1. 1.A lesson plan with rationale to reflect the understanding of the appropriate use of
educational software or digital resources.
學習範疇：數
學習單位：2S1
教學年級：二年級
學生人數：24 人
教師：李湛雄
每節時間：35 分鐘
教節：1/3
課題：柱體的認識
本課目的：1.回顧把柱體，錐體和球體分類
2.懂得直觀地辨認平面圖形：三角形、四邊形、五邊形等。
3.認識角柱和圓柱分類
4.認識角柱和圓柱的名稱
學生已有知識：學生能直觀地把柱體，錐體和球體分類
學習目標：學生能直觀地辨認角柱和圓柱，以及認識他們的名稱。

2. 教學資源運用：簡報，Cabri3D 軟件，實物，積木，圖片及工作紙
黑板運用：
在黑板的中央上方寫上課題──認識柱體的分類及名稱，然後保留黑板右方，待課堂完結後
寫上課堂所學重點。黑板左邊貼圖案，寫上名稱,。
教學流程：
引入活動：
時間 教學模式 教學目的 教學活動內容 教學資源
7min 全班教學 回顧柱體，錐  在教師桌上擺放各種柱體、錐體 實物
體和球體分類 和球體實物(見附件)，如樂天熊 簡報
仔餅、三角朱古力、萍果、罐頭 工作紙
魚等。
 待同學觀察 30 秒後，利用簡報
展示實物圖片，每樣物件增設編
號(見附件)
 你們看見很多物件，能把它們分
為柱體、錐體及球體嗎?

3.  派發工作紙(一)
 待同學完成，簡報上展示答案及
講解
 以舉手的形式了解學生的答案
是否正確
發展：
時間 教學模式 教學目的 教學活動內容 教學資源
5mi 全班教學  認識圓柱  抽取剛才的柱體物件，給同學 實物
n 和角柱的 觀察 簡報
分類  提問學生怎樣知道哪些是圓柱 工作紙
 及角柱?(學生自由發揮)
 工作紙(二)
 總結分類方法：按柱體的底部
的形狀
5mi 全班教學  認識圓  你們知道每類柱體的名稱嗎? 印刷的立
n 柱、三角  在簡報展示實物轉換後的圖案 體圖案

4. 柱、四角柱 (附件)
及六角柱  老師利用 Cabri3D 軟件，逐一 簡報
 認識柱體 講解各種柱體的名稱與形狀的
的底 關係，讓同學認識柱體的底(圓
形，三角形，四邊形及六邊形)
 在黑板左邊貼上簡報上的圖案
(1,2,3,4,5,6,9)及寫上名稱
 老師利用 Cabri3D 軟件帶領同
學讀出各種圖案的名稱
12 分組  用手觸摸 分 6 組，每組 4 人，派給每組 8 積木
min 積木，加強 塊圓柱及角柱體的積木，每個積
對柱體狀 木都有編號 紙盒
立體的認 讓他們觸摸及感受各立體的形狀
識 然後每組把積木放在紙盒中，並 工作紙
 加強對各 寫上角柱/圓柱
種柱體圖 利用工作紙(三)，每人在對應的角
形名稱的 柱體的編號寫上名稱
認識

5. 6mi 全班教學 總結及鞏固  這堂學了甚麽?(自由作答) 樹形圖
n (回顧把柱體，錐體和球體分類
認識角柱和圓柱分類
認識角柱和圓柱的名稱)
 在黑板右方寫上課堂重點
 展示樹形圖
 老師利用 Cabri3D 軟件，帶領
學生讀出所有立體的名稱
 問號的地方是下堂要教的，老
師作

6. 附件

7. 1 2 3 4 5 6 7
8 9
↓↓↓實物圖片轉換
1 2 3 4 5 6 9
工作紙(一)
姓名：_______________( ) 班別：___________ 日期：_____________

8. 1. 請把桌面上的物件分類及寫上編號，並在最上格寫上類別的名稱。
工作紙(二)
姓名：_______________( ) 班別：___________ 日期：_____________
1.請把桌面上的物件分類及寫上編號，並在最上格寫上類別的名稱(角柱/圖柱)。
2.為何這樣分?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

9. _____________________________________________________________________
工作紙(三)
姓名：_______________( ) 班別：___________ 日期：_____________
1.請寫上角柱的編號，並在右旁寫上名稱。
編號 名稱

10. Cabri 3D 軟件中可任意移動的立體圖形：