Pengertian kimia hijau, prinsip-prinsip, penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Persamaan reaksi kimia dan koefisien reaksi. Sistem periodik umsur dan cara penggolongannya
Pengertian kimia hijau, prinsip-prinsip, penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Persamaan reaksi kimia dan koefisien reaksi. Sistem periodik umsur dan cara penggolongannya
Pembelajaran berbasis masalah merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual sehingga merangsang peserta didik untuk belajar.
Fase A_Cerdik Olah Sampah Plastik KLS 2 SD (7) (2).pdfMochammadZarkoni
Â
Fase A dalam penerapan kurikulum Merdeka merupakan masa pengenalan sebuah nilai-nilai baik yang kemudian diteruskan dengan pendalaman dan praktek di fase selanjutnya
Pembelajaran berbasis masalah merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual sehingga merangsang peserta didik untuk belajar.
Fase A_Cerdik Olah Sampah Plastik KLS 2 SD (7) (2).pdfMochammadZarkoni
Â
Fase A dalam penerapan kurikulum Merdeka merupakan masa pengenalan sebuah nilai-nilai baik yang kemudian diteruskan dengan pendalaman dan praktek di fase selanjutnya
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Â
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Fundamental gerakan pramuka merupakan dasar dasar apa saja yang harus dimiliki oleh seorang pramuka
Fundamental Gerakan Pramuka meliputi :
1. Definisi dari istilah Pramuka, Pendidikan Kepramukaan, Kepramukaan dan Gerakan Pramuka
2. Tujuan Gerakan Pramuka ( Karakter, Keterampilan, Kebangsaan)
3. Kurikulum Pendidikan Kepramukaan ( SKU, SKK, SPG )
4. PDK dan MK (PDK= Prinsip Dasar Kepramukaan , MK= Metode Kepramukaan )
5. Sistem Among dan Kiasan Dasar
6. Pengembangan Karakter SESOSIF
7. Ketrampilan Kepramukaan dan Teknik Kepramukaan
8. Indikator Ketercapaian Tujuan ( Happy, Healthy, Helpful, Handycraft )
9. Tujuan Akhir (Hidup Bahagia, Mati Bahagia )
Tentang Fundamental Gerakan Pramuka tersebut dapat dijabarkan sbb :
1. Definisi
a. Pramuka adalah setiap warga negara Indonesia yang secara sukarela aktif dalam pendidikan Kepramukaan serta berusaha mengamalkan Satya Pramuka dan Darma Pramuka.
b. Pendidikan Kepramukaan adalah proses pembentukan kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia pramuka melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan.
c. Kepramukaan adalah proses pendidikan nonformal di luar lingkungan sekolah dan diluar linkungan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka denga Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak, dan budi pekerti luhur (SK Kwarnas No. 231 Tahun 2017)
d. Gerakan Pramuka adalah organisasi yang dibentuk oleh pramuka untuk menyelenggarakan pendidikan Kepramukaan
b. 8 MK (Metode Kepramukaan), meliputi:
1. Pengamalan Kode Kehormatan Pramuka;
2. Belajar sambil melakukan;
3. Kegiatan berkelompok, bekerjasama, dan berkompetisi;
4. Kegiatan yang menarik dan menantang;
5. Kegiatan di alam terbuka;
6. Kehadiran orang dewasa yang memberikan bimbingan, dorongan, dan dukungan;
7. Penghargaan berupa tanda kecakapan; dan
8. Satuan terpisah antara putra dan putri.
5. Sistem Among dan Kiasan Dasar
Dalam melaksanakan pendidikan kepramukaan digunakan Sistem Among.
Sistem Among merupakan proses pendidikan kepramukaan yang membentuk peserta didik agar berjiwa merdeka, disiplin, dan mandiri dalam hubungan timbal balik antarmanusia.
Sistem Among memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan diri dengan bimbingan orang dewasa melalui prinsip kepemimpinan sebagai berikut:
Ing ngarso sung tulodo maksudnya di depan menjadi teladan;
Ing madyo mangun karso maksudnya di tengah membangun kemauan; dan
Tutwuri handayani maksudnya di belakang memberi dorongan ke arah kemandirian yang lebih baik.
. Pengembangan Karakter SESOSIF
Di dalam SKU, SKK, dan SPG mengandung inti SESOSIF, yaitu : Spiritual, Emosional, Sosial, Intelektual, dan Fisik.
Yang kesemuanya itu ditumbuhkembangkan dalam diri seorang pramuka. Keterpaduan kelima area pengembangan diri itu akan mengantarkan sang Pramuka menjadi generasi bangsa yang unggul.
7. Ketrampilan Kepramukaan dan Teknik Kepramukaan
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
1. 1
PENGETAHUAN LINGKUAN
Kompetensi Utama : Kemampuan dalam mengevaluasi proyek dan perencanaan usaha di bidang
keteknikan khususnya teknik elektro (No. 3)
Kompetensi Pendukung : Kemampuan dalam penguasaan bahasa Inggris (No. 9)
Kemampuan bekerjasama, baik sebagai ketua maupun anggota dari sebuah tim kerja
(No. 10)
Kemampuan berkomunikasi dan beradaptasi dalam lingkungan kerja (No. 11)
Kompetensi Lainnya : Kemampuan untuk terlibat dalam kehidupan sosial bermasyarakat berdasarkan
budaya bahari (No. 12)
Kemampuan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berbudi pekerti luhur,
memiliki etika dan moral, berkepribain yang mantap dan mandiri serta bertanggung
jawab terhadap masyarakat dan bangsa (No. 13)
2. 2
MATERI KULIAH
Judul Mata Kuliah : Ilmu Lingkungan
Kode Mata Kuliah :
Semester :
Minggu
Ke-
Materi Pembelajaran
Bentuk
Pembelajaran
Kemampuan Akhir yang
Diharapkan (Kompetensi)
Indikator Penilaian Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1
Lingkungan hidup,
Ekologi, Ekosistem
Kuliah
Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang
lingkungan
2
Lingkungan hidup,
manusia, ilmu
pengetahuan dan
teknologi
Kuliah
Mahasiswa mampu
menjelaskan keterkaitan
antara lingkungan, manusia,
dan sumber daya alam
3
Interaksi lingkungan,
manusia, teknologi, dan
sumber daya alam
Kuliah +
Problem Base
Learning
Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
mengidentifikasi masalah-masalah
lingkungan
Kemampuan menjelaskan dan
mengenali masalah-masalah
yang terjadi dalam lingkungan
serta faktor penyebabnya
10 %
4
Landasan permasalahan
kebijaksanaan
pengelolaan lingkungan
hidup
Kuliah
Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang sumber
daya alam
5
Karakteristik,
ekologi,SDA
Kuliah
Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang sifat-sifat
alam
6 Landasan Kuliah + Self Mahasiswa mampu Kemampuan menjelaskan 5 %
3. 3
kependudukan,
perkembangan,
pertumbuhan penduduk
Directed
Learning
menjelaskan peranan
kependudukan dalam
lingkungan hidup
peranan kependudukan,
perkembangan dan
pertumbuhannya terhadap
lingkungan
7
Landasan pertumbuhan
penduduk dengan faktor
yang berpengaruh /
mempengaruhi
Kuliah
Mahasiswa mampu
menjelaskan relasi antara
penduduk dan lingkungan
8 MID TEST
Ketepatan menyelesaikan soal-soal
yang berhubungan
dengan Lingkungan hidup,
kependudukan, ekosistem
35 %
9
Analisis pengelolaan
lingkungan hidup
Kuliah
Mahasiswa mampu
menjelaskan mengenai
pengelolaan lingkungan hidup
10, 11
Analisis pembangunan
dan lingkungan hidup
Kuliah +
Collaborative
Learning
Mahaiswa mampu
menjelaskan mengenai
hubungan lingkungan hidup
dengan pembangunan
Kemampuan menjelaskan
korelasi anatara lingkungan
hidup dan pembangunan serta
dampaknya
5 %
12
Faktor analisis dampak
lingkungan
Mahasiswa menjelaskan
mengenai analisis dampak
lingkungan
13
Peranan dan analisis
dampak lingkungan
Mahasiswa mampu
menjelaskan mengenai arti
dan peran dari analisis
mengenai dampak lingkungan
14, 15
Metodologi analisis
lingkungan
Kuliah +
Project Base
Learning
Mahasiswa mampu
menjelaskan mengenai
metode-metode analisis
Kemampuan mengetahui dan
menjelaskan bentuk metode-metode
analisis dampak
10 %
4. 4
dampak lingkungan lingkungan
16 Final Test
Ketepatan menyelesaikan soal-soal
yang berhubungan
dengan dampak pengelolaan
dan pembangunan lingkungan
35 %
5. 5
1. DAFTAR PUSTAKA
1.
2. Kriteria Penilaian
Kriteria yang dinilai pada mata kuliah ini sebagai berikut :
1. Kemampuan menjelaskan dan mengenali masalah-masalah yang terjadi dalam lingkungan serta faktor
penyebabnya (10%)
2. Kemampuan menjelaskan peranan kependudukan, perkembangan dan pertumbuhannya terhadap lingkungan
(5%)
3. Ketepatan menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan Lingkungan hidup, kependudukan, ekosistem
Mid test (35%)
4. Kemampuan menjelaskan korelasi anatara lingkungan hidup dan pembangunan serta dampaknya (5%)
5. Kemampuan mengetahui dan menjelaskan bentuk metode-metode analisis dampak lingkungan (10%)
6. Ketepatan menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan dampak pengelolaan dan pembangunan
lingkungan Final test (35%)
6. 6
7. Kriteria Pembobotan Nilai Akhir
Nilai Akhir Bobot
A 86 - 100
A- 81 - 85
B+ 76 - 80
B 71 - 75
B- 66 - 70
C+ 61 - 65
C 51 - 60
D 45 - 50
E ï‚£ 44