Особенности подготовки к участию в олимпиаде по биологии в 2016-17 уч. Году

1. Швецов Глеб Геннадьевич,
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры методики преподавания
биологии, химии и экологии МГОУ
gg.shvecov@mgou.ru
ФГОС
О с н о в н а я и с т а р ш а я ш к о л а
Особенности подготовки к участию в
олимпиаде по биологии
в 2016-2017 уч. году

2. ПЛАН
1. Особенности организации и проведения всероссийской
олимпиады школьников по биологии
2. Система олимпиадных заданий.
Требования к структуре и содержанию
4. Организация подготовки к участию
в олимпиаде по биологии в 2016-17 уч. году
3. Фундаментальные основы
решения олимпиадных заданий

3. Порядок проведения всероссийской
олимпиады школьников
•Порядок … утвержден приказом от 18 ноября 2013 г. № 1252
•Изменения в Порядок
(приказ Минобрнауки от 17 марта 2015 г. № 249)

4. Официальный сайт
http://www.rosolymp.ru/

5. Цели биологической олимпиады
школьников
выявление и развитие у
обучающихся творческих способностей
и интереса к научной (научно-
исследовательской) деятельности
пропаганда научных знаний,
отбор лиц, проявивших
выдающиеся способности в составы
сборных команд Российской
Федерации для участия в
международных олимпиадах по
общеобразовательным предметам.

6. Этапы Всероссийской олимпиады
школьников по биологии
Олимпиада по биологии проводится
в четыре этапа:
– школьный;
– муниципальный;
– региональный;
– заключительный.

7. Международная биологическая
олимпиада (IBO)
http://ibo2017.org/
http://www.ibo-
info.org/

8. Действующие лица олимпиады
 Организационный
комитет
 Предметно-
методическая
комиссия
 Жюри
 Участники олимпиады
 Сопровождающие
лица

9. Требования к заданиям
теоретического тура
 задания следует ориентировать на уровень теоретических знаний,
установленный программно-методическими материалами, в
которых раскрывается обязательное базовое содержание
образовательной области «Биология» и требования к уровню
подготовки выпускников основной и средней школы по биологии;
 форма заданий должна быть такой, чтобы на решение каждого
участник тратил минимальное время;
 задания должны быть написаны понятно, доходчиво и лаконично и
иметь однозначные решения (ответы);
 в заданиях выбора (деструкторах тестового задания) для
маскировки правильного ответа должны быть использованы
только реально существующие термины, понятия и формулировки,
составляющие предметную область «Биология»;
 задания следует разнообразить по форме и содержанию, однако
задания в блоке желательно группировать по типам («Один из
четырех», «Множественные ответы от нуля до пяти»,
«Утверждения) и т.д.)
 в заданиях следует использовать фактологический материал
местного, регионального, национального и глобального уровней.

10. Задания теоретического
тура (тесты и матрицы)

11. Требования к конкурсным
заданиям практического тура
 задания практического тура с одной стороны следует
ориентировать на уровень практических умений, установленный
программно-методическими материалами, в которых раскрывается
обязательное базовое содержание образовательной области и
требования к уровню подготовки выпускников основной и средней
школы по биологии, а с другой стороны ориентировать на
содержание заключительных этапов Всероссийской олимпиады;
 уровень сложности заданий должен быть таким, чтобы на их
решение в каждом из кабинетов (при наличии минимального
опыта) участник тратил не более одного академического часа;
 в целях экономии времени в процессе проверки результатов
выполнения работ в кабинетах, следует продумать формы
фиксации результатов конкурсантами на бланках ответов, т.е.
желательно использовать задания с закрытыми формами
фиксации результатов.

12. Содержательные блоки заданий
 Система органического мира
 Царство бактерий
 Царство грибов
 Царство растений
 Царство животных
 Многообразие и эволюция живой природы
 Признаки живых организмов
 Человек
 Организм и окружающая среда. Экология
 Микробиология и биотехнология
 Биология как наука. Методы научного познания
 Теория эволюции
 Клеточная биология. Цитология
 Молекулярная биология. Биохимия
 Генетика

13. Задания практического тура

14. Фундаментальные основы
решения олимпиадных заданий
Научная картина мира — система
представлений человека о свойствах и
закономерностях реально существующего
мира, построенная в
результате обобщения
научных знаний и
принципов.

15. Научная картина мира

16. Организация подготовки к участию
в олимпиаде по биологии
 самоподготовка
 урочная и внеурочная деятельность
 внеклассная работа
 консультативная помощь
 учебно-тренировочные сборы
 региональные системы подготовки
школьников к участию в
интеллектуальных состязаниях

17. Учебно-тренировочные сборы

18. Учебно-тренировочные сборы

19. Всероссийский тренинг «Путь к Олимпу»

20. Продолжение следует!