.

1. Reunió famílies Novembre 2017

2. TEMES A TRACTAR:
 VALORACIÓ DE L´INICI DE CURS
 ANÀLISI DEL GRUP
 PLANIFICACIÓ DEL CURS
 AVALUACIÓ
 CRITERIS DE PROMOCIÓ
 PREVISIÓ D´ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
I SORTIDES

3. VALORACIÓ INICI DE CURS
 ASPECTES ORGANITZATIUS DEL CENTRE:
Puntualitat 09:00h i 14:00h
Sortida i recollida
Grups de whatsApp
Esmorzars
Dies festius: 11 de maig festa local i 30 d’abril
Comissió de convivència

4.  ASPECTES ORGANTIZATIUS DE L’AULA:
Grup format per 26 alumnes (13 nens i 13 nenes)
més els mestres.
Important a l’inici de curs establir unes mesures
organitzatives:
 Esmorzars i botelles d’aigua a les cistelles abans d’entrar
 Jaquetes i motxilles als penjadors
 Treure les agendes de les motxilles
 Encarregats: important per desenvolupar responsabilitats i
per la distribució de tasques.
 Rutines del dia: passar llista, calendari, temperatura
 Agenda del grup.
Elaborar normes de convivència així com pactar
les seves conseqüències
Tutories

5. ANÀLISI DEL GRUP:
 Després de l´estiu recollim les seves
necessitats i/o angoixes tant a nivell
individual com de grup.
 Organitzam l´aula entre tots.
 Pensam el nom del grup.
 Treballam i consensuam les normes de
convivència, així com les seves
conseqüències en cas de no respectar-les.
 Feim dinàmiques de grup; tant per
coneixer-nos, ja que hi ha dues
incorporacions noves aquest any, com per
treballar l´autoestima.

6. • A nivell de relacions socials, és un grup prou
cohesionat, tot i que es segueix treballant amb ells la
importància de la cooperació, el treball en equip i la
resolució de conflictes.
• A principi de curs s´han fet diferents proves per
recollir sobretot dades en relació a les competències
bàsiques de l´àmbit lingüístic i matemàtic. Hem pogut
comprovar que es tracta d´un grup heterogeni, on hi
ha diferents nivells d´aprenentatge.
• Els alumnes presenten una lectura fluïda a excepció d
´un petit grup que presenta més dificultats.
• Els alumnes entenen el català i s´esforcen per utilitzar-
lo, tot i que un petit grup té més dificultat per
expressar-se en català.
• És un grup que mostra bona predisposició, interès i
ganes de treballar i aprendre.

7. PLANIFICACIÓ DEL CURS
PER FER LA NOSTRA PLANIFICACIÓ DEL
CURS, A MÉS DE L’ANÀLISI DEL GRUP,
PARTIM DE:
 L'anàlisi de la valoració dels resultats acadèmics
del curs passat tant a nivell de grup com d'escola
 L'anàlisi de les característiques de l'etapa dels
nostres alumnes I com aprenen a aquestes edats,
quines prioritats tenen, etc...
 El que recull el nostre projecte educatiu del centre,
el PEC
 El que recull el currículum per el nivell educatiu i
l'etapa

8. QUÈ ANEM A TREBALLAR?
 ASPECTES GENERALS:
-Fomentar l´interès d´expressar-se en català de manera
correcta als diferents àmbits de la vida de l´escola.
-Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència,
aprendre a obrar-hi d´acord, prepar-se per a l´exercici actiu
de la ciutadania i respectar els drets humans, el pluralisme
propi d´una societat democràtica.
-Desenvolupar hàbits de treball individual i d´equip, d´esforç
i de responsabilitat en l´estudi, així com actituds de
confiança en si mateixos, sentit crític, iniciativa personal,
curiositat, interès i creativitat en l´aprenentatge i esperit de
superació i emprenedor.
-Adquirir habilitats per a la prevenció i per a la resolució
pacífica de conflictes, que els permetin desenvolupar-se
amb autonomia en l´àmbit familiar i domèstic, així com en
els grups socials amb els quals es relacionen.

9. LINGÜÍSTIC:
-Interessar-se i esforçar-se en utilitzar la llengua catalana
com a llengua vehicular del centre.
-Iniciar-se en el coneixement d´aspectes gramaticals de l
´oració: verb, nom, adjectius, determinants, tenint clar la
seva concordança i distingint entre subjecte i predicat.
-Ser capaç de produir un text de forma estructurada i
tenint en compte la intencionalitat.
-Fomentar el gust per la lectura.
-Llegir amb fluïdesa i entonació adequada.
-Destriar les idees principals d´un text.
-Conèixer i utilitzar les normes ortogràfiques (gue-gui,
que-qui, r/rr, b/v, apòstrof, majúscula...)
-Aprendre a separar en síl.labes, distingint la tònica i fent
la classificació pertinent.

10.  MATEMÀTIC:
-Interpretar el nombre natural segons el seu valor
fins a 5 xifres.
-Llegir, escriure i ordenar nombres fins a 5 xifres.
-Consolidar la suma i la resta portant.
-Interioritzar el procediment de la multiplicació i la
divisió.
-Assumir estratègies per a la resolució de problemes
matemàtics.
-Distingir els diferents cossos geomètrics i les seves
parts, així com els principals polígons.
-Relacionar correctament la unitat de mesura amb la
magnitud de mesurar.
-Conèixer el sistema monetari.
-Conèixer i interpretar les hores i els minuts d´un
rellotge.

11.  COM HO TREBALLEM?
La metodologia del nostre centre es basa en la
perspectiva constructivista de
l'aprenentatge, es a dir, que es una
Metodologia activa, basada en l'activitat de
l'alumne, aprendre a partir de l'acció, del fer;
prioritzant aspectes procedimentals,
aprendre de la interrelació amb els altres,
dissenyant activitats de treball en grup
cooperatiu , però també potenciant
l'autonomia de l'alumne ( autonomia en
prendre decisions, autonomia alhora de treballar
i organitzar-se)...

12.  El model organitzatiu que propossem
al nostre projecte educatiu gira al
voltant dels quatre eixos de
l’aprenentatge:
- Aprendre a ser i actuar de forma
cada vegada més autònoma
- Aprendre a pensar i comunicar
- Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
- Aprendre a conviure i habitar el món

14.  QUAN? MOMENTS EDUCATIUS DE
LA NOSTRA AULA:
VIDA D’AULA
TREBALL D’AULA LINGÜÍSTIC I
MATEMÀTIC
ESPECIALISTES
EL TREBALL DE LA LLENGUA
ANGLESA
PROJECTES
ESPAIS I AMBIENTS

15.  EL NOSTRE HORARI

16. AVALUACIÓ

18. ACTIVITATS
COMPLEMENTÀRIES I
SORTIDES

19. PREVISIÓ D´ACTIVITATS
COMPLEMENTÀRIES I SORTIDES

20. Gràcies!