Implementasi Kurikulum 2013 melibatkan kerja sama antara pemerintah pusat, provinsi, dan kabupaten/kota. Pemerintah pusat bertanggung jawab mempersiapkan guru dan kepala sekolah, serta evaluasi nasional, sementara pemerintah daerah memberikan bantuan profesional dan supervisi pelaksanaan. Kurikulum 2013 akan diimplementasikan secara bertahap di seluruh jenjang sekolah hingga 2015 melalui pelatihan guru dan pengembangan bahan
Dokumen tersebut merangkum strategi implementasi Kurikulum 2013 di Indonesia, yang meliputi pelaksanaan secara bertahap di seluruh jenjang pendidikan hingga 2015, pelatihan guru dan kepala sekolah secara nasional dari 2013-2015, pengembangan buku pelajaran baru dari 2012-2014, serta pendampingan dan evaluasi terhadap implementasi kurikulum baru dari 2013-2016.
Dokumen tersebut membahas strategi implementasi kurikulum 2013 di Indonesia, meliputi: (1) pelaksanaan kurikulum secara bertahap di semua jenjang pendidikan dari tahun 2013-2015, (2) pelatihan guru dan tenaga kependidikan selama periode yang sama, (3) pengembangan buku siswa dan buku guru dari tahun 2012-2014.
Struktur dan implementasi kurikulum PPKN 2013 membahas struktur kurikulum yang mencakup dasar pemikiran dan rancangan strukturnya, serta implementasi kurikulum yang meliputi pengembangan kurikulum di satuan pendidikan berdasarkan prinsip-prinsip tertentu, pembagian tanggung jawab antar pemerintah, dan strategi pelaksanaan secara bertahap hingga 2016.
Konsideran skpbm-smk-swasta-kk-13-mandiri-revisiKhoirul Adam
Keputusan kepala SMK menetapkan pembagian beban mengajar guru untuk tahun pelajaran 2016-2017. Beban mengajar meliputi kewajiban mengajar tatap muka dan tugas tambahan lainnya sesuai dengan peraturan pemerintah dan kementerian terkait. Apabila ditemukan kesalahan, akan dilakukan perbaikan dan perhitungan ulang beban mengajar.
Dokumen ini membahas kurikulum darurat yang disiapkan pemerintah selama pandemi Covid-19. Kurikulum darurat melibatkan penyederhanaan kompetensi dasar agar siswa fokus pada pembelajaran esensial. Asesmen berkala dilakukan untuk mengetahui kondisi kognitif dan non-kognitif siswa. Kurikulum darurat hanya sedikit mengurangi beban siswa dan belum menyentuh masalah utama pembelajaran daring.
Implementasi Kurikulum 2013 melibatkan kerja sama antara pemerintah pusat, provinsi, dan kabupaten/kota. Pemerintah pusat bertanggung jawab mempersiapkan guru dan kepala sekolah, serta evaluasi nasional, sementara pemerintah daerah memberikan bantuan profesional dan supervisi pelaksanaan. Kurikulum 2013 akan diimplementasikan secara bertahap di seluruh jenjang sekolah hingga 2015 melalui pelatihan guru dan pengembangan bahan
Dokumen tersebut merangkum strategi implementasi Kurikulum 2013 di Indonesia, yang meliputi pelaksanaan secara bertahap di seluruh jenjang pendidikan hingga 2015, pelatihan guru dan kepala sekolah secara nasional dari 2013-2015, pengembangan buku pelajaran baru dari 2012-2014, serta pendampingan dan evaluasi terhadap implementasi kurikulum baru dari 2013-2016.
Dokumen tersebut membahas strategi implementasi kurikulum 2013 di Indonesia, meliputi: (1) pelaksanaan kurikulum secara bertahap di semua jenjang pendidikan dari tahun 2013-2015, (2) pelatihan guru dan tenaga kependidikan selama periode yang sama, (3) pengembangan buku siswa dan buku guru dari tahun 2012-2014.
Struktur dan implementasi kurikulum PPKN 2013 membahas struktur kurikulum yang mencakup dasar pemikiran dan rancangan strukturnya, serta implementasi kurikulum yang meliputi pengembangan kurikulum di satuan pendidikan berdasarkan prinsip-prinsip tertentu, pembagian tanggung jawab antar pemerintah, dan strategi pelaksanaan secara bertahap hingga 2016.
Konsideran skpbm-smk-swasta-kk-13-mandiri-revisiKhoirul Adam
Keputusan kepala SMK menetapkan pembagian beban mengajar guru untuk tahun pelajaran 2016-2017. Beban mengajar meliputi kewajiban mengajar tatap muka dan tugas tambahan lainnya sesuai dengan peraturan pemerintah dan kementerian terkait. Apabila ditemukan kesalahan, akan dilakukan perbaikan dan perhitungan ulang beban mengajar.
Dokumen ini membahas kurikulum darurat yang disiapkan pemerintah selama pandemi Covid-19. Kurikulum darurat melibatkan penyederhanaan kompetensi dasar agar siswa fokus pada pembelajaran esensial. Asesmen berkala dilakukan untuk mengetahui kondisi kognitif dan non-kognitif siswa. Kurikulum darurat hanya sedikit mengurangi beban siswa dan belum menyentuh masalah utama pembelajaran daring.
Petunjuk Teknis ini memberikan panduan umum tentang pelaksanaan pendampingan implementasi Kurikulum 2013 di SMK agar terarah sesuai dengan konsep dan tujuan perubahan kurikulum. Dokumen ini menjelaskan konsep, prinsip, materi, pola, sasaran, strategi dan mekanisme pendampingan untuk memastikan implementasi Kurikulum 2013 di SMK berjalan efektif dan efisien.
Program ini merupakan kursus wajib bagi guru pelatih semester 6 untuk memperoleh kelulusan. Ia bertujuan membentuk guru pelatih supaya selaras dengan falsafah pendidikan dan mampu merancang aktiviti berkhidmat masyarakat untuk golongan istimewa. Program ini diharapkan melahirkan guru yang kaya ilmu dan personaliti serta mampu memenuhi keperluan pendidikan kanak-kanak istimewa.
Dokumen ini membahas rumusan kurikulum untuk Program Studi Pendidikan Luar Sekolah berdasarkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Disebutkan bahwa KKNI menjadi acuan baru dalam penyusunan kurikulum perguruan tinggi untuk memastikan mutu lulusan. Kurikulum dirancang untuk empat jenjang yaitu S1, S2, S3, dan profesi berdasarkan deskriptor pembelajaran yang meliputi kemampuan kerja, pen
Kalender pendidikan SMA Manba'ul Ulum Asshiddiqiyah untuk tahun pelajaran 2014/2015 mengatur waktu pembelajaran selama 35 minggu dan 212 hari efektif, sesuai dengan ketentuan provinsi Banten. Tahun ajaran dimulai pada 14 Juli 2014 dan diisi orientasi siswa baru serta pembenahan pembelajaran untuk siswa lama. Jadwal libur mengikuti himbauan pemerintah daerah dan mencakup libur tengah semester, akhir t
Dokumen tersebut membahas beberapa isu kebijakan pendidikan ke depan seperti profesionalisme guru, pengelolaan sekolah, kurikulum dan penilaian, standar dan akreditasi, pendidikan karakter, pendidikan kejuruan, dan program Indonesia Pintar. Dokumen ini juga membahas isu-isu khusus terkait wajib belajar 12 tahun seperti pendanaan, daya tampung, dan ketersediaan guru.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan seumur hidup (PSH). PSH didefinisikan sebagai sistem konsep pendidikan yang mencakup kegiatan belajar sepanjang kehidupan manusia. Karakteristik PSH antara lain meliputi pendidikan formal dan nonformal, peran keluarga dan masyarakat, serta tujuan meningkatkan kualitas hidup. Implikasi konsep PSH bagi pendidikan sekolah adalah menjadikan sekolah sebagai bagian dari pro
Rencana Aksi Implementasi Kesetaraan Dan Keadilan Gender Di SekolahBhayu Sulistiawan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas rencana implementasi kebijakan kesetaraan gender di sekolah sesuai dengan tugas kepala sekolah;
(2) Beberapa program yang direncanakan adalah meningkatkan kesadaran akan gender di sekolah, mengurangi bias gender dalam kurikulum dan sarana sekolah, serta melibatkan komite sekolah secara proporsional;
(3) Rencana tersebut meliputi
Unit disiplin sekolah merangkum pelan strategik dan operasi untuk tahun 2017 hingga 2021 dengan matlamat meningkatkan kehadiran murid, kecekapan pengawas, dan mengurangkan kesalahan murid. Beberapa program utama termasuk program kehadiran cemerlang, kem kepimpinan untuk pengawas, dan program pemantapan disiplin untuk meningkatkan tahap disiplin murid.
Laporan ini membahas pelaksanaan In-House Training (IHT) pendampingan implementasi Kurikulum 2013 di SMA Negeri 13 Semarang pada 6-8 Oktober 2015. IHT ini bertujuan meningkatkan pemahaman peserta terhadap Kurikulum 2013 dan melibatkan seluruh unsur sekolah dalam pendampingan implementasinya. Kegiatan mencakup sosialisasi umum Kurikulum 2013 dan fokus pada proses pembelajaran, penilaian, KTSP, muatan lokal, dan keprama
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Banten menetapkan petunjuk pelaksanaan kalender pendidikan tahun pelajaran 2014/2015 untuk satuan pendidikan di Banten. Dokumen ini mengatur tentang permulaan dan akhir tahun pelajaran, penerimaan peserta didik baru, kegiatan pertemuan orang tua dan siswa baru, penilaian hasil belajar, hari libur, dan jumlah hari belajar efektif.
Bahan Sosialisasi Pendidikan Menengah UniversalKank Hari
Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 32 ayat 2
Peraturan Pemerintah No 17 tahun 2010tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
Permendikbud No 72 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Layanan Khusus
Permendikbud No 80 tahun 2013 tentang Pendidikan Menengah Universal
Dokumen tersebut membahas peluncuran sekolah menengah terbuka untuk mendukung pencapaian pendidikan menengah universal. Sekolah menengah terbuka akan diluncurkan pada Mei 2014 dengan target menerima siswa baru pada Juli 2014. Tujuannya adalah untuk mendukung pencapaian sasaran APK pendidikan menengah sebesar 97% pada tahun 2020.
Panduan ini memberikan pedoman pelaksanaan pendampingan kurikulum 2013 di SMP dengan tujuan meningkatkan pemahaman para pemangku kepentingan di sekolah tentang konsep, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum. Pendampingan dilakukan secara terpadu dengan melibatkan seluruh unsur sekolah melalui metode whole school training. Panduan ini mengatur tahapan persiapan, pelaksanaan pendampingan di sekolah induk cluster dan sekolah im
Petunjuk Teknis ini memberikan panduan umum tentang pelaksanaan pendampingan implementasi Kurikulum 2013 di SMK agar terarah sesuai dengan konsep dan tujuan perubahan kurikulum. Dokumen ini menjelaskan konsep, prinsip, materi, pola, sasaran, strategi dan mekanisme pendampingan untuk memastikan implementasi Kurikulum 2013 di SMK berjalan efektif dan efisien.
Program ini merupakan kursus wajib bagi guru pelatih semester 6 untuk memperoleh kelulusan. Ia bertujuan membentuk guru pelatih supaya selaras dengan falsafah pendidikan dan mampu merancang aktiviti berkhidmat masyarakat untuk golongan istimewa. Program ini diharapkan melahirkan guru yang kaya ilmu dan personaliti serta mampu memenuhi keperluan pendidikan kanak-kanak istimewa.
Dokumen ini membahas rumusan kurikulum untuk Program Studi Pendidikan Luar Sekolah berdasarkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Disebutkan bahwa KKNI menjadi acuan baru dalam penyusunan kurikulum perguruan tinggi untuk memastikan mutu lulusan. Kurikulum dirancang untuk empat jenjang yaitu S1, S2, S3, dan profesi berdasarkan deskriptor pembelajaran yang meliputi kemampuan kerja, pen
Kalender pendidikan SMA Manba'ul Ulum Asshiddiqiyah untuk tahun pelajaran 2014/2015 mengatur waktu pembelajaran selama 35 minggu dan 212 hari efektif, sesuai dengan ketentuan provinsi Banten. Tahun ajaran dimulai pada 14 Juli 2014 dan diisi orientasi siswa baru serta pembenahan pembelajaran untuk siswa lama. Jadwal libur mengikuti himbauan pemerintah daerah dan mencakup libur tengah semester, akhir t
Dokumen tersebut membahas beberapa isu kebijakan pendidikan ke depan seperti profesionalisme guru, pengelolaan sekolah, kurikulum dan penilaian, standar dan akreditasi, pendidikan karakter, pendidikan kejuruan, dan program Indonesia Pintar. Dokumen ini juga membahas isu-isu khusus terkait wajib belajar 12 tahun seperti pendanaan, daya tampung, dan ketersediaan guru.
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan seumur hidup (PSH). PSH didefinisikan sebagai sistem konsep pendidikan yang mencakup kegiatan belajar sepanjang kehidupan manusia. Karakteristik PSH antara lain meliputi pendidikan formal dan nonformal, peran keluarga dan masyarakat, serta tujuan meningkatkan kualitas hidup. Implikasi konsep PSH bagi pendidikan sekolah adalah menjadikan sekolah sebagai bagian dari pro
Rencana Aksi Implementasi Kesetaraan Dan Keadilan Gender Di SekolahBhayu Sulistiawan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas rencana implementasi kebijakan kesetaraan gender di sekolah sesuai dengan tugas kepala sekolah;
(2) Beberapa program yang direncanakan adalah meningkatkan kesadaran akan gender di sekolah, mengurangi bias gender dalam kurikulum dan sarana sekolah, serta melibatkan komite sekolah secara proporsional;
(3) Rencana tersebut meliputi
Unit disiplin sekolah merangkum pelan strategik dan operasi untuk tahun 2017 hingga 2021 dengan matlamat meningkatkan kehadiran murid, kecekapan pengawas, dan mengurangkan kesalahan murid. Beberapa program utama termasuk program kehadiran cemerlang, kem kepimpinan untuk pengawas, dan program pemantapan disiplin untuk meningkatkan tahap disiplin murid.
Laporan ini membahas pelaksanaan In-House Training (IHT) pendampingan implementasi Kurikulum 2013 di SMA Negeri 13 Semarang pada 6-8 Oktober 2015. IHT ini bertujuan meningkatkan pemahaman peserta terhadap Kurikulum 2013 dan melibatkan seluruh unsur sekolah dalam pendampingan implementasinya. Kegiatan mencakup sosialisasi umum Kurikulum 2013 dan fokus pada proses pembelajaran, penilaian, KTSP, muatan lokal, dan keprama
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Banten menetapkan petunjuk pelaksanaan kalender pendidikan tahun pelajaran 2014/2015 untuk satuan pendidikan di Banten. Dokumen ini mengatur tentang permulaan dan akhir tahun pelajaran, penerimaan peserta didik baru, kegiatan pertemuan orang tua dan siswa baru, penilaian hasil belajar, hari libur, dan jumlah hari belajar efektif.
Bahan Sosialisasi Pendidikan Menengah UniversalKank Hari
Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 32 ayat 2
Peraturan Pemerintah No 17 tahun 2010tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
Permendikbud No 72 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Layanan Khusus
Permendikbud No 80 tahun 2013 tentang Pendidikan Menengah Universal
Dokumen tersebut membahas peluncuran sekolah menengah terbuka untuk mendukung pencapaian pendidikan menengah universal. Sekolah menengah terbuka akan diluncurkan pada Mei 2014 dengan target menerima siswa baru pada Juli 2014. Tujuannya adalah untuk mendukung pencapaian sasaran APK pendidikan menengah sebesar 97% pada tahun 2020.
Panduan ini memberikan pedoman pelaksanaan pendampingan kurikulum 2013 di SMP dengan tujuan meningkatkan pemahaman para pemangku kepentingan di sekolah tentang konsep, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kurikulum. Pendampingan dilakukan secara terpadu dengan melibatkan seluruh unsur sekolah melalui metode whole school training. Panduan ini mengatur tahapan persiapan, pelaksanaan pendampingan di sekolah induk cluster dan sekolah im
Dokumen tersebut berisi materi pelatihan implementasi Kurikulum 2013 untuk mata pelajaran PPKn di SMA/SMK yang mencakup konsep Kurikulum 2013, penggunaan buku, perancangan pembelajaran dan penilaian, serta praktik pelaksanaan pembelajaran.
Naskah ini membahas pembelajaran saintifik dan penilaian autentik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia sesuai Kurikulum 2013. Pembelajaran saintifik menekankan perubahan paradigma dari peserta didik diberi tahu menjadi mencari tahu secara aktif. Pembelajaran dilakukan melalui pendekatan proses ilmiah dan berbasis kompetensi. Pembelajaran Bahasa Indonesia berfokus pada jenis teks dan melibatkan siswa dalam dekonstruksi dan rekonstruksi teks
Pedoman ini memberi panduan bagi pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru inti dalam melakukan pendampingan implementasi Kurikulum 2013 kepada guru dan kepala sekolah di tingkat satuan pendidikan untuk memastikan pelaksanaan Kurikulum 2013 secara efektif dan efisien sesuai tujuan pembaharuan kurikulum.
Dokumen tersebut merupakan petunjuk teknis pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMP pada tahun 2014. Dokumen ini memberikan panduan kepada pusat, provinsi, kabupaten/kota, klaster dan sekolah dalam melaksanakan kegiatan pendampingan agar pelaksanaan Kurikulum 2013 dapat berjalan dengan baik. Sasaran pendampingan adalah seluruh guru SMP di Indonesia yang berjumlah sekitar 365.650 orang guru.
[Ringkasan]
Materi ini membahas tentang manajemen perubahan yang diperlukan kepala sekolah dalam menerapkan kurikulum 2013. Manajemen perubahan adalah proses pengelolaan sumber daya untuk membawa organisasi dari keadaan sekarang menuju keadaan yang diinginkan agar kinerja organisasi menjadi lebih baik. Kepala sekolah perlu mengelola perubahan yang terjadi akibat penerapan kurikulum baru ini, seperti perubahan sistem pembelajaran
Pedoman ini memberikan panduan bagi pelaksanaan pendampingan implementasi Kurikulum 2013 di sekolah oleh guru inti, kepala sekolah, dan pengawas sekolah untuk membantu guru dalam memahami dan menerapkan Kurikulum 2013 secara efektif dan berkelanjutan.
Similar to 1.4 strategi implementasi kurikulum rev (20)
2.4 analisis buku guru dan siswa mapel revsadiman dimas
Dokumen ini memberikan panduan untuk menganalisis buku guru dan buku siswa untuk mata pelajaran tertentu. Terdapat format untuk menganalisis kesesuaian buku dengan standar kompetensi, indikator, dan materi pelajaran. Analisis ini bertujuan untuk mengevaluasi kecukupan dan kedalaman materi serta rekomendasi tindak lanjut.
2.3 konsep penilaian autentik pada proses dan hasil revsadiman dimas
Dokumen tersebut membahas konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar peserta didik menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Penilaian autentik adalah pengukuran yang bermakna secara signifikan atas hasil belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Penilaian autentik lebih bermakna dibandingkan tes pilihan ganda dan sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013.
Model pembelajaran penemuan (discovery learning) adalah metode di mana siswa belajar secara aktif dengan menemukan konsep atau prinsip melalui eksplorasi dan penyelidikan mandiri daripada diberitahu secara langsung oleh guru. Metode ini memberikan manfaat seperti meningkatkan pemahaman siswa dan motivasi belajar, namun juga memiliki tantangan seperti kurang efisien untuk kelas besar. Model ini melibatkan langkah-langkah se
Model pembelajaran berbasis masalah melibatkan peserta didik dalam memecahkan masalah dunia nyata secara kolaboratif. Pendekatan ini memberikan manfaat seperti pembelajaran yang bermakna, integrasi pengetahuan dan keterampilan, serta peningkatan kemampuan berpikir kritis. Prosesnya meliputi orientasi masalah, penyelidikan mandiri dan kelompok, pertukaran pengetahuan, serta evaluasi proses dan hasil pemecahan masalah.
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran berbasis proyek, yang menggunakan proyek atau kegiatan sebagai media untuk membantu siswa belajar melalui eksplorasi, evaluasi, interpretasi, dan sintesis informasi. Metode ini dirancang untuk memecahkan masalah kompleks dan mengintegrasikan berbagai materi pelajaran. Dokumen tersebut juga membahas keuntungan dan tantangan model pembelajaran ini serta cara menilai hasil proyek siswa
2.1 konsep pendekatan scientific rev finalsadiman dimas
Dokumen tersebut membahas konsep pendekatan ilmiah dalam pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013. Pendekatan ilmiah mencakup 5 langkah yaitu mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan membentuk jejaring untuk semua mata pelajaran dengan tujuan membentuk peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan.
Dokumen tersebut membahas rasional pengembangan Kurikulum 2013 di Indonesia. Kurikulum 2013 dirancang untuk mengatasi tantangan internal dan eksternal pendidikan, seperti tuntutan standar nasional pendidikan dan perkembangan peserta didik, serta persaingan global. Kurikulum 2013 mengubah pola pikir perumusan kurikulum, memperkuat proses pembelajaran, dan menyesuaikan beban belajar guru dan siswa dibandingkan kurikulum sebelumnya.
Dokumen ini membahas tentang perubahan mindset guru untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan melalui pelatihan. Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas implementasi kurikulum dan tingkat keberterimaan siswa melalui lima tahapan yaitu menerima, merespon, menghargai, mengorganisasi, dan mengkarakterisasi. Guru dituntut memiliki kemauan dan kegigihan untuk melatih diri selama pelatihan dengan
Penerapan manajemen berbasis sekolah di man pangkalan balai kabupaten banyua...sadiman dimas
1. MAN Pangkalan Balai menerapkan manajemen sumber daya manusia untuk mencapai visi dan misi sekolah dengan mengelola tenaga pendidik dan tenaga kependidikan agar sesuai dengan kebutuhan sekolah. 2. Sekolah mengambil langkah teknis seperti mengukur kinerja guru dengan absensi sidik jari dan memberikan teladan kepada guru untuk datang dan pulang tepat waktu. 3. MAN Pangkalan Balai juga menerap
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam mendidik siswa untuk membentuk karakter yang baik seperti kerja keras, mandiri, dan memiliki rasa malu. Dokumen juga menyinggung pentingnya guru dapat menjadi teladan yang baik bagi siswa untuk meniru hal-hal positif. Selain itu, dokumen menyarankan agar guru dapat berinovasi dalam proses pembelajaran dan menghindari penyakit seperti kurang rapi,
Dokumen tersebut berisi kuesioner untuk mengetahui tipe gaya belajar seseorang yaitu auditif, visual, atau kinestetik melalui 30 pernyataan yang dijawab dengan skala 1-4. Setelah dijawab, skor tiap tipe dihitung lalu dibandingkan persentasenya untuk menentukan tipe dominan.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengembangan pendidikan dan program untuk generasi muda di sekolah, termasuk mengenai tanda-tanda kehancuran bangsa, fungsi kegiatan ekstrakurikuler, jenis kegiatan ekstrakurikuler, prinsip kegiatan ekstrakurikuler, daftar ekstrakurikuler di SMAN 2 Banyuasin, dan pentingnya pembentukan karakter pada anak melalui kegiatan ekstrakurikuler.
Teks ini membahas tentang pentingnya mengaktifkan otak kanan dan kiri secara seimbang. Otak kanan dan kiri memiliki peran yang berbeda, di mana otak kiri lebih bersifat logis, analitis, dan fokus sementara otak kanan lebih bersifat kreatif, imajinatif, dan holistik. Teks ini memberikan tips untuk mengaktifkan otak kanan dengan melakukan aktivitas yang berbeda dari biasanya seperti bermain, mendengarkan
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
1.4 strategi implementasi kurikulum rev
1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
PPT - 1.4
2. Implementasi Kurikulum
Implementasi kurikulum adalah usaha bersama antara
Pemerintah dengan pemerintah daerah provinsi dan pemerintah
daerah kabupaten/kota.
1. Pemerintah bertanggungjawab dalam mempersiapkan guru
dan kepala sekolah untuk melaksanakan kurikulum.
2. Pemerintah bertanggungjawab dalam melakukan evaluasi
pelaksanaan kurikulum secara nasional.
3. Pemerintah provinsi bertanggungjawab dalam melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum di
propinsi terkait.
4. Pemerintah kabupaten/kota bertanggungjawab dalam
memberikan bantuan profesional kepada guru dan kepala
sekolah dalam melaksanakan kurikulum di kabupaten/kota
terkait.
2
3. Strategi Implementasi Kurikulum
Pelaksanaan kurikulum di seluruh sekolah dan jenjang
pendidikan yaitu:
• Juli 2013 : Kelas I, IV, VII, dan X
• Juli 2014 : Kelas I, II, IV, V, VII, VIII, X, dan XI
• Juli 2015 : kelas I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, dan XII
Pelatihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, dari tahun
2013 - 2015
3
4. 4
Pengembangan buku siswa dan buku pegangan guru
dari tahun 2012 – 2014
Pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem
administrasi, dan pengembangan budaya sekolah
(budaya kerja guru) terutama untuk SMA dan SMK,
dimulai dari bulan Januari – Desember 2013
Pendampingan dalam bentuk Monitoring dan Evaluasi
untuk menemukan kesulitan dan masalah implementasi
dan upaya penanggulangan: Juli 2013 – 2016
Strategi Implementasi Kurikulum
5. 5
DPR, DPRD, GUBERNUR, BUPATI/WALIKOTA, DEWAN PENDIDIKAN,
DINAS PENDIDIKAN PROVINSI, KABUPATEN/KOTA, MASYARAKAT
KEBIJAKAN IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013
GURU
KEPALA
SEKOLAH
PENGAWAS
DIKLAT KURIKULUM
2013
SD, SMP, SMA, SMK
Strategi Diklat Guru Kelas/Mapel, Kepala Sekolah, Pegawas