Rangkaian pengajaran tahunan Pendidikan Jasmani Tahun 1 meliputi 8 minggu pelajaran yang memberi tumpuan kepada konsep pergerakan, pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Pelajaran akan dilaksanakan melalui aktiviti fizikal dan permainan kecil untuk mencapai standard pembelajaran.
Rangkaian pengajaran tahunan Pendidikan Jasmani Tahun 1 meliputi 8 minggu pelajaran yang memberi tumpuan kepada konsep pergerakan, pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Pelajaran akan dilaksanakan melalui aktiviti fizikal dan permainan kecil untuk mencapai standard pembelajaran.
PERGERAKAN ASAS ( LOKOMOTOR, BUKAN LOKOMOTOR DAN MANIPULASI ALATAN Tinagaran Magisparan
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan jasmani khususnya pergerakan asas yang terdiri dari pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alatan. Dokumen ini menjelaskan definisi dan contoh-contoh pergerakan asas tersebut serta memberikan panduan demonstrasi kepada murid-murid. Tujuan dari pembelajaran pergerakan asas ini adalah untuk membantu membangun kemahiran dasar gerakan siswa dan me
Tujuan pengajaran kemahiran pergerakan asas ialah untuk membolehkan setiap kanak-kanak menggunakan tubuh badan mereka sebagai alat untuk melakukan pergerakan dengan cara yang berkesan, iaitu mendorong kanak-kanak untuk mengkaji pertalian antara pergerakan asas dengan elemen-elemen pergerakan ( ruang / masa / kuasa ), melatih kanak-kanak untuk melakukan setiap kemahiran asas dengan betul, serta meningkatkan kesedaran kanak-kanak tentang pergerakan yang dihasilkan.
Kemahiran-kemahiran asas boleh dikategorikan kepada empat komponen iaitu Kemahiran Pergerakan Asas, Kemahiran Manipulatif, Kemahiran Asas Sukan dan Kemahiran Asas Fizikal. Dalam Kemahiran Pergerakan Asas, kemahiran ini terbahagi kepada dua, iaitu kemahiran lokomotor dan kemahiran bukan lokomotor.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang pendidikan jasmani dan kemahiran manipulatif, termasuk pergerakan asas lokomotor seperti berjalan, berlari, melompat dan bukan lokomotor seperti membengkok, memusing, menghayun, serta penggunaan alat seperti gelung rotan, tali, kayu, pundi kacang dan bola.
Tugasan ini membincangkan perancangan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang melibatkan manipulasi alatan. Definisi, contoh, dan tujuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dijelaskan untuk membantu pelajar memahami konsep asas pergerakan.
Dokumen tersebut membahas mengenai pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Ia menjelaskan definisi, tujuan, dan contoh-contoh pergerakan lokomotor seperti berjalan dan berlari serta pergerakan bukan lokomotor seperti menghayun dan memutar. Dokumen tersebut juga membahas cara mengukur pergerakan tersebut untuk menilai tingkat kecergasan fisik.
Dokumen ini membahas standar kurikulum untuk mata pelajaran pendidikan jasmani di sekolah rendah tahun satu. Dokumen ini menetapkan objektif, fokus, organisasi kandungan, dan cadangan agihan masa untuk mata pelajaran tersebut. Standar-standar yang ditetapkan meliputi kemahiran pergerakan dasar, aplikasi pengetahuan dalam pergerakan, dan aktivitas rekreasi.
Panduan Pengajaran Pendidikan Jasmani Tahun Lima ini memberikan panduan kepada guru untuk mengajar 50 unit pengajaran yang terdiri daripada Modul Kemahiran dan Modul Kecergasan sebagaimana yang terkandung dalam dokumen standard Pendidikan Jasmani Tahun Lima. Aktiviti dalam setiap unit dirancang untuk mencapai standard pembelajaran mengikut ansur maju dan menggabungkan unsur kreativiti, keusahawanan, dan teknologi
Ujian amali kemahiran pergerakan asas akan diadakan pada 1 Oktober 2010 untuk pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan semester 2. Ujian ini bertujuan melengkapkan pelajar dengan kemahiran pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alat serta menilai kemampuan mereka. Pelajar perlu menyiapkan kertas kerja yang merangkumi perancangan 20 pergerakan termasuk 5 pergerakan manipulasi alat
Dokumen tersebut membincangkan objektif dan definisi pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Ia juga menyenaraikan nilai positif yang dapat diperolehi melalui aktiviti pergerakan seperti kerjasama, disiplin dan semangat berpasukan.
Rpt tahun 1 kssr rpt pendidikan jasmani (sk) tahun 1Cik Manis
Dokumen tersebut merupakan rancangan tahunan untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani Tahun 1 yang meliputi 10 minggu pembelajaran dengan fokus kepada standard kandungan, standard pembelajaran, contoh aktiviti, dan catatan yang perlu dipelajari.
Students were asked to practice being honest. The document discusses practicing honesty and lists the student's name, class, and date but does not provide any additional context or details about practicing honesty in 3 sentences or less.
PERGERAKAN ASAS ( LOKOMOTOR, BUKAN LOKOMOTOR DAN MANIPULASI ALATAN Tinagaran Magisparan
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan jasmani khususnya pergerakan asas yang terdiri dari pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alatan. Dokumen ini menjelaskan definisi dan contoh-contoh pergerakan asas tersebut serta memberikan panduan demonstrasi kepada murid-murid. Tujuan dari pembelajaran pergerakan asas ini adalah untuk membantu membangun kemahiran dasar gerakan siswa dan me
Tujuan pengajaran kemahiran pergerakan asas ialah untuk membolehkan setiap kanak-kanak menggunakan tubuh badan mereka sebagai alat untuk melakukan pergerakan dengan cara yang berkesan, iaitu mendorong kanak-kanak untuk mengkaji pertalian antara pergerakan asas dengan elemen-elemen pergerakan ( ruang / masa / kuasa ), melatih kanak-kanak untuk melakukan setiap kemahiran asas dengan betul, serta meningkatkan kesedaran kanak-kanak tentang pergerakan yang dihasilkan.
Kemahiran-kemahiran asas boleh dikategorikan kepada empat komponen iaitu Kemahiran Pergerakan Asas, Kemahiran Manipulatif, Kemahiran Asas Sukan dan Kemahiran Asas Fizikal. Dalam Kemahiran Pergerakan Asas, kemahiran ini terbahagi kepada dua, iaitu kemahiran lokomotor dan kemahiran bukan lokomotor.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang pendidikan jasmani dan kemahiran manipulatif, termasuk pergerakan asas lokomotor seperti berjalan, berlari, melompat dan bukan lokomotor seperti membengkok, memusing, menghayun, serta penggunaan alat seperti gelung rotan, tali, kayu, pundi kacang dan bola.
Tugasan ini membincangkan perancangan rangkaian pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor yang melibatkan manipulasi alatan. Definisi, contoh, dan tujuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor dijelaskan untuk membantu pelajar memahami konsep asas pergerakan.
Dokumen tersebut membahas mengenai pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Ia menjelaskan definisi, tujuan, dan contoh-contoh pergerakan lokomotor seperti berjalan dan berlari serta pergerakan bukan lokomotor seperti menghayun dan memutar. Dokumen tersebut juga membahas cara mengukur pergerakan tersebut untuk menilai tingkat kecergasan fisik.
Dokumen ini membahas standar kurikulum untuk mata pelajaran pendidikan jasmani di sekolah rendah tahun satu. Dokumen ini menetapkan objektif, fokus, organisasi kandungan, dan cadangan agihan masa untuk mata pelajaran tersebut. Standar-standar yang ditetapkan meliputi kemahiran pergerakan dasar, aplikasi pengetahuan dalam pergerakan, dan aktivitas rekreasi.
Panduan Pengajaran Pendidikan Jasmani Tahun Lima ini memberikan panduan kepada guru untuk mengajar 50 unit pengajaran yang terdiri daripada Modul Kemahiran dan Modul Kecergasan sebagaimana yang terkandung dalam dokumen standard Pendidikan Jasmani Tahun Lima. Aktiviti dalam setiap unit dirancang untuk mencapai standard pembelajaran mengikut ansur maju dan menggabungkan unsur kreativiti, keusahawanan, dan teknologi
Ujian amali kemahiran pergerakan asas akan diadakan pada 1 Oktober 2010 untuk pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan semester 2. Ujian ini bertujuan melengkapkan pelajar dengan kemahiran pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, dan manipulasi alat serta menilai kemampuan mereka. Pelajar perlu menyiapkan kertas kerja yang merangkumi perancangan 20 pergerakan termasuk 5 pergerakan manipulasi alat
Dokumen tersebut membincangkan objektif dan definisi pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Ia juga menyenaraikan nilai positif yang dapat diperolehi melalui aktiviti pergerakan seperti kerjasama, disiplin dan semangat berpasukan.
Rpt tahun 1 kssr rpt pendidikan jasmani (sk) tahun 1Cik Manis
Dokumen tersebut merupakan rancangan tahunan untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani Tahun 1 yang meliputi 10 minggu pembelajaran dengan fokus kepada standard kandungan, standard pembelajaran, contoh aktiviti, dan catatan yang perlu dipelajari.
Students were asked to practice being honest. The document discusses practicing honesty and lists the student's name, class, and date but does not provide any additional context or details about practicing honesty in 3 sentences or less.
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN BAHASA MELAYU KERTAS 2 , TINGKATAN 4, SMK SULTAN ISMA...Normarjana Ibrahim
Dokumen tersebut merupakan soalan-soalan untuk peperiksaan akhir tahun tingkatan 4 bahasa melayu tahun 2012. Soalan-soalan tersebut meliputi rumusan, petikan rencana, drama, prosa klasik dan puisi tradisional, serta pengetahuan dan kemahiran bahasa.
Dokumen tersebut merupakan kertas soalan untuk ujian akhir tahun mata pelajaran Pendidikan Moral Tingkatan 2. Terdiri daripada lima bahagian yang meliputi soalan pilihan ganda, benar atau salah, lengkapkan kata kosong, dan nyatakan nilai. Soalan terakhir meminta senarai dan cadangan serta kesan kemalangan jalan raya.
Rangkuman tahunan pelajaran pendidikan jasmani 2018 memberikan ringkasan mengenai standard kandungan dan prestasi yang akan dicapai murid selama 36 minggu pelajaran. Termasuk kemahiran lokomotor, bukan lokomotor, manipulasi, imbangan, putaran, rekreasi, konsep kecergasan dan kesihatan.
Dokumen tersebut merupakan jadual minggu dan aktiviti pelajaran untuk mata pelajaran gimnastik asas dan pergerakan berirama. Ia menyenaraikan minggu-minggu pelajaran, tajuk, aktiviti, dan bahan bantu belajar yang akan digunakan. Dokumen ini memberikan gambaran menyeluruh mengenai program pelajaran untuk mata pelajaran tersebut.
Dokumen tersebut merangkum matlamat dan objektif kurikulum pendidikan jasmani tahun 2 yang bertujuan membentuk murid menjadi individu sihat dan cergas melalui aktiviti fizikal. Ia juga menyenaraikan beberapa modul seperti konsep pergerakan, gimnastik asas, kecergasan dan komposisi badan beserta deskriptor pencapaian untuk setiap band.
Dokumen ini membahas kurikulum pendidikan jasmani untuk tahun keempat yang mencakupi standar kandungan dan pembelajaran. Kurikulum ini bertujuan untuk membangun siswa menjadi individu yang sehat dan kuat melalui aktivitas fisik serta menguasai keterampilan motorik, pengetahuan, dan nilai-nilai mulia."
Dokumen tersebut merangkum jadual pelaksanaan mata pelajaran pendidikan jasmani dan kesihatan selama 13 minggu. Ia meliputi topik seperti gimnastik asas, pergerakan berirama, kemahiran asas permainan, olahraga asas, akuatik asas, rekreasi dan kesenggangan serta konsep kecergasan. Setiap minggu terdapat standard kandungan dan pembelajaran yang perlu dicapai.
Dokumen tersebut membincangkan objektif dan definisi pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Ia juga menyenaraikan nilai positif yang dapat diperolehi melalui aktiviti pergerakan seperti kerjasama, disiplin dan semangat berpasukan.
Dokumen tersebut membincangkan objektif dan definisi pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor. Ia juga menyenaraikan nilai positif yang dapat diperolehi melalui aktiviti pergerakan seperti kerjasama, disiplin dan semangat berpasukan.
RPT 2023 Pendidikan Jasmani Tahun 5.pdfshahrulazuans
Rancangan ini menyediakan rancangan pengajaran tahunan untuk komponen Pendidikan Jasmani untuk Tahun 5. Ia merangkumi 3 unit pengajaran iaitu Gimnastik Asas, Pergerakan Berirama dan Kemahiran Asas Permainan Kategori Serangan. Rancangan ini menyenaraikan standard pembelajaran, kandungan standard prestasi dan tahap penguasaan yang perlu dicapai pelajar untuk setiap tema dalam setiap unit pengajaran.
Takwim penggal persekolahan tahun 2015 final(1)Vijaen Cool
Takwim persekolahan tahun 2015 untuk sekolah-sekolah di beberapa negeri dan wilayah di Malaysia menetapkan penggal pertama bermula pada 11 Januari hingga 13 Mac dengan 9 minggu persekolahan dan cuti pertengahan penggal pada 14 hingga 22 Mac.
11 dokumen standard teknologi maklumat dan komunikasi tahun 5 (terbaharu)Vijaen Cool
Dokumen ini membahas draf kurikulum standard untuk mata pelajaran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) di sekolah rendah, termasuk tujuan, fokus, kandungan, dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran."
Panduan Pengajaran Pendidikan Jasmani Tahun Tiga ini memberikan ringkasan singkat tentang:
1) Materi pengajaran Pendidikan Jasmani Tahun Tiga yang terdiri dari 44 unit pengajaran untuk Modul Kemahiran dan Modul Kecergasan.
2) Aktiviti yang dirangka dalam setiap unit menjurus kepada pencapaian standard pembelajaran secara ansur maju serta menerapkan elemen merentas kurikulum.
3) Panduan ini
Dokumen ini membincangkan kurikulum standard sekolah rendah untuk pendidikan kesihatan tahun satu di Malaysia. Ia menetapkan matlamat, fokus, organisasi, pengajaran dan pembelajaran, serta penilaian kurikulum pendidikan kesihatan. Kurikulum ini memberi penekanan kepada pendidikan kesihatan reproduktif dan sosial, pemakanan, serta pertolongan cemas. Ia bertujuan membolehkan murid meningkatkan pengetahuan
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
3. ii
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak mencapai
perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh
masyarakatnya; memelihara satu cara hidup
demokratik; mencipta masyarakat yang adil di
mana kemakmuran negara akan dapat
dinikmati bersama secara adil dan saksama;
menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaan yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu
masyarakat progresif yang akan
menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami
untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan
atas prinsip-prinsip berikut :-
• KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
• KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
• KELUHURAN PERLEMBAGAAN
• KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
• KESOPANAN DAN KESUSILAAN
FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu
usaha yang berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
mewujudkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan
negara.
4. iii
K A N D U N G A N
Bil. Perkara Muka Surat
1. Kandungan iii
2. Pendahuluan 1
3. Matlamat 1
4. Objektif 2
5. Fokus Mata Pelajaran 3
6. Organisasi Kandungan 4
7. Cadangan Agihan Masa 5
8. Standard 1 6
9. Standard 2 11
10. Standard 3 15
11. Standard 4 17
12. Standard 5 19
6. 6
TAHUN 1
STANDARD 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN
Menguasai corak pergerakan dan kemahiran motor yang diperlukan untuk melakukan pelbagai aktiviti fizikal yang melibatkan:-
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konsep Pergerakan.
1.1Berkebolehan melakukan
pelbagai pergerakan
berdasarkan konsep
pergerakan.
1.1.1
1.1.2
Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran tubuh badan.
Melakukan pergerakan yang melibatkan kesedaran ruang diri, ruang am dan batasan
ruang dalam pelbagai arah dan aras ruang yang berbeza.
1.1.3 Melakukan pergerakan mengikut arah depan dan belakang, sisi kiri dan kanan
berdasarkan isyarat.
1.1.4 Menukar arah dari depan ke belakang dan kiri ke kanan mengikut tempo, irama dan
isyarat.
1.1.5 Melakukan pergerakan dalam laluan lurus, berlengkok dan zig- zag.
1.1.6 Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan berdasarkan tempo, irama dan isyarat.
1.1.7 Melakukan pergerakan yang berbeza antara perlahan dengan pantas, ringan
dengan berat dan lembut dengan kuat.
Pergerakan Asas
Pergerakan Lokomotor
1.2 Berkebolehan melakukan
pelbagai pergerakan
lokomotor asas dengan
lakuan yang betul.
1.2.1 Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping), menggelongsor,
melompat, melompat sebelah kaki, berskip dan melonjak (leap).
1.2.2 Melakukan pergerakan melompat dan mendarat dengan menggunakan kedua-dua belah
kaki dengan lutut difleksikan selepas melompat dengan sebelah kaki dan kedua-dua
7. 7
TAHUN 1
STANDARD 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN
Menguasai corak pergerakan dan kemahiran motor yang diperlukan untuk melakukan pelbagai aktiviti fizikal yang melibatkan:-
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
belah kaki.
1.2.3 Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai arah, aras, laluan, satah, dan
kelajuan dengan rakan dan objek.
1.2.4 Melakukan lompat tali yang diayun berulang-ulang oleh dua orang rakan.
1.2.5 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut irama.
Pergerakan Bukan
Lokomotor
1.3 Berkebolehan melakukan
pelbagai pergerakan
bukan lokomotor asas
dengan lakuan yang
betul.
1.3.1 Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, meringkuk, mengilas,
memusing, menolak, menarik, mengayun, dan mengimbang.
1.3.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor dalam pelbagai satah, aras, aliran dan
daya dengan rakan dan objek.
1.3.3 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut irama.
Kemahiran Manipulasi
Alatan.
1.4 Berkebolehan melakukan
kemahiran manipulasi
alatan dengan lakuan
yang betul.
1.4.1 Melakukan balingan bawah tangan.
1.4.2 Melakukan balingan atas kepala.
1.4.3 Menangkap atau menerima objek yang dilontar perlahan dengan lakuan yang betul.
8. 8
TAHUN 1
STANDARD 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN
Menguasai corak pergerakan dan kemahiran motor yang diperlukan untuk melakukan pelbagai aktiviti fizikal yang melibatkan:-
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1.4.4 Menangkap bola yang dilambung sendiri.
1.4.5 Menendang bola yang digolek.
1.4.6 Menendang bola dan seterusnya berlari ke hadapan.
1.4.7 Memukul belon ke atas menggunakan tangan, lengan dan kaki berterusan.
1.4.8 Memukul belon ke atas menggunakan alatan.
1.4.9 Mengelecek bola ke depan menggunakan bahagian dalam kaki.
1.4.10 Mengelecek bola berterusan menggunakan satu tangan.
Pergerakan Berirama
1.5 Berkebolehan melakukan
pelbagai kemahiran
pergerakan mengikut
irama.
Gimnastik Asas
1.5.1 Meniru pergerakan pelbagai watak mengikut irama dan muzik.
Hambur dan Pendaratan
1.6 Berkebolehan melakukan
kemahiran hambur
dan pendaratan dengan
1.6.1 Melakukan hambur menggunakan kaki.
1.6.2 Melakukan hambur pelbagai arah menggunakan kaki.
9. 9
TAHUN 1
STANDARD 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN
Menguasai corak pergerakan dan kemahiran motor yang diperlukan untuk melakukan pelbagai aktiviti fizikal yang melibatkan:-
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
lakuan yang betul.
Kawalan Badan dan
Sokongan
1.7 Berkebolehan melakukan
pergerakan yang
memerlukan imbangan
dan sokongan badan.
1.7.1 Melakukan imbangan dan sokongan dengan bahagian badan secara statik.
1.7.2 Melakukan imbangan dengan tiga, dua dan satu tapak sokongan bahagian badan.
Putaran
1.8 Berkebolehan
melakukan kemahiran
putaran dengan lakuan
yang betul.
1.8.1 Melakukan putaran menegak.
1.8.2 Melakukan guling balak berterusan.
1.8.3 Melakukan ’putaran telur’.
Asas Akuatik
1.9 Keyakinan dan
keselamatan dalam air.
1. 9 .1 Mematuhi peraturan dalam air.
1. 9. 2 Melakukan kemahiran keyakinan dalam air: masuk ke dalam air, berdiri, berjalan,
bobbing, mengapung meniarap, meluncur (glide), dan berdiri dalam air dari posisi
meniarap.
10. 10
TAHUN 1
STANDARD 1 : KEMAHIRAN PERGERAKAN
Menguasai corak pergerakan dan kemahiran motor yang diperlukan untuk melakukan pelbagai aktiviti fizikal yang melibatkan:-
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Rekreasi dan
Kesenggangan
1.10 Berkebolehan
melakukan aktiviti rekreasi
dan kesenggangan.
1.10.1 Menggunakan kemahiran berlari, mengelak, melambung dan menyambut semasa
melakukan permainan tradisional dan aktiviti kesenggangan yang melibatkan aktiviti
‘pukul berapa Datuk Harimau’ dan ‘batu seremban’.
1.10.2 Menggunakan kemahiran motor halus dalam permainan rekreasi yang melibatkan
membina istana pasir, dan mereka cipta objek menggunakan plastisin atau blok mainan.
11. 11
TAHUN 1
STANDARD 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN
Mengaplikasi pengetahuan konsep, prinsip dan strategi pergerakan dalam pembelajaran serta mengembangkan kemahiran motor
dalam melaksanakan aktiviti fizikal yang melibatkan:-
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konsep Pergerakan.
2.1 Mengenal pasti dan
melakukan konsep asas
pergerakan.
2.1.1
2.1.2
Mengenal pasti kesedaran tubuh dari segi bentuk, imbangan, pemindahan berat badan,
layangan dan pendaratan.
Mengenal pasti ruang diri.
2.1.3 Mengenal pasti ruang am.
Pergerakan Asas
2.1.4 Mengenal pasti arah pergerakan kiri, kanan, depan, belakang, atas dan bawah.
Pergerakan Lokomotor
dan Bukan Lokomotor
2.2 Memahami dan
membezakan pergerakan
lokomotor dengan bukan
lokomotor.
2.2.1 Menyatakan jenis pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
2.2.2 Mengenal pasti postur yang betul semasa melakukan kemahiran lokomotor dan bukan
lokomotor.
2.2.3 Membezakan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor mengikut tempo.
Kemahiran Manipulasi
Alatan.
2.3 Mengetahui konsep dan
prinsip asas kemahiran
2.3.1 Mengenal pasti corak pergerakan yang melibatkan kemahiran balingan bawah tangan dan
atas kepala.
12. 12
TAHUN 1
STANDARD 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN
Mengaplikasi pengetahuan konsep, prinsip dan strategi pergerakan dalam pembelajaran serta mengembangkan kemahiran motor
dalam melaksanakan aktiviti fizikal yang melibatkan:-
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
manipulasi alatan.
2.3.2 Menyatakan kedudukan badan semasa melambung alatan.
2.3.3 Menyatakan peranan tangan yang tidak membaling sebagai imbangan kepada
pergerakan.
2.3.4 Menyatakan kedudukan jari dan tangan yang betul semasa menangkap atau menerima
bola.
2.3.5 Mengenal pasti kedudukan kaki semasa menendang.
2.3.6 Mengenal pasti pergerakan jari semasa mengelecek.
Kemahiran
Berirama
2.4 Memahami konsep gerak
edar mengikut irama.
2.3.7
2.3.8
2.4.1
Mengenal pasti kedudukan kaki semasa mengelecek.
Mengenal pasti titik kontak atau sentuh pada objek yang dipukul.
Mengenal pasti pergerakan yang ditiru daripada pergerakan pelbagai watak mengikut
irama.
13. 13
TAHUN 1
STANDARD 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN
Mengaplikasi pengetahuan konsep, prinsip dan strategi pergerakan dalam pembelajaran serta mengembangkan kemahiran motor
dalam melaksanakan aktiviti fizikal yang melibatkan:-
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Gimnastik Asas
Hambur dan
Pendaratan
2.5 Memahami konsep
hambur dan
pendaratan.
2.5.1 Mengenal pasti pergerakan serta merta.
2.5.2 Mengenal pasti lakuan mendarat yang betul.
Kawalan Badan dan
Sokongan
2.6 Mengetahui konsep
kawalan badan dalam
pergerakan.
2.6.1 Mengenal pasti tapak sokongan.
Putaran
2.7 Memahami konsep
putaran dalam
pergerakan.
2.7.1 Menyatakan bahagian anggota badan yang boleh digunakan untuk melakukan aktiviti
putaran menegak.
2.7.2 Mengenal pasti kedudukan badan semasa melakukan gulingan balak.
2.7.3 Menyatakan kedudukan badan untuk menghasilkan putaran telur.
14. 14
TAHUN 1
STANDARD 2 : APLIKASI PENGETAHUAN DALAM PERGERAKAN
Mengaplikasi pengetahuan konsep, prinsip dan strategi pergerakan dalam pembelajaran serta mengembangkan kemahiran motor
dalam melaksanakan aktiviti fizikal yang melibatkan:-
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Asas Akuatik
2.8 Mengaplikasikan konsep
keselamatan di air.
2.8.1 Mengenal pasti peraturan dalam air.
2.8.2
2.8.3
2.8.4
Mengenal pasti lakuan bobbing yang betul.
Mengenal pasti lakuan apungan tiarap yang betul.
Mengenal pasti lakuan luncur yang betul.
Rekreasi dan
Kesenggangan
2.9 Menjana kreativiti dalam
aktiviti rekreasi dan
kesenggangan
2.9.1 Menjana idea kreatif semasa melakukan aktiviti membina istana pasir dan mereka cipta
objek yang menggunakan plastisin dan blok mainan.
2.9.2 Mengenal pasti cara bermain permainan tradisional.
15. 15
TAHUN 1
STANDARD 3: KECERGASAN MENINGKATKAN KESIHATAN
Membina dan mengekalkan tahap kecergasan untuk kesihatan dan prestasi fizikal.
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konsep Kecergasan
3.1 Berkebolehan melakukan
aktiviti fizikal berpandukan
konsep kecergasan
3.1.1 Melakukan pelbagai jenis aktiviti seperti berjalan, berlari dan regangan yang boleh
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar pernafasan, dan kadar nadi .
Komponen Kecergasan
Kapasiti Aerobik
3.2 Berkebolehan melakukan
aktiviti yang membina
kapasiti aerobik.
3.2.1 Melakukan aktiviti berterusan dalam jangka masa yang ditetapkan.
Kelenturan
3.3 Berkebolehan melakukan
aktiviti kelenturan.
3.3.1 Melakukan aktiviti regangan dinamik dan statik pada otot-otot utama.
Kekuatan dan Daya
Tahan Otot
3.4 Berkebolehan melakukan
aktiviti meningkatkan daya
tahan dan kekuatan otot
3.4.1
3.4.2
Mengekalkan posisi sedia tekan tubi dalam suatu jangka masa.
Mengekalkan posisi separa cangkung (half squat) dalam suatu jangka masa.
3.4.3 Melakukan pergerakan dari duduk ke berdiri tanpa sokongan.
3.4.4 Melakukan pergerakan dari baring ke duduk tanpa sokongan.
16. 16
TAHUN 1
STANDARD 3: KECERGASAN MENINGKATKAN KESIHATAN
Membina dan mengekalkan tahap kecergasan untuk kesihatan dan prestasi fizikal.
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
3.4.5 Melakukan aktiviti bergayut dan meniti menggunakan tangan pada palang.
3.4.6
3.4.7
Melakukan ringkuk tubi separa.
Melakukan aktiviti untuk membina otot teras badan (core).
Komposisi Badan
3.5 Mengenal pasti komposisi
badan.
3.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang berat.
17. 17
TAHUN 1
STANDARD 4: APLIKASI PENGETAHUAN DALAM MENINGKATKAN KECERGASAN.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang konsep, prinsip dan strategi meningkatkan kecergasan untuk kesihatan dan prestasi fizikal.
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Konsep Kecergasan
4.1 Menguasai konsep
kecergasan yang
diaplikasikan semasa
melakukan aktiviti
kecergasan fizikal.
Komponen Kecergasan
4.1.1 Mengenal pasti aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan.
4.1.2 Mengetahui kedudukan dan urutan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan dalam
melakukan aktiviti fizikal.
4.1.3 Mengetahui keperluan memanas dan menyejukkan badan.
4.1.4 Menyatakan keperluan air sebelum, semasa dan selepas melakukan aktiviti fizikal.
Kapasiti Aerobik
4.2Menguasai konsep asas
kapasiti aerobik.
4.2.1 Mengetahui jantung sebagai organ yang penting dalam badan.
4.2.2 Menyatakan hubungan antara jantung dengan paru-paru semasa melakukan aktiviti
fizikal.
4.2.3 Menyatakan senaman yang boleh menguatkan jantung.
Kelenturan
4.3 Menguasai konsep asas
kelenturan.
4.3.1 Mengetahui teknik regangan yang betul.
4.3.2 Mengenali pelbagai pergerakan yang betul untuk meningkatkan kelenturan pada sesuatu
kumpulan otot.
18. 18
TAHUN 1
STANDARD 4: APLIKASI PENGETAHUAN DALAM MENINGKATKAN KECERGASAN.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang konsep, prinsip dan strategi meningkatkan kecergasan untuk kesihatan dan prestasi fizikal.
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
4.3.3 Mengetahui bahawa aktiviti regangan dapat meningkatkan kecekapan fungsi otot.
Kekuatan dan Daya
Tahan Otot
4.4 Menguasai konsep asas
kekuatan dan daya tahan
otot.
4.4.1 Menyatakan otot yang kuat mampu menghasilkan daya yang tinggi.
4.4.2 Menyatakan bahawa melakukan aktiviti secara berulang-ulang dapat meningkatkan daya
tahan otot.
4.4.3 Mengenal pasti otot utama pada bahagian badan semasa melakukan aktiviti kekuatan
dan daya tahan otot.
Komposisi Badan
4.5 Mengetahui komponen
badan.
4.5.1 Mengenal pasti komponen dalam badan iaitu tulang, otot, organ, dan lemak.
4.5.2 Mengenal bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
19. 19
TAHUN 1
STANDARD 5: KESUKANAN
Mengukuhkan amalan pendidikan jasmani menerusi elemen keselamatan, konsep sosiologi dan psikologi, prinsip dan strategi untuk
melakukan aktiviti fizikal dengan berkesan.
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Keselamatan dan
Pengurusan
5.1 Mematuhi dan
mengamalkan elemen
pengurusan dan
keselamatan.
5.1.1 Menyatakan dan membuat persediaan diri sebelum, semasa dan selepas melakukan
aktiviti Pendidikan Jasmani.
5.1.2 Menggunakan alatan bersama-sama dan menunggu giliran semasa menjalankan aktiviti.
5.1.3 Mematuhi arahan guru dan mengenal peraturan keselamatan di tempat melakukan
aktiviti.
Tanggungjawab Kendiri.
5.2 Mempunyai keyakinan,
dan tanggungjawab
kendiri semasa melakukan
aktiviti fizikal.
Interaksi Sosial
5.3 Berkebolehan
berkomunikasi dalam
pelbagai cara semasa
melakukan aktiviti fizikal.
5.2.1 Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti baru dalam Pendidikan Jasmani dan
bersedia menerima cabaran.
5.2.2 Menerima cabaran, kemenangan dan kekalahan dalam permainan.
5.3.1 Berkomunikasi antara murid dengan murid semasa melakukan aktiviti fizikal.
20. 20
TAHUN 1
STANDARD 5: KESUKANAN
Mengukuhkan amalan pendidikan jasmani menerusi elemen keselamatan, konsep sosiologi dan psikologi, prinsip dan strategi untuk
melakukan aktiviti fizikal dengan berkesan.
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
Dinamika Kumpulan
5.4 Berkebolehan membentuk
kumpulan dinamik dan
bekerjasama dalam kumpulan
tersebut
5.4.1
5.4.2
Melakukan aktiviti secara berpasangan.
Memperlihatkan rasa seronok melakukan aktiviti dalam kumpulan.