1718 memoria ins quercus

INSTITUT QUERCUS CURS 2017-2018
1
M
A
C
CURS 2017-18

2
ÍNDEX
1. PROGRAMACIÓ GENERAL DEL CENTRE grau de compliment
1.1 Estat de les propostes de millora 3
1.2 La programació anual de les activitats escolars complementàries 5
1.3 La programació anual de les activitats extraescolars 23
1.4 Reunions i entrevistes amb els pares i mares 24
1.5 Comissions de treball i activitats de formació del professorat i del PAS 26
2. OBJECTIUS PREVISTOS PER AL CURS I GRAU DE COMPLIMENT 27
3. RESULTATS DE LES AVALUACIONS 49
3.1 1r trimestre 49
3.2 2n trimestre 52
3.3 Final abans extraordinària de setembre 54
3.4 Final després extraordinària de setembre 58
4. RESULTATS i VALORACIONSDE LES PROVES EXTERNES 59
5. SEGUIMENT DELS INDICADORS DE PROGRÉS DEL PdD 62
6. PROPOSTES DE MILLORA PER AL PROPER CURS 2018-2019 71
7. ANNEXOS 73
ÍNDEX ANNEXOS
7.1 Acta de la revisió del sistema
7.2 Memòries coordinacions de nivell
7.2.1 Memòria 1r ESO
7.2.2 Memòria 2n ESO
7.2.3 Memòria 3r ESO
7.2.4 Memòria 4t ESO
7.2.5 Memòria BATX
7.2.6 Memòria CFGS EFIE
7.2.7 Memòria CFGM IPC
7.2.8 Memòria CFGS AAFE
7.2.9 Memòria EE
7.2.10 Memòria PFI
7.3 Memòries àrees
7.3.1 Memòria àrea EF
7.3.2 Memòria àrea antropològicosocial
7.3.3 Memòria àrea Ciències experimentals
7.3.4 Memòria àrea matemàtiques
7.3.5 Memòria àrea Català
7.3.6 Memòria àrea Castellà
7.3.7 Memòria àrea Llengües estrangeres
7.3.8 Memòria àrea Tecnologia
7.4 Memòria Aula Oberta
7.5 Memòria Escola-Empresa
7.6 Informe formació rebuda _ Pla de formació de centre
7.6 Acta avaluació extraordinària setembre

3
1. PROGRAMACIÓ GENERAL DEL CENTRE grau de compliment
1.1. ESTAT DE LES PROPOSTES DE MILLORA
A continuació s’analitzen les propostes de millora més destacades aparegudes tant en la
revisió del sistema per part de l’equip directiu ampli el juliol de 2017 com en les memàories de
les àrees i dels equips dovcents..
Accions més destacades:
 Secretaria_ Documentar certes tasques claus pel funcionament del programari de gestió
administrativa.: Es descarta
 Direcció_ Autoavaluació de les competències transversals dels professionals del
centre.: Fet
 Direcció_ Documentar quin és i qui disposa del coneixements clau del centre. Fet
 Cap d'est FP_ Elaborar/Millorar l'exposició de les avantatges que per les empreses té la
col·laboració amb l'institut (FPCT i DUAL). Es descarta perquè es farà servir el
material del Departament d’Ensenyament
 Cap est. FP_Coordinadors CF_Tutors FCT_ Establir contactes amb les empreses del
sector de cada CF per conèixer les necessitats de formació actuals. FET
 LC_Organització jornada St. Jordi: Introduir canvis en el format, vetllant, però, per
mantenir la qualitat de l’acte i preveient que sigui menys feixuga l’organització. FET
 ANTROPO_Es fa un allargament de l'Oportunitat de millora fins al setembre, ja que el
professor de música no ha acabat de fer la llista de material i la proposta de compra fins
a final de curs. FET
 ANTROPO_ Es podria fomentar l'ús de les TIC a l'aula a través d'una comissió que
s'encarregui de recollir material per després poder ser utilitzat a les classes. No FET
 ANTROPO_Promocionar la formació del professorat en eines TIC per evitar que els
coneixements en aquest àmbit quedin obsolets.: No realitzat
 ANTROPO_ Seria interessant que el Departament de Socials pogués disposar d'una
aula de Departament per tal de tenir-hi el material propi de l'assignatura, com per
exemple mapes murals i atles.Canvi en el mobiliari del Departament, com a
conseqüència de l'augment de professorat, ja que passem de ser 9 professors a 13 i
aquest fet dificultarà l'ús de l'espai del Departament. Es proposa treure la taula rodona i
posar-hi una taula llarga (o 2 de llargues). D'aquesta manera s'aprofitaria més l'espai i
possibilitaria que també s'hi pogués posar una altra prestatgeria.També es proposa
dotar d'un altre ordinador al Departament. FET
 BATX_Les tutories individuals a 2n de batxillerat, tant per les queixes de l'alumnat com
per l'incompliment del número d'entrevistes obligatòries. Cal insistir als tutors individuals
dels propers cursos perquè es facin totes les entrevistes. FET
 BATX_L'assistència de l'alumnat. Hem de buscar sistemes de control d'assistència
efectius per a evitar l'absentisme en general, i sobretot abans i després dels exàmens.
Malgrat les novetats d'aquest curs pel que fa a la valoració de l'assistència en les
qualificacions de les matèries, continua havent casos d'absentisme, sobretot en
períodes d'exàmens i sovint amb la justificació de les famílies. S’ha vetllat.
 BATX_Els resultats de les PAU. Caldrà reflexionar i valorar aquests resultats des de les
àrees i l'equip docent. Fet
 EE_És important fixar una hora de tutoria i fer veure a l’alumnat que és una hora en
què el tutor/a transmet informació important per a l’alumnat. La tipologia d’alumnes que
cursen ara aquests estudis ha canviat i necessiten un seguiment més proper. Fet
 EE_Es considera necessari disposar d'una hora fixa per atendre les problemàtiques
dels alumnes del EE, perquè malgrat que alguns són majors d’edat, la realitat ens
demostra que el tutor/a requereix aquest temps per a revisar el seguiment dels
alumnes al llarg del curs. Fet

4
 AAFE_Es valora que a primer curs que caldrà dissenyar un PAT amb les activitats de
tutoria més definides i ampliades i orientades a poder ajudar a l’alumnat a definir el seu
perfil professional i poder orientar en la tria d’itineraris pel curs 2018-2019 i dins el marc
del projecte d’especialització a partir dels itineraris de lleure i salut i fitness. En
conseqüència es proposa canviar el nom de tutoria pel de Perfil professional. També
s’acorda en equip docent que les tutories-perfil professional de 1r curs no poden anar
en hores extremes i per tal d’assegurar l’assistència del alumnat de 1r curs. No fet_
Passa a 2n curs.
 AAFE_Engegar pel curs 2017-2018 el projecte d’especialització esportiva amb la
modificació del currículum durant el curs 17-18 per implantar els crèdits d’itineraris el
curs 18-19. Desestimat perquè finalment es passa de LOGSE a LOE
 PFI_Introducció d'un tercer docent al curs a fer la meitat de les assignatures de formació
general. Amb la dotació de més personal es pot aconseguir una millora qualitativa del
programa. Fet amb èxit
 PFI_Per millorar la cohesió de grup s'introduirà activitats esportives a hores de tutoria.:
Fet
 PFI_ canviar les pràctiques de les empreses i passar-les a tot el 3r
trimestre. : Fet
 EFIE_ Adequar la metodologia de l’impartició de classes un cop coneguts el perfil
majoritari dels alumnes de primer.: Fet
 EFIE_Estructurar l’horari marc i la repartició de mòduls de segon curs per facilitar
l’assistència dels alumnes, els quals la gran majoria treballen.: Fet
 IA_Desde l’àrea es valora positivament el treball de la lectura amb readers. Aquest curs
s’ha treballat a 1r,2n ESO i 1r Batx. Es proposa de continuar treballant la lectura
comprant llibres de lectura per 3r d’ESO. S’ha demanat a l’AMPA si els poden comprar.
Fet
 IA_English week: 26 febrer al 2 de març 2018. NO Fet
 IA_Intercanvi 1r Batx: s’està buscant un possible institut a Europe per tal de fer
intercanvi. Hi ha propostes a Noruega i Holanda però encara no hi ha hagut un acord.
No s’ha fet l’intercanvi, però sí el viatge.
 IA_Afegir ordinadors a l'aula d'idiomes . No FET, no ha estat necessari.
 TEC_Fer firmar als alumnes una carta de compromís pel bon ús de l’ordinador 1x1.
Assegurar que el professorat tanca amb clau cada vegada l’armariet. Alguns panys van
molt forts. Es proposa fer la carta i que hi signin els pares a la reunió d'inici de curs i els
alumnes. Fet
 TEC_ Proposar a Direcció d’estudiar la possibilitat de fer obres i tenir el magatzem entre
els dos tallers. Donaria més versatilitat. Desestimat
 RISCOS_durant l'any hi ha moltes actuacions a realitzar en matèria preventiva (...) i que
aquest any amb 1h/setmanal ha estat totalment insuficient. Per això, de cara a les
NOFC de l'any vinent proposo que tornin a ser 2h/setmanals.
 RISCOS_ Els pots de pintura en els tallers que representa un problema en cas
d’incendi. FET
 RISCOS_ en el cas de simulacre. Establir un punt de reunió pels Coordinadors de cada
planta al pati exterior i que siguin els professors qui vagin a notificar els
alumnes evacuats de cada aula. FET
 4t ESO_caldria revisar i fer canvis amb el projecte de recerca. També fer modificacions
a la graella d'avaluació. Revisar el temps d'exposició. Cal fer que un professor estigui de
«vigilant» a l'alumnat. Realitzar les enquestes abans de les exposicions orals. Afegir
una valoració de com s'ha treballat amb el grup. Cal deixar clar què han d'explicar a
l'hora de l'exposició oral. No fet
 1r
ESO_ cal revisar l'inici del Treball de síntesi. FET
 3rESO_ cal revisar el Treball de síntesi. FET
D’altres propostes:

5
- Cap d'estudis que prové de diferents fonts: timbre- música proposta que sigui primer el timbre
més curt i després la música. Revisar el volum de cada música. Fet
- Tema fotocopiadora: cal revisar. FET
- Tema avaluacions : els comentaris que estiguin fora del SAGA I ESFERA. No FET, no ha
calgut.
- Organització del professorat que porta els 5 TdR i no participa als TdS. FET
- Reunions d'equip docent : durada 1,5h i tutors 0,5h. Cal mirar si pot ser compatible amb
horaris. Es desestima després de debatre.
- Tema de faltes d'assistència. Tema de justificació.( mirar si via Tokapp es pot fer directa). Es
pot fer que el tutor individual visualitzi les faltes? No Fet
- Curs vinent es publicaran les llistes de Portaventura una setmana abans. No fet
-Es presenta el full dels castigats per a la tarda. Cada coordinador/a tindrà el seu quadern,
portarà la proposta al cap d'estudis a la comissió de convivència, el qual tindrà el seu quadern i
per tant omplirà el general i el baixarà a consergeria. FET
- mantenir l'organització de la neteja de patis després dels segons patis. FET fins la baixa de
la Sandra
- Cal incrementar les neteges de patis. No FET
- Afegir més papereres i preveure les papereres a la nova pista. FET
- Nova pista cal tenir en compte que s'haurà de pintar i comprar les cistelles… FET
- Ordre a consergeria i ordre a secretaria. Sala de visites…S’ha de continuar
- Sala de visita : llum/cartell per avisar que hi ha algú a dins. O canvi de porta amb finestra.
Fet finestra
- Aula 06 falta una finestra a la porta. Fet
1.2. LA PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS ESCOLARS
COMPLEMENTÀRIES.
1.2.1 ACOLLIDA CURS 2017-2018
Dimecres 13 de setembre
1r ESO 2n ESO 3r ESO 4t ESO 1r BAT 2n BAT
8:00-8:30 Acollida
sala d’actes
Acollida
aula
Acollida
aula
Acollida
aula
Acollida
aula
Acollida
aula
8:30-9:25 Acollida aula Acollida Acollida Acollida Acollida Acollida
9:25 -10:20 Sortida Parc
Agulla
Acollida
aula
Acollida
aula
classe Acollida
sala d'actes
classe
10:20-10:40 PATI
10:40-11:35 Parc Agulla Classe
normal
Classe
normal
Classe
normal
Classe
normal
Classe
normal
normal
Classe
normal
Classe
normal
Classe
normal
Classe
normal
12:30-12:50 PA TI
normal
Classe
normal
Classe
normal
Classe
normal
Classe
normal
normal
Classe
normal
Classe
normal
Classe
normal
Classe
normal
Dijous 14 de setembre
8-10:20h: 1r ESO acollida.

6
VALORACIONS:
1r ESO
Les activitats d'acollida van anar bé. Cal remarcar la valoració molt positiva de la sortida del
primer dia. Va ser una bona manera de començar el curs. Hi havia cert temor que les coses no
anessin bé perquè no coneixíem els alumnes però a l'hora de la veritat això no va ser cap
problema
També cal tenir en compte la meteorologia. Per si de cas vam elaborar un pla b que no va ser
necessari.
Respecte a la resta hi va haver la sensació de donar molta informació que era difícil d'assimilar
per als alumnes. Potser caldria repartir-la més i retallar-la, o bé fer l’acollida de manera més
dinàmica, per exemple amb una gimcana, elaboració de pòsters, etc.
Al llarg del curs també hem vist alguns aspectes en què cal insistir més: ús del mòbil, ús de
l'agenda, calendaris de deures i exàmens i sobretot, en la preparació dels exàmens i el
funcionament dels trimestres. Caldria avisar que cada trimestre hi ha dos períodes en què es
concentren molts exàmens.
També va ser positiu que els tutors fessin l’acollida dels alumnes a les primeres hores i després
que es repartís a la resta d’Equip Docent, de manera que ja van poder conèixer bona part del
professorat, el primer dia.
2n ESO
Les activitats d'acollida van anar bé però hi va haver la sensació de donar molta informació que
era difícil d'assimilar per als alumnes.
PROPOSTA: Potser caldria repartir més la informació i retallar-la.
3r ESO
Ha funcionat bé. Es recomana tornar a insistir en alguns aspectes al llarg del curs perquè
l’alumnat està poc receptiu cap al final de l’acollida. Amb 1h menys, com a 4t ESO, segurament
ja n’hi hauria prou.
4t ESO
Es valora positivament fer una Jornada d’Acollida breu pels alumnes de 4t d’ESO que ja
coneixen el Centre. Les altres informacions ja es poden anar donant a tutoria i així no es fa tan
feixuga l’acollida.
També va ser positiu que els tutors fessin l’acollida dels alumnes i després començar amb
l’horari habitual de l’alumnat, de manera que ja van poder conèixer una part del professorat, el
primer dia.
1r BATX
Valorem positivament aquesta acollida de només 1h.25 , ja que la majoria són alumnes del
centre des de fa 4 anys i només els cal recordar la majoria d'informacions.
2n BATX
A 2n de Batx els alumnes coneixen el centre i el seu funcionament, no creiem necessari
allargar més l'acollida. En tot cas, aprofundirem els temes de funcionament del curs necessaris
en les successives sessions de tutoria.
CFGS EFIE
En aquest curs no es va fer jornada d’acollida, donat que no hi va haver 1r.
Pels alumnes de 2n el primer dia de classe es va fer l’entrega dels documents (llibrets).
CFGM IPC
El dia 12/09/2017 coincidint amb l'inici de les classes es va formalitzar l'acollida, en general va
anar bé, tan sols es va fer a 2n curs, moltes de les informacions ja les sabien del curs passat

7
però es va repassar tot. Tot seguit es va donar inici a les classes.
PFI
Des de l’equip docent, som conscients que la sistemàtica (jornada portes obertes,
preinscripció, matrícula i jornada acollida primer dia de classe) és un sobre-esforç sovint
costos, però es valora de mantenir-lo, ja que és en aquest moment que ens guanyem la
confiança de les famílies i garantim que els alumnes siguin perfectament conscients de la
formació que han decidit emprendre.
EE
La coordinadora valora positivament les reunions individuals amb les famílies abans de
començar el curs i es proposa fer-ne una de manera conjunta ja que el nombre de preinscrits
pel curs 2018-2019 és alt i no hi hauria temps de fer-ho de manera individual.
CFGS AAFE
El format de la jornada es valora positivament i es valora continuar amb aquest format i
s‘acorda de mantenir dins de les activitats de l’acollida la sortida a la platja amb dinàmiques de
coneixença per tal de millorar la cohesió entre tots els alumnes de 1r i 2n curs pel curs 18-19.
Noves propostes pel curs 18-19:
Es proposen els següents candidats:
David Bueno; xerrada motivació i aprenentatge. Investigador de l’autònoma (Proposta Pep
March).
Xavi Garcia: exentrenador ACB Manresa. Coaching esportiu (Proposta Yolanda Sánchez)
Proposta de 3 persones relacionades amb el cicle ( exalumne AAFE, socioesportiu i
condicionament físic)
Xerrada intel.ligències múltiples.
1.2.2. JORNADES I FESTES
Memorial Lluís Companys (15 d'octubre)
Hi van participar tots els nivells excepte els nocturns i CFGS AF. Bé.
Jornades científiques (setmana del 13 al 17 de novembre)
Totes les sortides i activitats amb les corresponents valoracions es troben a la memòria de
l’àrea de Ciències experimentals.
PROPOSTA Curs 18-19:
 Mantenir la setmana de la ciència amb un format semblant.
 Intentar renovar l’exposició amb més activitats digitals
 Potser no es podrà fer l’activitat de professors si hi ha molts dimecres festius i interfereix
en les reunions d’equip docent.
Jornada per la Pau i la Solidaritat (30 de gener)
Tema: La no violència
S’ha fet una activitat a l’aula en la qual els alumnes han plasmat un missatge sobre la no
violència, lligat amb l’actualitat però intentant que el missatge sigui genèric.
Activitats:
 A 1r i 2n d’ESO es fa des de l’assignatura de Visual i Plàstica. Els
alumnes de primer aprofitant que estudiaven el cartellisme
van fer un concurs de cartells sobre el dia escolar de la no-violència i la pau; els
alumnes de segon van fer uns cartells sobre els premis Nobel de la pau.

8
 A 3r i 4t d’ESO es va fer des de l’assignatura de valors i ètica. Els alumnes de tercer
juntament amb els de quart han exposat al vestíbul un mural amb reflexions sobre les
injustícies al món.
 Valoració
L’activitat es desenvolupa a l’aula i malgrat que es fa una exposició de cartells al passadís i una
exposició d’un cartell al vestíbul té poca visualització i molt poca repercusió en el centre.
 Proposta per al curs vinent
Es valorarà en funció de l'actualitat del moment i es farà un replantejament de la Jornada. Es
valorarà la possibilitat de tornar a proposar una xerrada sobre el tema escollit destinada a
alguns dels cursos si es considera adient.
Caldria millorar el següent:
Caldria que la jornada tingués més visualització i repercusió.
Si s'organitza una xerrada sobre el tema de la Jornada, cal que sigui dinàmica i desperti
l'interès dels alumnes.
Santa Cecília: Jornada de la Música (22 de novembre)
Jornada esportiva (27 d´octubre de 11:30 a 14:40 h.)
Valoracions
Força bé, però hi va haver un petit desajustat horari al final de les activitats ( els alumnes de
cicle formatiu pensaven que tenien que plegar a les 14:15 i no a les 14:30).
Activitats esportives molt bé.
Cal revisar (replantejar mètode d’inscripció ). Degut a les Vagues i la Sortida de Francès. Hi
havien alumnes que no estaven al llistat.
Els alumnes es van canviar d’activitat a l’últim moment.
Setmana de la salut (del 12 al 16 de març)
Aquest curs, com a novetat, s’han incorporat els esmorzars saludables en els patis
Les activitats realitzades han estat:
 «Esmorzars saludables” a tota l'ESO per part dels alumnes de 2n de CFGS AAFE.
 Caminada a tots els nivells:
1ESO al Gorg Blau
2 ESO Juncadella
3 ESO Parc de l’Agulla
4 ESO Ruta Florenci Codina
1BAT Congost
 Activitats a l'hora de pati:
Zumba, Hip hop, Batuka i Coreografies, dirigides pel Jonathan Montaño
Valoració per part del departament d’EF:
Molt bé en general.
 Activitats pati:
Molt bé la conducció del Jonathan Montaño
De cara al proper curs continuar amb un segon pati de 30'
 Caminades:

9
Millorar l' implicació del professorat alhora de fer les activitats proposades pels alumnes
de cicle
( problemes de conducta en alguns alumnes d'ESO)
Proposta pel proper curs de seguir una ruta marcada per alumnes cicle ( avaluable )
Proposta de fer caminada a Montserrat
A destacar en tots els casos la col·laboració dels alumnes del cicle formatiu que va ser molt
positiva
Jornada de St. Jordi (23 d’abril)
VALORACIÓ DE L’ÀREA DE CATALÀ
Enguany s’ha canviat una mica el format respecte als anys anteriors. Se’n fa una valoració
positiva, tot i que es creu que encara caldria introduir alguns canvis. Aquest any es va sortir del
centre a les 12:15h, l’àrea creu que potser va ser una mica massa tard. L’entrega de premis
també s’hauria d’agilitzar més.
Hi han participat més de 130 alumnes en els diversos muntatges, actuacions o recollida de
premis.
Recollit a l’acta d’àrea número 25.
Proposta per al curs vinent
Tot i que hi ha hagut canvis en el format, encara caldria millorar alguns aspectes, vetllant, però,
per mantenir la qualitat de l’acte i preveient que sigui menys feixuga l’organització.
VALORACIÓ DE L’ÀREA DE CASTELLÀ
S’hauria de millorar el ritme de la cerimònia de lliurament de premis: fer-la més àgil.
¿Com? Reduint el temps de lliuramente de premis, reduint les participacions musicals
(cançons, balls...).
De manera general, s’hauria d’intentar que l’acte no durés més d’una hora i mitja.
Les actuacions de la Gallifa s’han de seleccionat entre les activitats que els alumnes de l’institut
fan a l’institut. Limitat les actuacions a un cançó, poema... per cada grup / alumne que surt a
l’escenari. Aquest any dues de les activitat s preparades per la nostra àrea no van ser
visualitzades per “manca de temps”. Des del minut 1 de preparació del Certamen, la comissió
sabia que aquests treballs existien. Que fossin més o menys llarg no va ser impediment per
algunes de les altres actuacions.
Les condicions de temperatura (feia molta calor), de so (es sentia molt malament potser degut
a que cap persona dominava l’aparell d’audio), la falta de previsió en quant al nombre
d’alumnes... va fer que en comptes de gaudir de l’espectacle, el patíssim.
Creiem que el format “Cal Gallifa” està esgotat i que de cara al curs 2018-2019 s’hauria de
canviar.
Jornada de Nadal. (22 de desembre)
Veure valoracions en els equips docents
Sortida de centre (21 de juny)
Veure valoracions en els equips docents

10
1.2.3 VALORACIONS DE LES SORTIDES I JORNADES DE CENTRE PER PART DELS
EQUIPS DOCENTS
1r ESO
SORTIDA ÀREA DATA PREU COMENTARIS
Parc de l'agulla Tutoria 13/9 Gratuït - Objectiu: coneixement i cohesió de grups. Dins
de la jornada d’Acollida.
- Valoració positiva de la Jornada d’Acollida. No
va haver-hi incidències, bona excursió i activitats
de coneixement. La distribució del professorat
per franges horàries també és satisfactòria.
Collbaix Educació
Física
9/11 Gratuït - Objectiu: fer una caminada per la zona del
Collbaix i reforçar l’esport com a part fonamental
per prevenir malalties i aconseguir una sensació
de benestar física i mental en els adolescents.
Valoració positiva.
Observatori
Pujalt
Ciències
Naturals
(setmana de
la ciència)
28/11 12,85€ - Objectiu: conèixer com funciona un observatori
meteorològic i fer experiments relacionats amb la
física.
- Valoració positiva.
Biblioteca «Cal
Gallifa»
Tutoria 13/12 Gratuït Objectiu: conèixer com funciona la Biblioteca del
municpi i com en poden fer ús.
Festa Nadal Tutoria 22/12 Gratuït - Objectiu: participar en totes les activitats
proposades i reforçar la bona convivència i la
participació.
- Valoració positiva. Bona participació.
Final proves
atletisme
Educació
Física
2/2 Gratuït - Objectiu: reforçar l’esport com a part
fonamental per prevenir malalties i aconseguir
una sensació de benestar física i mental en els
adolescents.
Tarragona
romana
Ciències
Socials
21/2 13,95€ - Objectiu: descobrir la vida dels romans i els
espais més emblemàtics de la Tarraco romana.
Xerrada Llorenç
Capdevila
Català 1/3 Gratuït - Objectiu: conèixer de primera mà la feina dels
escriptors i reforçar el interès per la literatura.
Fira tapes Setmana de la
Salut
12/3 Gratuït - Objectiu: aconseguir que l’alumnat incorpori
una dieta saborosa i saludable amb receptes
senzilles en els seus àpats.
- Valoració positiva (tot i que n’hi ha que diuen
que la foto no correspon amb el què van menjar).
Scottish
dancing &
songs
Anglès+EF 14/3 8 € - Objectiu: millorar el coneixement de la cultura i
la llengua anglesa tot fent exercici físic amb
diferents balls.
- Valoració correcte. Va anar bastant bé però els
va fer vergonya, sobre tot al principi, el fet
d'haver de ballar nois amb noies. Consideren
que el tracte per part del formador va ser massa
infantil, i una mica dur (alumnes que van fer el
taller amb 1r ESO D i mig B).
Exàmens
Proves Cangur
Matemàtiques 15/3 Gratuït - Objectiu: potenciar la competència matemàtica.
Caminada al
Gorg blau
Setmana de la
Salut
16/3 Gratuït - Objectiu: fer una caminada per la zona del Gorg
Blau i reforçar l’esport i l’alimentació com a part

11
adolescents.
- Valoració positiva. S'ho van passar molt bé fent
les activitats amb els monitors dels cicles. La
tornada se'ls va fer una mica llarga i alguns
estaven una mica cansats però la recomanen i la
tornarien a fer, només marxar una mica abans
per poder arribar a l'hora.
Campionat
Atletisme
Instituts del
Bages al
Congost
Educació
física
18/4 Gratuït - Objectiu: reforçar l’esport com a part
adolescents.
- Valoració positiva. Van quedar campions.
Sant Jordi. La
Verbena
Llengües -
Centre
23/4 Gratuït - Objectiu: fomentar la cultura i les tradicions
catalanes. Potenciar la cohesió i la participació.
- Valoració negativa. Es considera que l’acte
necessita una revisió amb un nou format. Els
fragments escollits són massa llargs i llegeixen
molts alumnes, de manera que l’acte es
converteix en repetitiu i lent. És un acte massa
institucional i l’alumnat no en treu profit, a més
com que no se’l fa partícip pot provocar
problemes de comportament (no ha estat el cas
aquest curs). També falten suports audiovisuals,
entre d’altres canvis de format. Les actuacions
musicals es valoren positivament.
Sant Jordi. Cal
Gallifa
Llengües -
Centre
23/4 Gratuït - Objectiu: fomentar la cultura i les tradicions
catalanes. Potenciar la cohesió i la participació.
- Valoració positiva. Es recalca el bon
comportament de l’alumnat de 1r d’ESO. Bona
participació per part de l’alumnat de 1
r
.
Camadoca Ciències
Naturals
26/4 14,85€ - Objectiu: conèixer la fauna autòctona i els
crancs i petxines d'aigua dolça que podem
trobar a Catalunya. També descobrir els «tresors
del bosc», ser conscients de la tasca de cura
d'ocells i mamífers que han tingut algun accident
i conèixer algunes espècies en perill d’extinció.
- Valoració positiva. Calen grups encara més
reduïts.
Xerrada Roser
Rojas
Treball de
Síntesis
8/6 Gratuït - Objectiu: descobrir la història de Sant Joan de
Vilatorrada des del seu inici fins l’actualitat.
- Valoració positiva: encara que cal canviar el
format (grups més reduïts)
Canal i
fàbriques Sant
Joan de
Vilatorrada
Treball de
Síntesis
11/6 Gratuït - Objectiu: conèixer la resclosa i el canal, així
com les fàbriques tèxtils de finals del segle XIX.
Torrent Fondo Treball de
Síntesis
12/6 Gratuït -Objectiu: conèixer la vegetació de ribera i
mediterrània de l’entorn.
Gimcana
entitats
culturals Sant
Joan de
Vilatorrada
Treball de
Síntesis
13/6 Gratuït - Objectiu: conèixer les principals entitats
polítiques i culturals del municipi.
- Valoració positiva. Però calen més tipologies
d’activitats (es van queixar de prendre massa
apunts).
Port Aventura Sortida lúdica 21/6 43,95€ - Objectiu: sortida lúdica de Centre a Port
Aventura.

12
- Jornades científiques: valoració positiva. Van participar en l'elaboració de cartells.
- Jornada esportiva: valoració positiva. Van participar en totes les activitats.
- Jornada de Nadal: valoració positiva. Es van organitzar i van participar en totes les activitats
proposades.
- Jornada de la pau i la solidaritat: valoració positiva. Van participar en l'elaboració de cartells.
- Carnestoltes: valoració positiva. Menor implicació per part de l'alumnat que en d’altres jornades.
- Jornada de Sant Jordi: els actes proposats a la «Verbena» es valoren negativament (llarg i avorrit). En
canvi els actes de «Cal Gallifa» es valoren positivament.
- Setmana de la salut: valoració positiva. Els alumnes van gaudir de totes la propostes.
2n ESO
L'assistència a les sortides ha estat en general alta.
El cost final de les sortides (deixant a banda Port Aventura) està al voltant dels 130€, incloent l’estada
a Cardona.
PROPOSTA: Es podria considerar una altra alternativa com a sortida lúdica ja que en aquestes dates
a PortaAventura hi ha molta gent i moltes cues.
Jornades científiques: Van participar en l'elaboració de cartells i en l'espectacle.
Jornada esportiva: Va anar bé.
Jornada de Nadal: Va anar bé en general però va haver algun grup que va costar de
motivar-lo.
Carnestoltes: Adequada l’activitat i el temps dedicat.
Jornada esportiva educació física 27
d’octubre
Va anar bé.
Ruta dels contrabandistes educació física 8
novembre
Bona valoració
Museu de les
matemàtiques
matemàtiques 21 de
novembre
Va anar bé, lúdica i
pedagògica.
Espectacle Dani Jiménez ciències experi
jornades
científiques
23 de
novembre
10€ Molt positiva.
Sortida BTT optativa natura 19 de
gener
gratuït Agrada molt, només els
alumnes de l’optativa.
Visita a Sant Benet ciències socials 24 i 26 de
gener
Va anar bé.
Proves cangur al centre matemàtiques gratuït Alguns alumnes van obtenir
bons resultats
Caminada a Joncadella setmana de la
salut
16 de març gratuït Va anar molt bé. Els jocs van
estar molt bé.
Xerrada: prevenció tabac setmana de la
salut
abril gratuït Bona valoració.
Sortida a Perpinyà
(optativa francès)
estrangeres 27 abril Va anar molt bé tot.
Estada Cardona crèdit de síntesi 11 i 12 de
juny
66€ Valoració molt positiva en
general. Activitats una mica
atapeïdes i amb poc temps
lliure i desplaçaments llargs.
Port Aventura sortida lúdica 21 de juny 45€ Va anar bé.
Es van sancionar alguns
alumnes a no anar-hi.
FONIX
alguns alumnes
estrangeres concurs
LECTURA en VEU ALTA
alguns alumnes
català concurs

13
Jornada de Sant Jordi: Les valoracions van ser les següents:
- Millora respecte el curs passat en relació al ritme i les actuacions.
- De cara a un altre any, sortir una mica abans per no anar tan ajustats de temps durant
l’acte.
- Estar més al cas de l’organització: manca de cadires.
. Cal millorar el so, si el so no és l’adequat l’acte desllueix i empitjora el comportament
de l’alumnat.
- Actuacions encara més curtes de cara a un altre any.
Setmana de la salut: es valora positivament, i any rere any es va millorant. Bona
iniciativa l’activitat de tapes saludables als patis.
3r ESO
● Sortida a França: 18, 19, 20 d’octubre. Activitat desenvolupada a França dins de la
matèria optativa de Francès. Té per objectiu practicar la comprensió en la llengua
francesa i apropar-se a la seva cultura. Professorat: Teresa Sáez. Va anar molt bé.
● Setmana de la Ciència: Durant la setmana de la ciència, el 14 de novembre es va fer
una Sortida al Cosmocaixa. Acompanyants: Leslie Olalla, Bet Danés, David Gès,Isabel
Herranz,, Laia Leiva, Alfons Tudela, Marta Costa. La setmana va estar molt ben
valorada per part de l’alumnat i del professorat. La sortida és molt interessant i val la
pena mantenir-la.
● Visita a TVE3. (en dos dies; 11 desembre grups 3rB i 3rD. El dia 13 de desembre els
grups 3rA i 3rC). Acompanyants: (Dilluns) Glòria Valls, David Gès, Marta Costa i Isabel
Herranz. (Dimecres) Bet Danés, David Vallès, Toni Rodríguez, Isabel Herranz i Marta
Armengou.
● Xerrada de l’autor Joan Piñol. 2/03/18 Organitzada des de l’àrea de llengua. La
valoració del professorat no va ser gaire positiva. No hi va haver connexió entre l’autor i
els alumnes i alhora un bon grup d’alumnes van estar distorsionant i faltant el respecte
vers l’autor i els companys. Es proposa que l’any que ve vingui un autor que interactui
més amb els alumnes i no faci tant discurs monòton.
● Scottish Dancing & Songs and Schools. 16 de març Lloc: Gimnàs del centre. . Una
activitat realitzada íntegrament en llengua anglesa. L’objectiu és aprendre danses i
costums escoceses amb David Vivancos tot practicant la llengua anglesa. Valoració
positiva.
● Proves Cangur (organitza la Societat Catalana de Matemàtiques). 15 de març del
2018. Objectiu: gaudir d'una bona estona resolent problemes de matemàtiques. Els
alumnes de 1r, 2n i 3r de l'ESO les van fer al centre.
● Sortida-Caminada “Setmana de la salut”: El dia 16 de març al Parc de l’Agulla.
Acompanyants: Anna Vila, Toni Rodriguez, Isabel Vicente, Isabel Herranz, Marta Costa,
Alfons Tudela, Pep Ribalta.
Hi va haver una activitat al primer pati que es deia "Fira tapes". També s’amplià 10
minuts la durada del segon pati : de dilluns a dijous el 2n pati serà de 12:30 a 13:00 h.
● Visita a la cooperativa “La Fageda”
04/04/18. Des de l’àrea de Socila s’ha organitzat una visita a la cooperativa “La Fageda” .
La sortida s’ha completat amb una caminada fins al Volcà de Santa Margarida. Molt
bona valoració.
● Trobada de corals d’Educació Secundària a l’Atlàntida de Vic.
27 /04/18.. Activitat per a tot l’alumnat del nivell. Trobada de corals amb alumnat d’altres
centres. Valoració positiva. En general va anar bé tot i que una part de l’alumnat van
mostrar faltes de respecte pel lloc i la situació, alguns no van participar alhora de cantar.
Acompanyants: Toni Rodriguez, Alfons Tudela, Marta Costa, David Ges, Bet Danés, Mel
Bonet
● Trobada esportiva al Congost. 10/05/18 Tot el matí l’alumnat de 3r d’ESO va poder
practicar diversos esports junt amb alumnat d’altres centres de la comarca. Bona
valoració
Acompanyants: Anna Vila, Isabel Herranz, Toni Rodriguez, Alfons Tudela, Marta Costa

14
● Projecte Fem Dansa! 10 de maig a les 20h, a la sala Gran del Kursaal.
És un projecte educatiu adreçat a alumnes de secundària (3r i 4t d'ESO) que té com a
objectiu principal la participació en un espectacle de dansa contemporània i moviment,
formant part del cos de dansa.
Per tercer any consecutiu l’alumnat de 3r ESO (enguany 12 alumnes) participen en el
projecte Fem Dansa gestionat des del teatre Kursaal de Manresa.
En aquest projecte hi participem 10 centres amb un total de 300 alumnes, repartits en 2
funcions diferents. En 8 sessions hem preparat un espectacle de dansa contemporània.
El projecte ha estat molt interessant per a l’alumnat participant. Les sessions al centre han
ocupat les hores d’una optativa semestral. Molt bona valoració
● Sortida al Matagalls: 18/05/18. Des de l’àrea d’EF han organitzat uns sortida al
Matagalls. Sortida de de Sant Marçal i arribada a Coll Fornic. Malgrat la pluja la
valoració és molt bona.
● Sortida a Corbera d’Ebre: 30/05/18. Alumnes d’aula Oberta. Visita cultural sobre la
Guerra Civil Espanyola. Acompanyants: David Vallès i Silvia Lòpez
● 12/06/18 Sortida del treball de síntesi al Museu Marítim de Barcelona. Aquesta sortida
té per objectiu conèixer els diferents gremis que existien durant l'Edat Mitjana associats
al mar a través d'un recorregut per Barcelona. També permet descobrir diferents tipus
d'embarcacions. Valoració molt positiva.
● Tallers d’alimentació saludable “Dieta Mediterrània”. 13,14/06/18 Activitat inclosa
dins el treball de síntesi. Preu: gratuït per els alumnes. El cost dels tallers s'ha assumit
amb la quota de nivell. Aquesta activitat té per objectiu que l’alumne aprofundeixi en el
coneixement de la dieta mediterrània. Es van fer dos tallers: piràmide alimentària i les
begudes ensucrades. Valoració molt positiva.
● Sortida lúdica de Centre a Portaventura. Valoració molt positiva. La sortida va
transcórrer amb normalitat i l’alumnat es va comportar correctament i van ser amb força
puntualitat als autocars a l’hora de tornar.
● Setmana de la Ciència: Va estar molt ben valorada per part de l’alumnat i del
professorat.
● Jornada esportiva (27 Octubre): En general molt bé.
Valoracions dels alumnes: TENNIS massa gent i el camp va quedar petit. Les parelles que
havien fet els alumnes les van desmanegar totes i no van poder anar amb qui havien triat.
Ping Pong; van començar bé però després hi va haver molt desordre i ningú els reconduïa
per posar ordre altre vegada.
Balls: S'havia dit que farien balls de saló i no ho van fer.
Futbol: no van avisar que es jugaria a la pista i els alumnes van venir amb botes de tacs.
Escalada i badminton: molt bé.
Molts alumnes no sortien a les llistes (tot i que ells s'havien apuntat correctament)
Pregunten perquè no hi va haver " Rallie Fotogràfic"
Voldrien premis per als guanyadors.
En futbol els àrbitres poc professionals.
L'escalada va anar molt bé.
Balls: no van fer el què havien proposat i van anar improvisant sobre la marxa.
● Jornada de Nadal:
Valoracions de l’alumnat: Els alumnes als que no els hi agrada ballar proposen altres activitats
(gincana, jocs, tallers, etc). No veuen bé que els obliguin a ballar a tots. Tampoc van tenir
massa temps per preparar i assajar els balls els dies previs a la jornada.
Propostes de l’equip docent: Concurs de talents, activitats esportives.

15
Xocolatada: Molt bé. L'horari d'enguany molt bé; però massa hores per assajar el mateix dia,
als alumnes se'ls va fer llarg sobretot pels que no pensaven ballar. Potser millor haver respectat
l'hora de lectura.
● Jornada de la Pau i la Solidaritat. Enguany s’han fet activitats dins l’àrea de Vip i
Socials (murals) Valorada a l’àrea.
● Sopar en familia “Botifarrada”: 4 de maig de 2018 Organitzada per l’AMPA per fer
diners pel viatge de 4t d’ESO. Aquest curs no es va poder fer el divendres de la
setmana de la salut i es va optar per fer-la el 4 de maig. L’ activitat previa al sopar va ser
un concert de flautes a càrrec dels alumnes de 1r d’Eso, durant el sopar es va
organitzar un “bingo” amb premis i un “ball del fanalet” . La vetllada va ser amenitzada
pel DJ Pau Nadeu. Tot i la pluja en general va anar molt bé i la valoració és positiva. Hi
havia mares i pares molt implicats així com l’equip directiu (Anna Vila, Gemma Boix,
Martí Garcia). La coordinadora Bet Danés, els tutors de nivell Marta Costa, Toni
Rodríguez, David Ges, Alfons Tudela. Del professorat del nivell hi van poder assistir
nombrosos representants, Isabel Vicente, Isabel Herranz, Leslie Olalla, Pep Ribalta.
L’alumnat responsable, en general, va participar i col·laborar en les tasques de les
comissions on s’havien apuntat per ajudar a l’AMPA. L’hora de plegar va ser a les 23h.
tal com estava previst.
● Valoració Setmana Salut: L’alumnat va valorar positivament la caminada. Les activitats
del pati, sobretot el Zumba, van agradar molt i en canvi el KickBoxing no va agradar
tant. Els tallers de tapes també van agradar molt. També es va realitzar un taller
d'autoestima i nutrició, ofert per la Diputació i impartit per professionals especialitzats
en adolescents, dins de la Setmana de la Salut. L’alumnat va valorar-lo bé, va ser molt
interessant.
● St Jordi: Valoració a tutoria: La valoració del professorat va ser positiva i assenyalen
que l’audiovisual va ser molt elaborat. Tot i així opinen que va faltar temps per poder fer
l’activitat més tranquilament. Els alumnes no van tenir temps per esmorzar
4t ESO
● Sortida a França: Nimes, Arles, Avignon. Data: 18-20 Octubre. viatge a França .
Objectiu: activitat desenvolupada a França dins de la matèria optativa de Francès. Té
per objectiu practicar la comprensió en la llengua francesa i apropar-se a la seva
cultura.
● Sortida d’EF a Saldes_”La Palomera”. Data: 25 d’Octubre. Sortida per practicar
activitats d’aventura. Des de l’àrea d’educació física es va proposar com a alternativa a
la caminada del nivell i així intentar que hi participés més alumnat. Va funcionar bé i s’ho
van passar bé. De totes maneres cal tenir en compte que econòmicament és més cara i
van faltar un percentatge similar d’alumnes que els cursos que es fa caminada. PREU
aprox: 25€.
● Sortida de la Setmana de la Ciència al Museu de la Ciència i la Tècnica de
Terrassa. Data: 16 novembre 2017. Objectiu: activitat desenvolupada al Museu de la
Tècnica de Terrassa organitzada per les àrees de Ciències Naturals i Socials. En el cas
de Ciències Naturals té per objectiu conèixer i despertar més curiositat per la ciència i
fer un taller sobre “l’electricitat”; i en el cas de Ciències Socials conèixer com funcionava
una fàbrica tèxtil a finals del segle XIX i principis del XX i descobrir les condicions de
treball dels obrers. Valoració: Va funcionar molt bé, tot i que s’ha repetit el lloc i els que
no fan ciències no havien de fer res en algun dels tallers. A aquest museu alguns ja hi
han estat moltes vegades… PREU aprox: 17 €.
● Teatre de català: musical “Castle School”. Data: 30 novembre de 2017. Objectiu:
activitat desenvolupada a Barcelona dins de la matèria de Llengua Catalana. Té per
objectiu practicar la comprensió en la llengua, gaudir de l'art i integrar diferents tipus de
llenguatges. PREU aprox: 22€.

16
● Sortida a Barcelona: Auditori i Barcelona Romana. Data: 26 de Gener de 2018.
Sortida per a l’alumnat de les optatives de música i llatí respectivament. Es va fer la
sortida de forma coordinada per aprofitar el bus i així baixar el cost.
● Xerrada en anglès de l'editorial Burlington: Culture Days. Data: 21 de febrer. Només
afecta les hores d'anglès.
● Setmana dels escriptors: Arturo Padilla. Data: dimecres 28 de febrer de 8:30 a 9:30.
● Proves Cangur de Matemàtiques. Data: 15 de març de 2018 . Van anar 12 alumnes
de 4t d’ESO a la UPC.
● “Trobada de llatí” a Manresa. Data: 6 abril. Només alumnat que fa l’optativa de Llatí.
● VI Competició catalana de miniempreses, a Barcelona (5 alumnes guanyadores de
l’optativa d’Emprenedoria). Data: 11 i 13 d'abril.
● “Fun and Games in English” per primària (afectaria voluntaris de 4tESO que
l’organitzen per les escoles). Data: 16, 19, 20 Abril. L'horari seria de 8 a 10.40 cada dia.
● Teatre de Castellà a Manresa: “Adaptación de las novelas ejemplares de
Cervantes”. Data: 18 d’abril. Objectiu: activitat desenvolupada al Teatre Conservatori
de Manresa dins de la matèria de Llengua Castellana. Té per objectiu practicar la
comprensió en la llengua, gaudir de l'art i integrar diferents tipus de llenguatges.
Acompanyants: Marta Armengou, Rose-Marie Zamora, Mireia Puy, Salas Navales, i
altres profes de l’àrea.
● Sortida d’Educació Física : Pràctica de volei-platja a Sitges. Data: dimecres 9 de
maig. Acompanyants: Mireia, Yolanda, Salas, Leslie, Ruth i Marta.
● Sortida a Barcelona al Museu d’Història de Catalunya, el Museu Egipci i l’Institut
de Recerca Biomèdica. Data: 8 de juny. Objectiu: aquesta sortida, que s’inclou en les
activitats relacionades amb el Projecte de Recerca, té per objectiu ser el punt
d’arrencada de tot el treball, ja que els alumnes es divideixen en diferents tallers
adreçats al tema que hauran de desenvolupar durant el Projecte. D’aquesta manera,
obtenen molta informació de la seva etapa d’una manera molt didàctica i visual. S’ha
valorat junt amb el projecte de recerca (apartat 12)
● Xerrada-taller “Històries de la ciència”. Data: 11 de juny. Objectius: aquesta activitat
s’inclou en les activitats relacionades amb el Projecte de recerca. Preu: gratuït per els
alumnes. El cost de la xerrada s'ha assumit amb la quota de nivell. S’ha valorat junt amb
el projecte de recerca (apartat 12)
● Sortida a "Port Aventura". Data: 21 de juny de 2018. Preu: uns 40€. Objectius: sortida
lúdica de Centre de final de curs a Port Aventura. Valoració: A 4rt d’ESO hi ha pocs
alumnes (només 16) que s’hagin apuntat a aquesta sortida. Cal tenir en compte que ja
han anat de viatge i el cost econòmic de tot plegat és elevat.
● Jornada esportiva i Castanyada. Divendres 27 d’Octubre.
Valoració de la Jornada esportiva:
○ 4A: Molts no sortien a la llista. A tennis hi havia massa gent i van jugar molt poc.
Els que estaven a França no van poder triar. Es van perdre els fulls dels grups
d’esports col·lectius. (2,9/5)
○ 4B: Valoració: ⅗. Hi havia pocs alumnes de 4t apuntats a les llistes de les
activitats. A molts dels alumnes els van fer anar a l'activitat de tennis: eren molts
i van poder jugar poc. Els responsables de les activitats no feien gaire bé la seva
tasca.
○ 4C: Valoració: 1,92/5. Comentaris: Badminton: van jugar molt poc, els monitors
no organitzaven, els professors tampoc. Tennis el mateix.
La castanyada es fa durant l’hora del pati, que aquest dia s’allarga una mica.
L’organitzen els alumnes de 4t per fer diners pel viatge. A la reunió de pares es van
demanar pares per torrar les castanyes ajudats per voluntaris de l’AMPA. S’ha fet una
graella per organitzar l’alumnat per vendre tiquets, preparar paperines i vendre les

17
castanyes. Les castanyes es van encarregar a la fruiteria on treballa la mare de l’Alba
Mani (ara a batxillerat) i allà ens van aconsellar molt bé.
Valoració de la Castanyada: Puntuació 3,45/5 2,5/5 1,96/5
○ Alumnat: Mal càlcul i mala organització de la castanyada perquè es van vendre
més tiquets de forma improvisada a l’hora del pati de divendres i es donaven les
castanyes sense estripar el tiquet. Algun professor repartia castanyes i no
agafava els tiquets. Hi havia pocs diaris. Es van quedar sense castanyes molt
aviat. Faltaven castanyes perquè es van vendre pocs tiquets els dies anteriors i
molts el mateix dia.
○ Equip docent: A tutoria reflexionar sobre l’autocrítica i tenir-ho en compte a l’hora
d’organitzar la xocolatada per no cometre els mateixos errors. En equip docent
cal repartir-nos més la feina perquè no pot dependre només de la coordinadora,
que quan no hi és ningú sap què cal fer perquè ha coincidit que no hi ha hagut
reunions per coordinar-nos. Acordem repartir-nos els patis de la setmana
anterior per estar amb l’alumnat a la parada del vestíbul per vendre tiquets.
Demanar a coordinació que de cara al curs vinent, els tutors i coordinadora de 4t
tinguin les permanències en divendres (aquest curs o entrem més tard o tenim
classes tot el matí i això va dificultar el control de l’alumnat voluntari durant la
castanyada).
● Xocolatada i Jornada de nadal del 22 de desembre
Al llarg del mes de desembre els alumnes de 4t d'ESO van organitzar-se per tal de
participar en l'actuació musical per a la Jornada de Nadal, tot seguint les bases del
concurs que havia confeccionat la Comissió de Festes. De la xocolatada se n’ha
encarregat l’alumnat de 4t d’ESO amb l’ajuda de l’equip docent i alguns pares de
l’AMPA.
○ Valoració de l’equip docent: La Jornada de nadal ja s’ha valorat a les àrees. La
xocolata molt bona, però el tall de coca massa petit pel preu que s’ha fet pagar
pel tiquet. Cal tenir-ho en compte altres cursos perquè no sembli una presa de
pèl. És la mida que van recomanar des del forn de pa i quan es va veure que
eren talls molt petits i vam anar a comprar més coca per donar-ne 2 talls la
tenien congelada i va arribar quan ja gairebé s’havia acabat el pati.
○ Valoracions de l’alumnat de la jornada de Nadal i la xocolatada: A 4tA i 4tB va
faltar temps per fer la valoració (van tenir esmorzar). A 4tC han puntuat 3 sobre
5 la xocolatada. Un alumne va dir que algú va agafar xocolata sense tiquet. Tot i
que potser va ser al final perquè va sobrar molta xocolata. Sinó qui recollia
tiquets perquè no li va demanar?. La jornada de nadal es va valorar amb un
2,9/5. Han comentat que els va faltar temps per ensajar. Les tutores diuen que
van tenir molt temps el mateix dia (massa?). Esmorzars: van anar bé.
● Carnestoltes. Valoracions fetes a tutoria: Algun grup diu que seria millor 2h. Els de 4t
es van haver de quedar drets perquè no hi havia lloc per seure a les grades. No tenien
clar què havien de fer perquè era el primer any que es feia i no van tenir temps
d’ensajar. Proposen que hi hagi més premis i que els diguin el mateix dia.
● Setmana de la salut. Durant tota la setmana es van fer activitats esportives a l’hora del
pati, tallers i divendres es va fer una caminada per l’itinerari Florenci Codina. L’objectiu
de la setmana i la caminada és fer una activitat desenvolupada a l’entorn i reforçar
l’esport i l’alimentació com a part fonamental per prevenir malalties i aconseguir una
sensació de benestar física i mental en els adolescents. Valoració: 3’92/5 Va estar bé.
Molt bé les tapes i activitats dels patis de la setmana. La caminada no pot ser el mateix
dia que el musical. Al coincidir a la mateixa setmana el musical i ser la setmana abans

18
del viatge, molts alumnes de 4t d’ESO van faltar a la caminada, tot i que des de l’àrea
d’EF els van dir que es puntuaria i era obligatòria.
● St Jordi.
Valoracions de l’equip docent i Propostes de millora:
○ Previsió de la durada una mica justa. Es podria allargar una mica i tenir un video
extra de reserva només per si sobra temps.
○ Xerraven i feien soroll. A la zona de 4t+2nBtx diversos alumnes no es
comportaven
○ Faltaven cadires i això va fer perdre temps i que quedessin barrejats alumnes
d’alguns nivells.
○ Faltaven roses al final. Alguns alumnes que van recollir van tenir rosa i altres no.
○ Plantejar-se llogar un tècnic de so per evitar que falli.
Valoracions de l’alumnat: 2,5/5. Va fallar el so, tot i que mentre ensajaven va anar bé.
Feia calor. Desorganitzat: faltaven cadires, no sabien quan actuava cadascú.
● Comiat de final d’etapa: 22 de juny
El dia 22 de juny es va realitzar un dinar pica-pica a la sala d’actes de l’institut. L’acte va
consistir en una entrega d’un record fotogràfic de la promoció (mini llibreta amb les fotos
dels grups-classe, una foto de grup de quan van entrar a 1r d’ESO, frases i paraules
que van escriure a tutoria sobre el seu pas per l’ESO i uns escrits de l’equip docent i de
l’equip directiu), un bolígraf del Quercus per poder escriure dedicatòries, un photo call
pels alumnes on van fer-se diferents fotos (ens el va deixar l’AMPA) i la projecció d’un
vídeo que recull el seu pas per l’Institut Quercus durant tota la ESO. El pica-pica va ser
a peu dret i es va demanar a un càtering (Vicenta. Mare dels Palà. Carnisseria a la Ctra.
Manresa-Bruc) que es va encarregar de tot. Suggeriments de millora: Faltaria algú que
fes un discurs. Hi hauria d’haver una quantitat econòmica fixa, que no depengui dels
diners sobrants del nivell. Es va valorar molt bé que fos a peu dret perquè va fer més
fàcil la relació entre ells, l’intercanvi de dedicatòries… La idea de regalar un boli junt
amb el llibret també es considera molt encertada, tot i que cal vigilar millor la capsa amb
els sobrants perquè al final no en van quedar pels que havien faltat. Les fotos molt bé,
tot i que n’hi havia algunes de bastant borroses (les havien enviat alguns alumnes quan
se’ls va demanar fotos i l’alumnat encarregat de fer el vídeo no les va filtrar). El més
negatiu va ser la calor, ja que un sol aparell d’aire acondicionat per un espai tan gran és
totalment insuficient.
1r BATX
ÀREA LLOC DATA VALORACIÓ
LLENGÜES
ESTRANGERES
Viatge a Anglaterra 1r
batxillerat
08 al
13/06/18
Molt positiva
LLENGUA
CASTELLANA
LLENGUA
CATALANA
Teatre musical "Castle
High"
30/11/17
MATEMÀTIQUES ProvesCangur 15/03/18

19
ECONOMIA
CIÈNCIES
EXPERIMENTALS
Taller cèl·lules mare 16/03/18
Artés-c.terra 03/04/18
Tremp 13/02/18
CIÈNCIES SOCIALS Llatí- Badalona 19/01/18
TECNOLOGIA Visita a central Nuclear de
Vandellós
16/11/17
Foneria Condal 06/03/18
SEAT 15/05/18
EDUCACIO FÍSICA Caminada a Núria 11/10/17 Positiva.
Taller CIATE 06/02/18
CIATE- St Feliu Guiíxols 02/05/18
TUTORIA Marc Boada- setmana
ciència
22/11/17
Xerrada drogues Rosa M.
Mañas
19/01/18 Molt positiva
Emocions, sexe i pressió
social
16/02-
02/03/18
Fira Estudiant 11/04/18 No massa interessant
Xerrada "Share" 14/05/18 Molt positiva
CENTRE Jornada esportiva 27/10/17 Positiva, bona participació de
l'alumnat
Esquiada 26/02/18
Carnestoltes 09/02/18 Positiva
Xerrada "Millora el teu
rendiment"
20/03/17 Només s'ha fet a un grup per
problemes d'organització. Positiva.
Caminada Congost 16/02/18

20
Certamen Sant Jordi 231/04/18
2n BATX
ÀREA LLOC DATA Valoració
LLENGÜES
ESTRANGERES
Xerrada Social Media de
Goldie Nanwani
27/10/16 Positiva
LLENGUA
CASTELLANA
Teatre: Novelas Ejemplares 18/04/18
LLENGUA
CATALANA
Teatre musical "Castle High" 30/11/17
MATEMÀTIQUES
ECONOMIA
ProvesCangur 15/03/18
CIÈNCIES
EXPERIMENTALS
Olimpiada Biologia 30/01/18
Tremp 13/02/18
CIÈNCIES
SOCIALS
Llatí- Badalona 19/01/18
Ha Art MNAC 26/02/18
TECNOLOGIA UPC Manresa 30/01/18
Mecanitzats Puig 25/04/18
EDUCACIÓ
FÍSICA
TUTORIA Visita a la UAB 06/02/18 Molt positiva
Carnestoltes 09/02/87
Saló de l'Ensenyament 14/03/18 Molt positiva
CENTRE Jornada esportiva 27/10/17 Positiva
Esquiada 26/02/18

21
Certamen Sant Jordi 23/04/18
Caminada Congost 16/02/18
PFI
Al llarg del curs s'ha realitzat una sortida educativa (fragmentada en dos dies) que s'ha
basat en exposicions sobre la recerca de feina a la biblioteca. Aquesta formació paral·lela a
la del centre reforça molt positivament tot allò treballat a classe i esdevé una síntesi perfecta
d'aquest bloc del curs. Tanmateix, la formació s’ha fet el darrer mes de curs i l’absentisme
ha estat molt alt. Des de l’equip docent es va pactar amb la bibliotecària canviar les dates de
la formació i realitzar-la com a introducció al tema en lloc de fer-la com a conclusió, per
garantir així una millor assistència de l’alumnat.
CFGM EE
2n Nivell
DIA
ÀREA
CONTINGUT LLOC RESPONSABLE
14-2-18 Bases Anatòmiques Estudi biomecànic de la
petjada
Manresa Laia Fernàndez
1-3-18 Equipaments esportius instal·lacions municipals
del Congost
Manresa Marta Prat
Equipaments esportius Instal·lacions Piscines
municipals
Manresa Marta Prat
Equipaments esportius Instal·lacions Pavelló
municipal
Sant Joan de
Vilatorrada
Marta Prat
CFGS AFE
1r CURS:
Tutoria:
- Jornada d’Acollida a la Platja Vilanova i la Geltrú.
Activitats a la Natura:
- Coll de Pal – Bagà (Cursa d’orientació).
- Ingravita Igualada( rocòdrom)
- Btt (Gorg blau- Coll baix entorn).
Atletisme:
- El Prat de Llobregat
Jocs II
- Caminades dins la setmana de la salut del centre (entorn). Es valora que falta temps per
preparar-la i es proposa que els alumnes la puguin organitzar de nou per millorar
l’organització d’aquesta.
- Visita llar d’avis La Font (Manresa).
Jocs I:
- Paint ball Aguilar de Segarra (3r trimestre).
- Fitness
Sppinning sport (Santpedor)
- Gimnàs l’Eix (Navàs)
Natació:
- Aquagym (Piscina Municipal de Manresa).

22
2n CURS:
Dinàmica
- Jornada Esportiva de centre
- Sortida a Tuixén amb activitats amb raquetes.
Crèdit de síntesi:
- Platja de Vilanova. Roc Roi.
Condicionament:
- Room 5. Activitat de crossfit (Manresa)
Tutoria:
- Jornada d’acollida a la Platja Vilanova i la Geltrú.
A nivell general, pel que respecta el funcionament i organització de les sortides, l’equip docent
valora:
 Es continuarà vetllant perquè les sortides no siguin sempre els mateixos dies de la setmana
ja que això afecta negativament aquells crèdits amb una sola sessió setmanal ( d’una o dos
hores)
 Organitzativament es penjarà un mapa de sortides trimestrals a la cartellera de cicles per tal
que tot el professorat de cicles estigui informat i pugui redreçar la seva programació.
 Es valoren totes les sortides de forma molt positiva i es proposa repetir-les el curs vinent.
CFGM
Fira de l’estudiant Manresa (palau firal)
SEAT Martorell
L’assistència en ambdós casos va ser del 80%, van faltar dos alumnes. La valoració va ser molt
positiva, en especial en la visita a la SEAT.
CFGS EFIE
Forum Ecoviure Manresa
Fira de la Biomassa de Vic Vic

23
1.3. LA PROGRAMACIÓ ANUAL DE LES ACTIVITATS EXTRAESCOLARS.
Les activitats extraescolars relacionades amb els diversos nivells, es poden trobar relacionades
a les memòries de cada nivell acompanyades de les valoracions respectives.
Enguany el Pla de l’esport ha funcionat molt bé. Les activitats de pati incloses al Pla funcionen
molt bé i tenen una gran participació de l’alumnat. Pel que fa a les resta d’activitats també han
estat
L'AMPA ha proporcionat tota una sèrie d'activitats extraescolars que han ajudat a completar la
oferta.
El quadre següent ens permet veure quines són les activitats que realitzen els alumnes i quines
característiques tenen aquestes activitats.
Entitat Total Assistents curs 2017 – 2018
Activitat organitzadora Places ESO1 ESO2 ESO3 ESO4
Activitats de reforç
De matemàtiques
Ampa 48 10 8
Activitats de reforç
D’anglès
Ampa 48 10 12
Entitat Total Assistents curs 2017 – 2018
Activitat organitzadora Places Voleibol
1r ESO
Tennis
taula
ESO3 Voleibol 4t ESO
i Batx
Activitats d'esport
escolar
Associació esportiva
IES Quercus
48 10 6 12
Activitats artístiques
(arts plàstiques i arts
escèniques)
Associació esportiva
IES Quercus
75
45 alumnes de
4t ESO han
participat del
Musical
Podem dir que aquestes són les activitats que tenen una continuïtat durant el curs, però caldria
anomenar i destacar altres activitats tenen una gran acceptació entre els alumnes fins al punt
que ja formen part del programa esportiu del centre que oferta l’AEE Ies Quercus. Són activitats
puntuals o de menor durada però no per això deixen de tenir importància. El quadre següent
ens permet veure el resum d’aquestes activitats:
ACTIVITAT HORARI
ALUMNAT/
INSTAL·LACIÓ
OBSERVACIONS
JORNADES D’ESQUÍ
Jornada d’un
dia
Adreçades a l’ESO
i al Batxillerat
En dies festius, sol coincidir amb el dia de la Llum,
festivitat al poble (21 febrer). I els alumnes poden
realitzar aquesta pràctica d’esquí.
COLÒNIES
ESPORTIVES
5 Setmanes a
l’estiu
ESO (Actualment
amb una
participació de 334
alumnes. En el
primer any van
prendre-hi part 12
alumnes)
Des de ja fa 11 anys l’AEE s’encarrega d’organitzar
aquestes colònies d’estiu que s’han consolidat
totalment a Sant Joan. Des dels 14 alumnes que
van prendre part en la primera edició, s’ha passat
als 334 d’enguany, cosa que demostra la
importància que en aquests moments té pels nois i
noies de Sant Joan i altres pobles veïns. Monitors,
tècnics del CFGS AF, exalumnes,...fan possible
aquest èxit.

24
1.4. REUNIONS I ENTREVISTES AMB ELS PARES.
Els coordinadors/es i els tutors/es de l'Institut Quercus mantenen una reunió general de
presentació del curs, amb el conjunt de mares i pares del seu grup-classe durant el mesos de
setembre i d'octubre i altres al llarg del curs (veure apartat de reunions pares-mares).
Totes les reunions estan convocades a la tarda- vespre. S'hi presenta tot el professorat de
l'equip docent de cada nivell i s'informa als pares-mares del funcionament general del curs. Es
presenten els tutors/es individuals en cas de tenir-ne. També es passen les enquestes per
valorar l'inici de curs segons els pares i mares. Algunes de les propostes del curs passat s'han
aplicat enguany.
Els tutors individuals comunicaran a les famílies l'hora que disposen per atendre'ls, i
s'entrevistaran amb ells almenys una vegada l'any (ESPO, més freqüent a l'ESO). Amb
l'alumnat, però, l'objectiu és entrevistar-s'hi un cop al trimestre com a mínim.
El resum del nombre d’entrevistes fetes és :
Curs Alumnat (mínim 2
anuals)
Nº Entrevistat %
entrevistat
Famílies (mínim 2
anual)
Nº entrevistades %
entrevistat
1r ESO 106 100% 106 97.2%
2n ESO 106 100% 106 100%
3r ESO 113 100% 113 100%
4t ESO 86 100% 86 98.8%
1r BATX 72 100% 72 95.57%
2n BATX 56 100% 56 94.6%
1r
i 2n IPC 8 100% 5 100%
1r AFE 57 100% 3/8 37,5%
2n AFE 58 100% - -
EE 13 100% 13 100%
PFI 12 100% 12 100%
1r
ESO:
Valoració reunió pares/mares inici de curs
Es va realitzar el dijous, dia 7 de setembre a les 19h30'. Van assistir-hi 79 famílies.
Pensem que la reunió va ser profitosa i vam poder donar-los una visió de conjunt força
completa del funcionament de l'Institut, de l'organització i dels objectius del curs. La reunió es
va desenvolupar en un bon ambient d'atenció i es va transmetre tota la informació amb
normalitat.
2N ESO:
Valoració reunió pares i mares inici de curs
L'assistència de les famílies va ser bona. Van assistir 63 de les 104 famílies convocades.
Pel que fa a les enquestes de satisfacció van respondre 63 famílies. Totes les preguntes
superen el 3,3. La mitjana de les preguntes 1 a 6 és de 4,6. Això és un 0,1 més baix que el curs
anterior i 0,2 punts més alta que fa dos anys. Per tant la valoració és molt bona.
Hi ha pocs comentaris. Com aspectes positius destaquen l’organització de la JPO i del centre
en general, que els permet tenir una informació clara del funcionament de l’institut.

25
En la banda negativa hi havien comentaris sobre l’espai on es duu a terme la reunió (calor i
sonoritat) així com la durada de la xerrada.
Es valora positivament la intervenció d'un membre de l'AMPA a la reunió.
3R ESO:
Valoració reunió de pares/mares inic de curs
Es va realitzar el dimecres, dia 27 de setembre a les 19:30h. Van assistir-hi 53 famílies.
La reunió ha funcionat correctament. Es repartiran a tutoria els fulls d’ús del mòbil i enquesta
d’inici de curs per les famílies que no van poder assistir-hi.
Reunió d’optatives de 4t d’ESO
La reunió es va realitzar el dia 11 d’abril a les 19:30h. La responsables de conduir la reunió va
ser la Directora del Centre (Anna Vila) i la coordinadora de nivell (Elisabet Danés)
En aquesta reunió es va informar sobre el currículum de 4t d'ESO, l’organització i distribució de
les optatives de 4t per itineraris, graduat de l'ESO, projecte de recerca, notes de tall cicles i
sortida final d'etapa.
A la mateixa reunió es va aprofitar per explicar a les famílies els canvis d’enguany respecte el
viatge de final de curs a 4rt, la reducció d’activitats per recollir diners pro-viatge i la proposta
d’economitzar el preu de la sortida suprimint avió.
La resposta dels pares va ser positiva.
4T ESO:
Valoració reunió pares/mares d’inici de curs
La reunió d’inici de curs estava prevista pel dimarts 3 d’octubre (tot i que la volíem fer el
setembre, no va ser possible abans) però es va haver de canviar de data degut a la vaga.
Finalment es va poder fer el dimarts 17 d’octubre a les 19:30h a la sala d’actes de l’institut.
La reunió va funcionar correctament, però tenint en compte que ja és el 4t curs que els
expliquem informació semblant, la considerem força aburrida. Algunes informacions aniria bé
donar-les en paper (calendari). Van assistir a la reunió 38 famílies (44%), que està prou bé
tenint en compte els canvis de data d’última hora.
També anoto com a suggeriment fer-la més curta i complementar-la amb una xerrada sobre
alguns dels temes que es tracten a les tutories del nivell (per exemple: violència de gènere,
orientació acadèmica…).
Reunió sobre el viatge final d'etapa
Es va realitzar el dijous, dia 21 de febrer a les 18h. Van assistir-hi unes 41 famílies.
És una reunió molt necessària en tots els sentits.
En primer lloc, perquè els pares puguin conèixer de manera directa quines són les condicions
del viatge i puguin fer preguntes i aclarir dubtes. També és important que els pares i mares
tinguin un contacte directe amb els professors que acompanyaran els seus fills i que, per tant,
en seran responsables durant aquells dies.
Des del punt de vista dels professors, és important per crear confiança i, si és possible, per
intentar transmetre la idea que en un viatge en el qual hi participen tantes persones, la majoria
d'elles menors d'edat i adolescents, és necessari respectar unes normes de convivència per tal
que aquest es pugui desenvolupar adequadament.
També és important per insistir que els pares ens comuniquin els problemes de salut que
poden patir els seus fills i la medicació que haurien de prendre arribat el cas de trobar-se
malament.
A grans trets, pensem que la reunió va ser profitosa i vam poder donar-los una visió de conjunt
del viatge. La reunió es va desenvolupar en un bon ambient d'atenció i es va transmetre tota la
informació amb normalitat. Així doncs, es van resoldre els dubtes que tenien les famílies.

26
També es valora molt positivament la presència d’un membre de l’agència de viatges per parlar
de les activitats, fer recomanacions i sobretot resoldre dubtes més tècnics.
Sessions d’orientació acadèmica
La reunió es va realitzar dimecres 25 d’abril, aprofitant les Portes obertes de Batxillerat, PFI i
CFGM. S’ha informat a les famílies de 4tESO per carta i correu electrònic.
Es van oferir les següents xerrades:
18:45 a 19:30 h.: Desangoixem-nos, prenguem decisions (Toni C.)
19:30 a 20:00 h.: Xerrada “I després de l’ESO què ? (Àngel i Anna)
20:00 a 20:45 h.: Batxillerat (Martí)
Ensenyaments esportius (Laia)
PFI (Susana)
Durades i valoracions:
18:50 a 19:20 h.: Desangoixem-nos, prenguem decisions (Toni C.): 45 paxs. Bona valoració.
Xerrada molt interessant i molt amena.
19:20 a 19:55 h.: Xerrada “I després de l’ESO què ? (Àngel i Anna): 50 paxs. Explicació del
PFI massa llarga i CFGM explicat molt ràpid. Cal mantenir-la
20:00 a 21:15 h.: Batxillerat (Martí): Unes 40 famílies. Bona valoració. Lliurament de
carpetes amb la informació dins.
20:00 a 21:05 h: Ensenyaments esportius (Laia) : Unes 20 persones. S’han lliurat carpetes?
PFI (Susana): No ha vingut ningú.
1r
BATX:
Valoració reunió pares/mares
La reunió de 1r batxillerat va tenir lloc el dia 12 de setembre a les 19.30 h
Van assistir 34 famílies dels 74 alumnes matriculats en aquell moment, cosa que representa un
46% del total de famílies. La reunió va anar bé.
De l’enquesta que van contestar les famílies assistents n’extreiem resultats que són prou
satisfactoris i per tant creiem que el nostre procediment d’atenció a les famílies de 1r
batx. és
correcte. Si que observem algunes queixes sobre la informació de la convocatòria de reunió i el
procediment de pagament de sortides. Caldrà tenir-ho en compte per a millorar-ho el proper
curs.
2n
BATX
Valoració reunió pares/mares
La reunió de 2n batxillerat havia de ser el 3 d'octubre però la vam haver d'ajornar a causa de
l'aturada general i finalment va ser el 10 d'octubre. L'assistència va ser molt baixa ja que en
aquell mateix moment s'estava desenvolupant un acte al parlament i la majoria estaven
pendents de l'incertesa política d'aquells dies.
1.5. COMISSIONS DE TREBALL I ACTIVITATS DE FORMACIÓ i DEL
PROFESSORAT i del PAS
Totes les informacions relatives a la formació del professorat i del PAS i a les valoracions dels
grups de treball i de les comissions estan recollides en el document de l’Annex 7.6 Informe
formació rebuda _ Pla de formació de centre
2. OBJECTIUS PREVISTOS PER AL CURS I GRAU DE COMPLIMENT.

27
Des de la comissió de qualitat s’ha anat treballant tots els objectius i a les reunions trimestrals
de l’equip ampli s’han anat valorant. Aquí es presenta el resum.
OBJECTIU ESTRATÈGIC 1
Millorar els resultats acadèmics
Ponderació: 40% 93,33%
Resultats acadèmics Assolit el CA en tots els nivells i
estudis
100%
Promocionats i graduats Assolit el CA en tots els nivells i
estudis
100%
Competències bàsiques S’assoleixen en 4 de les 5
competències.
80%
Implementació d’accions Sense dades -
OBJECTIU ESTRATÈGIC 2
Millorar la cohesió social
Ponderació: 35% 88,37%
Entrevistes alumnat i famílies Alumnat en tots els nivells. 100%
Famílies en tots els nivells, excepte 1r
AAFE. 96,72%
98,36%
% alumnes que superen el
curs de l’aula oberta.
% alumnes amb 1 o 0
matèries suspeses de les
matèries d’aula flexible.
AO_Superen el 77.78% >CA.
AF_2nESO_71,43%<CA
AF_3rESO_85,38% >CA
66,66%
Baixes /abandonament.
Assistència
BAIXES_76.92%
Es superen en tots els nivells, excepte
en 1r AAFE (5,13%), 1r EE (16,7%) i PFI
(25%).
Assolim en 10 dels 13 nivells.
ASSISTÈNCIA_100%
S’han fet les accions previstes en el
100% de l’alumnat amb més del 25% de
faltes d’assistència.
88,46%
Promocionats i graduats
ESPO
Ja tinguts en compte en aquest
OBJ 2: Assistència ESPO_
Baixes/ abandonament ESPO
Promocionats i graduats ESPO:
Assolit el CA en tots els nivells d’ESPO
100%
OBJECTIU ESTRATÈGIC 3 Ponderació: 25% 94,44%

28
Garantir la confiança dels
grups d’interès
Matricules ESPO No s’assoleix. S’ha perdut un 1r
CFGM, un 1r EFIE. Es mantenen 7
dels 9 grups.
77,78%
Conflictivitat alumnat S’assoleix. 2,17 <CA 100%
Satisfacció alumnes pràctiques
Satisfacció ensenyaments
rebuts
Satisfacció global alumnat
Satisfacció famílies
Satisfacció empreses
Satisfacció alumnes pràctiques_ 100%
superen el CA.
Satisfacció ensenyaments
rebuts_100% superen el CA
Satisfacció global alumnat_100%
superen el CA
Satisfacció famílies_100% superen el
CA
Satisfacció empreses_ S’obtindran al
setembre
100%
Satisfacció del professorat Satisfacció professorat_100% superen
el CA
100%

29
SEGUIMENT
OBJECTIUS ANUALS
INSTITUT QUERCUS
2017-2018
Juliol 2018
OBJECTIU Millorar els resultats educatius CURS: 2017-18

30
ESTRATÈGIC 1 Codi : 08035313
PONDERACIÓ:
40%
Característiques de qualitat :
❏ El centre té un percentatge elevat d’alumnat de 4t d’ESO, 2n BATX, 2n CCFF i PFI que
supera l’etapa respecte als matriculats.
❏ El % d’alumnes matriculats a 2n de batxillerat que es graduen respecte els matriculats a 1r
curs és elevat.
❏ El % d’alumnes que supera els diferents cursos amb 0, 1 o màxim 2 matèries suspeses és
molt elevat.
❏ El % d’alumnes que superen totes les matèries en cada curs és elevat.
❏ Els resultats de les proves externes són molt elevats.
INDICADORS:
Resultats acadèmics. Promocionats i graduats. Competències bàsiques. Implementació d’accions.
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Coordinació pedagògica / Cap d’estudis / Cap d’estudis de
FP

31
OBJECTIUS ANUALS I ACTIVITATS
PdD/
PEC
Objectiu 1.1. Millorar els resultats acadèmics
Indicado
r/s
Resultats
acadèmics
Criteris d’acceptació:
ESO/ ESPO : % d’alumnes amb menys de 3 suspeses superior al 60%
FP LOGSE: % d’alumnes amb menys de 3 suspeses superior al 60%.
FP LOE: més del 60% d’UF aprovades respecte les avaluades.
PFI trimestral: Superen el 1r trimestre més del 60%. (No es mira a final
de curs)
Indicador progrés:
Fórmula: La resta de la mitjana de l’indicador “Estadístiques dels
resultats acadèmics” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana de
l’indicador “Estadístiques dels resultats acadèmics” del període 2013-
16. Objectiu: Resultat de l’indicador positiu.
(Veure indicador de progrés a l’apartat dels indicadors)
N. acció Descripció de l'acció Respo
nsable
Tri
m
Valoració
1.1.1 Coordinació professorat de
l’equip docent i professorat de
l’àrea dels diferents nivells
(harmonització)
Equip
directiu
1
2
3
Ambdues coordinacions es
complementen i són fonamentals pel
funcionament del centre. S'han fet les
reunions de coordinació setmanals d'1
hora, tot i que cap al final del trimestre
es van perdre moltes reunions del
dimecres. Les interrupcions causades
per incidències del servei (vagues,
context polític...) han afectat
negativament.
Alguns coordinadors de nivell van
passar la informació per c-e als
membres de l'eq. Docent.
Als CCFF. Valoració positiva del
funcionament i coordinació del
professorat de cada estudi. Es pot
millorar el rendiment de les reunions de
l'equip docent d'AFE. Es pot plantejar la
necessitat d'ampliar a 2h la durada
d'aquesta reunió setmanal.
1.1.2 Reunió amb els tutors i/o
professorat de primària pel
traspàs d’informació de l’alumnat
que prové de 6è (àmbit personal,
acadèmic i metodològic) i amb el
professorat dels cursos anteriors
en el cas de la resta de nivell
ESO.
Coordina
ció
pedagòg
ica
1
2
El mes de juny es van fer totes les
reunions amb les escoles de primària i a
partir de finals de gener s’inicien
novament les reunions amb les escoles.
El mes de setembre es van fer les
reunions de professorat de nivell on es
va informar de la situació personal de
cada alumne.
El mes de febrer es va fer reunió amb
l’escola Ametllers.
S’ha contactat amb la resta d’escoles
però no s’ha arribat a concretar dia (Cal
destacar que la coordinadora
pedagògica va haver d’agafar la baixa el
mes de febrer)

32
1.1.3. Implementació de 30 minuts
diaris de lectura lliure a l'aula a
ESO i a BATX
Equip
directiu
1
2
3
En general, es constata la consolidació
de l’hàbit lector al centre.
1.1.4. Establiment progressiu
d’estratègies a utilitzar per
desenvolupar la competència
“Aprendre a aprendre”
Equip
directiu
1
2
3
S’ha fet una formació sobre
aprenentatge competencial al primer
trimestre. Hi ha assistit 21 professors del
claustre.
No s’ha treballat més en aquesta acció.
1.1.5. Renovació dels treballs de síntesi Grup
treball
PAT
1
2
3
S’està renovant el treball de síntesi de 1r
d’ESO
S’han incorporat noves activitats al
treball de síntesi de 2n d’ESO ja que
s’ha inclòs una pernoctació
Núm. Alumnes
tot aprovat
Núm. Alumnes
1 o 2 suspeses
Núm. Alumnes 3 o
més suspeses
1r ESO 86/106 = 81,1% 11/106 = 10,4% 9/106 = 8,5%
2n ESO 82/106 = 77,3% 13/106 = 12,3% 11/106 = 10,4%
3r ESO 68/113 = 60,2% 27/113 = 23,9% 18/113 = 15,9%
4t ESO 74/86 = 86,1 % 10/86 = 11,6% 2/86 = 2,3
1r BATX 50/72 = 69,4% 17/72 = 23,6 % 5/72 =7%
2n BATX 50/57 = 87,8% 2/57 = 3,5% 5/57 = 8,7 %
Estudis Núm. alumnes - Tot aprovat, 1 o 2 suspeses.
- CFLOE: + 65% UF aprovades
1r
AAFE 57 94.74%
2n
AAFE 58 98.28%
2n EFIE 6 100%
CFGM calor 9 87.16%
EE 1r
nivell 15 73.33%
EE 2n
nivell 15 100%
PFI 12 66.67%
PROMOCIONATS I GRADUATS
GRADUATS
2n Batx 2n CFGS
AAFE
2n CFGS
EFI
2n. CFGM
IPC
2n nivel
EE
PFI PFI
(finalitzen el curs
88,3 % 86,20% 100% 88% 92,30% 66,67 % 80%
PROMOCIONATS
1r Batx 1r nivel
EE
1r CFGS
AAFE
93% 73,33% 96,49%

33
PdD/
PEC
Objectiu 1.2. Millorar els resultats de promoció i graduació d’ESPO
Indicado
r/s
Promocionats i
graduats
Graduats: 60% 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EE
Promocionats: 60% 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE
PFI (alumnat que finalitza): Superior o igual al 75%.
Indicador progrés:
Fórmula: La resta de la mitjana de l’indicador “Índex de
promocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la mitjana
de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període 2013-
16. Objectiu: Resultat de l’indicador positiu.
N. acció Descripció de l'acció Responsa
ble
Tri
m
Valoració
1.2.1. Coordinació del professorat
dels equips docents
d’ensenyaments
professionals.
Cap estudis
FP
1
2
3
S'han analitzat els resultats de les
avaluacions i s'han fet propostes i
estratègies de millora dels resultats
(Veure valoracions a les actes ).
S'han fet les reunions setmanals de
coordinació.
S'han realitzat acords per la coordinació
i l'harmonització del professorat,
especialment respecte a les avaluacions
i recuperacions, la disciplina i
l'absentisme
1.2.2. Entrevista inicial a les
famílies i alumnes
matriculats al CFGM i als
EE prèvia a l’inici de curs
Cap estudis
FP
1 S'han fet totes les entrevistes amb les
famílies de CFGM , EE i PFI (excepte 1
família), tot i que no ha estat possible,
en la majoria dels casos, fer-les
entrevistes abans d'iniciar el curs
(especialment en CFGM). Bona
valoració. Amb l’increment d’alumnat
d’EE la coordinadora proposa que el
curs 18-19 es faci reunió de pares
conjunta
1.2.3. Facilitació de les mesures
flexibilitzadores de l'FP a
l'alumnat
(semipresencialitats i
d'altres)
Cap estudis
FP
1
2
3
Durant el 2
n
semestre s'ha presentat 1
petició de semipresencialitat en 2
n
AAFE, aquesta petició es va desestimar
per l'equip docent en no complir amb el
requisits exigits (continguts
procedimentals i curta durada del
contracte de treball)
1.2.4 Possibilitat de cursar el
batxillerat en 3 cursos
Eq. dir 1
2
3
S’ha informat a l’alumnat. Tenim 2
alumnes que ho estan duent a terme.
Cal esperar els resultats al final de curs i
comprovar si els alumnes d’aquest
itinerari segueixen en ell o abandonen.
De moment, estan seguint.

34
1.2.5 Suport a l’alumnat que cursa
matèries a l’IOC.
Eq. dir 1
2
3
L’alumnat implicat té un suport i
seguiment setmanal. S’han assolit bons
resultats.
PdD/
PEC
Objectiu 1.3. Millorar els resultats en les proves de les Competències Bàsiques
Indicado
r/s
Competències
bàsiques
La diferència entre els resultats (proves mitjà alt i alt) del centre i de
Catalunya ha de ser com a màxim de tres punts percentuals.
Indicador progrés:
Fórmula: La resta de la mitjana del percentatge (de tots els nivells
excepte el nivell baix) de les proves de competència bàsiques del
curs actual i dels dos anteriors i la mitjana del percentatge (de tots
els nivells excepte el nivell baix) de les proves de competència
bàsiques de Catalunya del període 2013-15. Objectiu: Resultat de
l’indicador positiu.
N. acció Descripció de l'acció Respons
able
Tri
m
Valoració
1.3.1. Manteniment del temps dedicat a explicar tot el
que fa referència a l’expressió escrita.
Manteniment del nombre de redaccions. Donar
importància en els exàmens a l’expressió
escrita. Treballar els exàmens anteriors de
4ESO de manera específica.
Depart.
Català
1
2
3
Molt útil per adquirir
competències
lingüístiques.
Els resultats han estat
millors que la mitjana
de Catalunya.
1.3.2. Manteniment el temps dedicat a explicar tot el
que fa referència a l’expressió escrita.
Manteniment del nombre de redaccions. Donar
importància en els exàmens a l’expressió
escrita. Treballar els exàmens anteriors de
4ESO de manera específica.
A partir dels resultats obtinguts en les proves
fetes aquest curs, s’afegirà a la nota del tercer
trimestre una puntuació proporcional que
arribarà a un punt com a màxim.
Depart.
Castellà
1
2
3
competències
lingüístiques.
de Catalunya.
1.3.3. Incentiu del treball de les competències
bàsiques a classe durant l’hora setmanal de
problemes, treballant un dossier amb exàmens
d’anys anteriors i tenint en compte que es
valorarà amb 1 punt sobre 8 en els exàmens
ordinaris durant el 1r i 2n trimestre.
A partir dels resultats obtinguts en les proves
fetes aquest curs, s’afegirà a la nota del tercer
trimestre una puntuació proporcional que
arribarà a un punt com a màxim.
Depart.
Mates
1
2
3
competències
matemàtiques.
una mica per sota de
la mitjana de
Catalunya, però
correctes.
1.3.4. Manteniment del treball del writing a tota l'ESO
i treball amb més intensitat els exercicis de
Depart.
Anglès
1
2
competències

35
reading a l'aula, també en els quatre cursos
d'ESO.
3 lingüístiques.
de Catalunya.
1.3.5 Impartició d’altres matèries que no són de
llengua anglesa en anglès: 1
r
ESO: 1h EF, 2
n
matèria optativa música, 3
r
ESO música, 4
t
ESO pràctiques bio-geo
Equip
directiu i
professorat
implicat
1
2
3
competències
lingüístiques.
1.3.6 Assessorament del Dpt. d’anglès a la resta de
professorat participant al GEP.
Eq. dir. 1
2
3
Ha estat útil per
consolidar
l’aprenentatge
plurilíngüe i per
assessorar i motivar el
professorat implicat.
1.3.7 Manteniment de l’auxiliar de conversa Eq. dir. 1
2
3
Ha estat útil per a què
els alumnes
adquireixin
competències
lingüístiques i per a
que els professors
rebin ajut i motivació.
El curs vinent es
canviarà el format per
fer-lo més econòmic,
però igualment amb un
professor/a nadiu.
QUERCUS CATALUNYA
C.L . LLENGUA CATALANA 97,5 89,9
C. L. LLENGUA CASTELLANA 96,3 90,2
C. L. LLENGUA ANGLESA 90,4 86,3
C. MATEMÀTICA 92,6 85,9
C. CIENTIFICOTECNOLÒGICA 81,7 84,8

36
PdD/
PEC
Objectiu 1.4.Incrementar la implementació de propostes d’aprenentatge més competencial
Indicado
r/s
Implementació
d’accions
Sense determinar. Valoració personal del professorat a nivell
quantitatiu i qualitatiu; en aquests moments, però, se’ns fa difícil
concretar-lo.
Durant el curs 2017-18 es durà a terme la formació del professorat
sobre metodologies en l’aprenentatge competencial. Creiem que a
finals del curs 2017-18 i un cop feta la formació ens serà més fàcil
definir l’indicador que ens permeti mesurar quantitativament i
qualitativament l’assoliment de l’objectiu.
Indicador progrés: No correspon
N. acció Descripció de l'acció Respon
sable
Tri
m
Valoració
1.4.1. Realització de xerrades informatives
i cursos de formació pel professorat
sobre metodologies en el treball
competencial i sobre avaluació de
competències.
Equip
directiu
1
2
3
S’ha realitzat una FIC sobre
aprenentage competencial en la qual
hi ha participat 21 professors del
centre.
Durant el 2n T es van fer dues
reunions amb responsables de les
diferents àrees per pactar el model
de programació amb el nou
currículum competencial.
Posteriorment es van fer dues
sessions formatives per a tot el
Claustre on es va explicar el
currículum competencial , el model
de programació de matèria i d’UD i el
calendari de realització de les
programacions.
En l’apartat dels indicadors s’explica com s’ha definit l’indicador d’aquest objectiu pel
curs 18-19.

37
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 2
Millorar la cohesió social
CURS: 2017-18
Codi : 08035313
PONDERACIÓ:
35%
❏ El % de famílies entrevistades individualment és elevat.
❏ El % d’alumnes entrevistats individualment és elevat
❏ El % de baixes és baix.
❏ L’absentisme és baix.
❏ La taxa d’abandonament dels estudis és baixa.
❏ Els resultats acadèmics tenen una tendència positiva.
❏ El % de promocionats i graduats és elevat.
❏ S’han realitzat, en un alt percentatge, les activitats de tutoria, dinamització de grup i
l’orientació, previstes al Projecte Educatiu.
❏ El temps transcorregut entre la sol·licitud d’assessorament per part d’un/a tutor/a o família al
departament d’orientació i la resposta d’aquest és majoritàriament breu.
❏ L’alumnat que ha rebut orientacions acadèmiques supera el curs en un percentatge
considerable.
INDICADORS:
Entrevistes alumnat i famílies. Resultats acadèmics. Promocionats i graduats. Assistència.
Baixes/abandonament. Promocionats i graduats ESPO.
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Coordinació pedagògica, Cap d'estudis i Cap d’estudis FP

38
PdD/
PEC
Objectiu 2.1. Assegurar un seguiment acurat de l’alumnat i les famílies
Indicado
r/s
Entrevistes
alumnat i
famílies.
A final de curs, el 90% de les famílies i alumnes han d’haver estat
entrevistats segons el criteri:
ESO i BAT:
Mínim de 2 entrevistes amb les famílies durant el curs (1 per les
famílies de l’alumnat de 2n BAT)
Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat.
CFGM, CFGS i PFI:
Mínim de 2 entrevistes amb les famílies de l’alumnat menor d’edat
durant el curs.
Mínim de 2 entrevistes amb l’alumnat menor d’edat i 1 amb el major
d’edat durant el curs.
Indicador progrés:
Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Nombre d’entrevistes” del
curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: mitjana superior al 90%
sable
Trim Valoració
2.1.1 Realització 2 entrevistes anuals
mínimes a l’alumnat menor d'edat
Coord.
Pedagog.
2
3
Tots els nivells assoleixen el 100%
de realització.
2.1.2 Realització 2 entrevistes anuals
mínimes a les famílies dels
alumnes menors d'edat
Coord.
Pedagog.
2
3
Els tutors/es d'AAFE no han acabat
d'adaptar-se als nous requisits que
suposa la presència de menors
d'edat en aquests estudis. Des de
cap d'Est. FP i coordinació del cicle
AFE es vetllarà per l'acompliment.
2.1.3 Realització 1 entrevista anual
mínima a l’alumnat major d'edat
Coord.
Pedagog.
2
3
Es compleix a tots els nivells
2.1.4. Implantació de les comunicacions
amb les famílies a través del
Tokapp
Equip
directiu
3 No s’ha dut a terme
Curs Alumnat (mínim 2 anuals)
Nº Entrevistat % entrevistat
Famílies (mínim 2 anual)
Nº entrevistades % entrevistat
1r ESO 106 100% 106 (103) 97.2%
2n ESO 106 100% 106 100%
3r ESO 113 100% 113 100%
4t ESO 86 100% 86 100%
1r BATX 72 100% 72 (69) 95.57%
2n BATX 56 100% 56 (51) 94.6%
1r
i 2n IPC 8 100% 5 100%
1r AFE 57 100% 3/8 37,5%
2n AFE 58 100% - -
EE 13 100% 13 100%
PFI 12 100% 12 100%
561/580 96,72%

39
OBJECTIUS ANUALS I ACTIVITATS PdD/ PEC
Objectiu 2.2. Millorar l’atenció a la diversitat.
Indicado
r/s
% alumnes de l’aula oberta
que superen el curs.
% alumnes amb 1 o 0
matèries suspeses de les
matèries d’aula flexible.
no inferior al 75% de l’alumnat.
Indicador progrés:
No correspon
sable
Tri
m
Valoració
2.2.1 Reunió setmanal del
professorat implicat per tal
d'ajustar el treball fet a l'aula
oberta i compartir les
actuacions a practicar a l'aula
oberta
Professora
t aula
oberta
1
2
3
S’ha fet la reunió setmanal amb tot el
professorat i es valora positivament
2.2.2 Establiment de nous contactes
amb el món empresarial per tal
d’ampliar l’oferta d’empreses i
entitats susceptibles d’acollir
alumnat d’aula oberta
Professora
t aula
oberta
1
2
El Toni Cornudella ha redactat una carta
de presentació i l’ha portat a 6 empreses
del municipi. S’ha aconseguit una nova
empresa; per tant s’ha incrementat en
una plaça d’Aula Oberta.
2.2.3 Seguiment dels plans de treball
individuals de l'alumnat
Coord.
pedagògic
1 S’han realitzat tots els PI que s’’han
considerat necessaris
2.2.4 Reunió trimestral pel seguiment
del treball, metodologia i
alumnat aula flexible
Dep .
orientació
1
2
3
Al primer trimestre hagués faltat fer una
reunió d’AF de 3r d’ESO.
Caldria millorar la qualitat i quantitat
d’aquestes reunions.
Al 2n T s’han realitzat les dues reunions
d’Aula Flexible (2n i 3r ESO)
2.2.5 Reunió periòdica amb el
coordinador del club i la
coordinadora del projecte
Egiba al centre
Coord.pro-
jecte
EGIBA
1
2
3
Es realitza periòdicament i és molt útil
per establir criteris i traspàs d’informació
2.2.6. Harmonització professorat que
fa les classes de matí amb el
de la tarda del projecte Egiba
Professo-
rat
implicat.
1
2
3
S’ha establert una organització que
permet una bona harmonització
AO: 77.78% alumnat que supera el curs de l’aula oberta.
AF 2n ESO: el 71.43% d’alumnes d’aula flexible al juny tenen 1 o 0 matèries suspeses de les
matèries de l’AF.
AF 3r ESO: el 85.38% d’alumnes d’aula flexible tenen 1 o 0 matèries suspeses de les matèries
de l’AF.

40
Objectiu 2.3. Reduir l’absentisme/abandonament a ESO i ESPO
Indicado
r/s
Baixes/
abandonament
.
Assistència
Baixes/abandonament. ESO inferior al 5% , 1r BATX inferior al 10% ,
2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI inferior al 20% i
CFGS inferior al 5%.
Assistència. Haver dut a terme totes les actuacions previstes sobre
l’alumnat absentista. Fer el seguiment del 100% dels absents amb
més d’un 25% de faltes injustificades.
Indicador progrés:
Baixes/abandonament:
Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes” del
curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ESO inferior al 5% , 1r BATX
inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10 % , PFI
inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.
Assistència:
Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i dels
2 anteriors. Objectiu: La mitjana ha de ser igual o inferior al 1,3% a
ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO
sable
Tri
m
Valoració
2.3.1 Realització d'informes de faltes
setmanals per als coordinadors i
tutors per controlar millor
l'absentisme.
Coord.
Pedagog.
1
2
3
A l’ESO i BATX cada setmana es
treuen els informes de faltes,
Als cicles formatius es fa el
seguiment en reunions d'equip
docent (No es fa l'informe
setmanal).
2.3.2 Derivació als serveis socials de
l'alumnat absentista per treballar els
casos conjuntament.
Coord.
Pedagog.
1
2
3
De tots els casos d’absentisme no
justificat i algun cas d’absentisme
justificat s’ha elaborat informe de
derivació a serveis socials.
2.3.3 Manteniment del TIS Equip
directiu
1
2
3
Es manté el TIS durant 12 hores a
la setmana. Les seves tasques són
d’atencions individuals, seguiment
de beques i suport en algunes
matèries.
2.3.4 Control d’assistència a les 8 del matí i
informar les famílies al moment.
Equip
directiu
1
2
3
Es manté el control d’assistència
comunicant a les famílies les
absències de les 8:00 h.
2.3.5 Ús del programa de faltes en CFGM
IPC i seguiment del control de
l'assistència al bloc específic d'EE.
Cap
estudis FP
1
2
3
Al CFGM IPC es va començar a
utilitzar el programa per tot el
professorat, però a finals del 1r T el
X. Bataller ja no l'utilitza.
EE_ Durant el 2
n
trimestre s'ha
consolidat el seguiment de

41
l'assistència als crèdits del bloc
específic.
2.3.6 Realització de les tutories de 1r AAFE
i EE en hores no extremes.
Tutors/es
AAFE i EE
1 S'ha complert aquest requeriment.
2.3.7 Facilitació de les mesures
flexibilitzadores de l'FP a l'alumnat
(semipresencialitats i d'altres)
Coord. FP 1
2
3
S'han fet 3 peticions de
semipresencialitat (1 1
r
AAFE i 2
EFIE) i s'han concedit 2. (1 falta
aportar documentació per part de
l'alumne d'EFIE).
Durant el 2n T no s'han aplicat
noves mesures flexibilitzadores
perquè hi va haver una petició que
es va desestimar per l'equip docent
en no complir amb el requisits
exigits (continguts procedimentals i
curta durada del contracte de
treball)
2.3.8 Realització dels seguiments
d’assistència per part de les tutories
individuals.
Tut.
Individuals
1
2
3
Els tutors individuals han fet el
seguiment dels casos d’absentisme
2.3.9 Realitzacions d’activitats d’orientació
a 4t ESO a través de les tutories
individuals i el PAT
Coord.
pedagògic
a
2
3
Al 1r trimestre es van dur a terme
dues sessions (La pròpia manera
de ser: descobrir la personalitat i les
competències de cadascú
mitjançant diferents activitats)
Al 3r trimestre se’n realitzen dues
més: xerrada orientació cicles
formatius i xerrada orientació
batxillerat, així com la visita a la
Fira de l’estudiant.
Es proposa que hi hagi una
entrevista amb el tutor individual
per tal que aquest orienti l’alumnat
a prendre decisions respecte els
estudis postobligatoris
NIVELL
Nº
ALUM.
NOM ALUMNES ACCIONS
REALITZADES
1r ESO 3 Pilar Camacho (A), Unai Fernandez (C), Gisela
Romero (C)
sí
2n ESO 4 Marta Arévalo (A), Ariadna Benaiges (A), Miquel Alejo
(D) / Héctor Romero (A)
sí
3r ESO 15 Judit Solís,judit Abad, cristina garcía, juan Carlos
Menaje, Àlex oliveras,Ainoha Prados,Hamid tanjaoui,
Rubén Valenzuela, Vanessa Carrasco, Dani
Hontecillas, Victoria Hryb, Iker Prieto, Jose Romero,
Estela Jándula, Ingrid Lara
sí
4t ESO 0 -
1r BATX 0 -
2n BATX 0 -

42
Estudis % accions sobre absentistes Nombre absentistes entre el 25% i el 75% faltes
1r
AAFE 100% = CA 6
2n
AAFE 100% = CA 8
2n EFIE 100% = CA 2
CFGM calor 100% = CA 2
EE 1r
nivell no hi ha dades
EE 2n
nivell 100% = CA 0
PFI 100% = CA 2
alumnat per nivells baixes xifres totals %
1 ESO 3 106 2.83
2 ESO 2 106 1.89%
3 ESO 0 113 0%
4 ESO 1 86 1.16%
MITJANA ESO 6 411 1.46%
1 BATX 2 72 2.78%
2 BATX 1 56 1.79%
Estudis % baixes
1r
AAFE 5.3%< CA i OBJ 5%
2n
AAFE 3,4%< CA i OBJ
2n EFIE 0,00%< CA i OBJ
CFGM calor 0,00%< CA i OBJ
EE 1r
nivell 16.67% > CA i OBJ 10%
EE 2n
nivell 7.14% < CA i OBJ
PFI 25.00% > CA i OBJ 20%
Objectiu 2.4. Millorar l’orientació professional i acadèmica de l’alumnat
Indicado
r/s
Promocionats i
graduats ESPO.
Assistència
ESPO
Baixes/abandona
ment ESPO
Promocionats i graduats ESPO.
Graduats: 2n BATX, 2n CFGM i 80% 2n CFGS i 2n EE
Promocionats: 1r BATX, 1r CFGM i 70% 1r CFGS i 1r EE
PFI final curs: Superior o igual al 75%.
Assistència classe. Fer el seguiment del 100% dels absents amb
més d’un 25% de faltes injustificades.
Baixes/abandonament ESPO
1r BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al

43
10 % , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.
Indicador progrés:
Promocionats i graduats ESPO.
Fórmula: La resta de la mitjana de l’indicador “Índex de
promocionats i graduats” del curs actual i els dos anteriors i la
mitjana de l’indicador “Índex de promocionats i graduats” del període
2013-15. Objectiu: Resultat de l’indicador positiu.
Baixes/abandonament:
Fórmula: La mitjana dels % de l’indicador “Percentatges de baixes”
del curs actual i dels 2 anteriors. Objectiu: ESO inferior al 5% , 1r
BATX inferior al 10% , 2n BATX inferior al 5 %. CFGM: inferior al 10
% , PFI inferior al 20% i CFGS inferior al 5%.
Assistència:
Fórmula: La mitjana dels % d’alumnat absentista del curs actual i
dels 2 anteriors. Objectiu: La mitjana ha de ser igual o inferior al
1,3% a ESO. La mitjana ha de ser igual o inferior al 2% a ESO
N. acció Descripció de l'acció Respo
nsable
Tri
m
Valoració
2.4.1 Revisió del PAT de 1r del CFGS AAFE
amb l’introducció de l’Orientació
professional i del perfil professional .
Cap Est
FP
1 S'ha introduït la proposta
d'orientació i formació al PAT del
CFGS AAFE
2.4.2 Realització d’accions de difusió del PFI per
alumnat major de 16 anys
Coord.
PFI
2
3
S'ha fet la difusió, hi ha 3
candidats interessats que
compleixin amb els requisits per
incorporar-se.
2.4.3. Realitzacions d’activitats d’orientació a 4t
ESO a través de les tutories individuals i el
PAT
Coord.
pedagog
ica
2
3
Al 1r trimestre es van dur a
terme dues sessions (La pròpia
manera de ser: descobrir la
personalitat i les competències
de cadascú mitjançant diferents
activitats)
Al 3r trimestre se’n realitzen
dues més: xerrada orientació
cicles formatius i xerrada
orientació batxillerat, així com la
visita a la Fira de l’estudiant.
Es proposa que hi hagi una
entrevista amb el tutor individual
per tal que aquest orienti
l’alumnat a prendre decisions
respecte els estudis
postobligatoris.
2.4.4 Creació d’un grup de treball per elaborar la
proposta d’implementació d’activitats de
coneixement de les ocupacions a 3r i 4t
d’ESO
Equip
directiu
2 Aquesta acció no s’ha dut a
terme

44
OBJECTIU
ESTRATÈGIC 3
Garantir la confiança dels grups d’interès
CURS: 2017-18
Codi : 08035313
PONDERACIÓ:
25%
❏ El nombre d’alumnes admesos té un percentatge elevat respecte de les places que oferta el centre.
❏ El grau de satisfacció del professorat amb els resultats d’aprenentatge és elevat.
❏ La satisfacció del professorat i de l'alumnat amb els equips informàtics, la connectivitat,
l'assessorament informàtic i el programari és elevada.
❏ Respon de manera satisfactòria a les necessitats TIC/TAC derivades de les diferents metodologies
educatives, obtenint-se un índex de satisfacció sobre les estructures de centre (aules TIC/TAC)
elevat.
❏ El temps de resposta per a la resolució d’una incidència, no afecta al servei.
❏ El grau de satisfacció de l'alumnat amb els ensenyaments rebuts és elevat.
❏ El grau de satisfacció global de l'alumnat és elevat.
❏ La satisfacció de l'alumnat i del professorat sobre els recursos i equipaments del centre és elevada.
❏ Es cobreixen les necessitats de reparació del centre.
❏ La satisfacció de l'alumnat i professorat de l'estat del manteniment i conservació de l'edifici i del
mobiliari del centre és elevada.
❏ El grau de satisfacció de les famílies, o dels interessats, amb l’acció tutorial és elevat.
❏ El grau de satisfacció de les famílies respecte de la informació rebuda i respecte de la preinscripció i
matrícula és sigui elevat.
❏ La satisfacció dels grups d’interès sobre la informació i comunicació que ofereix el centre és elevada.
❏ El grau de satisfacció de les empreses col·laboradores respecte de l’Estada a l'Empresa de l’alumnat
del Batxillerat i la FPCT és elevat.
❏ El grau satisfacció alumnat amb l’Estada a l'Empresa (si l’han cursada) i la FPCT és elevat.
❏ Les empreses o entitats involucrades, estan satisfetes respecte del servei proporcionat o augmentin
i/o millorin la qualitat de les aliances.
❏ Un % elevat de membres del claustre considera que els horaris s’han elaborat d’acord amb els
criteris aprovats.
❏ El professorat està satisfet amb la resolució dels conflictes.
❏ La satisfacció del professorat amb el funcionament dels equips docents és elevada.
❏ Els tutors de pràctiques en les empreses del centre estan satisfets.
❏ El nombre de reclamacions és molt petit.
❏ La satisfacció dels grups d’interès respecte dels serveis; cantina/bar, socialització dels llibres,
instal·lacions esportives externes al centre (Només CFGS AAFE i EE) i biblioteca és elevada.
❏ La resposta a les queixes i els suggeriments que fan els grups d'interès són respostes en un breu
termini de temps.
❏ El % d’alumnat que falta a classe és molt baix.
❏ Els expedients derivats de faltes d'assistència és molt baix.
❏ El % de baixes és baix.
INDICADORS:
Matricules ESPO. Ràtio de conflictivitat. Satisfacció alumnes pràctiques. Satisfacció ensenyaments
rebuts. Satisfacció global alumnat. Satisfacció famílies. Satisfacció professorat. Satisfacció
empreses.
RESPONSABLE DE L’OBJECTIU: Direcció i Coordinació Qualitat

1718 memoria ins quercus

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to 1718 memoria ins quercus

Similar to 1718 memoria ins quercus (20)

More from instiquercus

More from instiquercus (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (7)

1718 memoria ins quercus