Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pengenalan produk kerajinan limbah tekstil untuk siswa kelas X di SMA Negeri 1 Cepu. Materi akan disampaikan melalui presentasi, tanya jawab, dan penugasan siswa untuk mencari contoh karya kerajinan limbah tekstil. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis dan penilaian kinerja berupa kliping. Tujuannya agar siswa memahami pengertian dan jen

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP-01
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cepu
Kelas / Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan – Kerajinan
Materi Pokok : Mengenal Produk Limbah Tekstil
Sub-Materi Pokok : Pengertian dan Aneka Karya Kerajinan Limbah Tekstil
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 pertemuan)
B. Kompetensi Inti
1. Menghayati danmengamalkanajaranagama yangdianutnya
2. Menghayati dan mengamalkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli,(gotongroyong,
kerjasama,toleran,damai),santun,responsif danproaktif danmenunjukkansikapsebagai
bagiandari solusi atasberbagai permasalahandalamberinteraksi secaraefektifdengan
lingkungansosial danalamsertadalammenempatkandiri sebagai cerminanbangsadalam
pergaulandunia
3. Memahami,menerapkan,menganalisispengetahuanfaktual,konseptual,prosedural
berdasarkanrasa ingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budaya,dan
humanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan,danperadabanterkait
penyebabfenomenadankejadian,sertamenerapkanpengetahuanprosedural padabidang
kajianyangspesifiksesuai denganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
4. Mengolah,menalardanmenyaji dalamranahkonkretdanranahabstrak terkaitdengan
pengembangandari yangdipelajarinyadi sekolahsecaramandiri,danmampumenggunakan
metodasesuai kaidahkeilmuan
C. Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati keberhasilan dankegagalanwirausahawandankeberagamanprodukkerajinan
di wilayahsetempatdanlainnyasebagai anugerahTuhan
2.1. Menunjukkanmotivasiinternaldanpedulilingkungandalam menggali informasitentang
keberagamanprodukkerajinandankewirausahaan di wilayah setempatdanlainnya
2.2. Menghayati perilakujujur,percayadiri,danmandiri dalammemperkenalkankaryakerajinan
di wilayahsetempatdanlainnyadanmenerapkanwirausaha
2.3. Menghayati sikapbekerjasama,gotongroyong,bertoleransi,disiplin, bertanggungjawab,
kreatif daninovatif dalammemahami kewirausahaandanmembuatkaryakerajinandi
wilayahsetempatdanlainnyadenganmemperhatikanestetikaprodukakhiruntuk
membangunsemangatusaha
3.5. Mengidentifikasi desainprodukdanpengemasankaryakerajinanlimbahtekstil berdasarkan
konsepberkarya
4.5. Mendesainproduk danpengemasankaryakerajinanlimbahtekstil berdasarkankonsep
berkaryadenganpendekatanbudayasetempatdanlainnya
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengidentifikasi karakteristik limbahtekstil
 Mengidentifikasi anekakaryakerajinanlimbahtekstil
E. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Mengamati,Menanya,Menalar,Mengeksplorasi, Mencoba,Menganalisis,
Mengasosiasi,Mengkomunikasikan, Mengeneralisasi informasi dan Networkingsiswadapat:

2. 1. Melalui pengamatantayanganfoto-fotoproduk karyakerajinan,siswadapatmenjelaskan
pengertiandari kerajinan limbahtekstil
2. Melalui pengamatananekakaryakerajinanlimbahtekstil,siswadapatmenjelaskan kategori
produkkerajinan limbahtekstil
F. Materi Pembelajaran
 Mengenal ProdukKerajinanLimbahTekstil (terlampir)
G. Metode Pembelajaran
 Metode Pembelajaran : Ceramah,penugasan
 PendekatanPembelajaran : Scientific
 Model Pembelajaran : ProblemBasedLearning
H. Media Pembelajaran
 LCD Proyektor
 Slide PPTtentangprodukkerajinan limbahtekstil
I. Sumber Belajar
1. Mediacetak
2. Mediainternet
J. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu
Pendahuluan  Memberikansalampembuka
 Memeriksakehadiransiswa
 Guru menayangkan presentasi anekaprodukkarya
kerajinan limbahtekstil, lalumemberi kesempatan
kepadapesertadidikuntukmengamatinya
 Guru menuliskantujuanpembelajaran
10 menit
Inti Mengamati:
 Pesertadidikmengamatitayangan presentasi aneka
produkkarya kerajinan limbahtekstil
 Pesertadidikmembacamateri ajarmengenai
pengenalan kerajinanlimbahtekstil
Menanya:
 Guru melakukantanyajawabdengansiswa,misalnya:
- Apakahyang dimaksuddengankerajinanlimbah
tekstil?
Menalar:
 Guru memberikankonsepdasar,petunjuk, referensi
yang diperlukandalampembelajaran
Mencoba:
 Siswamelakukanbrowsingdi internetmencari
gambar-gambarprodukkerajinan limbahtekstil
Jejaring:
 Setiapsiswamengungkapkanpendapat,ide dan
tanggapansecara bebas
60 menit
Penutup  Siswamembuatkesimpulanmateri pembelajaran
dengandibantuguru
 Evaluasi untukmengukurketercapaianpembelajaran
 Siswamelakukanrefleksi tentangpelaksanaan
pembelajaran
 Guru menyampaikaninformasi mengenai tugas
pembuatanklipinganekaprodukkerajinan limbah
tekstil
 Menyampaikaninformasimengenai materiyangakan
disampaikanpadapertemuanmendatang
20 menit

3. Kegiatan Deskripsi Abstraksi waktu
 Kegiatandiakhiri dengansalam
K. Penilaian
1. BentukPenilaian
a. Tes tertulis
b. UnjukKinerja
2. Instrumen
a. Tes tertulis
1) Apakah yang dimaksud dengan kain perca?
2) Salah satukarakteristiklimbah tekstil adalah sulit menyatu kembalidengan
lingkungan alam.Apakah maksudnya?
3) Sebutkan lima contoh karya kerajinan limbah tekstilyang tergolong sebagaibenda-
pakai!
4) Sebutkan lima contoh karya kerajinan limbah tekstilkategoribenda-hias!
b. RubrikPenilaianSikapReligiusdanSikapSosial (terlampir)
c. RubrikPenilaianKegiatanTanyaJawab (terlampir)
d. RubrikPenilaianTertulis(terlampir)
e. RubrikPenilaian unjuk kinerja(kliping)
 Buatlah kliping gambarprodukkarya kerajinan limbah tekstil.
3. PanduanPenilaian
a. Kunci jawabantestertulisterlampir
b. PanduanPenilaian sikapreligiusdansikapsosial, tanyajawabdanpenilaian kinerja
kelompokterlampir
Mengetahui Cepu, 22 Juli 2013
Kepala SMA Negeri 1 Cepu Guru Mata Pelajaran
Drs. MULYANI, M.Pd. Drs. WAWAN HARTANTO
NIP. 19611007 198703 1012 NIP. --

4. Lampiran-Lampiran
I. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Tes Tertulis
A. Kunci Jawaban
1) Sisa-sisa potongankain yang berasaldaripembuatanpakaianatau karya kerajinan
lain yang berbahan baku kain
2) Limbah tekstil tidak mudah teruraimeskipun sudah bertahun-tahun tertimbundidalam
tanah,terlebih lagi jika kain terbuatbahan sintetis
3) Bed cover,sarung bantal,keset,taplakmeja,dompet
4) Gantungan kunci,boneka,lukisan,bros,kalung
B. Pedomandan KriteriaPenilaianTes Tertulis
Pedomanpenilaian:
 Skor peritem : 5
 Total skor : 20
 Nilai : (skorperitemx 5) = 100
Kriteriapenilaian:
 90 – 100 : Sangat baik
 85 – 90 : Baik
 75 – 84 : Cukup
 <75 : Kurang
II. Pedoman Penilaian Sikap Individu / Religius
Rubrik Penilaian Sikap Individu / Religius (KI-1)
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian Jumlah
Skor
Nilai Predikat
1 2 3 4 5
Catatan:
1. Beriman dan bertaqwa
2. Taat / Patuh
3. Mencintai sesama
4. Menerima pendapat
5. Menghargai pendapat
Pedoman skor:
 Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal : 25
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)
III. Pedoman Penilaian Sikap Sosial
Rubrik Penilaian Sikap Sosial terhadap Lingkungan (KI-2)
No.
Nama
Siswa
Aspek Penilaian Jumlah
Skor
Nilai Predikat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
25
𝑥 100

5. Catatan:
1. Jujur 6. Santun / ramah
2. Disiplin 7. Rasa ingin tahu
3. Tanggung jawab 8. Percaya diri
4. Peduli 9. Toleransi
5. Motivasi internal 10. Pola hidup sehat
Pedoman skor:
 Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal : 50
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)
IV. Pedoman Penilaian Kegiatan Tanya Jawab
Rubrik Penilaian dalam Kegiatan Tanya-Jawab (KI-4)
No. Nama Siswa
Aspek Penilaian Jumlah
Skor
Nilai Predikat
1 2 3
Catatan:
1. Kemampuan bertanya
2. Kemampuan menjawab
3. Sikap selama kegiatan tanya-jawab
Pedoman skor:
 Skor per item : 1 s.d. 5
 Skor maksimal : 15
Kriteria penilaian:
 81 – 100 : A (Sangat baik)
 61 – 80 : B (Baik)
 41 – 60 : C (Cukup)
 21 – 40 : D (Kurang)
 0 – 20 : E (Sangat kurang)
V. Pedoman Penilaian Unjuk Kinerja
Struktur Indikator Skor
Pendahuluan Menunjukkan dengantepattujuanpembuatankliping
Isi  Orisinalitas
 Penyusunangambarmendeskripsikan karya
kerajinanlimbahtekstil kategori benda-pakai dan
benda-hias
 Daftar pustakayang dapat dipertanggung-jawabkan
Penutup  Kesimpulan
 Saran relevandengan kajian,danberisipesanuntuk
peningkatan produkkerajinan limbahtekstil
Jumlahskor
Kriteriaskor:
Kriteria penilaian untuk masing-masing indikator:
 Sangat sesuai : 4
 Sesuai : 3
 Cukup : 2
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
50
𝑥 100
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
∑ 𝑆𝑘𝑜𝑟
15
𝑥 100

6.  Kurang : 1
VI. Materi Pembelajaran
Mengenal Produk Kerajinan Limbah Tekstil
A. PengertianKerajinanLimbah Tekstil
Limbahtekstil yangdimaksuddisini adalahperca,yaitusisa-sisaguntingankain yangberasal
dari prosesproduksi pakaiandanproduklainnya yangmenggunakan bakukain. Meskipun
hanyalahsisapotongankain,namundi tanganmerekayang kreatif barangsisayang
tampaknyatidakbergunaini bisamenjadi produkyangmemiliki nilai jual tinggi dan
mendatangkanpenghasilan.
B. Aneka Karya KerajinanLimbah Tekstil dan Fungsinya
Terdapatanekakarya kerajinanyangterbuatdari perca,namun berdasarkanfungsinya
dapat dikelompokkandalamduakategori yaitukaryakerajinanlimbahtekstil sebagaibenda-
pakai dan karya kerajinanlimbahtekstilsebagai benda-hias.
Dikategorikansebagai benda-pakai jikakaryaproduk kerajinanlimbahtekstil ituberfungsi
sebagai barangyang dipakai dalamkehidupansehari-hari.Berikutbeberapacontoh
diantaranya:
Sebaliknyadikategorikansebagai benda-hiasjikakaryakerajinanlimbahtekstil itu berfungsi
sebagai baranghiasansaja.Berikutbeberapacontohdiantaranya: