หนังสือประชุมวิชาการ ปอมท. ปี 2550 ณ โรงแรมรามา การ์เดนส์

•

0 likes•446 views

เอกสารประชุมวิชาการ ปอมท. ปี 2550 ณ โรงแรมรามา การ์เดนส์ ในหัวข้อ "ทิศทางอุดมศึกษาไทย ; จุดเปลี่ยนที่ท้าทาย" ในวันที่ 6 - 7 กันยายน 2550 นี้ ได้รับความอนุเคราะห์จัดทำและเผยแพร่โดย สภาคณาจารย์มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้า ธนบุรี (ขอขอบคุณ อ. ชัยนรินท์ จันทวงษ์โส)

หนังสือประชุมวิชาการ ปอมท. ปี 2550 ณ โรงแรมรามา การ์เดนส์

ปี 2552 เป็นช่วงปีที่ ปอมท. มีการจัดวางรากฐานสำคัญหลายอย่าง อาทิ • การชำระสะสางประวัติศาสตร์ที่ผ่านมา ซึ่งได้นำไปสู่การเรียนเชิญ ศ.ระพี สาคริก มาเป็นที่ปรึกษาให้กับที่ประชุม • การชำระเรื่องกฏระเบียบ แนวทางปฏิบัติของที่ประชุมฯ อันเป็นตัวแทนของบุคลากรในอุดมศึกษาทั้งมวล จึงเห็นควรที่จะมีการร่าง “ธรรมนูญ” และมีการร่วมลงนามในลักษณะสัตยาบรรณรับรอง ธรรมนูญ นั้น • การสร้างความสัมพันธ์ในลักษณะเครือข่ายในหลายระดับ มีความสัมพันธ์ที่ดีกับกระทรวง สกอ. ทปอ. ปขมท. ที่ประชุม มรภ (ราชภัฏ) มทร (ราชมงคล) และการร่วมมือกันในหมู่ผู้ปฏิบัติงานใน สนง.สภาคณาจารย์ ฯลฯ

กรรมการบริหาร ปอมท. 2551

สุรพล ศรีบุญทรง

ในรอบปี ๒๕๕๑ นี้ อาจจำแนกลักษณะรูปแบบการทำงานของ ปอมท. เป็นกลุ่มใหญ่ๆ ได้ ๗ รูปแบบ ดังต่อไปนี้ ๑. การเป็นศูนย์กลางแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดเห็นในด้านวิชาการ และเผยแพร่ความรู้สู่สาธารณชน ๒. การเป็นตัวแทนให้กับบุคลากรระดับปฏิบัติการภายในมหาวิทยาลัยในการสื่อสารสองทาง ย้อนกลับไปยังผู้บริหารระดับสูงระดับประเทศ และสู่สาธารณชน ๓. การร่วมพัฒนาประเทศชาติ และแสวงหาทางออกของประเทศชาติในยามวิกฤติ ๔. การสืบสานแนวพระราชดำริของสมเด็จพระมหิตลาธิเบศรอดุลยเดชวิกรม พระบรมราชชนก ซึ่งมีพระประสงค์ให้มหาวิทยาลัยเป็นแหล่งเลี้ยงคนดีของชาติ สั่งสอนเยาวชนให้มีคุณธรรม มีความรู้ความสามารถในการเสาะแสวงหาวิชามาช่วยพัฒนาชาติ กำกับรับรองมาตรฐานการศึกษาของบัณฑิต ตลอดจนส่งเสริมความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ๕. การส่งเสริมธรรมาภิบาลในอุดมศึกษาไทย โดยเฉพาะส่วนที่ว่าด้วยความโปร่งใส การมีส่วนร่วม และความเป็นประชาธิปไตย ๖. การสมานสามัคคี เกื้อกูล สนับสนุน ส่งเสริมและพัฒนาวิชาชีพอาจารย์ไทย ให้มีความก้าวหน้า และเป็นไปตามมาตรฐานสากล ตลอดจนเป็นตัวแทนในการติดต่อประสานงานกับองค์กรที่มีลักษณะใกล้เคียงกันในระดับสากล ๗. การส่งเสริมจรรยาแห่งวิชาชีพให้เป็นที่ไว้วางใจแก่ประชาชน และเป็นหลักประกันของคุณภาพอุดมศึกษา

ธรรมนูญแห่งที่ประชุมสภาอาจารย์มหาวิทยาลัยแห่งประเทศไทย

สุรพล ศรีบุญทรง

ที่ประชุม ปอมท. ชุดที่ ๓๐ ปี พ.ศ. ๒๕๕๑ อันมี ดร.ไชยา กุฎาคาร เป็นประธานในที่ประชุม เห็นควรให้มีการปรับแก้กฏระเบียบและข้อบังคับที่ใช้สำหรับการบริหารและการจัดการของที่ประชุม ปอมท. เพื่อรองรับการเติบโตในอนาคต เพื่อแก้ไขปัญหาที่เคยประสบมาในอดีต และเพื่อเชิดชูพระเกียรติยศของสมเด็จพระมหิตลาธิเบศรอดุลยเดชวิกรม พระบรมราชชนก ผู้ทรงมีพระมหากรุณาอันล้นพ้นแก่วงการอุดมศึกษาไทย

โครงการประชุมวิชาการประจำปี 2550

สุรพล ศรีบุญทรง

เอกสารประกอบการประชุมวิชาการประจำปี 2550 ของ ที่ประชุมประธานสภาอาจารย์มหาวิทยาลัยแห่งประเทศ (ปอมท.) จัดที่ รร.รามาการ์เดนส์ โดยเจ้าภาพคือ มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าธนบุรี (มจธ.) ......ต้องขอบคุณในความอนุเคราะห์ของ อ.ชัยนรินท์ จันทวงษ์โส (ปธ.สภาคณาจารย์ มจธ. ในขณะนั้น)

เอกสารประกอบการประชุม ปอมท. สมัยสามัญ 4/2552 ณ ม.บูรพา

สุรพล ศรีบุญทรง

ลักษณะสำคัญของการบริหารแบบองค์คณะคือ การดำเนินการใดๆ พึงเป็นไปตามมติของที่ประชุม เว้นแต่ส่วนของการดำเนินการปรกติ การดำเนินการของกรรมการบริหารที่ได้มีการกำหนดไว้แต่แรก หรือ การดำเนินการเร่งด่วนที่หากรอการตัดสินใจของที่ประชุมอาจเกิดความเสียหาย หรือเสียโอกาส ซึ่งเปิดโอกาสให้ ประธาน ปอมท. สามารรถดำเนินการไปได้ตามวิจารญาน และพึงแจ้งให้ที่ประชุมฯ ได้รับทราบทันทีที่มีโอกาส

การประชุม ปอมท. สมัยสามัญ ครั้งที่ ๙/๒๕๕๒ ณ ม.ขอนแก่น

สุรพล ศรีบุญทรง

การประชุม ปอมท. ครั้งนี้ มีประเด็นสำคัญ เรื่อง • การพิจารณา เอกสารร่าง ธรรมนูญ ปอมท. ครั้งสุดท้ายก่อนการลงสัตยาบรรณ • สรุปผลการจัดประชุมประชุมวิชาการประจำปี ปอมท. 2552 ที่ โรงแรมรอยัลริเวอร์ และ การจัดการกับรายรับคงเหลือหลังจากการประชุม • การนําเสนอประเด็นการเข้าสู่ตําแหน่งทางวิชาการ และภาระงานของผู้ดํารงตําแหน่งทางวิชาการ ต่อผู้ มีส่วนรับผิดชอบ • ประเด็น ที่กำลังอยู่ในความสนใจของสังคม อาทิ การปฏิรูปการศึกษา รอบ ๒ การแก้ไขรัฐธรรมนูญ และ บําเหน็จบํานาญของข้าราชการการเมือง ฯลฯ

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 5/2552 ณ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

สุรพล ศรีบุญทรง

นอกจากความพยายามปฏิรูปโครงสร้าง ปอมท. ด้วยการ • จัดทำร่าง ธรรมนูญ เพื่อแสดงความเป็นองค์กรแห่งนิติรัฐ • การชำระประวัติศาสตร์เพื่อประกาศศักดิ์ศรีและเกียรติคุณแห่ง พระบิดาแห่งการอุดมศึกษาไทย ตลอดจนบูรพาจารย์ผู้มีส่วนร่วมก่อกำเนิดสภาคณาจารย์กันมาแต่ต้น • การเรียนเชิญ ศ.ระพี สาคริก ปูชนียบุคคลผู้ร่วมก่อตั้ง ปอมท. และเป็น ประธาน ปอม. ท่านแรก มาเป็นที่ปรึกษาให้กับที่ประชุม • การเชิญผี่มีบทบาทสำคัญในการบริหารจัดการอุดมศึกษามาเป็นที่ปรึกษา และผู้บรรยายพิเศษให้แก่ที่ประชุมฯ งานเลขาธิการ ปอมท. ยังได้ช่วยกันจัดทำเอกสารที่มีลักษณะอันเป็นมาตรฐานอ้างอิงได้ เพื่อใช้เป็นหลักฐานประกอบการดำเนินกิจการทั้งหลาย (งานทั้งหลายที่ที่ประชุม ปอมท. ได้ดำเนินการไป ล้วนมีปรากฏชัดเจนในเอกสารการประชุม และเรื่องสำคัญๆ นั้นก็เป็นไปตาม “มติที่ประชุม” โดยแท้)

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 2/2552 ที่ มช.

สุรพล ศรีบุญทรง

บางครั้ง ข้าพเจ้าก็รู้สึกขุ่นข้องหมองใจ เมื่อมีผู้กล่าวหาว่าข้าพเจ้าได้ดำเนินการผิดๆ หรือมีเจตนาไม่บริสุทธิ์บางอย่าง ในระหว่างการดำรงตำแหน่งเลขาธิการ ปอมท. ....ทั้งที่หลายๆ เรื่อง นั้นข้าพเจ้าไม่เคยได้รับรู้เลยว่าได้เคยมีการดำเนินการมาก่อน .....จะเรียกว่าผู้กล่าวหา ได้ "มโน" หรือเสกสรรปั้นแต่งขึ้นมาเอง ก็ว่าได้ .....จึงได้นำเอกสารต่างๆ ที่เคยได้จัดทำไว้ในระหว่างการดำรงตำแหน่งเลขาธิการ ปอมท. ออกมาเผยแพร่ ทำนองที่คนโบราณบอกกันว่า "ของเก็บไม่กินมันจะเน่า เรื่องเก่าไม่เล่าก็จะลืม" ....เรื่องลืมนั้นไม่ค่อยกลัว กลัวแต่จะจดจำกันไปแบบผิดๆ มากกว่า

การประชุม ปอมท. ครั้งนี้ มีประเด็นสำคัญ เรื่อง • สรุปผลการจัดประชุมประชุมวิชาการประจำปี ปอมท. 2552 ที่ โรงแรมรอยัลริเวอร์ และวางแผนรองรับการประชุมในปีหน้าที่ มธ.เป็นเจ้าภาพ • ประธาน ปอมท. และเลขาธิการ ปอมท. ได้รับเชิญจากสภาการศึกษา (สกศ.) ให้เข้าร่วมการประชุมเชิงนโยบายกับผู้บริหารระดับสูงใน สกศ. สพฐ สกอ. สอศ. สมศ. สทศ. สช กศน. เพื่อระดมความคิด เรื่องการพัฒนาคุณภาพเด็กและเยาวชนไทย ณ โรงแรมดุสิตธานีหัวหิน ประจวบคีรีขันธ์ ในวันที่ ๑๑ – ๑๒ กันยายน ๒๕๕๒ • พิจารณาข้อมูล สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์/และ ม.นราธิวาสราชนครินทร์ ซึ่งมีการประสานมายังเลขาธิการ ปอมท. แสดงความจำนงเข้าร่วมสังเกตุการณ์การประชุม ปอมท.

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 6/2552 ณ ม.นเรศวร

สุรพล ศรีบุญทรง

การประชุม ปอมท. ครั้งนี้ มีประเด็นสำคัญ เรื่อง • เอกสารร่าง ธรรมนูญ • โครงการจัดประชุมวิชาการประจำปี • รศ. สุรพล ศรีบุญทรง เลขาธิการ ปอมท. พ้นสภาพสมาชิกสภาคณาจารย์ มจพ. ด้วยการลาออก

การประชุม ปอมท. สมัยสามัญ ครั้งที่ ๑๐/๒๕๕๒ ณ รร.เซ็นจูรี่ พาร์ค

สุรพล ศรีบุญทรง

เนื่องจากเป็นการประชุม ปอมท. ชุดที่ 31 ครั้งสุดท้ายของปี จึงเป็นการประชุมที่มีลักษณะผ่อนคลาย คล้ายๆ กับเป็นการสังสรรปีใหม่ก่อนส่งมอบงานให้ กก.บริหารชุดถัด แต่ก็มีประเด็นสำคัญ เรื่อง การเลือกตั้ง ประธาน ปอมท. และ รองประธาน ปอมท. อีก 2 ท่าน (ส่วน กก. บริหาร คนอื่นๆ นั้นให้เป็นไปตามเจตนาของ ปธ. และ รอง ปธ. ที่จะกำหนดตัวบุคคล และทาบทามกันมาเป็นทีมงาน)

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 7/2552 ณ รอยัล ริเวอร์

สุรพล ศรีบุญทรง

การประชุม ปอมท. ครั้งนี้ มีประเด็นสำคัญ เรื่อง • สภาคณาจารย์ จุฬาฯ ขอเลื่อน การลงสัตยาบรรณ ธรรมนูญ ปอมท. ออกไป 2 เดือน • ความพร้อมในการจัดประชุมประชุมวิชาการประจำปี ปอมท. 2552 ที่ โรงแรมรอยัลริเวอร์ • ข้อท้วงติงเกี่ยวกับการคัดเลือก อาจารย์ดีเด่นแห่งชาติของ ปอมท. และข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไขปัญหา

เรียนรู้หลักการศึกษาผ่านคำถามWho

สุรพล ศรีบุญทรง

ความสนใจกับ Who ? ของคนไทยทำให้เกิดปัญหาใหญ่เรื่องธรรมาภิบาลของสังคม เพราะเราสนใจกันแต่การเป็นคนสำคัญ และการเป็นคนของใคร นำไปสู่การเล่นพรรคเล่นพวกในทุกวงการ ไม่เว้นแม้กระทั่งในวงการสงฆ์ หรือวงการศึกษาที่ควรจะเป็นแบบอย่างที่ดีงามให้แก่สังคม ผู้คนสมัยนี้สนใจกันแต่ว่าจะหาคะแนนมาสนับสนุนให้ตนเองและสมัครพรรคพวกได้รับอำนาจในการบริหารจัดการองค์กร ชุมชน สังคม หรือประเทศชาติ สนใจกันแต่เรื่องการได้มาซึ่ง ตำแหน่ง ปริญญา อำนาจ ลาภ ยศ ชื่อเสียง ฯลฯ จนบางครั้งถึงกับละเมิดจรรยาบรรณ กฎหมาย และศีลธรรม เพื่อให้ได้บรรลุซึ่งวัตถุประสงค์ดังกล่าว

แบบทดสอบธรรมาภิบาลมหาวิทยาลัย

สุรพล ศรีบุญทรง

สถาบันอุดมศึกษาเป็นองค์กรที่มีความสลับซับซ้อนสูง ประกอบไปด้วยกิจกรรมที่แตกต่างจากองค์กรอื่นๆ เป็นอย่างมาก มีรูปแบบการบริหารสินทรัพย์และบุคลากรที่มีลักษณะเฉพาะ เนื่องจากการจะสร้างประดิษฐกรรมและงานวิจัยชั้นดีออกมาได้ ผู้ปฏิบัติงานต้องมีเสรีภาพในการสร้างสรรมากพอ ผู้บริหารต้องมีลักษณะของเพื่อนร่วมงาน หรือต้องให้เกียรติเพื่อนร่วมงานมากกว่าระบบการสั่งงานตามสายการบังคับบัญชาทั่วไป ในขณะเดียวกัน ผลผลิตของสถาบันอุดมศึกษามีความหลากหลายกันไปจนยากที่จะประเมินด้วยการทดสอบมาตรฐานเพียงชนิดเดียว อีกทั้งการปฏิบัติต่อนักศึกษาก็มีลักษณะพิเศษ เพราะนักศึกษามีทั้งสถานะของลูกค้าผู้ใช้บริการและอยู่ในสถานะของผลิตภัณฑ์ที่เป็นผลผลิตของสถาบันอุดมศึกษาเอง หากมุ่งแต่จะเอาใจนักศึกษาในฐานะลูกค้าก็อาจจะนำไปสู่บัณฑิตหรือผลผลิตด้อยคุณภาพซึ่งไปทำร้ายสังคมและประเทศชาติอันเป็นลูกค้าและผู้ใช้บริการของสถาบันอุดมศึกษาในระดับมหภาค ในขณะเดียวกัน หากมุ่งแต่จะเอาใจรัฐซึ่งเป็นผู้ดูแลกฏหมายที่บังคับใช้กับสถาบันอุดมศึกษาและเป็นผู้จัดสรรงบประมาณให้แก่สถาบันอุดมศึกษา ก็อาจจะละเลยต่อการวิพากษ์การปฏิบัติที่ไม่ถูกต้องของรัฐ จนกระทั่งทำให้เกิดผลเสียหายในระยะยาวของประเทศชาติ การประเมินสมรรถนะสถาบันอุดมศึกษาควรเริ่มด้วยการจำแนกประเภท ศึกษาวัตถุประสงค์ เป้าหมายในการก่อตั้ง ปรัชญา วิสัยทัศน์ และพันธกิจของแต่ละมหาวิทยาลัย เพื่อแสวงหารูปแบบการประเมินสมรรถนะที่เหมาะสมสอดคล้องกับเป้าหมายของสถาบันอุดมศึกษา (fitness for purpose) และการประเมินนั้นควรจะเป็นไปเพื่อการพัฒนาขีดสมรรถนะของตัวมหาวิทยาลัยเอง

สร้างการเรียนรู้สากลได้ง่ายๆ ด้วยคำถาม 5 H

สุรพล ศรีบุญทรง

บรรดาผู้บริหารที่หมุนเวียนกันเข้ามาดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีกระทรวงศึกษาธิการในช่วงระยะเวลาสั้นๆ ต่างล้วน มีความพยายามแก้ไขวิกฤตการศึกษาเหล่านี้ ด้วยนโยบาย และมาตรการต่างๆ แต่ไม่สามารถ แก้ไขปัญหาต่างๆ เหล่านี้ให้ลุล่วงไปได้ กลับนำมาซึ่งปัญหาใหม่ๆ ติดตามมา ประหนึ่งลิงแก้แห ระบบการจัดการศึกษาของไทยที่แห่ตามก้นตามแฟชั่นฝรั่งมังค่าไปเสียหมด เวลาที่กระแสโลกบอกว่าจะต้องเรียนรู้แบบมีเด็กเป็นศูนย์กลาง (Child-center) พวกเราก็บ้าคำว่าเด็กเป็นศูนย์กลางกัน จนทำลายระบบที่มีครูดีๆ เป็นศูนย์กลาง เป็นแบบอย่างให้กับเด็กที่เราเคยใช้งานได้ดีไปอย่างน่าเสียดาย แถมได้มาซึ่งระบบ Child-center แบบเปลือกๆ แบบกระพี้ ไม่ได้เอาแก่นหรือหลักการที่แท้จริงของเขามาด้วย พอเขาฮิตกับการบูรณาการความรู้ (Integration) เราก็บ้าคำ “บูรณาการ” ไปเสียทุกหัวระแหง ล่าสุด คำฮิตในแวดวงการศึกษา คือคำว่า “การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21” ก็เอาอีกแล้ว แน่นอน เราคงไม่สามารถปฏิเสธกระแสการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เป็นไปทั้งโลกได้ เช่นเดียวกับที่ไม่อาจปิดกั้นประชาชนไทยจากการเชื่อมต่อทางเครือข่ายอินเทอร์เน็ตหรือเครือข่ายโทรคมนาคม ไม่อาจปฏิเสธความสำคัญของทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนรู้ และยิ่งไม่ควรปฏิเสธการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Long-life learning) แบบที่พวกปัญญาชนฝรั่งเขาชี้แนะมา แต่จะดีกว่าไหม หากเราจะประยุกต์หลักการศึกษาตามแนวทางของนักวิชาการตะวันตกเหล่านี้ เข้ากับหลักพุทธศาสนาอันเป็นหลักคิดพื้นฐานที่อยู่คู่สังคมไทยมานานนับพันปี และสร้างแก่นปัญญาอันมั่นคงให้กับผู้เรียน อาจจะเริ่มด้วยการที่สถาบันอุดมศึกษา ผู้สอน และผู้เรียนร่วมกันตั้งคำถา

กระบวนการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย

สุรพล ศรีบุญทรง

Re + search = การค้นหาความจริง ค้นหาแล้วค้นหาอีก จนกว่าจะสมอยากของความยากรู้ของผู้ที่พยายามค้นหาความจริง อันเป็นคุณสมบัติที่ติดตัวมนุษย์ทุกคนมาตั้งแต่เกิด แล้วเหตุไฉนเล่าระบบการศึกษา และระบบการทำงานของสังคมเราจึงได้ทำลายคุณสมบัติความอยากรู้ของพวกเราไม่เสียสิ้น

ประวัติและผลงานอาจารย์ดีเด่น (หน้า20 32)

สุรพล ศรีบุญทรง

บทความสถานภาพองค์กรและบุคลากร (หน้า197 225)

สุรพล ศรีบุญทรง

National Identity in Education Policy บทความรับเชิญ (หน้า115 172)

สุรพล ศรีบุญทรง

บทความวิชาการ ประชุม ปอมท. 2550 (หน้า249 274) 2

สุรพล ศรีบุญทรง

หลักการทรงงาน พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว .....บทความเกียรติยศ (หน้า32 40)

สุรพล ศรีบุญทรง

บทความการสรรหาผู้บริหารมหาวิทยาลัย (หน้า226 248)

สุรพล ศรีบุญทรง

ข่าวกิจกรรม ปอมท.(หน้า275 298)

สุรพล ศรีบุญทรง

บทความวิชาการ ปอมท. 2550

สุรพล ศรีบุญทรง

5.เรื่องทิศทางข้างหน้าของข้าราชการไทยการบริหารราชการยุคใหม่โดยนายโอภาส เขียวว...

สุรพล ศรีบุญทรง

4.เรื่องการบริหารราชการยุคใหม่โดยดร.สมโภชน์ นพคุณ (หน้า83 99)

สุรพล ศรีบุญทรง

3.เรื่องระบบ admission,o netและa-net โดยศ.ดร.อุทุมพร (หน้า 71-82)

สุรพล ศรีบุญทรง

2.เรื่องการวิจัยสภาสถาบันอุดมศึกษา โดยศ.ดร.สมหวัง(หน้า 63 70)

สุรพล ศรีบุญทรง

เอกสารประกอบการประชุมวิชาการประจำปี 2550 ของ ที่ประชุมประธานสภาอาจารย์มหาวิทยาลัยแห่งประเทศ (ปอมท.) จัดที่ รร.รามาการ์เดนส์ โดยเจ้าภาพคือ มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าธนบุรี (มจธ.) ......ต้องขอบคุณในความอนุเคราะห์ของ อ.ชัยนรินทร์ จันทวังโส (ปธ.สภาคณาจารย์ มจธ. ในขณะนั้น)

Viewers also liked

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 1/2552

สุรพล ศรีบุญทรง

ภาคผนวก (หน้า299 317),ปกหลังด้านในและปกหลัง

สุรพล ศรีบุญทรง

การประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 8/2552 ณ ม.เกษตรศาสตร์

สุรพล ศรีบุญทรง

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 6/2552 ณ ม.นเรศวร

สุรพล ศรีบุญทรง

การประชุม ปอมท. สมัยสามัญ ครั้งที่ ๑๐/๒๕๕๒ ณ รร.เซ็นจูรี่ พาร์ค

สุรพล ศรีบุญทรง

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 7/2552 ณ รอยัล ริเวอร์

สุรพล ศรีบุญทรง

Viewers also liked (6)

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 1/2552

ภาคผนวก (หน้า299 317),ปกหลังด้านในและปกหลัง

การประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 8/2552 ณ ม.เกษตรศาสตร์

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 6/2552 ณ ม.นเรศวร

การประชุม ปอมท. สมัยสามัญ ครั้งที่ ๑๐/๒๕๕๒ ณ รร.เซ็นจูรี่ พาร์ค

เอกสารประกอบการประชุมสมัยสามัญ ปอมท. ครั้งที่ 7/2552 ณ รอยัล ริเวอร์

More from สุรพล ศรีบุญทรง

เรียนรู้หลักการศึกษาผ่านคำถามWho

สุรพล ศรีบุญทรง

แบบทดสอบธรรมาภิบาลมหาวิทยาลัย

สุรพล ศรีบุญทรง

สร้างการเรียนรู้สากลได้ง่ายๆ ด้วยคำถาม 5 H

สุรพล ศรีบุญทรง

กระบวนการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย

สุรพล ศรีบุญทรง

ประวัติและผลงานอาจารย์ดีเด่น (หน้า20 32)

สุรพล ศรีบุญทรง

บทความสถานภาพองค์กรและบุคลากร (หน้า197 225)

สุรพล ศรีบุญทรง

National Identity in Education Policy บทความรับเชิญ (หน้า115 172)

สุรพล ศรีบุญทรง

บทความวิชาการ ประชุม ปอมท. 2550 (หน้า249 274) 2

สุรพล ศรีบุญทรง

หลักการทรงงาน พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว .....บทความเกียรติยศ (หน้า32 40)

สุรพล ศรีบุญทรง

บทความการสรรหาผู้บริหารมหาวิทยาลัย (หน้า226 248)

สุรพล ศรีบุญทรง

ข่าวกิจกรรม ปอมท.(หน้า275 298)

สุรพล ศรีบุญทรง

บทความวิชาการ ปอมท. 2550

สุรพล ศรีบุญทรง

4.เรื่องการบริหารราชการยุคใหม่โดยดร.สมโภชน์ นพคุณ (หน้า83 99)

สุรพล ศรีบุญทรง

3.เรื่องระบบ admission,o netและa-net โดยศ.ดร.อุทุมพร (หน้า 71-82)

สุรพล ศรีบุญทรง

2.เรื่องการวิจัยสภาสถาบันอุดมศึกษา โดยศ.ดร.สมหวัง(หน้า 63 70)

สุรพล ศรีบุญทรง

เอกสารประกอบการประชุมวิชาการประจำปี 2550 ของ ที่ประชุมประธานสภาอาจารย์มหาวิทยาลัยแห่งประเทศ (ปอมท.) จัดที่ รร.รามาการ์เดนส์ โดยเจ้าภาพคือ มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าธนบุรี (มจธ.) ......ต้องขอบคุณในความอนุเคราะห์ของ อ.ชัยนรินทร์ จันทวังโส (ปธ.สภาคณาจารย์ มจธ. ในขณะนั้น)

การศึกษาเปรียบเทียบกลไกธรรมาภิบาลในอุดมศึกษาไทยและออสเตรเลีย

สุรพล ศรีบุญทรง

หนังสือสรุปผลการดำเนินงานที่ประชุมประธาน สภาอาจารย์มหาวิทยาลัยแห่งประเทศไทย (...

สุรพล ศรีบุญทรง

มีการดำเนินกิจกรรมมากมายในระหว่างรอบปีที่ผ่านมา อาทิ การจัดการประชุมสมัยสามัญ การจัดประชุมวิสามัญ การดำเนินการคัดเลือกอาจารย์ดีเด่นแห่งชาติ การพัฒนาคุณภาพสมาชิก ปอมท. การเดินทางไปศึกษาดูงานด้านกลไกธรรมาภิบาล ในอุดมศึกษาของประเทศออสเตรเลีย การจัดสัมมนาวิชาการ “กอบกู้สังคมด้วยอุดม ศึกษา” ในวันที่ ๑ – ๒ กันยายน ๒๕๕๑ ณ มหาวิทยาลัยรามคำแหง การจัดอบรมสัมมนาเชิงปฏิบัติการเจ้าหน้าที่งานสภาคณาจารย์ ณ มหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร์ ตลอดไปจนถึงการร่วมกับเครือข่ายทางปัญญาในสังคมกลุ่มอื่นๆ แสวงหาทางออกในการแก้ไขวิกฤตการณ์ต่างๆ นานา ในบ้านเมือง

More from สุรพล ศรีบุญทรง (18)

เรียนรู้หลักการศึกษาผ่านคำถามWho

แบบทดสอบธรรมาภิบาลมหาวิทยาลัย

สร้างการเรียนรู้สากลได้ง่ายๆ ด้วยคำถาม 5 H

กระบวนการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย

ประวัติและผลงานอาจารย์ดีเด่น (หน้า20 32)

บทความสถานภาพองค์กรและบุคลากร (หน้า197 225)

National Identity in Education Policy บทความรับเชิญ (หน้า115 172)

บทความวิชาการ ประชุม ปอมท. 2550 (หน้า249 274) 2

หลักการทรงงาน พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว .....บทความเกียรติยศ (หน้า32 40)

บทความการสรรหาผู้บริหารมหาวิทยาลัย (หน้า226 248)

ข่าวกิจกรรม ปอมท.(หน้า275 298)

บทความวิชาการ ปอมท. 2550

4.เรื่องการบริหารราชการยุคใหม่โดยดร.สมโภชน์ นพคุณ (หน้า83 99)

3.เรื่องระบบ admission,o netและa-net โดยศ.ดร.อุทุมพร (หน้า 71-82)

2.เรื่องการวิจัยสภาสถาบันอุดมศึกษา โดยศ.ดร.สมหวัง(หน้า 63 70)

การศึกษาเปรียบเทียบกลไกธรรมาภิบาลในอุดมศึกษาไทยและออสเตรเลีย

Recently uploaded

Lapbook sobre os Regimes Totalitários.pdf

Jean Carlos Nunes Paixão

The Roman Empire A Historical Colossus.pdf

kaushalkr1407

The Roman Empire, a vast and enduring power, stands as one of history's most remarkable civilizations, leaving an indelible imprint on the world. It emerged from the Roman Republic, transitioning into an imperial powerhouse under the leadership of Augustus Caesar in 27 BCE. This transformation marked the beginning of an era defined by unprecedented territorial expansion, architectural marvels, and profound cultural influence. The empire's roots lie in the city of Rome, founded, according to legend, by Romulus in 753 BCE. Over centuries, Rome evolved from a small settlement to a formidable republic, characterized by a complex political system with elected officials and checks on power. However, internal strife, class conflicts, and military ambitions paved the way for the end of the Republic. Julius Caesar’s dictatorship and subsequent assassination in 44 BCE created a power vacuum, leading to a civil war. Octavian, later Augustus, emerged victorious, heralding the Roman Empire’s birth. Under Augustus, the empire experienced the Pax Romana, a 200-year period of relative peace and stability. Augustus reformed the military, established efficient administrative systems, and initiated grand construction projects. The empire's borders expanded, encompassing territories from Britain to Egypt and from Spain to the Euphrates. Roman legions, renowned for their discipline and engineering prowess, secured and maintained these vast territories, building roads, fortifications, and cities that facilitated control and integration. The Roman Empire’s society was hierarchical, with a rigid class system. At the top were the patricians, wealthy elites who held significant political power. Below them were the plebeians, free citizens with limited political influence, and the vast numbers of slaves who formed the backbone of the economy. The family unit was central, governed by the paterfamilias, the male head who held absolute authority. Culturally, the Romans were eclectic, absorbing and adapting elements from the civilizations they encountered, particularly the Greeks. Roman art, literature, and philosophy reflected this synthesis, creating a rich cultural tapestry. Latin, the Roman language, became the lingua franca of the Western world, influencing numerous modern languages. Roman architecture and engineering achievements were monumental. They perfected the arch, vault, and dome, constructing enduring structures like the Colosseum, Pantheon, and aqueducts. These engineering marvels not only showcased Roman ingenuity but also served practical purposes, from public entertainment to water supply.

special B.ed 2nd year old paper_20240531.pdf

Special education needs

Supporting (UKRI) OA monographs at Salford.pptx

Jisc

Unit 2- Research Aptitude (UGC NET Paper I).pdf

Thiyagu K

TESDA TM1 REVIEWER FOR NATIONAL ASSESSMENT WRITTEN AND ORAL QUESTIONS WITH A...

EugeneSaldivar

1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx

JosvitaDsouza2

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

siemaillard

Embracing GenAI - A Strategic Imperative

Peter Windle

Artificial Intelligence (AI) technologies such as Generative AI, Image Generators and Large Language Models have had a dramatic impact on teaching, learning and assessment over the past 18 months. The most immediate threat AI posed was to Academic Integrity with Higher Education Institutes (HEIs) focusing their efforts on combating the use of GenAI in assessment. Guidelines were developed for staff and students, policies put in place too. Innovative educators have forged paths in the use of Generative AI for teaching, learning and assessments leading to pockets of transformation springing up across HEIs, often with little or no top-down guidance, support or direction. This Gasta posits a strategic approach to integrating AI into HEIs to prepare staff, students and the curriculum for an evolving world and workplace. We will highlight the advantages of working with these technologies beyond the realm of teaching, learning and assessment by considering prompt engineering skills, industry impact, curriculum changes, and the need for staff upskilling. In contrast, not engaging strategically with Generative AI poses risks, including falling behind peers, missed opportunities and failing to ensure our graduates remain employable. The rapid evolution of AI technologies necessitates a proactive and strategic approach if we are to remain relevant.

Additional Benefits for Employee Website.pdf

joachimlavalley1

678020731-Sumas-y-Restas-Para-Colorear.pdf

CarlosHernanMontoyab2

KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

"Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe...

SACHIN R KONDAGURI

Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.

Ashokrao Mane college of Pharmacy Peth-Vadgaon

Biological screening of herbal drugs: Introduction and Need for Phyto-Pharmacological Screening, New Strategies for evaluating Natural Products, In vitro evaluation techniques for Antioxidants, Antimicrobial and Anticancer drugs. In vivo evaluation techniques for Anti-inflammatory, Antiulcer, Anticancer, Wound healing, Antidiabetic, Hepatoprotective, Cardio protective, Diuretics and Antifertility, Toxicity studies as per OECD guidelines

How to Make a Field invisible in Odoo 17

Celine George

Phrasal Verbs.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

MIRIAMSALINAS13

Honest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptx

timhan337

The French Revolution Class 9 Study Material pdf free download

Vivekanand Anglo Vedic Academy

The French Revolution, which began in 1789, was a period of radical social and political upheaval in France. It marked the decline of absolute monarchies, the rise of secular and democratic republics, and the eventual rise of Napoleon Bonaparte. This revolutionary period is crucial in understanding the transition from feudalism to modernity in Europe. For more information, visit-www.vavaclasses.com

Digital Tools and AI for Teaching Learning and Research

Vikramjit Singh

The basics of sentences session 5pptx.pptx

heathfieldcps1

June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...

Levi Shapiro

Letter from the Congress of the United States regarding Anti-Semitism sent June 3rd to MIT President Sally Kornbluth, MIT Corp Chair, Mark Gorenberg Dear Dr. Kornbluth and Mr. Gorenberg, The US House of Representatives is deeply concerned by ongoing and pervasive acts of antisemitic harassment and intimidation at the Massachusetts Institute of Technology (MIT). Failing to act decisively to ensure a safe learning environment for all students would be a grave dereliction of your responsibilities as President of MIT and Chair of the MIT Corporation. This Congress will not stand idly by and allow an environment hostile to Jewish students to persist. The House believes that your institution is in violation of Title VI of the Civil Rights Act, and the inability or unwillingness to rectify this violation through action requires accountability. Postsecondary education is a unique opportunity for students to learn and have their ideas and beliefs challenged. However, universities receiving hundreds of millions of federal funds annually have denied students that opportunity and have been hijacked to become venues for the promotion of terrorism, antisemitic harassment and intimidation, unlawful encampments, and in some cases, assaults and riots. The House of Representatives will not countenance the use of federal funds to indoctrinate students into hateful, antisemitic, anti-American supporters of terrorism. Investigations into campus antisemitism by the Committee on Education and the Workforce and the Committee on Ways and Means have been expanded into a Congress-wide probe across all relevant jurisdictions to address this national crisis. The undersigned Committees will conduct oversight into the use of federal funds at MIT and its learning environment under authorities granted to each Committee. • The Committee on Education and the Workforce has been investigating your institution since December 7, 2023. The Committee has broad jurisdiction over postsecondary education, including its compliance with Title VI of the Civil Rights Act, campus safety concerns over disruptions to the learning environment, and the awarding of federal student aid under the Higher Education Act. • The Committee on Oversight and Accountability is investigating the sources of funding and other support flowing to groups espousing pro-Hamas propaganda and engaged in antisemitic harassment and intimidation of students. The Committee on Oversight and Accountability is the principal oversight committee of the US House of Representatives and has broad authority to investigate “any matter” at “any time” under House Rule X. • The Committee on Ways and Means has been investigating several universities since November 15, 2023, when the Committee held a hearing entitled From Ivory Towers to Dark Corners: Investigating the Nexus Between Antisemitism, Tax-Exempt Universities, and Terror Financing. The Committee followed the hearing with letters to those institutions on January 10, 202

Recently uploaded (20)

Lapbook sobre os Regimes Totalitários.pdf

The Roman Empire A Historical Colossus.pdf

special B.ed 2nd year old paper_20240531.pdf

Supporting (UKRI) OA monographs at Salford.pptx

Unit 2- Research Aptitude (UGC NET Paper I).pdf

TESDA TM1 REVIEWER FOR NATIONAL ASSESSMENT WRITTEN AND ORAL QUESTIONS WITH A...

1.4 modern child centered education - mahatma gandhi-2.pptx

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Embracing GenAI - A Strategic Imperative

Additional Benefits for Employee Website.pdf

678020731-Sumas-y-Restas-Para-Colorear.pdf

"Protectable subject matters, Protection in biotechnology, Protection of othe...

Biological Screening of Herbal Drugs in detailed.

How to Make a Field invisible in Odoo 17

Phrasal Verbs.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Honest Reviews of Tim Han LMA Course Program.pptx

The French Revolution Class 9 Study Material pdf free download

Digital Tools and AI for Teaching Learning and Research

The basics of sentences session 5pptx.pptx

June 3, 2024 Anti-Semitism Letter Sent to MIT President Kornbluth and MIT Cor...

หนังสือประชุมวิชาการ ปอมท. ปี 2550 ณ โรงแรมรามา การ์เดนส์

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

More from สุรพล ศรีบุญทรง

More from สุรพล ศรีบุญทรง (18)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)