1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА И
КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
БЕЗНАДЗОРНОСТИ И
ПРАВОНАРУШЕНИЙ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Материалы к педсовету
Подготовила:
социальный педагог МБОУ СОШ №89
Ильина Юлия Александровна

2. ЦЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА И
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ –
СОВМЕСТНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ПРИЧИН
ПРОБЛЕМЫ, КОТОРАЯ ВОЗНИКАЕТ У
РЕБЕНКА, ПРОВЕДЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ
РАБОТЫ ДЛЯ ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ И
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ВОЗМОЖНЫХ
ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ.

3. ВОПРОСЫ, С КОТОРЫМИ
ОБРАЩАЮТСЯ КЛАССНЫЕ
РУКОВОДИТЕЛИ К СОЦИАЛЬНОМУ
ПЕДАГОГУ
 Принятие мер воспитательного воздействия к
ребенку в случае пропусков занятий;
 Разрешение конфликтных ситуаций между
учащимися или учителем и учащимся;
 Получение какой-либо информации или
консультации.

4. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ (НА ОСНОВЕ
АНАЛИЗА ОПЫТА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА):
 организация воспитательной работы с детьми, направленной на
формирование общей культуры личности, адаптацию к жизни в
обществе, изучение психолого-педагогических особенностей
личности и ее микросферы, условий жизни ребенка;
 выявление имеющихся у детей проблем и трудностей, с одной
стороны, и их интересов и потребностей – с другой;
 своевременное разрешение конфликтных ситуаций;
 оказание социальной помощи и поддержки учащихся;
 способствование реализации прав и свобод детей и подростков,
создание конкретной и безопасной обстановки в школе;
 обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового
образа жизни среди детей и подростков;
 поддержание партнерских отношений с семьей ребенка,
совместное решение детских проблем;
 взаимодействие с учителями, родителями, специалистами
социальных служб и оказание помощи детям и подросткам,
нуждающимся в опеке и попечительстве; с ограниченными
физическими возможностями, а также попавшими в
экстремальную ситуацию.

5. СОВМЕСТНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ:
Реализуемые:
 консультации учащихся и родителей;
 проведение родительских собраний;
 посещение семей.
Возможные:
 проведение психолого-педагогических
практикумов с детьми и их родителями, где
обсуждаются вопросы нравственного развития
детей, отклонения в поведении, их причины и пути
преодоления, способы коррекции;
 совместные семинары для учащихся, родителей,
педагогов школы;
 игровые способы коррекции поведения детей.

6. АЛГОРИТМ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ И СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С
ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА»
Форма работы Исполнитель
Выявление (составление социального паспорта класса) Классный руководитель
Формирование банка данных на основании социальных Социальный педагог
паспортов классов)
Фиксирование нарушений Устава школы учащимся, проступков Классный руководитель
и т.д. Индивидуальная работа с учащимся и родителями. Социальный педагог
Сбор информации о семье (изучение личного дела, опрос)
Представление в Совет профилактики (о постановке на учет) Классный руководитель
Проведение Совета профилактики, поставка на учет, составление Классный руководитель,
индивидуальных планов работы с учащимся классного социальный педагог
руководителя и специалистов ШВР
Проведение профилактических и коррекционных мероприятий Классный руководитель,
с учащимся и работа с родителями (в соответствии с планами) социальный педагог
Организация взаимодействия с социальными службами и Социальный педагог
ведомственными организациями по сопровождению учащегося
или семьи
Представление в Совет профилактики (о снятии с учета) Классный руководитель
Анализ проведенной работы с учащимся и ее результатов, Социальный педагог
проведение Совета профилактики, снятие с учета
Патронаж семьи учащегося и контроль его успеваемости, Классный руководитель,
посещаемости и внеурочной занятости социальный педагог

7. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ДИАЛОГ,
СОТРУДНИЧЕСТВО И
ВЗАИМОПОНИМАНИЕ – ТА ОСНОВА,
НА КОТОРОЙ ДОЛЖНО СТРОИТЬСЯ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ И СОЦИАЛЬНОГО
ПЕДАГОГА. БЕЗ ЭТОГО НЕВОЗМОЖНО
ДОСТИЧЬ ПОЛНОЦЕННОГО УСПЕХА В
ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ, РАЗРЕШЕНИЯ
ВОЗНИКАЮЩИХ ПРОБЛЕМ.
Спасибо
за
внимание!