКОВА
центре расположилось это еще докладную!». В ней мы описали не
шевелящееся существо. Аппетит только этот случай, но и еще все
9. 9
ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ЛЮДИ ЭУК
Человеческие отношения – во главе угла!
-
Основные увлечения: Коротко о себе:
Театр (как зритель!) Литературные предпочтения:
Учёба: Вадим Зеланд, русская классика
Школу окончила с золотой Лучше всего
медалью поднимает настроение:
Самое ценное качество в людях: … хорошее настроение
Человечность окружающих!
Самое лучшее место в котором Девиз:
удалось побывать: Живи и жить давай другим!
В Москве – Покровский женский Любимое время года:
монастырь на Таганке У природы нет плохой погоды!
Музыкальные пристрастия: Пожелания ученикам ЭУК:
Sting, Eagles, Chris De Burgh Будьте Ч-Е-Л-О-В-Е-К-А-М-И!
Как правило, новые учителя комп- - Есть ли отличие детей в ЭУК и уче- - На мой взгляд, больший эффект имеет
лекса вызывают у учеников непод- ников в «традиции»? внимательное наблюдение за людьми,
дельный интерес. Откуда они при- - Дети в ЭУК ярче, если их правильно которые пришли к финишной черте
ехали, как подходят к образо- организовать и добиться понимания процесса деградации вследствие этих
вательному процессу, что особенно учеником важности его действий. Но, к привычек (обитатели территории возле
ценят в своих учениках, нравится ли сожалению, в некоторых случаях бывает метрополитена или же просто герои
им в нашем комплексе? В этом номере иначе: дети невоспитанны и не постановки «Хлам»). Когда начинаешь
на вопросы корреспондента отвечала считаются с мнением окружающих. задумываться, что эти люди когда-то
учитель русского языка Галина - А где вам понравилось работать были детьми, которые так же ходили в
Николаевна Кузьмина. больше? школу, с белыми бантиками, пеналами,
- Галина Николаевна, что подтолкну- - Не могу сказать, везде есть свои плю- тетрадями, радовались вместе со своими
ло Вас к переезду из Смоленска в сы и свои минусы. родителями первым успехам, стано-
Москву? - Можно ли сравнивать отношения вится страшно. Страшно, потому что
- Дело в том, что мой сын поступил в учеников в своем коллективе с отно- сегодняшнее состояние, в котором
МАТИ, и, я, повинуясь материнскому шениями учителей в педколлективе? пребывают эти «люди», человеческим
инстинкту, решила проследовать в - Взрослый и детский коллективы - назвать трудно. И виноваты в этом они
столицу за детьми. прежде всего группы людей, решаю- сами. Прежде всего, надо по возмож-
- В Смоленске вы работали в тради- щие определенные задачи, как и в ности учиться на ошибках других, а не
ционной школе. В чем, по-вашему, ее любом профессиональном сообществе. проводить акции.
основное отличие от ЭУК? Есть свои лидеры, свои труженики, свои Как Вы думаете, возможна ли дружба
- В ЭУК, на мой взгляд, у многих теоретики, свои практики и свои между учителем и учеником?
учащихся, к сожалению, «страдает» идеологи. Любой коллектив – это - Возможны человеческие отношения в
осознанная дисциплина. С одной целостный организм, который функцио- плоскости «наставник-ученик», но
стороны, очень интересна идея развития нирует по определенным правилам. А существуют определенные границы,
личности, но с другой стороны, увы, вообще, самочувствие каждого ребенка, которые ни в коем случае нельзя
некоторый процент детей не использует учителя, родителя – это здоровье нарушать. Дружба в общечеловеческом
потенциал как свой, так и школы в организма ЭУК. понимании возможна, на мой взгляд,
целом. Работа в режиме самоподготовки - Сейчас в школе проходит акция только когда ребенок, окончив школу, не
порой является оправданием безделья. администрации западного округа разрывает эти отношения. Люди
Однако, безусловно, в ЭУК сохранены против табакокурения, алкоголизма становятся независимы друг от друга,
все основные плюсы традиционной и употребления наркотиков, как вы к п о э т ом у д р у ж е с к и е о т н о ш е н и я
системы образования. этому относитесь? возможны, и я ценю такие отношения.
Беседовал Глеб СИЛКО
10. 10
НЕСКУЧНЫЕ БУДНИ
Идеальное решение, конфликтная ситуация и противоречие
Дорогие ребята!
Продолжим наши заочные занятия. Или, как теперь модно говорить, дистанционное обучение.
Те из вас, кто попробовал решить задачу, но по каким-то причинам не смог – всё равно молодцы. Важно
пробовать. Во время этих попыток у вас будут возникать вопросы, на которые я с удовольствием постараюсь ответить
или на занятиях кружка, или по КОДУ.
А те, кто не пробовал – у вас есть отличная возможность начать. Творческие задачи – это такая штука, братцы,
что их можно решать всегда и везде!
Задача 2
Нужно сделать так, чтобы из находящегося под водой устройства свободно выходил воздух.
Вообще-то это не проблема – ставится обычный клапан (как в надувном круге), который открывается,
когда давление воздуха внутри устройства больше, чем снаружи. Задача в другом: клапан в воде
обрастает мелкими ракушками и водяной растительностью и со временем перестаёт открываться. А
если давление внутри устройства всё же открывает клапан, то он не может закрыться.
Как быть?
Контрольное решение задачи 1:
(опубликованной в прошлом номере)
Идеальное решение творческой Противоречие – это когда к сильно упрощает ситуацию.
задачи – это такое решение, как одному и тому же свойству чего-то Итак, что может быстро и
будто у нас есть волшебная палочка предъявляются требования, которые легко превратиться из твердого в
и мы можем сделать с её помощью исключают друг друга. В нашем жидкое или газ? Что стоит недорого
всё, что захотим. случае – яма должна быть полной и и почти всегда есть под рукой?
А что нам нужно в задаче? яма должна быть пустой. (Напомню, что всё происходит
Нам нужно, чтобы основание Это трудная задача. Но ТРИЗ зимой, в сильный мороз).
пресса повисло над котлованом (Теория Решения Изобретательских Вокруг много воздуха. Но
(ямой) и само плавно опустилось на Задач) умеет с такими задачами воздух не удержит основание
своё место на дне. справляться. пресса.
Не упало или свалилось, а Для этого есть специальные Вода? Но вода тоже не
плавненько опустилось в нужное приёмы – это разделение противо- удержит его. Но у воды есть
место. (При этом мы помним, что речивых свойств: замечательное свойство – она на
крана у нас нет). - во времени (в одно время яма морозе превращается в лёд. А лёд –
Так как волшебной палочки у нас полная, в другое – пустая), твёрдый и может удержать основа-
нет, то нам будет труднее. Чтобы - в пространстве (в одном месте ние!
основание пресса устано-вилось над яма, в другом – нет), Так и сделали. Залили водой
ямой – она (яма) не должна быть - в веществе (в одном месте котлован. Подождали, пока вода
пустой. Чтобы основа-ние пресса вещества пустота, в другом – нет), замёрзнет. Вытащили на лёд
установилось на своё место на дне – - в структуре (в одном месте ямы основание пресса и установили как
яма должна быть пустой. пусто, в другом – нет). надо. А потом с помощью горелок
Вот какие противоположные - Теперь мы видим, что наша расплавили лёд. Образовавшуюся
требования мы получили. Это непонятная задача «Как быть?» воду отвели из котлована.
называется конфликтной ситуацией. стала задачей – «Чем наполнить яму, Вот и всё. Крана не было, но
В о сн о ве н её л еж и т ч то б ы э то ве щ е с т во б ы с т р о его функция была выполнена.
ПРОТИВОРЕЧИЕ. исчезло?». А это, согласитесь,
Л.А. НАСЛЕДСКОВ
11. 11
НЕСКУЧНЫЕ БУДНИ
Как работает стенд «La presse»
Наверняка все вы заметили, что в ученики, если они вдруг решат объявить находится в стадии разработки, но в
этом году пресс-центр ЭУК распо- о конкурсе, мероприятии или донести ближайшее время туда уже будут
лагает не только газетой и офи- какую-либо другую информацию до помещены новости о событиях ЭУК,
циальной виртуальной площадкой, нас, жителей комплекса . Между которые удалось посетить нашим
как в прошлом. Около учительской прочим, данный «уголок» стенда корреспондентам.Кроме того, слева на
появился стенд, целиком при- пользуется огромной популярностью и нашем стенде есть еще одна инфор-
надлежащий юным корреспон- уже разросся аж до трети всей нашей мационная рубрика – «А в мире вот что
дентам. И если вы думаете, что мы новой информационной площадки. происходит». Мы считаем необходимым
помещаем туда всю инфомацию, чего Далее, немного места было отведено информировать учащихся и учителей
бы она ни касалась и в каком бы виде разделу с названием «Опро сы». комплекса о наиболее интересных и
она ни поступала, вы не правы. Естественно, помещаются туда уже необычных, на наш взгляд событиях,
* Дайджест – это подборка выдержек из различных источников на определенную тематику. В формате
дайджеста можно представить результат какого-либо исследования, новинки индустрии и так далее.
Прежде всего, посовещавшись еще в результаты опросов, которые мы происходящих за пределами ЭУК.
сентбре, завсегдатаи пресс-центра ЭУК проводим устно, в виртуальном Таким образом, каждую неделю в
решили, что поделят эту новую пространстве, или же которые проводят рубрике появляется новый дайджест с
информационнную площадку на другие члены ЭУК, например, ученики, краткими комментариями к новостям от
несколько основных частей. Итак, какая посещающие дискуссионный клуб. его составителя. А поскольку у каждого
и н ф о рм а ц и я в п е р ву ю оч е р ед ь И, наконец, левую половину новой автора свои интересы и свои любимые
интересует учащихся ЭУК? Конечно, информационной площадки занимают ре сурсы для поисков, подборка
она связана непосредственно с образо- разделы, целиком и полно стью получается очень разнообразной и
вательным процессом, конкурсами, принадлежащие пресс-центру. Ведь порой новости из совершенно разных
предметными олимпиадами и т.п. газета выходит не каждый день и даже о бл а с т е й и п р о п о г а н д и ру ю щ и е
Именно поэтому в правом верхнем углу не раз в неделю, а за это время в совершенно разные точки зрения
стенда красуется надпись «Объявле- комплексе столько всего происходит – соседствуют друг с другом. Но мы
ния». ни в одно СМИ не поместишь. В связи с убеждены – так интерсней: и нам, и
В этот раздел информацию могут этим мы создали специалльную рубрику читателям!
помещать как учителя, так и сами «Новости ЭУК» на стенде. Пока что она
ПРЕСС-ЦЕНТР ЭУК
- Папа, угадай, какой поезд больше всех опаздывает?
- Какой, сынок?
- Тот, который ты обещал мне подарить еще на прошлый
Новый год.
- Дед Мороз, спасибо за подарок, который ты мне принес.
- Пустяк, не стоит благодарности.
- Я тоже так думаю, но мама велела так сказать.
В семье было двое детей - один пессимист, а другой
оптимист. Приближается новый год.
Решили их родители "уровнять", ну чтобы не такие
крайности были, и приготовили подарки: пессимисту
лошадку, а оптимисту подковку. Утром дети
просыпаются…
Пессимист:
- Hyyy, лошадкааа… маленькая, а я хотел большую…
коричневая, а я хотел серую в яблоках… деpевяннаааяяяя, а я хотел живyyyюююю…
Оптимист: - А у меня ЖИВАЯ! Только УБЕЖАЛА!
