Конспект уроку

1. 51
Урок 14/14
ТЕМА. Рівняння теплового балансу. Розв’язування задач
Мета уроку: перевірити вміння розв’язувати задачі на тепловий ба-
ланс.
Тип уроку: закріплення навичок і вмінь.
I. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК
 Що називають внутрішньою енергією тіла?
 Як впливає зміна температури на зміну внутрішньої енергії тіла?
 Як можна змінити внутрішню енергію тіла?
 Що називають станом теплової рівноваги?
 Що називають теплопровідністю?
 Що називають конвекцією?
 Що називають випромінюванням?
 Що таке рівняння теплового балансу?
 Що називають питомою теплоємністю речовини?
IIІ. ПЕРЕВІРКА ВМІНЬ ТА НАВИЧОК
Два учні виконують експериментальні завдання перед аудито-
рією — учні коментують, відповідають на поставлені запитання.
Завдання № 1. Спостереження зміни внутрішньої енергії тіл під
час виконання роботи.
Мета завдання: переконатися в тому, що під час виконання ро-
боти змінюється внутрішня енергія тіла.
Обладнання: фольга алюмінієва, картон.
1 Притисніть фольгу до картону, як показано на рис. 8. Переко-
найтеся, що для переміщення фольги потрібно докладати зу-
силь.
Рис. 8

2. 52 Уроки фізики. 8 клас. Розділ 1. Теплові явища
2 Потріть фольгу об картон, зробивши 10 рухів (вперед-назад).
 Як змінилася температура фольги і смужки картону після ви-
конання вами роботи?
 Яким способом змінювалася внутрішня енергія цих тіл у ви-
конаному досліді?
 Як змінилася внутрішня енергія фольги після виконання над
нею роботи?
Відповідь на останнє питання запишіть у зошит.
Потріть фольгу об картон, зробивши 20 рухів.
 Як залежить зміна внутрішній енергії фольги від значення ви-
конаної роботи? Чи змінюється при цьому внутрішня енергія
картону?
Завдання № 2. Спостереження теплопровідності води і повітря.
Мета завдання: дослідити теплопровідність води і повітря.
Обладнання: пробірка, стакан з водою, спиртівка, сірники (рис. 9).
1 Запаліть спиртівку.
2 Надіньте суху пробірку на палець і, тримаючи її денцем вгору,
нагрівайте в полум’ї спиртівки приблизно одну хвилину, як по-
казано на рис. 9.
 Чи відчував палець тепло під час нагрівання пробірки?
 Якою теплопровідністю володіють повітря і скло, з якого зроб-
лена пробірка?
4 Налийте у пробірку стільки води, щоб її рівень не доходив до
самого вінця пробірки на 1,5–2 см. Візьміть пробірку за нижній
кінець, як показано на рис. 10, і нагрівайте воду у верхній час-
тині пробірки.
Рис. 9 Рис. 10
 Чи нагрілася вода в нижній частині пробірки?
 Яким способом змінювалася внутрішня енергія води в пробірці?
 Якою теплопровідністю володіє вода?

3. 53Тема 1.1. Теплові явища (1 частина)
5 Відповідь на останнє питання запишіть у зошит.
Самостійна робота № 4
Варіант 1
1. Сталева деталь масою 0,5 кг під час обробляння напилком на-
грілася на 30 °C. Скільки енергії передано деталі?
2. Площа кімнати 2 м2
0 , висота 3 м. Яка кількість теплоти необ-
хідна для нагрівання повітря в кімнаті від 4 °C до 20 °C?
3. У холодну воду масою 300 г, яка має температуру 10 °C, опус-
кають нагрітий у доведеній до кипіння воді мідний брусок ма-
сою 1 кг. Якою стане температура води?
Варіант 2
1. Яку кількість теплоти віддає цегляна піч масою 0,35 т, охоло-
джуючись на 50 °C?
2. На яку висоту можна підняти слона масою 4 т, затративши
таку ж енергію, яка необхідна для нагрівання 3 л води від
20 °C до кипіння?
3. Скільки окропу необхідно долити в посудину, яка містить 2 кг
води за температури 35 °C, щоб температура в посудині підви-
щилася до 65 °C?
IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Підготуватися до контрольної роботи, розв’язати домашню
контрольну роботу на сайті учителя [9].