Raportul privind parteneriatul strategic Erasmus+ 'Hidden Stars' analizează rezultatele unui chestionar despre dislexie aplicat la 300 de elevi din Iași, evidențiind 6 cazuri de dislexie, 12 cazuri cu risc crescut și 15 cazuri cu risc ușor. Prevalența dislexiei variază în funcție de sex și clasă, iar majoritatea elevilor fără risc de dislexie sunt din clasa a II-a. Se preconizează implementarea unor programe terapeutice personalizate, ghiduri pentru părinți și profesori, și organizarea unei conferințe dedicate dislexiei.

1. ERASMUS+ STRATEGIC PARTNERSHIP
“HIDDEN STARS”
RAPORT
INVENTARIERE ȘI INTERPRETARE
REZULTATE CHESTIONAR- DISLEXIA

2. Caracterizarea lotului de subiec iț
75 de elevi- clasa I, gen feminin – 26%
87 de elevi- clasa I, gen masculin- 25%
59 de elevi- clasa a II-a, gen feminin- 20%
79 de elevi- clasa a II-a, gen masculin-
29%.
300 de elevi, din Şcolile “Vasile Conta” Iaşi şi „D. A. Sturdza”
Iaşi, distribu ia în func ie de gen i clasă aratând astfel:ț ț ș
clasa a II-a,
gen feminin,
59, 20%
clasa I, gen
feminin, 87,
29%
clasa I, gen
feminin, 75,
25%
clasa a II-a,
gen masculin.,
79, 26%

3. Rezultatele obţinute şi interpretarea lor
Rezultate ob inute indică depistarea următoarelor cazuri:ț
a.un număr de 6 cazuri de elevi dislexici,
b.un număr de 12 cazuri de elevi cu risc crescut de dislexie,
c.un număr de 15 cazuri de elevi cu risc u or de dislexieș ,
d.un număr de 267 cazuri de elevi fără risc.
6 12 15
267
0
50
100
150
200
250
300
elevi dislexici risc crescut de
dislexie,
risc ușor de dislexie fara risc

4. În lotul de elevi studiat, prevalenţa tulburării dislexice
la sexul masculin a fost de 2 cazuri (33%) , iar la sexul feminin de 4
cazuri (67%) .
masculin -
dislexie, 2, 33%
feminin-
dislexie, 4, 67%
Prevalenţa riscului crescut de dislexie la sexul masculin a
fost de 5 cazuri (42%), iar la sexul feminin de 7 cazuri (58%).
masculin -risc
crescut, 5, 42%
feminin- risc
crescut, 7, 58%

5. Prevalenţa riscului u or de dislexieș la sexul masculin a fost de 9
cazuri (60%), iar la sexul feminin de 6 cazuri (40%).
În rândul elevilor fără risc de dislexie procentajul celor de sex
masculin a fost de 46% (122 cazuri), iar la sexul feminin de 54% (145
cazuri).
masculin -risc
usor, 9, 60%
feminin- risc
usor, 6, 40%
masculin -fara
risc, 122, 46%
feminin- fara
risc , 145, 54%

6. Prevalenţa riscului crescut de dislexie la elevii de clasa I a fost de 2
cazuri (17%) , iar la elevii de clasa a II –a de 10 cazuri (83%) .
Prevalenţa riscului u or deș dislexie la elevii de clasa I a fost de 4
cazuri (27%) , iar la elevii de clasa a II –a de 11 cazuri (73%).
2
10
0
2
4
6
8
10
clasaI, dislexie
clasaaII a, dislexie
4
11
0
5
10
15
clasaI, dislexie
clasaaII a, dislexie

7. În rândul elevilor fără risc de dislexie, au fost înregistrate 128 cazuri
(48%) la elevii de clasa I, şi 139 cazuri (52%) la elevii de clasa a II –a.
120
125
130
135
140
clasaI, dislexie
clasaaII a, dislexie

8. Concluzii:
Anamnezele efectuate familiilor copiilor
diagnostica i cu tulburare dislexică,ț
consemnate în grila de observare a istoricului
familiar, au confirmat existen a tulburării,ț
oferind i alte date necesare desfă urăriiș ș
interven iei recuperatorii.ț

9. Concluzii:
Ca urmare a aplicării chestionarelor i depistării cazurilor ceș
necesită suport de specialitate, în perioada următoare se vor realiza
următoarele ac iuni :ț
copiii depista i cu diagnosticul de dislexie, vorț
urma un program terapeutic adaptat tipului tulburării
i particularită ilor lor de vârstă i psihoindividuale;ș ț ș

10. evolu ia copiilor depista i cu risc de dislexieț ț
va fi constant urmărită, luându-se măsurile
necesare în caz de confirmare a diagnosticului;
va fi elaborat un ghid adresat părin ilorț
copiilor cu diagnostic confirmat sau afla i înț
situa ia de risc de dislexie, precum i un ghidț ș
adresat cadrelor didactice pentru a în elegeț
specificul tulburării i nevoile de interven ie aleș ț
acestor copii;

11. va fi organizată o conferin ă având caț
temă tulburarea dislexică, în cadrul
căreia speciali tii vor oferi informa iiș ț
esen iale despre această tulburare,ț
răspunzând i întrebărilor adresate deș
părin i i cadrele didactice.ț ș