Документ представляет собой рабочую программу по учебному предмету «Мировая художественная культура» для 10-11 классов, разработанную на основе федерального компонента государственного стандарта. Программа направлена на формирование у учащихся целостного представления о роли русской художественной культуры в контексте мирового культурного процесса и охватывает основные этапы развития художественной культуры. Включает распределение учебных часов, формы организации учебного процесса и требования к уровню подготовки учащихся.

1. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 98» г. Красноярска
«Рассмотрено»
на заседании
_____________________
_____________________
__
Руководитель
__________
Протокол№ ___ от
«____»__________2016
г.
«Согласовано»
Заместитель директора
школы по УВР
________/
____________.
«____»__________2016
г.
«Утверждаю»
Директор школы
________/
____________.
Приказ № ___ от
«___»__________2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «МХК»
базовый уровень
10-11 классы
учителя Ильиной Оксаны Васильевны
2016 - 2017 учебный год

2. Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по предмету «Мировая художественная культура» для 10-
11
классов разработана на основе:
-Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего
образования по мировой художественной культуре (ФКГОС 2004 г.);
-Авторской программы: «Мировая художественная культура». Программа курса 10-
11 классы / Л.А. Рапацкая. - М.: Гуманитар. Изд. центр «Владос», 2005г.
Цели и задачи курса
10-11 класс
Цель курса - на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского
художественного творчества сформировать у учащихся целостное представление о
роли, месте, значении русской художественной культуры в контексте мирового
культурного процесса.
Задачи курса:
1) раскрыть мировую художественную культуру как феномен человеческой
деятельности, вобравший в себя исторический опыт народов мира, отразивший
религиозные, нравственные, философские, эстетические установки разных эпох;
2) дать представление об истоках и основных этапах развития русской
художественной культуры, выявить закономерности её эволюции в соотнесённости с
традициями зарубежной художественной культуры Востока и Запада;
3) показать духовно-нравственный смысл основных течений и направлений
художественной культуры, их итерпретацию в творчестве русских и зарубежных
мастеров;
4) сформировать у учащихся представления о художественной картине мира XXв.,
роли и месте русской национальной культуры современности.
В программе обобщается история мировой художественной культуры от древности до
современности при сохранении логики изучения отечественных традиций. Это позволяет
выделить русскую художественную культуру в качестве приоритетной, сосредоточить
внимание на её духовно-нравственных проблемах. Программа ориентирована на
ценностный подход при отборе художественных произведений с учётом их актуальности
в наши дни.
Учебно-методический комплект
10 класс:
Учебник: Л.А. Рапацкая. Мировая художественная культура: 10класс
кл. /– М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013.
11 класс:
Учебник: Л.А. Рапацкая Мировая художественная культура 11 класс. /. –М.: Гуманитар.
изд. центр ВЛАДОС, 2013.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана
в:
10 классе: на 35 учебных часов из расчёта 1 учебный час в неделю.
11 классе: на 34 учебных часа из расчёта 1 учебный час в неделю.
Формы организации учебного процесса:
Планирование предполагает изучение содержания крупными логическими блоками и
предусматривает проведение разных типов уроков: вводных, комбинированных,
проблемных, уроков-конференций.
Учебный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям образования
и психолого-возрастным особенностям учащихся 10-11 класса. Особое внимание уделено

3. закреплению аналитических навыков и умений, умений проводить поиск информации и
синтезировать ее. Разнообразны формы уроков: информативно-диалогическая лекция,
проблемно-диалогическая лекция, опыт творческой деятельности, уроки-диспуты , урок-
презентация и др.
10 класс: уроки опыта творческой деятельности (2) уроки-диспуты(2), повторительно-
обобщающие уроки (1).
11 класс: уроки опыта творческой деятельности (1) , уроки-диспуты(1),семинар(2),
повторительно-обобщающие уроки (1).
Преподавание предмета осуществляется с использованием порталов ФЦИОР и
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Преобладающие формы текущего контроля: контроль уровня обученности
осуществляется через следующие формы: тестирование; выстраивание логического ряда;
составление логической цепочки; решение познавательных заданий; выполнение заданий
на выявление характерных признаков, на поиск сходства и различия, на выбор критериев
для сравнения; решение проблемных вопросов; устные выступления; анализ документов;;
презентация; работа в группе; работа в паре; составление схемы; составление тезисного
плана.
Проверка знаний обучающихся через опросы, самопроверка, взаимопроверка, подготовку
докладов и презентаций.
Запланированы следующие виды контроля:
10 кл. тестирование (3), написание сочинения (эссе) (1).
11 кл. тестирование (3), написание сочинения (эссе) (2).
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения мировой художественной культуры
в 10-11 классе ученик должен:
Знать / понимать:
• основные виды и жанры искусства;
• изученные направления и стили мировой художественной культуры;
• шедевры мировой художественной культуры;
• особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
• узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем,
направлением.
• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусства;
• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной
культуре;
• выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной
жизни для:
• выбора путей своего культурного развития;
• организации личного и коллективного досуга;
• выражения собственного суждения о произведениях классики и современного
искусства;
• самостоятельного художественного творчества.
Содержание программы учебного предмета
10 класс (35 часов)
Введение.
Восток и Запад как условные ориентиры мировой художественной культуры.
Особенности художественно-образного освоения мира народами Востока и Запада.

4. Устойчивые различия восточных и западных (европейских) художественных ориентиров в
понимании Вселенной, общественного устройства жизни, человека. Мировые
религии (христианство, буддизм, ислам) как основа развития художественной культуры
разных народов. Повторяемость идей, тем, сюжетов в произведениях искусства при
тенденции изменения средств художественной выразительности как закономерность
развития мировой художественной культуры. Основные этапы развития
художественной культуры народов мира. Неравномерное «прохождение» различных
этапов художественными культурами Востока и Запада..
Особенности исторического облика и менталитета России. Положение России между
Востоком и Западом. Сохранение европейской ориентации в развитии русской
художественной культуры (связи с Византией, Болгарией, Сербией, Польшей, Германией,
Италией, Францией и др.) Христианские нравственные идеалы как основа
развития художественной культуры России. Самобытность русского искусства. «Свой
путь» русской художественной культуры от Древней Руси до XX в.
РАЗДЕЛ I. ВОСТОЧНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ КУЛЬТУРЫ - ВЕРНОСТЬ
ЗАВЕТАМ ПРЕДКОВ - 6 ч.
Тема 1. Древний Египет: художественная культура, олицетворяющая вечность-
Древний Египет: художественная культура, олицетворяющая вечность.
Сохранившиеся ценности художественной .культуры Древнего Египта. Деспотическая
форма общественного правления.в Египте, обожествление власти фараона и
художественное мышление египтян.
Пирамиды. Древние храмы. Статичность и символичность изобразительного
искусства. Художественная картина мира, воссозданная
египетским искусством, отражающая представления о жизни, смерти, бессмертии. «Книга
мертвых». Культ загробного мира, его воплощение в
канонических традициях архитектуры. Предвосхищение в памятниках художественной
культуры Египта будущих религиозных христианских
представлений о сути мироздания.
Тема2. Художественная культура Древней и средневековой Индии
Художественная культура Древней Индии, ее ритуальный характер. Поэмы «Упанишад»-
стремление постичь смысл жизни. Древнеиндийский
эпос. Поэмы «Махабхарата» и «Рамаяна».
Будда Гаутама и зарождение буддизма. Буддистский храм. Сохранение художественных
традиций древности в эпоху средневековья. Храмовое
зодчество. Самобытный мир народного танца. Песенное богатство.
Индия — мир, издревле привлекающий к себе взоры русских людей. Афанасий Никитин
(«Хождение за три моря»). Духовные откровения
индийских мудрецов и творчество Н.К. Рериха. Влияние образов индийской культуры на
творчество А.Н. Скрябина (замысел «Мистерии»).
Тема 3. Художественная культура Древнего и средневекового Китая
Своеобразие художественных традиций китайского народа. Отражение в художественном
творчестве религиозных представлений об устройстве
мира. Философская подоплека искусства. Учение Лао-цзы и Конфуция. Великая китайская
стена как символ национальной самобытности,
трудолюбия, мощи. Культ предков в Древнем Китае. Древние китайские поэзия и музыка.
Устойчивость древних традиций в художественной культуре средневекового Китая.
Иероглифы, их роль в развитии философского начала искусства.
Обожествление власти императора. Императорские дворцы. Искусство садов и водоемов.
Живопись, шелкография. Китайский театр. Китайские
народные музыкальные инструменты.
Тема 4. Японская художественная культура: долгий путь средневековья

5. Художественные традиции Японии. Влияние китайского искусства на развитие японской
художественной культуры. Храмы Древней Японии.
Нетрадиционные виды искусства (единоборства, чайная церемония, икебана). Японский
на родный и профессиональный театр. Отражение в
музыке, живописи, архитектуре Японии древних самобытных верований. Сохранение
национальной уникальности культуры на протяжении
столетий.
Храмы Древней Японии. Нетрадиционные виды искусства (единоборства, чайная
церемония, икебана). Японский на родный и
профессиональный театр. Отражение в музыке, живописи, архитектуре Японии древних
самобытных верований. Сохранение национальной
уникальности культуры на протяжении столетий; влияние европейского и русского ис
кусства на развитие новых культурных идеалов во второй
половине XX в.
Тема5.Художественные традиции мусульманского Востока: логика абстрактной
красоты -1ч.
Ислам — мировая религия, оказавшая влияние на развитие художественной культуры
арабских стран. Нравственные законы ислама. Коран —
основная книга мусульман. Пророк Мухаммед. Образы Иисуса Христа и христианских
святых в Коране.
Архитектурные особенности мечети, ее канонические формы, ориентация на Мекку.
Сохранение принципов возведе ния мечети в наши дни
(мечети России). Минарет, его предназначение и архитектурный облик. Запрет на
изображение видимого мира и развитие орнамента в
изобразительном искусстве Арабского Востока. «Книга песен». Высокая поэзия
средневековья (Фирдоуси, Низами, Саади). Омар Хайям. Образы
арабских, персидских, иранских сказок в «Тысяча и одной ночи», «мудрость Востока» в
сказках Шехеразады.
Образы арабской культуры в русской музыке и поэзии (А.С. Пушкин, А.П. Бородин, Н.А.
Римский-Корсаков).
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ
ЕВРОПЫ: СТАНОВЛЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ХРИСТИАНСКОЙ ТРАДИЦИИ. - 18 ч.
Тема 6. Античность — колыбель европейской художественной культуры
Античность — колыбель европейской художественной культуры. Древнегреческая
архитектура. Изобразительное искусство. Мифологическая
картина мира и древнегреческое язычество как основа развития античной художественной
культуры. Вне моральные законы жизни в древнегреческой
мифологии. Народные верования и высокая философия эллинских мудрецов, поиск
разумного вселенского начала. Эволюция взглядов на Вселенную и человека, ее
отражение в древнегреческом искусстве. Стремление к гармонии, красоте, совершенству
внешней формы. Образы языческих богов как устойчивые
символы развития искусства.
Основные этапы развития античной художественной культуры. Древнегреческая
архитектура. Ордер, его виды. Памятники древнегреческого зодчества.
Изобразительное искусство. Портреты. Вазопись.
Искусство театра. Роль музыки в театре. Древнегреческая трагедия (Эсхил, Софокл,
Эврипид. Хоровые эпизоды. Монологи героев с инструментальным
сопровождением. Инструменты Древней Греции: лира, кифара, сиринкс (флейта Пана),
авлос (инструмент типа гобоя). Теория музыки, учение о ладах и их влиянии
на человека («грусть лидийского, приподнятость фригийского и воинственность
дорийского лада»).

6. Развитие древнегреческих эстетических идеалов в художественной культуре
Древнего Рима. Архитектурные памятники «вечного города». Расцвет
скульптурного портрета, черты реализма. Роль древнегреческого ордера в русской
архитектуре.
Тема 7. От мудрости Востока к библейским заветам. Библия как священная
религиозная книга, памятник культуры
Христианская художественная культура, ее истоки. Ветхий Завет — духовное откровение
иудейского народа. Тексты Ветхого Завета, их разновидности
(Пятикнижие, Пророки, Писания). Шестоднев. Грехопадение и изгнание из рая Адама и
Евы. Каин и Авель. Всемирный потоп и Ноев ковчег. Вавилонская башня. Образ
патриарха Авраама. Ветхозаветная Троица. Моисей, его скрижали. Десять заповедей.
Псалтирь.
Новый Завет, Евангелия. Основное содержание стихов. Образ Иисуса Христа — Сына
Божия, Спасителя мира. Новозаветные заповеди любви. Притчи Иисуса. Нагорная
проповедь. «Отче наш». Различие ветхозаветных и новозаветных нравственных
требований к человеку. Учение о Царстве Небесном и спасении бессмертной души.
Страсти Господни. Крестный путь. Распятие, смерть, воскрешение Христа. Евангельские
образы в западноевропейском искусстве (становление основной иконографии).
Тема 8. Средневековье и Возрождение: трудный путь гуманизма.
Христианские основы средневекового европейского искусства Романский стиль в
искусстве. «Пламенеющая готика» европейских соборов. Рождение _____новой
художественной картины мира, отражающе представления о двух порядках бытия и
духовной жизни человека. Становление новых средств художественной выразительности,
жанров и форм искусства. Разделение церкви, два типа христианской культуры. Западная
католическая церковь. Храмовое зодчество. Внутренняя структура и
символика храма.
Изобразительное искусство, развитие живописи, скульптуры; мозаики и фрески.
Древнейшие напевы христианских храмов. Григорианский хорал.
Средневековая секвенция, ее символика в мировой музыкальной культуре. Орган.
Византийские (восточные) христианские традиции. Православие. Художественный
канон православного храма. Гимнография. Общий образ храма. Византия
и Русь.
Иконопись, ее смысл.
Эпоха Возрождения как новый этап в развитии европейской художественной
культуры. Развитие музыки.
Периодизация Возрождения: Проторенессанс, Ранний Ренессанс, Высокий Ренессанс.
Гуманизм и идеалы Возрождения. Развитие светского искусства. Предше-
ственники Возрождения. Н. Пизано, Данте, Петрарка, Боккач-чо, Джотто. Флорентийские
мастера: Ф. Брунеллески, Мазаччо, Донателло. Расцвет живописи во второй
половине XV в. (Ф. Лип-пи, П. Перуджино, С. Ботичелли).
Развитие музыки в эпоху Возрождения (хоровая полифоническая музыка, мадригал,
инструментальная музыка для лютни, виолы, флейты, клавесина и др.).
Рождение оперы, первые оперные композиторы (К. Монтеверди).
Мастера Высокого Возрождения. Наследие Л. да Винчи, Рафаэля, Микеланджело.
Венецианская школа живописи и архитектуры (Б. Джорджоне, П. Веронезе, А.
Палладио). Собор св. Петра в Риме. Д. Браманте.
Мастера Высокого Возрождения. Наследие Л. да Винчи, Рафаэля, Микеланджело
Северное Возрождение, поиски правды о человеке. Мастера искусств Германии и
Нидерландов (И. Босх, А. Дюрер, П. Брейгель-старший и др.). Возрождение во
Франции и Испании.
Тема9.Художественная культура Европы XVII в.:многоголосие школ и стилей.
Шекспир.-4 ч.

7. Художественная культура Европы XVII в.: многоголосие школ и стилей. Шекспир.
Стиль барокко. XVII в. как «переходная эпоха» в художественной культу-
ре европейской традиции, вобравшая в себя опыт средневековья и Возрождения.
Шекспир. Его значение дл я развития мировой культуры.
Пестрое сочетание художественных образов, почерпнутых из античной мифологии,
христианского вероучения, окружающей действительности. Стремление
мастеров увидеть мир во всей его многогранности и противоречивости. Барокко в
архитектуре (Д.Л.Бернини).
Расцвет светского музыкального искусства. Титаны музыкального искусства: И.О.
Бах и Г.Ф. Гендель.
Опера-сериа (К. Монтеверди, А. Скар-латти), инструментальные сочинения А. Корелли,
А. Виваль ди; творчество французских клавесинистов (Ж.Ф. Рамо,
Ф.Куперена, Л.К. Дакена). Философское и религиозное содержание музыки Баха.
Духовные сочинения (Высокая месса си минор, Страсти по Матфею).
Органная и жлавирная музыка. « Хорошо темперированный клавир ». Судьба наследия
Баха.
Классицизм как общеевропейский стиль.
Эстетика классицизма, рожденная под влиянием рационализма и нормативных установок.
Воплощение в эстетике классицизма представлений о главенстве
общественного над личным, долга — над чувством. Канонизация античной классики как
образца для подражания. Возрождение и классицизм — преемственность
художественных традиций. Стремление к выражению возвышенных геро ических образов.
Франция — родина классицизма. Теория классицизма(Н.Буало).
Классицистская трагедия (П.Корнель и К.Расин). Классицизм в архитектуре. Дворцово-
парковые ансамбли. Версаль.
Изобразительное искусство XVII в., сочетание сюжетов и образов, обобщающих
развитие художественной культуры Европы предшествующих столетий.
Европейские школы живописи и выдающиеся мастера (Караваджо, Эль Греко, X. Рибера,
Ф. Сурбаран, Э. Мурильо, Д. Веласкес, П. Рубенс, Ф. Снейдерс, Я.
Йордане, А. ван Дейк, Рембрант, Ф. Хальс, «малые голландцы» и др.).
Тема 10. Художественная культура европейского Просвещения: утверждение культа
разума.-2 ч.
Художественная культура европейского Просвещения: утверждение культа разума.
Просвещение как важнейший этап обновления художественной культуры
Европы. Гуманистические идеалы просветителей, их мечты о Свободе, Равенстве,
Братстве всех народов и сословий. Критический анализ общественных отношений и
нравстзенно-го облика человека — главный смысл культуры Просвещения. Наследие
энциклопедистов. Вольтер. Ж.-Ж. Руссо.
Распространение классицизма в художественных культурах европейских стран.
Рационализм как норма художественного творчества.
Изобразительное искусство, парадоксы несовместимой образности (сочетание
утонченности и изысканности с грубоватостью, заземленностью,
простонародностью). Творчество Ж.А. Ватто, Ф.Буше, И.О. Фрагонара, Ж.Б. Греза, Ж.Л.
Давида. СкульптуравтворчествеЭ.М. Фальконе, Ж.А. Гудона, А. Ка-новы.
Архитектура эпохи классицизма, роль античного ордера.
Расцвет литературы. Венский музыкальный классицизм. Творчество И. Гайдна, В.А.
Моцарта, Л.В. Бетховена. Романы Д. Дефо, Дж. Свифта. Поэзия И.В.
Гете, Р. Бернса. Драматургия Ф, Шиллера, Р. Шеридана (по выбору учителя).
Кристаллизация форм классической сонаты и симфонии. Симфонизм, его философско-
эстетический смысл. Значение искусства европейского Просвещения для развития
русской художественной культуры. Классицизм как важнейший стиль, освоенный
русским искусством.

8. РАЗДЕЛ III. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ РУССКОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ – 9 ч.
Тема 11. Величие русской средневековой художественной культуры: приоритет
духовных ценностей
Величие русской средневековой художественной культуры: приоритет духовных
ценностей. «Монументальный историзм» искусства Древнего Киева.
Древнейшие памятники художественной культуры языческой Руси. Культ природы и
матери-Земли. Обрядовый фольклор, красота народных песен.
Героический эпос. Былины. Формирование дохристианских нравственных установок и
эстетических представлений.
Восхождение русской художественной культуры от языческой образности к христианской
картине мироздания. Опыт постижения духовного смысла бытия
в древнерусском искусстве. Обращенность художественной культуры к «веч ным
ценностям. Православный храм и синтез храмовых искусств.
Основные этапы развития художественной культуры Древней Руси. Памятники киевской
литературы. Летописание. Нестор-летописец и его «Повесть временных лет».
Возвеличивание духовных подвигов, жанр жития. Образы первых русских святых Бориса
и Глеба. Памятники архитектуры. София Киевская. Фрески. Мозаики.
Знаменное пение — хоровое одноголосие. Особенности интонирования богослужебного
текста. Утверждение в искусстве Киевской Руси единства прекрасного и
духовного.
Продолжение традиций в художественной культуре древнерусских княжеств.
Художественный облик древнего Новгорода. Памятники архитектуры.
Новгородская София, Кремль. Георгиевский собор Юрьева монастыря. Одноглавое
каменное зодчество. Искусство колокольного звона. Художественная культура
Владимиро-Суздальского княжества. Архитектура. Храм Покрова Богородицы на Нерли.
Храмы древнего Владимира. Памятники зодчества и иконописи Пскова.
Расцвет художественной культуры средневековья в эпоху формирования Московского
государства.
Роль Тройце-Сергие-вой обители в развитии духовных основ культуры. Св. Сергий
Радонежский. Литература Московской Руси. Епифаний Пре мудрый и Максим
Грек. Расцвет мелодизма в храмовом пении. Федор Христианин.
Иконописные шедевры. Наследие Андрея Рублева, значение «Троицы» в общественной,
духовной и художественной жизни Руси.
Экспрессивная манера письма Феофана Грека.. Мастер Дионисий, фрески собора
Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря.
Облик Московского Кремля; сочетание итальянских и русских традиций.
Шатровое зодчество. Храм Вознесения в Коломенском. Собор Василия Блаженного.
Искусство «переходного периода» — «бунташного века»: противоречивое сочетание
«старины и новизны».
Обмирщение литературы XVII в. Повести. Ранние формы стихосложения. (С. Полоцкий).
Новые иконописные традиции, обмирщение иконописи. Икона и парсуна: на пути к
светской живописи. Завершение древнерусского этапа развития искусства
в русле канонических традиций «мистического реализма». Разделение искусства на
светское и церковное. Общность нравственных ориентиров русского искусства.
Тема 12. Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование
гуманистических идеалов. –
Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование
гуманистических идеалов. Развитие театрального искусства.
Европейские формы культурной жизни как эталон в русской культуре эпохи
Просвещения. Новые идеологические установки светского государства. Сохранение

9. традиционных национальных ценностей при освоении европейских форм и жанров
искусства. Феномен «русской европейскости».
Приоритетная роль слова в художественной культуре эпохи Просвещения. Писатели
первой половины века. Значение классицизма для развития музыки.
Вокальные жанры в культуре Просвещения: от петровских кантов и «книжных песен» к
«российским песням»
Становление инструментальной музыки в России. «Рус ский Паганини» — И.Е.
Хандошкин. Фортепианная музыка Д.С. Бортнянского.
Развитие гуманистических идеалов русского Просвещения и «крестьянский вопрос».
Крестьянские образы в русском искусстве. Собирание и изучение русских
народных песен (сборники В.Ф. Трутовского, Н.А. Львова-Прача). Антикрепостнические
мотивы русской прозы (Н.И. Новиков, А.Н. Радищев), драматургии (Я.Б.
Княжнин), поэзии (В.В. Капнист), музыки (В.А. Пашкевич). Комедия в творчестве Д.И.
Фонвизина, сатирические образы и обличительный пафос (сатира «на
нравы»). Творчество Г.Р. Державина.
Развитие театрального искусства. Крепостные театры и крепостные актеры. Итальянская и
французская опера в Петербурге.
Неповторимость и самоценность человеческой личности в изобразительном
искусстве эпохи Просвещения.
Портретная живопись (И. Я. Вешняков, И.П. Аргунов, А.П. Антропов, Ф.С. Рокотов, Д.Г.
Левицкий, В.Л. Боровиковский). Академия художеств. Становление жанра
исторической живописи. Творчество А.П. Лосенко. Скульптура — новый вид искусства в
России. Творчество Ф.И. Шубина. Памятник Петру Великому Э.-М.
Фальконе. Работы Ф.Г. Гордееваи М.И. Козловского.
Идеалы зодчества- прославление величия новой русской государственности. Смесь
архитектурных форм российских и привнесённых европейских.
Принципиальная новизна в градостроительстве. Облик Санкт-Петербурга. Барокко в
зодчестве. Творчество В.В. Растрелли. Классицизм.
Школа отечественных зодчих (М.Г. Земцов. И.К. Коробов, П.М. Еропкин, С,И.
Чевакинский, И.Ф. Мичурин, Д.В. Ухтомский, А.Ф. Ко кор ино в). Выдающиеся
мастер а В.И. Бажено в, М.Ф. Казаков.
Вхождение художественной культуры России в контекст европейской культуры. «Русская
европейскость» — предвестие классического этапа в развитии искусства
«золотого» XIX в.
Повторение – 1ч.
11 класс (34 часа)
РАЗДЕЛ I. ОСНОВНЫЕ ТЕЧЕНИЯ В ЕВРОПЕЙСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЕ XIX - НАЧАЛА XX в. – 8 ч.
Тема 1. Романтизм в художественной культуре Европы XIX в.: открытие
«внутреннего человека».
Романтизм в художественной культуре Европы XIX в.: открытие «внутреннего
человека». Расцвет музыки в эпоху романтизма.
Романтизм как многогранное направление в развитии европейской художественной
культуры XIX в. Художественная картина мира в романтическом искусстве
разных видов. Несовпадение личного и общественного как основа романтической
рефлексии. Усиление психологического начала, проник новение во внутренний мир
личности и развитие лирической образности в произведениях романтиков.
Романтическое направление в европейской литературе (Э.Т.А. Гофман, Дж. Байрон, В.
Гюго, В. Скотт, Г. Гейне). Сказка в творчестве братьев Гримм, Х.К.
Андерсена.
Соотношение романтической и реалистической образности в европейской литературе XIX
в. Реалистические романы Ч. Диккенса. Проза О. Бальзака (по выбору

10. учителя).
Расцвет музыки в эпоху романтизма. Национальные музыкальные школы, поиск
самобытного музыкального языка. Оперное творчество Дж. Верди, Ж. Визе, Р.
Вагнера. Фортепианная музыка Ф. Листа, Р. Шумана, Ф. Шопена. Симфоническая музыка
Г. Берлиоза, песенное и симфоническое наследие Ф. Шуберта.
Романтизм в изобразительном искусстве (Ф. Гойя, Т. Жерико, Э. Делакруа).
Тема 2. Импрессионизм: поиск ускользающей красоты.
Импрессионизм _____как предтеча нетрадиционных направлений в европейском
искусстве XX в. Влияние эстетики импрессионизма на изобразительное искусство,
музыку, театр.
Рождение импрессионизма во французской живописи. Новое понимание света, цвета,
пространства на полотне. Пленэр, его значение для развития
импрессионистической образности. Творчество К. Моне, Э. Мане. Нарушение привычного
равновесия между цветом и формой предметов, оптические эффекты,
акцентировка цветовых пятен (А. Сислей, П. Синьяк, К. Писарро). Полотна французских
импрессионистов в Эрмитаже и Музее изобразительных искусств
им. А.С. Пушкина.
Импрессионизм в музыкальном искусстве. Эстетика передачи мимолетных впечатлений,
тонких нюансов чувств и настроений. Изобразительное начало в музыкальных
образах, программность. Исключение из музыкального содержания сложных
философских проблем, фиксация «внешних» примет окружающего мира. Творчество К.
Дебюсси
(«Сады под дождем», «Море», «Послеполуденный отдых фавна»), М.Равеля («Болеро»,
«Скарбо»). Влияние русской музыкальной классики на стилистику французского
музыкального импрессионизма.
Тема 3. Действительность сквозь призму страха и пессимизма (экспрессионизм )
Экспрессионизм как одно из ведущих стилевых направлений в европейской
художественной культуре конца XIX—XX вв. Сущность экспрессионистической
образности. Отражение в экспрессионизме идеи утраты гуманистических и религиозных
идеалов, болезненной тоски, одиночества, страха, ненависти. Деструктивные,
антигармоничные начала бытия — главная тема экспрессионизма.
Предтечи экспрессионизма (творчество Ф.М. Достоевского, сочетающее
экспрессионистическую образность с духовными идеалами). Символика экспрессионизма
в
работе Э.Мунка «Крик». Изменение трактовки «вечных» тем в европейском искусстве
(ожидание как лирическое настроение уступает место ожиданию ужасного по
смыслу события). Сохранение в экспрессионизме некоторых традиционных черт
европейского искусства предшествующего периода — гиперболы, пафоса сострадания
к бедному, беззащитному человеку. Изобразительное искусство (Э. Нольде, Ф. Марк, П.
Клее в Германии, О. Кокошка в Австрии).
Экспрессионизм в музыкальном искусстве, его предтечи (Г. Малер, Р. Штраус).
Нововенская композиторская школа. А. Шенберг, его додекафонная система
композиторской техники. Отрицание в додекафонии эстетических нормативов
классической музыки, изменение мелодики, ритмики, ладовой органисации. Новая
художественная образность. Шенберг как прототип главного героя романа Т. Манна
«Доктор Фаустус». Кантата «Свидетель из Варшавы».
Экспрессионистский музыкальный театр (монодрама Шенберга «Ожидание», опера А.
Берга «Воццек»).
Экспрессионистская образность в европейской музыке XX в. Отражение в ней духовной
катастрофы и гибели гуманистических ценностей. Образы войны, насилия,
смерти (А. Онеггер. «Военные симфонии», К. Пендерецкий. «Плач по жертвам
Хиросимы»).

11. Тема 4. Мир реальности и мир «новой реальности»:традиционные и нетрадиционные
течения в искусстве конца XIX — начала XX в.
Символизм как философская «сверхидея» искусства конца XIX — начала XX в. Влияние
символизма на многие стилевые направления и художественные
течения. Предшественники символизма (Ш. Бодлер. «Цветы зла»). Символизм в
творчестве П. Верлена, А. Рембо, С. Малларме, М. Метер-линка. Вселенский
пессимизм, отчаяние, бессилие человеческого разума — образы поэзии Э. Всрхарна
(«Черные факелы»).
Развитие многожанровой литературы с традиционной художественной образностью.
Творчество Р. Роллана. «Книга джунглей» Дж.Р. Киплинга. Мастер
психологической новеллы С. Цвейг.
Развитие скульптуры. Эстетические и инженерные новации в архитектуре. Развитие
скульптуры. О. Роден: новаторство и традиции в его творчестве
(«Бальзак», «Врата ада», «Граждане Кале»).
Основоположник функционализма В. Гропиус, его проекты в XX з. («Баухауз»).
Рационализм и функционализм проектов Ле Корбюзье (дом Центросоюза в
Москве). Эйфелева башня (проект А.Г.Эйфеля) в Париже как символ достижений
технической эстетики конца XIX в.
Изобразительное искусство в поисках радикального обновления средств
выразительности. Постимпрессионизм во французской живописи. «Новая
реальность» на полотне. Постимпрессионизм во французской живописи (П. Сезанн, В. ван
Гог, А. Тулуз-Лотрек). Творчество П. Гогена; влияние на образный мир
художника неевропейских культурных традиций. Чистота и звучность цвета в работах
Гогена, выраже ние чувств героев с помощью сопоставления контрастных цветов
(«А ты ревнуешь?»).
Фовизм в изобразительном искусстве французских мастеров. Кубизм как
принципиально новое направление в живописи и скульптуре. Открытие новых
динамичных сочетаний цвета, стихийной острой ритмики, резкого обобщения объемов
(творчество А. Матисса: «Красная комната», «Танец», «Музыка»). Работы Матисса
в Эрмитаже.
Преобладание формальных задач в логике кубизма: конструирование объемной формы на
плоскости, выявление простейших устойчивых геометрических пропорций
модели (куб, конус, цилиндр), разложение сложных форм на простые элементы. Попытка
преодолеть статичность живописи (совмещение пространства и времени)
в художественном образе (П. Синьяк, Ж. Брак, Ф. Лежо). Творчество П. Пикассо.
Кубистические элементы его живописи. «Голубой» и «розовый» периоды творчества
Пикассо («Гитарист», «Двое», «Девочкана шаре», «Смерть арлекина»). Абстракционизм в
работах Пикассо («Герника»).
РАЗДЕЛ II . ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ XIX — НАЧАЛА XX вв. –
11 ч.
Тема 5. Шедевры русской художественной культуры первой половины XIX в. —
фундамент национальной классики
Шедевры русской художественной культуры первой половины XIX в. — фундамент
национальной классики. М.И. Глинка.
Сопротивление идеологии крепостнического устройства России, усиление
свободомыслия, идеи декабристов. Завершение «дворянского этапа» развития культуры.
Отражение противостояния мыслящей интеллигенции и официальных консервативных
кругов в развитии художественной культуры. Сохранение в искусстве первых
десятилетий классицистскрго рационализма. Характерное сочетание классицизма с
новыми романтическими и реалистическими идеалами. Европейская романтическая
концепция свободной личности и ее преломление в русской художественной культуре.
Отражение в искусстве наболевших социальных проблем. Рождение образа

12. «маленького человека» (А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь).
А.С. Пушкин, его роль в развитии русской художественной культуры. Мировое значение
поэзии Пушкина. Богатство национального духовного опыта в его творчестве.
Пушкин и музыка.
М.И. Глинка, его роль в становлении основных эстетических принципов русского
музыкального классического искусства. Национальная характерность —
главная черта музыки М.И. Глинки. Новое воплощение «русской европейскосги» в его
творчестве. Оперное наследие М.И. Глинки. Опера -драма «Жизнь за царя»,
ее патриотический пафос. Новаторская сущность эпической оперы «Руслан и Людмила»,
противопоставление русской песенности и «восточного» инструментализма.
Симфоническая музыка Глинки («Вальс-фантазия», «Камаринская», «Арагонская хота»).
Романтическая образность в русской камерно-вокальной музыке. Расцвет
классического романса (М.И. Глинка, А.А. Алябьев, А.Е. Варламов, А.Л. Гурилев).
Влияние эстетики «натуральной школы» на творчество последователя М.И. Глинки —
А.С. Даргомыжского. Основа декламационного стиля композитора:
соединение музыкальных звуков с интонациями русской речи. Стремление композитора к
правдивому воплощению жизни. Опера «Русалка». Романсы-монологи.
Завершение этапа классицизма в русской архитектуре.
Пр о ек ты А.Н. Во р о н и хи на, А.Д. З а хар о ва, Т. де Тома. Творчество К.И. Росси
(Сенат, Синод, Александрийский театр в Петербурге). Архитектурные проекты
В.П. Стасо- • ва, О.И. Боне, Д. Жилярди.
Сочетание классицистских и романтических образов в изобразительном искусстве.
Обращенность живописи к внутреннему миру человека (О.А.
Кипренский). Развитие жанровой живописи, ее задушевная теплота и лиричность (В. А.
Тропи-иин, А.Г. Венецианов).
Творчество К.П. Брюллова. Высокий профессионализм, чувство формы, динамизм и
красочность образов его полотен. Творческий облик А.А. Иванова. Философские
и духовные основы его главной работы «Явление Христа народу».
«Гоголевское» направление и «натуральная школа» в рус ской художественной культуре.
Традиции Н.В. Гоголя в рус ском искусстве: соединение фантастики и
гротеска, сатиры и сурового морализма, религиозности и социальной утопии.
Произведения Гоголя в русской музыке.
Становление идей критического реализма в изобразительном искусстве. Творчество П.А.
Федотова.
Тема 6. Русская художественная культура пореформенной эпохи: «вера в высокую
миссию русского народа».
Русская художественная культура пореформенной эпохи: «вера в высокую миссию
русского народа»
Отмена крепостного права и его культурные последствия. Непосредственное отражение в
искусстве общественных борений, идеалы народничества. Понятие
«народ», его трактовка в художественных образах. Слияние образа народа и героя. Опыт
духовного наставничества в литературе, живописи, музыке, театральной
драматургии.
Литература как ценностное ядро русской художественной культуры.
«Литературоцентризм» и новые культурные тради ции. Просветительский, учительский
пафос
литературы. Нравственно-философские проблемы в творчестве Н.А. Некрасова, И.С.
Тургенева, И.А. Гончарова, А.Н. Островского, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М.
Достоевского, Л.Н. Толстого (обобщение пройденного по литературе).
Русское музыкальное искусство. «Могучая кучка». Идеи национального самовыражения в
эстетике «кучкистов». М.А. Балакирев и В.В. Стасов. Эпический дар А.П.

13. Бородина (опера «Князь Игорь», «Богатырская симфония»). Реализм в музыке М.П.
Мусоргского. Обращение композитора к сюжетам из истории русского народа
(«Борис Годунов», «Хованщина»). Песни Мусоргского. «Картинки с выставки» (по
выбору учителя).
Поэтическое восприятие народной жизни в музыке Н.А. Рим-ского-Корсакова.
Национальные основы его музыки, верность народническим идеалам. Оперное наследие
композитора. Оперы-сказки «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», «Кащей
Бессмертный», «Золотой петушок». Опера-былина «Садко». Лирическая драма «Царская
невеста». Христианская образность «Сказания и невидимом граде Китеже и деве
Февронии». Программная симфоническая музыка (по выбору учителя).
Гуманистические идеалы П.И. Чайковского. Воплощение в его музыке «вечных» тем
бытия, проблемы добра и зла, жизни и смерти. Симфоническая музыка
Чайковского (трилогия: Четвертая, Пятая, Шестая «Патетическая» симфонии). Оперное
творчество («Евгений Онегин», «Пиковая дама»). Концерт для фортепиано с
оркестром № 1. Балеты «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица» (по
выбору учителя).
Реалистическая образность произведений художников-передвижников.
Реалистическая образность произведений художников-передвижников.
Отказ живописи от функции «украшения». Вера художников в общественную миссию
изобразительного искусства. Просветительский характер живописи
передвижников. Работы В.Г. Перова, предвосхищение эстетики-передвижничества.
Творчество И.Я. Крамского, Н.Н. Ге, В.В. Верещагина. Пейзажная живопись А.К.
Саврасова, А.И. Куинджи, В.Д. Поленова. Вершинные достижения русской живописи в
творениях И.Я. РепинаиВ.И. Сурикова. «Былинный стиль» произве дений
В.М. Васнецова.
Закат классицистских традиций в архитектуре. Псевдорусский стиль зодчества.
Соединение красочного барокко с элементами народной архитектуры. Храм
Христа Спасителя в Москве. Расцвет монументального ваяния. Памятники: «Тысячелетию
России» (М.О. Микешин), А.С. Пушкину в Москве (А.М. Опекушин).
Искусство М.М. Антокольского.
Тема 7. «Переоценка ценностей» в художественной культуре «серебряного века»:
открытия символизма-
«Серебряный век» как этап, завершающий традицию развития русской художественной
культуры от древности до советского периода. Расцвет искусства на новой
философско-эстети-ческой почве. Обновление религиозно-философской мысли, отказ от
реализма и возрождение духовной основы художественных образов.
Стремительное развитие нетрадиционных художественных течений и направлений.
«Гармония противо положностей» в искусстве «серебряного века»:
обращенность к истокам в сочетании с авангардистскими идеями.
Истоки символизма. Отражение в символизме исконно русских идеалов соборности и
всеединства. Символ — «связь между двумя мирами, знак иного мира в этом
мире» (Н.А. Бердяев) и его обобщение в художественно-образной форме.
«Музыкальность», «мировой оркестр» как категории мировосприятия мастеров
символизма.
Человеческий дух и Вечность — одна из важнейших тем символистского искусства.
Символизм в литературе. Предтечи символизма. Философская поэзия В.С. Соловьева.
Произведения Д.С. Мережковского, символизм исторической прозы.
Поэтические образы К.Д. Бальмонта, В.И. Брюсова, А. Белого, И.Ф. Анненского, А.А.
Блока (обобщение пройденного на уроках литературы). Вяч.И. Иванов,
его учение о мистерии и художнике-теурге. Роль Иванова в развитии философских и
творческих взглядов А.Н. Скрябина.

14. Символизм в живописи. Эмоциональное звучание полотен М.А. Врубеля. Символика
цвета. Демон — «вещий сон художника о самом себе». Живопись В.Э.
Борисова-Мусатова, свето-воздушные эффекты его полотен. М.К. Чюрленис. Попытка
преодолеть грань между живописью и музыкой («Соната моря», « Соната солнца
»).
Творческий облик А.Н. Скрябина. Философия музыки и музыка философии в его
художественных произведениях.
Тема 8. Эстетика эксперимента и ранний русский авангард
Рождение теории «искусства будущего» в художественной культуре «серебряного века».
Новизна как эталон современности в искусстве авангардных направлений.
Декларирование свободы самовыражения художника, не скованного общественным
служением, как скрытая основа художественных произведений авангардистов.
Творческое объединение «Бубновый валет». Традиции русского лубка, упрощенность,
примитивность образного мира полотен И.И. Машкова; кубизм в творчестве П.П.
Кончаловского; гротеск примитивистских образов М.Ф. Ларионова; простота и детская
наивность произведений Н.С. Гончаровой.
Футуризм в литературе; его роль в развитии нового стихосложения. Радикализм и
«тотальное новаторство» произведений А.Е. Крученых. Влияние футуризма на поэзию
Б.Л. Пастернака, В.В. Маяковского, В. Хлебникова, музыку С.С. Прокофьева.
Тема 9. Неоклассицизм и поздний романтизм: общее и различное
Неоклассицизм и поздний романтизм: общее и различное
Неоклассицизм в искусстве «серебряного века» как попытка вернуться к традиционной
«вечной красоте» художественных образов. Акмеизм в поэзии («Цех поэтов»).
Стремление к «прекрасной ясности». Творчество М.А. Кузмина, Г.В. Адамовича, Н.С.
Гумилева, О.Э. Мандельштама. Начало творческого пути А.А. Ахматовой (
обобщение пройденного по литературе).
«Новое дыхание» романтического искусства. Обращенность к судьбе России в
романтически возвышенной русской поэзии. Тема родины в творчестве Ф.К. Сологуба, А.
Белого, А.А. Блока (по выбору учителя).
«Русские сезоны» в Париже. Воплощение идеи синтетического балета. Творчество И.Ф.
Стравинского(«Петрушка», «Весна священная»).
Развитие музыкального искусства. Философско-нравствен-ные искания С.И. Танеева
Духовная насыщенность и национальная характерность музыки С.В.
Рахманинова. Судьба композитора, произведения, созданные в России (романсы, Второй
концерт для фортепиано с оркестром). Зарубежный период творчества, сим-
фонические произведения. Символика колокольности, знаменного распева и попевки
«В1ез лгае» в его музыке.
Новое в русской архитектуре. Романтическая образность изобразительного
искусства.
Неоклассические проекты И.А. Фомина. Возвращение к атрибутике древнерусского
искусства, стиль модерн, творчество Ф.О. Шехтеля.
Лирико-психологические настроения полотен И.И. Левитана, К.А. Коровина.
РАЗДЕЛ III. ЕВРОПА И АМЕРИКА: ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XX в. – 6 ч.
Тема 10. Полюсы добра и зла: литературная классика XX в.
Преемственность и новаторство в литературе XX в. Проблема положительного героя.
Новая художественная образность. Настроения пессимизма, внутренней
опустошенности, утраты идеалов и иллюзий (Э.М. Ремарк). Психологическая
насыщенность литературы. Попытка проникнуть в «поток сознания» (Дж. Джойс, А.
Рюноскэ). Символичность воплощения традиционных культурных ценностей (Г. Гессе).
Гротекст и обличение мирового зла (Ф. Кафка). Отражение ненависти,
царящей в мире (Ж.-П. Сартр). Сюрреализм в литературе (А. Камю).
Светлые духовные идеалы, их воплощение в жанре сказки (А. де Сент-Экзюпери).

15. Расцвет научно-фантастической литературы. Жанр детектива (Ж. Сименон, А. Кристи) —
воплощение представлений о справедливости и победы добра над злом.
Тема 11. Музыкальное искусство в нотах и без нот.
Национальные композиторские школы XX в. Немецкая музыка и творчество П.
Хиндемита (симфония «Художник Матис»). Сценическая кантата К. Орфа
«Кармина Бурана».
Испанская культура, высокие традиции в музыке и театре (П. Сарасате, А. Казальс, И.
Альбенис, Э. Гранадос, Г. Лорка). М. де Алья — классик испанской музыки
XX в.
Венгерская музыка, творчество Б. Бартока. Французский композитор Ф. Пуленк
(монодрама «Человеческий голос»). Польская школа, творчество К.
Пендерецкого (оратория «Вез 1гае»).
Рождение новых направлений в музыкальном искусстве, музыкальный авангард.
Стремление композиторов создать собственную теоретическую доктрину и философски
обосновать
свое творчество. Рождение новых систем звукозаписи, отказ от пяти линеек и нот в
привычном смысле слова. Обращение к нетрадиционным звучно-стям, использование
«расщепленных» звуков, •четвертотоники и др. Апеаторика. Серийная техника.
Конкретная музыка (использование шумов и немузыкальных звучностей). Д. Кейдж.П.
Шеф-фер.
Новаторство французского мастера О. Мессиана. Электронная музыка.
Электроинструменты и новые тембры.
Тема 12. Театр и киноискусство XX в.: культурная дополняемость.-
Освобождение театрального искусства от многовековых традиций, от четкой
разделенности на артистов и зрителей. Поиск новых форм общения с аудиторией и новых
средств художественной выразительности. Развитие режиссерского театра, великие
режиссеры XX в. (М. Рейнхард, Ж. Вилар, П. Брук и др.).
Киноискусство: проблема элитарности и массовости. Особенности средств
выразительности киноискусства, его синтетический характер. Выразительность и
изобразительность: поиск смысловых ориентиров. Эволюция киноискусства. «Немое»
кино, творчество Ч. Чаплина, национальные школы кинема тографа.
Киноискусство Франции (Р.Клер, М.Карне, Ж.-Л.Годар). Творчество И. Бергмана
(«Седьмая печать»). Итальянский неореализм (Р. Росселини, Ф. Феллини, М.
Антониони). Польский кинематограф (А. Вайда. «Пепел и алмаз»). Японский
кинематограф, национальная традиционность образов и обобщенность смыслов
(А.Куросава).
Тема 13. Художественная культура Америки: обаяние молодости-
Художественная культура Америки: обаяние молодости. Своеобразие
архитектурного облика США. Творчество художников разных стран в Америке.
Художественная культура стран Американского континента как молодое образование в
мировой культуре; полиэтнический характер традиций, сочетание элементов
художественного мышления разных народов.
Художественная культура США. Роль переселенцев из России в становлении
профессионального искусства Америки. «Великая американская мечта», воплощение
этого идеала в художественных произведениях.
Американская литературная классика, ее истоки (Ф. Купер, Дж. Джефферсон, Г. Мелвилл,
У. Уитмен). Творчество М. Твена («Приключение Тома Сойера»), ОТенри
(рассказы), образный мир произведений Т. Драйзера, М. Митчелл, Э. Хемингуэя, У.
Фолкнера (по выбору учителя).
Статуя Свободы, памятник Линкольну в Вашингтоне — символы Америки.
Живопись Р. Кента. Творчество художников разных стран в Америке. Испанский мастер
сюрреализма — С. Дали. Сочетание в его полотнах элементов предметного

16. мира в произвольных комбинациях-фантазиях. Проблема «сюрреалистической логики»
(«Христос над миром», «Ностальгия бесконечности», «Предчувствие
гражданской войны»).
Киноискусство и музыкальное искусство в США. Голливуд. Классика американского
кино. «Унесенные ветром» В. Флеминга. Звезды Голливуда (Мэ-рилин
Монро и др.). Проблема тиражирования киноискусства в США. Положительный герой
американских боевиков: независимость, обаяние, большая физическая сила и
способность с ее помощью добиться справедливости.
Музыкальное искусство в США. Музыка «черной Америки». Афроамериканский
фольклор как почва для развития самобытности в музыке. Блюз, спиричуэле и
ранние формы джаза, рэг-тайм, буги-вуги, диксиленд. Джаз после первой мировой войны
(биг-бэнд, симфо-джаз). Значение ритма в джазе, импровизационность.
Джазовые интонации в творчестве композиторов. Дж. Гершвин: оперная и
инструментальная музыка.
Своеобразие художественной культуры стран Латинской Америки.
Праздники, карнавалы, танцевальные марафоны, фестивали (самба в Бразилии, танго в
Аргентине, фламенко в Чили) как явления художественной культуры.
Романтико-реа-листическая и мифо-поэтическая литература Латинской Америки
(Ж.Амаду, Г.Маркес).
Монументальный стиль в архитектуре и изобразительном искусстве (Д. Ривера,А.
Сикейрос). Градостроительные идеи О. Ни-мейера. Образы городов Рио-де-Жанейро,
Буэнос-Айреса, Мехико.
Бразильская классическая музыка. Вила-Лобос.
РАЗДЕЛ IV. РУССКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА XX в.:
ОТ ЭПОХИ ТОТАЛИТАРИЗМА ДО ВОЗВРАЩЕНИЯ К ИСТОКАМ - 8 ч.
Тема 14. Социалистический реализм: глобальная политизация художественной
культуры-
Социалистический реализм: глобальная политизация художественной культуры.
Театральное искусство. Развитие детской литературы.
Общественные потрясения и ломка духовно-нравственных устоев культурной жизни
России, революционный переворот 1917 г. Идеология большевизма:
утопические лозунги и реальность. Атеизм и варварское разрушение памяти народной
куль туры. Ложные боги и подлинный энтузиазм народа: сложное
переплетение правды и лжи в новой культуре.
Крушение многовековых традиций развития художественного творчества; доктрина новой
пролетарской культуры. Массовая эмиграция творцов «серебряного века» из
России. Феномен «России за рубежом» (литература, живопись, музыка).
Противоречивый облик литературной жизни 20-х гг.Попытка деятелей искусства
объяснить позиции большевиков высокими идеями «служения народу».
Романтическая образность в произведениях В.В. Маяковского, В.В. Хлебникова, И.Э.
Бабеля, Ф.В. Гладкова, А.С. Грина. Осмысление гражданской войны как
великой трагедии России в творчестве М.А. Булгакова («Бег», «Дни Турбиных»),
Политизация изобразительного искусства. Противостояние Ассоциации художников
революционной России (И.И. Бродский, М.Б. Греков и др.) и Общества
станковистов (А.А.Дейнека и др.). Планетарные идеи в творчестве К.С. Петрова-Водкина.
Портрет в творчестве М.В. Нестерова.
Театральное искусство, выдающиеся режиссеры Е.Б. Вахтангов, К.С. Станиславский, В.И.
Немирович-Данченко, В.Э. Мейерхольд. Творческие искания в условиях
новой культуры.
Массовая песня как непосредственное отражение идеалов строительства коммунизма
(А.А. Давиденко, А.В. Александров).

17. Первая «перестройка» литературно-художественной жизни в 30-е гг. Ликвидация
творческих союзов и объединений, рождение официальных союзов композиторов,
художников, писателей. Феномен социального оптимизма в эпохе массовых ста линских
репрессий. Творчество А.Т. Твардовского, Н.А. Островского, А.П. Платонова,
В.И. Катаева, К.Г. Паустовского, М. Горького. Развитие детской литературы (К.И.
Чуковский, С.Я. Маршак, А.Л. Барто, С.В. Михалков, А.П. Гайдар, Л.А. Кассиль).
Трагедия личности в условиях авторитарного режима. Сочинение «в стол» (А.А.
Ахматова. «Реквием»). М.А. Булгаков. « Мастер и Маргарита» — философское
обобщение вечных ценностей жизни, приговор тоталитаризму. Трагические коллизии
революции и гражданской войны в романе Б.Л. Пастернака « Доктор Живаго».
«Социалистический реализм» в изобразительном искусстве. Киноискусство. (Б.В.
Иогансон). Творчество скульптора С.Т. Конёнкова. Монументальность образов
в работах скульптора В.И. Мухиной («Рабочий и колхозница»).
Оптимистический пафос «массовой песни» (И.О. Дунаевский, братья Покрасс, М.И.
Блантер, Т.Н. Хренников). Травля «инакомыслящих» в музыкальном
искусстве (Д.Д. Шостакович. Опера «Леди Макбет Мценского уезда» («Катерина
Измайлова»).
Киноискусство, утверждающее великую легенду о стране «победившего социализма».
Историко -революционные кинофильмы «Ленин в
Октябре», «Ленин в 1918 году» (реж.М.И. Ромм). Романтические иллюзии, официальные
версии и правда истории в кинофильмах «Человек с
ружьем» (С.И. Юткевич), «Депутат Балтики» (реж. А.Г.Зархи, И.Е. Хейфец).
Героизм «трудовых будней» — одна из главных тем киноискусства 30-х гг. «Путевка в
жизнь» (реж. Н.В. Экк). «Семеро смелых» (реж. С.А. Герасимов).
Историческая роль фильма «Чапаев» (реж, братья Васильевы). Комедии «Весе лые
ребята», «Волга-Волга», «Светлый путь» (реж. Г.В. Александров). «Свинарка
и пастух » (реж. И.А. Пырьев). Возвращение патриотической темы, связанной с образом
русского народа, накануне Великой Отечественной войны
(«Александр Невский», реж. С.М. Эйзенштейн).
Тема 15. Смысл высокой трагедии: образы искусства военных лет и образы войны в
искусстве второй половины XX в
Смысл высокой трагедии: образы искусства военных лет и образы войны в искусстве
второй половины XX в.
Обращение литературы военных лет к традиционным фольклорным формам поэзии —
заклинанию, клятве, заговору и др. Взлет лирической поэзии, воплощение
в ней чувств и переживаний бойца — защитника Родины. Творчество К.М. Симонова,
А.А. Ахматовой. Бессмертный образ простого русского солдата в поэме
А.Т. Твардовского «Василий Теркин». Пьеса «Фронт» А.Е. Корнейчука.
Воссоздание событий фронтов Великой Отечественной войны очевидцами — писателями
В.С. Гроссманом, В.П. Некрасовым, К.М. Симоновым, Б.Л. Горбатовым,
А.А. Фадеевым. Уникальность «блокадной литературы» (О.Ф. Берггольц, А.А.
Прокофьев). «Военная тема» в творчестве Ю.В. Бондарева, Б.Л. Васильева (повторение
материала литературы — по выбору учителя).
Кинематография военных лет. Ее роль в воспитании патриотизма, веры в победу над
фашизмом. Образы великого противостояния в кинофильмах «Жди меня»,
«Два бойца», «В 6 часов вечера после войны».
Изобразительное искусство военных лет. Агитационные плакаты( « Родина-мать зовет»).
Песни военных лет. «Священная война» А.В. Александрова.
Отражение подвига народа в искусстве послевоенных лет . «Подвиг разведчика» (реж.
Б.В. Барнет. «Повесть о настоящем человеке», реж. А.Б. Столпер).
Кинофильмы о войне — видение «на историческом расстоянии»: «Баллада о солдате»,
кино эпопея «Освобождение», «А зори здесь тихие», «Летят жу равли»,

18. «Белорусский вокзал».
Военная тема в творчестве А.А. Дейнеки, А.А. Пластова, С.В. Герасимова.
Монументальное зодчество (мемориалы).
Образы войны и победы в музыке послевоенных десятилетий. «Реквием» Д.Б.
Кабалевского, песня «День Победы» Д.Ф. Тухманова.
Тема 16.«Русская тема» в советском искусстве
«Русская тема» в советском искусстве.
Столкновение оптимистических настроений «общества победителей» с деспотическим
политическим режимом сталинской системы. Саморазоблачение сталинщины
и «оттепель» 60-х гг. Процесс нравственного очищения народа.
Открытие «русской темы» в отечественном искусстве XX в. Истоки возвращения
«исторической памяти» (П.Д. Корин. Триптих «Александр Невский»; кинофильм
С.М. Эйзенштейна «Иван Грозный»).
Традиция русской «книжной песни» и «авторская песня» поэтов-шестидесятников (Б.Ш.
Окуджава, В.С. Высоцкий). Поэзия А.В. Вознесенского, Е.А. Евтушенко,
Р.И. Рождественского — оптимизм и молодой задор.
«Деревенская тема» в русской литературе (Ф.А. Абрамов, В.Г. Распутин, В.И. Белов, В.П.
Астафьев). Творческое наследие В.М. Шукшина. Проза В.А. Солоухина
(по выбору учителя).
Национальные традиции живописи .Музыкальная классика XX в.
Национальные традиции живописи. Образы полотен А.М. Шилова. Творчество И.С.
Глазунова.
Музыкальная классика XX в. Творчество С.С. Прокофьева, Д.Д. Шостаковича, С.В.
Свиридова.
Тема 17. Противоречия в отечественной художественной культуре последних
десятилетий XX вПротиворечия в отечественной художественной культуре
последних десятилетий XX в.
Диссидентское движение в период «отката оттепели». Нравственные идеи А.Д. Сахарова.
Новая волна эмиграции (А.И. Солженицын, И.А. Бродский, В.П. Аксенов,
В.Н. Войнович, Г.Н. Владимов, М.Л. Ростропович и др.). Духовный эпицентр
художественной культуры — деятельность литературных журналов «Юность», «Новый
мир»; роль театров («Современник», Московский театр драмы и комедии на Таганке и
др.).
Киноискусство. Творчество А.А. Тарковского, Т.Е. Абуладзе, Э.А. Рязанова, М.А.
Захарова.
Перестройка 80-х гг. Усиление критических оценок социальной действительности в
искусстве. Литература. Творчество М.Н. Кураева, Ю.М. Полякова, В.В. Ерофеева (по
выбору учителя). Проза и поэзия «андеграунда» (В.С. Пелевин). Душевная смута
современного человека в «женской литературе» (Л.С. Петрушевская, Т.Н. Толстая).
Своеобразие творческого облика Э.С. Радзинского.
Развитие театральной режиссуры (Л. А. Додин, П.Н. Фоменко, М.А. Захаров, О.П.
Табаков и др.). Новые темы и идеи в кинематографе (Н.С. Михалков, А.С. Михалков-
Кончаловский, П.Е. Тодоровский, А.Ю. Герман). Живопись и скульптура (М.М. Шемякин,
З.К. Церетели, Э.И. Неизвестный, отец и сын Рукавишниковы и др.).
Музыкальное искусство. Сочетание традиционного и новаторского (А.Я. Эшпай, С.А.
Губайдулина, А.Г. Шнитке, Р.К. Щедрин, В.П. Артемов, А.Л. Рыбников).
Исполнительское искусство. Новые творческие коллективы («Виртуозы Москвы»).
Массовые музыкальные жанры: новые композиционные принципы. Рок-ансамбли: от
экспансии «тяжелого рока» к красочности видеоклипов.
Интеграция русской художественной культуры в мировую традицию: достижения и
издержки на этом пути.

19. Уродливые явления российской культурной жизни 90-х гг. Негласные идеологические
войны в средствах массовой информации. Новые герои телевизионных программ.
Разгул пропаганды вседозволенности, насилия.
Противостояние злу: первые шаги возвращения к истокам традиционных духовно-
нравственных ценностей. Восстановление храмов. Символ новой России —
Храм Христа Спасителя.
Итоговое повторение: «Художественная культура: от XIX в. к началу третьего
столетия». – 1 ч.
Формы и средства контроля
Рабочая программа предусматривает следующие формы контроля: Входной,
промежуточный в форме тестирования в течение 20 минут урока,
итоговый в форме тестирования в течение 30 минут урока. Кроме того предусмотрен
текущий контроль (различного вида опросы, опыт творческой
деятельности, написание эссе).
Наиболее распространёнными формами контроля являются тесты: 10 кл. -3, 11 кл. -3.
Входной контроль позволяет проверить наличие знаний, сформированных в предыдущем
учебном году (знание терминологии, жанров и видов
искусства, известных деятелей культуры). Это позволяет определить степень готовности
учащихся к изучению нового материала.
Текущий контроль позволяет видеть процесс формирования искусствоведческих знаний,
становления умений и навыков. Основным
объектом текущего контроля будет знание отдельных терминов, личностей, относящихся
к той или иной теме. В процессе текущего
контроля используются, опросы, написание сочинений (эссе), а также работа в парах, по
группам, работа со схемой, таблицей, карточкам,
документами, понятиями.
Промежуточный контроль проводится после цепочки занятий, посвященных какой-либо
теме или блоку. Объектом контроля в этом
случае будет знание основных видов и жанры искусства, направления, стилей и шедевров
мировой художественной культуры, особенностей
языка различных видов искусства; умение узнавать изученные произведения и соотносить
их с определенной эпохой, стилем, направлением,
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусства. Однако проверке подвергается частично
изученный материал. Формами промежуточного контроля являются тесты,
соответствующие этапу обучения.
Итоговый контроль призван выявить конечный уровень обученности за весь курс, и
выполняет оценочную функцию. Цель итогового
контроля - определение способности обучаемых к использованию исторических знаний и
умений в практической деятельности. В ходе
проверки используются преимущественно тесты, поскольку при проверке этих навыков и
умений можно в полной мере предугадать ответы
обучаемых. Среди многочисленных типов заданий, которые могут быть использованы для
составления тестов, можно выделить следующие:
перекрестный выбор; альтернативный выбор; множественный выбор; упорядочение.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

20. 10 класс (35ч)
№ Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урок
а
Дата
План Факт
I Художественная культура древнего и средневекового Востока
1 Введение 1 Комб.
2 Художественная культура Древнего Египта 1 Комб.
3 Художественная культура Древней и
Средневековой Индии
1 Комб.
4 Художественная культура Древней и
Средневековой Индии
1 Комб.
5 Культура Египта и Индии: сходство и различия 1 Контр
.
6 Художественная культура Древнего и
Средневекового Китая
1
7 Художественная культура Японии 1 Комб.
8 Художественная культура Японии 1 Комб.
9 Культура Китая и Японии: сходство и различия 1 Контр
.
10 Художественная культура мусульманского
Востока
1 Комб.
II Художественная культура Европы: становление христианской традиции
11 Античность: колыбель европейской
художественной культуры
1 Комб.
12 Античность: колыбель европейской
художественной культуры
1 Комб.
13 Античность: колыбель европейской
художественной культуры
1 Контр
14 От мудрости Востока к европейской
христианской культуре
1 Комб.
15 Художественная культура европейского
Средневековья: освоение христианской
образности
1 Комб.
16 Художественная культура европейского
Средневековья: освоение христианской
образности
1 Контр
17 Художественная культура европейского
Средневековья: освоение христианской
образности
1 Комб.
18 Художественная культура итальянского
Возрождения
1 Комб.
19 Художественная культура итальянского
Возрождения
1 Комб.
20 Северное Возрождение 1 Комб.
21 Северное Возрождение 1 Комб.
22 Художественная культура 17го века:
многоголосие школ и стилей
1 Комб.
23 Художественная культура 17го века:
многоголосие школ и стилей
1 Контр
24 Художественная культура европейского 1 Комб.

21. Просвещения
25 Художественная культура европейского
Просвещения
1 Комб.
26 Анализ путей развития художественной культуры
5-17 вв.
1 Комб.
III Духовно-нравственные основы русской художественной культуры: у истоков
национальной традиции
27 Художественная культура Киевской Руси 1 Комб.
28 Новгородская Русь 1 Комб.
29 Московская Русь: утверждение общерусского
художественного стиля
1 Комб.
30 Московская Русь: утверждение общерусского
художественного стиля
1 Конт
р
31 Художественная культура 17в.: смена духовных
ориентиров
1 Комб.
32 Русская художественная культура в эпоху
Просвещения
1 Комб.
33 Русская художественная культура в эпоху
Просвещения
1 Комб.
34 Культура на пороге новых открытий. 1 Конт
р
35 Обобщающий урок. 1 Комб.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс (34ч)
№ Тема урока Тип урока
Основные виды
учебной
деятельности
Дата
План Факт
I Основные течения в Европейской художественной культуре 19 – начала 20 века (9 ч.)
1 Романтизм в художественной
культуре Европы 19 века
Комб. Фронтальная
работа
2 Романтизм в художественной
культуре Европы 19 века
Комб. Фронтальная
работа
3 Шедевры музыкального искусства
эпохи романтизма
Комб. Фронтальная
работа
4 Шедевры музыкального искусства
эпохи романтизма
Контр. Индивидуальная
работа.
5 Импрессионизм Комб. Фронтальная
работа
6 Импрессионизм Комб. Фронтальная
работа
7 Экспрессионизм Комб. Фронтальная
работа
8 Экспрессионизм Сам.р Индивидуальная
работа.
9 Традиционные и нетрадиционные
направления в искусстве конца 19 –
Комб. Фронтальная
работа

22. начала 20 века
10 Традиционные и нетрадиционные
направления в искусстве конца 19 –
начала 20 века
Комб. Фронтальная
работа
II Художественная культура России 19 – начала 20 века (7 ч.)
11 Шедевры русской художественной
культуры первой половины 19
века
Комб. Фронтальная
работа
12 Шедевры русской художественной
культуры первой половины 19
века
Комб. Фронтальная
работа
13 Художественная культура России
пореформенной эпохи
Комб. Фронтальная
работа
14 Художественная культура России
пореформенной эпохи
Контр. Индивидуальная
работа.
15 Художественная культура
«серебряного века»
Комб. Фронтальная
работа
16 Художественная культура
«серебряного века»
Комб. Фронтальная
работа
III Европа и Америка: художественная культура 20 века (10 ч.)
17 Эстетика эксперимента и ранний
русский авангард
Комб. Фронтальная
работа
18 Эстетика эксперимента и ранний
русский авангард
Комб. Фронтальная
работа
19 Неоклассицизм и поздний романтизм Комб. Фронтальная
работа
20 Неоклассицизм и поздний романтизм Контр. Индивидуальная
работа.
III Европа и Америка: художественная культура 20 века
21 Музыкальное искусство в нотах и без
нот
Комб. Фронтальная
работа
22 Музыкальное искусство в нотах и без
нот
Комб. Фронтальная
работа
23 Театр и киноискусство 20 века Комб. Фронтальная
работа
24 Театр и киноискусство 20 века Контр. Индивидуальная
работа.
25 Художественная культура Америки Комб. Фронтальная
работа
26 Художественная культура Америки Комб. Фронтальная
работа
IV Русская художественная культура 20 века (8 ч.)
27 Социалистический реализм:
глобальная политизация
художественной культуры 20-30-х
гг
Комб. Фронтальная
работа
28 Социалистический реализм:
глобальная политизация
художественной культуры 20-30-х
гг
Комб. Фронтальная
работа
29 Образы искусства военных лет и
образы войны в искусстве второй
Комб. Фронтальная

23. половины 20 века работа
30 Образы искусства военных лет и
образы войны в искусстве второй
половины 20 века
Комб. Фронтальная
работа
31 Общечеловеческие ценности и
«русская тема» в советском искусстве
периода «оттепели»
Комб. Фронтальная
работа
32 Общечеловеческие ценности и
«русская тема» в советском
искусстве периода «оттепели»
Комб. Фронтальная
работа
33 Противоречия в отечественной
художественной культуре последних
десятилетий20 века
Комб. Фронтальная
работа
34 Обобщающий урок. Комб. Фронтальная
работа
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература:
10 класс
Основная:
1. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. - М., 1986. Вып. 1.
2.Кертман Л. Е. История культуры стран Европы и Америки. - М.,
1987.
3. Мировая художественная культура: Общечеловеческие ценности мировой
художественной культуры: взгляд из России:
учеб. для уч-ся 10 кл. / Л.А. Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
4.Мировая художественная культура: Значение времени в концепции живописца (от
Древнего Египта до 20 века") / Сост.: И.А. Лескова. - Волгоград:
Учитель, 2007. - 52 с.
5. Поурочные планы по учебнику Л.А.Рапацкой « Мировая художественная культура.
10класс». – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.
Дополнительная:
1. Артамонов С. Д. Вольтер и его век. - М., 1980.
2. Виргинский В. С. Очерки истории науки и техники XVI - XIX вв. -М., 1984.
3. Вольтер. Стихи и проза. - М., 1987
4. Культура эпохи Просвещения. - М., 1993.
5. Морозов С. А. Бах. - М, 1975.
6. Муравьев В. С. Путешествие с Гулливером. - М., 1972.
7. Пузиков А. И. Портреты французских писателей. - М., 1981.
8. Розеншельд К. История зарубежной музыки. Вып. 1. -М., 1973.
9. Якимович А. К. Шарден и французское Просвещение. -М., 1981
11 класс
Основная:
1.Кертман Л. Е. История культуры стран Европы и Америки. - М.,
1987.
2. Мировая художественная культура: учеб. для уч-ся 11 кл. общеобразоват. Учреж. / Л.А.
Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд.
центр ВЛАДОС, 2007.
3.Мировая художественная культура: Значение времени в концепции живописца (от
Древнего Египта до 20 века") / Сост.: И.А. Лескова. -

24. Волгоград: Учитель, 2007. - 52 с.
4. Поурочные планы по учебнику Л.А.Рапацкой « Мировая художественная культура.
11класс». – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.
Дополнительная:
1. Барг М. А. Эпохи и идеи. - М., 1987.
2. Вагнер Г. К. Искусство мыслить в камне. - М., 1990.
3. Ваналов В. Эстетика романтизма. - М., 1985.
4. Васильева К. Н. Франц Шуберт. - М., 1978.
5. Виргинский В. С. Очерки истории науки и техники XVI - XIX вв. -М., 1984.
6. Гастев А. А. Делакруа. - М., 1966.
7. Герман М. Ю. Хогарт. -М., 1971.
8. Дубровина И. М. Романтика в искусстве. - М., 1989.
9. Дьяконов Н. Я. Английский романтизм. - Л., 1978.
10. Евнина Е. М. Виктор Гюго. - М., 1976.
11.История Европы. -М., 1993. Т. 3.
12. Колпинский Ю. Д. Франсиско Гойя. -М., 1965.
13. Маймин Е. А. О русском романтизме. - М., 1975.
14. Парахонский Б. А. Язык культуры и генезис знания. - Киев, 1988.
15. Розеншельд К. История зарубежной музыки. Вып. 1. -М., 1973.
16. Романтизм в художественной литературе. - М., 1972.
Наглядный материал
I. Альбомы по истории культуры:
10 класс
1. Памятники русской архитектуры и скульптуры -1 шт. – 100%
2. Альбом по истории культуры зарубежных стран в Новое время ( первый период). -1 шт.
– 100%
11 класс
1. Альбом по истории культуры СССР и зарубежных стран. -1 шт. – 100%
II. Электронные образовательные ресурсы:
10-11 класс
1 . CD: 1. «Художественная Энциклопедия зарубежного классического искусства» -1 шт. –
100%
2. «Шедевры русской живописи» -1 шт. – 100%
2. Образовательные модульные системы (ОМС):
10 класс
1. Роль художественной культуры в жизни человека-1 шт. – 100%
2. Исторические этапы развития художественной культуры-1 шт. – 100%
3. Древний Египет– 1 шт. – 100 %
4. Письменность, научные знания и искусство Древнего Востока– 1 шт. – 100 %
5. Зарождение древних религий: Будда и Конфуций– 1 шт. – 100 %
6. Литература и искусство Древней Греции– 1 шт. – 100 %
7. Завоевания Александра Македонского– 1 шт. – 100 %
8. Культурное наследие Древнего Рима– 1 шт. – 100 %
9. Культура Киевской Руси– 1 шт. – 100 %
10. Расцвет культуры домонгольской Руси– 1 шт. – 100 %
11. Западноевропейская музыка средневековья-1 шт. – 100%
12.Леонардо Да Винчи- 100 %
13. Рафаэль- 100 %
14. Микеланджело Буанарроти- 100 %
15. Религиозная живопись Западной Европы-1 шт. – 100%
16. Барокко-1 шт. – 100%
17.Западноевропейская музыка эпохи барокко-1 шт. – 100%

25. 18. Западноевропейская музыка эпохи классицизма-1 шт. – 100%
19.Западноевропейские композиторы эпохи барокко-1 шт. – 100%
20. Западноевропейские композиторы эпохи классицизма-1 шт. – 100%
11 класс
1. Авангардная живопись-1 шт. – 100%
2. Русский романс 19 века-1 шт. – 100%
3. Симфонический оркестр-1 шт. – 100%
4. Боровиковский В.Л. (1757-1825) -1 шт. – 100%
5.Виды оркестров-1 шт. – 100%
6. Картина А.К. Саврасова «Грачи прилетели». Россия 1871 г-1 шт. – 100%
7.Картина В.А. Серова «Портрет Г.Л. Гиршман». Россия 1907 г-1 шт. – 100%
8.Картина В.И. Сурикова «Утро стрелецкой казни». Россия 1881 г. -1 шт. – 100%
9.Картина И.Е. Репина «Крестный ход в Курской губернии». Россия 1881 -1883 гг-1 шт. –
100%
10.Картина Левитана «Вечерний звон». Россия 1892 г. -1 шт. – 100%
11. Картина Петрова- Водкина «Купание красного коня». Россия. 1912 г. -1 шт. – 100%
12. Картина А.А. Дайнеки «На строительстве новых цехов». Россия.1926 г. -1 шт. – 100%
13. Картина А.А. Иванова «Явление Христа народу». Россия. 1837-1857 г. -1 шт. – 100%
14. Малевич Казимир Северинович (1878-1935) -1 шт. – 100%
15.Произведения В.И. Бориса-Мусатова и К.С. Малевича-1 шт. – 100%
16. Скульптура В.И. Мухиной «Рабочий и колхозница» 1936 г. -1 шт. – 100%
17. Скульптура И.П. Мартоса «Актеон» -1 шт. – 100%
18. Врубель Михаил Александрович (1856-1910) -1 шт. – 100%
19. Спиричуэл и другие жанры-1 шт. – 100%
20.Мастера кино. Творчество Довженко, И.А. Пырьева, А.А. Тарковского и С.М.
Эйзенштейна-1 шт. – 100%
21.Рок-музыка. .Личности. -1 шт. – 100%
22.Рок-н ролл-1 шт. – 100%
23.Группа Битлз-1 шт. – 100%
24.Джаз-1 шт. – 100%
25. Характеристика отдельных инструментов-1 шт. – 100%
26. Разновидности обрядовых песен-1 шт. – 100%
27. Глиняная игрушка-1 шт. – 100%
28. Обрядовые песни-1 шт. – 100%
3. Демоверсии ЕГЭ - 2005-2014 гг. -10 шт. – 100%
Оборудование и приборы:
1.Портативный компьютер -1 шт. – 100%
2.Цифровой проектор -1 шт. – 100%
3.Экран на штативе -1 шт. – 100%
Приложение
10 класс. Входной контроль
А1. Великая китайская стена строилась для того, чтобы:
а) удержать отвоеванные у гуннов земли;
б) защитить торговые пути от набегов разбойников;
в) помешать побегам рабов;
г) поддержать правопорядок в стране.
А2.По верованиям древних индийцев, из стоп бога Брахмы появились:
а) брахманы;
б) знатные воины;
в) земледельцы;
г) ремесленники;
д) слуги.

26. А3. Система письма, используемая жителями Финикии, называется:
а) клинопись; б) алфавит;
в) рисунчатое письмо; г) иероглифическое письмо.
А4. Живописцем, скульптором, архитектором, инженером и учёным одновременно
был.
1. Данте Алигьери
2. Микеланджело Буонарроти
3. Леонардо да Винчи
4. Николай Коперник
А5. Автором поэм «Иллиада» и «Одиссея» считается
1. Геродот
2. Гомер
3. Сократ
4. Цицерон
А6. Архитектурный ансамбль Акрополя был сооружён в древности
1. Вавилоне
2. Спарте
3. Афинах
4. Александрии
А7. Укажите художественные стили, существовавшие в средние века
1. Готика,
2. Классицизм
3. Романский стиль
4. Барокко
А8. Ф. Петрарка, Дж. Боккаччо известны как представители
1. романтизма
2. рационализма
3. гуманизма
4. классицизма
А9. «Песнь о Роланде». «Роман Тристан и Изольда» относятся к жанру литературы
1. городской
2.светской
3. рыцарской
4. крестьянской
А10. Первая русская летопись называлась
1. «Повесть временных лет»
2. «Слово о полку Игореве»
3. «Слово о погибели земли русской»
4. «Задонщина»
А11. Какой из названных памятников русской архитектуры был создан в 11 веке?
1. Софийский собор в Новгороде
2. Церковь Покрова на Нерли
3. Успенский собор Московского Кремля
4. Дмитриевский собор во Владимире
А12. Техника напаивания на металлическую поверхность узора из золотой или
серебряной проволоки называлась
1. зернью
2. чернью
3. финифтью
4. сканью
А13. Известную икону Троица написал
1. Феофан Грек

27. 2. Андрей Рублёв
3. Андрей Чохов
4. Иван Фёдоров
В1. Соотнесите имена и произведения
А. П. Бомарше 1. Путешествия Гулливера
Б. Д. Свифт 2. Волшебная флейта
В. И. Гёте 3. Севильский цирюльник
Г. В. Моцарт 4. Фауст
Промежуточный контроль
А1. Культурно-историческими достижениями древних индийцев являются:
а) шахматы;
б) компас;
в) ткани из хлопка
г) свод законов Хаммурапи;
д) поэма «Рамаяна»;
е) цифры; ж) бумага.
А2. Укажите мифы и сказания, созданные в странах Древнего Востока:
а) о Гильгамеше; б) о Прометее;
в) о всемирном потопе; г) «Рамаяна»;
д) об Осирисе; е) о Геракле;
ж) о троянском коне.
А3. Культурно-историческими достижениями древних китайцев являются:
а) иероглифическое письмо;
б) шахматы;
в) ткани из хлопка;
г) бумага;
д) ткани из шелка;
е) компас;
ж) чай.
А4. Древнекитайская книга представляла собой связку:
а) пальмовых листьев;
б) расщепленного бамбука;
в) глиняных табличек;
г) листов папируса.
А5. Древневосточными мудрецами были:
а) Конфуций;
б) Кир Великий;
в) Гаутама Будда;
г) Хаммурапи;
д) Цинь Шихуан;
е) Соломон;
ж) Тутанхамон.
А6. «Жилище» для богов в Древнем Египте:
а) саркофаг
б) пирамида
в) храм
А7. Какому герою греческого мифа принадлежат следующие слова?
Если не могу я спастись от власти Миноса ни сухим путем, ни морским, то ведь
открыто
же для бегства небо! Вот мой путь! Всем владеет Минос, лишь воздухом не владеет
он!
1) Тесею 3) Ною

28. 2) Дедалу 4) царевичу Раме
А8. Выражение «нить Ариадны» связано с мифом о:
1) Гильгамеше
2) Дедале и Икаре
3) Всемирном потопе
4) Тесее и Минотавре
А9.Холм в Афинах, где находились главные храмы города:
а) Акрополь
б) Агора
в) Академия
А10. Автором поэм «Иллиада» и «Одиссея» считается
1. Геродот
2. Гомер
3. Сократ
4. Цицерон
А11. Укажите художественные стили, существовавшие в средние века
1. Готика,
2. Классицизм
3. Романский стиль
4. Барокко
А12. Ф. Петрарка, Дж. Боккаччо известны как представители
1. романтизма
2. рационализма
3. гуманизма
4. классицизма
А13. Стиль средневековых европейских храмов с устремлёнными вверх шпилями и
башенками, стрельчатами арками, резными входами
называется
1. романским стилем
2. классицизмом
3. готическим стилем
4. ренессансом
А14. «Песнь о Роланде». «Роман Тристан и Изольда» относятся к жанру литературы
1. городской
2.светской
3. рыцарской
4. крестьянской
А15. В Риме находится:
1. Третьяковская галерея
2. Эрмитаж
3. Площадь Святого Петра
4. Парфенон
Итоговый контроль
А1. Какому стилю принадлежат характерные черты архитектуры
Обилие пышных, декоративных украшений.
Подчёркнутая театральность.
Преобладание сложных криволинейных форм.
На смену согласованности и пропорциональности приходит диссонанс и асимметрия.
1.Барокко.
2.Классицизм.
А2.Кто автор оформления площади Святого Петра в Риме?
1.Франческо Растрелли.

29. 2.Лоренцо Бернини.
3.Карл Росси.
4.Огюст Монферан.
5.Пауэл Рубенс.
6.Никола Пуссен.
А3. Какому стилю принадлежат характерные черты живописи
Уравновешенность композиции.
Жёсткая, математически выверенная система организации пространства.
Чеканный рисунок.
Удивительное чувство ритма.
1.Барокко.
2.Классицизм.
А4. О каком художнике следующая информация?
(1577 – 1640) – счастливый и блистательный фламандский художник. В 1609 году
был назначен придворным живописцем. Не
имея возможности быстро выполнять многочисленные заказы, создал огромную
мастерскую, куда стекались лучшие художники
Фландрии.
1.Франческо Растрелли.
2.Лоренцо Бернини.
3.Карл Росси.
4.Гиацинт Риго
5.Пауэл Рубенс.
6.Никола Пуссен.
А5. Какому стилю принадлежат характерные черты живописи?
Праздничный блеск.
Накал страстей.
Неукротимая энергия.
Динамика.
Расширение границ реального пространства (идея безграничности мира).
1.Барокко.
2.Классицизм.
А6. Четко оформившееся направление в европейском искусстве в переводе с
латинского означающее « образцовый»:
1. Готика
2. Романтизм
3. Классицизм
4. Реализм
А7. Барокко-это:
1. Художественное направление в Западной Европе 16 в.
2. Художественное направление в Западной Европе 17-18 вв.
3. Архитектурный ансамбль
4. Триумфальная арка
А8. Автор оперы «Летучий голландец» :
1. Ф. Шуберт
2. Р. Вагнер
3. В. Моцарт
4. И. С. Бах
А9. Какому стилю принадлежат характерные черты архитектуры?
Ориентация на лучшие достижения античной культуры – греческую ордерную
систему, строгую симметрию, чёткую соразмерность
частей и их подчиненность общему замыслу.

30. Господство простых и ясных форм.
Спокойная гармония пропорций.
1.Барокко.
2.Классицизм.
А10. Языческие праздники в русской культуре - это:
1) Новый год;
2) Масленица;
3) Праздник Ивана Купалы;
4) Все вышеперечисленное.
А11. С языческими богами можно было общаться через:
1) обряды;
2) молитвы;
3) заговоры;
4) все вышеперечисленное.
А12. Крещение Руси произошло в
862 г.
980 г.
988 г.
А13.Что относится к жанру героического эпоса?
А) летописи б) сказки в) пословицы и поговорки г) былины
А14. Какой из названных памятников русской архитектуры был создан в 11 веке?
1. Софийский собор в Новгороде
2. Церковь Покрова на Нерли
3. Успенский собор Московского Кремля
4. Дмитриевский собор во Владимире
А15. Техника напаивания на металлическую поверхность узора из золотой или
серебряной проволоки называлась
1. зернью
2. чернью
3. финифтью
4. сканью
А16. Шатровое покрытие было распространено в XVI - XVII в.
Шатёр – это покрытие здания в виде высокой пирамиды. Сколько граней имели эти
покрытия:
а)4
б)6
в)8
А17. Иконы писали по принципу:
а) прямой перспективы;
б)линейной перспективы;
в)обратной перспективы;
А18. Красно-коричневая гамма,«оживки» белилами скрытая внутренняя энергия
образов, внешняя суровость, внутренняя сосредоточенность-
это особенности стиля:
1)Рублева;
2)Дионисия;
3) Ф.Грека.
А19.Плавный, спокойный ритм линий, округлые, непрерывные линии,
любимая краска – «голубец» сине-голубая лазурь. Внутренняя мудрость, красота
образов. Выразительные жесты- это особенности стиля:
1)Рублева;
2)Дионисия;

31. 3) Ф.Грека
А20.Удлинённые пропорции фигур,яркие цвета фресок, преимущественно светлые
нежные краски в иконах,легкие, как бы парящие в небе,
невесомые образы,музыкальность, нарядность- это особенности стиля:
1)Рублева;
2)Дионисия;
3) Ф.Грека
А21. Сложные архитектурные детали – карнизы, наличники; красные стены, белый
декор; нарядность и декоративность, обилие витиеватых
резных украшений- это
а) рококо;
б) «Нарышкинское» барокко.
А22. Создал новый стиль в живописи «на фряжский манер», то есть:
Трёхмерное, объёмное изображение, реализм:
а) Симон Ушаков
б) Андрей Рублев
А23. Ведущим мастером скульптурного портрета 18 в. Был
1)Ф.Рокотов;
2) Ф.Шубин;
3)Д.Левицкий.
А24. О каком архитекторе следующая информация?
1738 – 1812 гг., получил образование в Петербургской Академии художеств.
В своём творчестве ориентировался на русские архитектурные традиции. В его
произведениях классические мотивы сочетаются
с традиционными древнерусскими.
1. В.И. Баженов.
2. М.Ф. Казаков.
3. А.Д. Захаров.
4. А.Н. Воронихин.
5. В.В. Растрелли.
6. О.Р. де Монферан.
А25. Что построил Карл Росси?
1. Исаакиевский собор.
2. Зимний Дворец.
3. Александринский театр.
4. Собор Святого Петра.
5. Пашков дом.
6. Петровский Дворец.
А26. Кто автор проекта Зимнего дворца В Санкт-Петербурге?
1.Франческо Растрелли.
2.Лоренцо Бернини.
3.Карл Росси.
4.Огюст Монферан.
5.Василий Баженов.
6.Матвей Казаков.
А27. Кто автор проекта, по которому построен Пашков дом?
1. В.И. Баженов.
2. М.Ф. Казаков.
3. А.Д. Захаров.
4. А.Н. Воронихин.
5. В.В. Растрелли.
6. О.Р. де Монферан

32. В1. Соедините имена архитекторов и созданные ими творения.
В.В. Растрелли Здание Двенадцати коллегий
Иван Зарудный Екатерининский дворец в Царском Селе
Трезини Меншикова башня в Москве
В2. Соотнесите имена и произведения
А. Данте Алигьери 1. фрески Сикстинской Капеллы
Б. Уильям Шекспир 2. Похвала глупости
В. Микеланджело Буонарротти 3. Король Лир
Г. Эразм Роттердамский 4. Божественная комедия
С1.
1. Назовите памятники древнерусского зодчества, сооруженные из белого камня.
2.Формы куполов православных
храмов___________________________________________________
11 класс.
Входной контроль
А1. В Риме находится:
1. Третьяковская галерея
2. Эрмитаж
3. Площадь Святого Петра
4. Парфенон
А2. Архитектурный ансамбль Акрополя был сооружён в древности
1. Вавилоне
2. Спарте
3. Афинах
4. Александрии
А3. Укажите художественные стили, существовавшие в средние века
1. Готика,
2. Классицизм
3. Романский стиль
4. Барокко
А4. Известную икону Троица написал
1. Феофан Грек
2. Андрей Рублёв
3. Андрей Чохов
4. Иван Фёдоров
А5. Красно-коричневая гамма,«оживки» белилами скрытая внутренняя энергия
образов, внешняя суровость, внутренняя сосредоточенность-это
особенности стиля:
1)Рублева;
2)Дионисия;
3) Ф.Грека.
А6.Плавный, спокойный ритм линий, округлые, непрерывные линии,
любимая краска – «голубец» сине-голубая лазурь. Внутренняя мудрость, красота
образов. Выразительные жесты- это особенности стиля:
1)Рублева;
2)Дионисия;
3) Ф.Грека
А7. Четко оформившееся направление в европейском искусстве в переводе с
латинского означающее « образцовый»:
1. Готика
2. Романтизм
3. Классицизм

33. 4. Реализм
А8. О каком архитекторе следующая информация?
1738 – 1812 гг., получил образование в Петербургской Академии художеств.
В своём творчестве ориентировался на русские архитектурные традиции. В его
произведениях классические мотивы сочетаются
с традиционными древнерусскими.
1. В.И. Баженов.
2. М.Ф. Казаков.
3. А.Д. Захаров.
4. А.Н. Воронихин.
5. В.В. Растрелли.
6. О.Р. де Монферан.
А9. Кто автор проекта Исаакиевского собора в Санкт-Петербурге?
1.В.И. Баженов.
2. М.Ф. Казаков.
3. А.Д. Захаров.
4. А.Н. Воронихин.
5. В.В. Растрелли.
6. О.Р. де Монферан
А10. Что построил Карл Росси?
1. Исаакиевский собор.
2. Зимний Дворец.
3. Александринский театр.
4. Собор Святого Петра.
5. Пашков дом.
6. Петровский Дворец.
А11. Кто автор проекта Зимнего дворца В Санкт-Петербурге?
1.Франческо Растрелли.
2.Лоренцо Бернини.
3.Карл Росси.
4.Огюст Монферан.
5.Василий Баженов.
6.Матвей Казаков.
А12. Кто автор проекта, по которому построен Пашков дом?
1. В.И. Баженов.
2. М.Ф. Казаков.
3. А.Д. Захаров.
4. А.Н. Воронихин.
5. В.В. Растрелли.
6. О.Р. де Монферан
С1.
1. Назовите памятники древнерусского зодчества, в период существования
самостоятельных русских княжеств.
Промежуточный контроль
А1. В.И. Суриков – автор картины
1. «Грачи прилетели»
2. «девочка с персиками»
3. «плес на Волге»
4. « боярыня Морозова»
А2. Автор картины « Иван Грозный и сын его Иван»
1. И. Е. Репин
2. В. И. Суриков

34. 3. К. Саврасов
4. В. И. Серов
А3. «Отцом романтизма» принято считать:
1. Генрих Гейне
2. Джордж Гордон Байрон
3. Чарльз Диккенс
4. Виктор Гюго
А4. В «Товарищество передвижных выставок входили следующие
художники:
1. М. А. Врубель.
2. И. Н. Крамской.
3. Н. Н, Ге,
4. И. И. Шишкин.
5. А. Н. Бенуа.
6. Е. И. Е. Репин.
А5. Определите фамилии художников, которые входили в состав «Мир
искусств»:
А. М. Ф. Ларионов
Б. В. А. Серов
В. А. Н. Бенуа
Г. И. И. Машков .
Д. Н. К. Рерих
Е. Б. М. Кустодиев
А6. ОСНОВОПОЛОЖНИКОМ романтической музыки считается:
1. Роберт Шуман.
2. Франц Шуберт.
3. Рихард Вагнер.
4. Джузеппе Верди.
А7. Ведущим направлением русской живописи начала XIX в. становится:
1)романтизм;
2)реализм.
В1. Соедините имена архитекторов и созданные ими творения
1.О. Монферран А. Казанский собор
2.А. Захаров Б.Исаакиевский собор
3.А.Н. Воронихин В. Адмиралтейство
В2. К какой эпохе относятся художники О. Кипренский, В. Тропинин, К.П.
Брюллов__________________________________
В3.Основные направления
модернизма____________________________________________________
В4.Живописный символизм в России, представлен именами художников
объединения «Мир искусства»- это________________________________
В5.Представителем кубизма является художник_________________________________
В6. Соотнесите:
1. О. А. Кипренский А. «Явлению Христа народу»
2. В. А, Тропинин Б. «Последний день Помпеи»
3. А. Г. Венецианов В. «Всадница»
4. К. П. Брюллов Г'. «Кружевница»
5. А. А. Иванов Д. «На пашне. Весна»
Е. «Портрет А. С. Пушкина»
Итоговый контроль
Вариант -1
1. «Отцом романтизма» принято считать:

35. А. Генрих Гейне
Б. Джордж Гордон Байрон
В. Чарльз Диккенс
Г. Виктор Гюго
А. Памятник Минину и Пожарскому
Б. Триумфальные ворога в Москве
В. Казанский собор
Г. Адмиралтейство
Д. Здание Биржи в Петербурге
2. Соотнесите:
А. Н. Воронихин
Тома де Томон
О, И. Бове
А. Д. Захаров
И. П. М артос
3. Художниками - экспрессионистами были:
А. Эдвард Мунк
Б. Томас Манн
В. Эрнст Кирхиер
Г. Отто Дике
4. В «Товарищество передвижных выставок входили следующие
художники:
А. М. А. Врубель.
Б. И. Н. Крамской.
В. Н. Н, Ге,
Г. И. И. Шишкин.
Д. А. Н. Бенуа.
Е. И. Е. Репин.
Ж. А. И. Куинджи.
5. Назовите фамилии композиторов, входивших в состав «Могучей кучки»
А. М. А. Балакирев.
Б. Г. А. Рубинштейн.
В. М. П. Мусоргский.
Г. А. П. Бородин.
Д. Н. А, Римский - Корсаков.
6. Кто ввёл термин «серебряный век»:
А. А. П. Чехов.
Б. С. К. Маковский.
В. Н. А. Бердяев.
7. У истоков импрессионистической живописи стояли:
А. Эдуард Мане
Б. Эдгар Дега
В. Камилл Пнссарро
Г. Огкхл Ренуар
8. Соотнесите:
Теодор Жерико А. «Данте и Вергилий»
Эжен Делакруа Б. «Графиня до Чинчан»
Франсиско Гойя В. «Плот Медузы»
Г. «Маха одетая»
9. Соотнесите:
постимпрессионизм А.Сальвадор Дали
сюрреализм К. Питер Корнелис

36. абстракционизм В. Пабло Пикассо
кубизм Г. Зигмунд Фрейд
фовизм Д. Жорж Брак
Е. Поль Сезанн
Ж. Винсет Ван Гог
3. Анри Матисс
10. Определите фамилии художников, которые входили в состав «Мир
искусств»:
А. М. Ф. Ларионов
Б. В. А. Серов В.
А. Н. Бенуа
Г. И. И. Машков
Д. Н. К. Рерих
Е. Б. М. Кустодиев
11. Художественная культура «серебряного века» насыщена не только
жаждой новаторства. Есть в ней особая трепетная тема, рождённая на ниве
традиционного для русских поэтов, художников, композиторов
возвышенного чувства любви к Родине - тема Родина.
Соотнесите:
И. И. Левитан А. Рапсодия на тему Паганини.
К. А. Коровин Б. «На Руси»
М. В. Нестеров В. «Зимой» С. В. Рахманинов Г. «Март»
Д. «Философы»
Е. «Владимирка»
Ж,. романсы
Вариант -2
1. Импрессионизм возник:
А. Испания
Б. Франций
В. Италия
Г.Германия
2. ОСНОВОПОЛОЖНИКОМ романтической музыки считается:
Л, Роберт Шуман.
Б, Франц Шуберт.
В, Рихард Вагнер.
Г, Джузеппе Верди.
3. Соотнесите:
Клод Мане А. «Олимпия»
Огюст Ренуар Б. «Впечатление. Восход солнца»
Эдуар Мане В. «Завтрак на траве»
Эдгар Дега Г. «Обнажённая»
Д. «Музыканты в оркестре»
4.Музыкальная жизнь XX столетия - богатейшая панорама разных явлений: жанров,
стилей, творческих и исполнительных школ, определите
какие жанры, стили, направления возникли в ХХв.
А. опера
Б. песня
В. симфония
Г. электронная музыка
Д. поп — музыка
Е. рок - н - ролл
Ж.рок – опера

37. 3. всё выше перечисленное
5 Солнцем русской музыки» называют:
А. А. С. Даргомыжский Б. М. И. Глинка
6. Одно из самых ярких явлений художественной культуры «серебряного века»
символизм. соотнесите:
символизм в литературе -
символизм в живописи -
А. А. А. Блок.
Б. К. Д. Бальмонт.
В. М. А. Врубель.
Г. В. Э. Борисов- Мусатов.
Д. Д. С. Мережковский.
Е. В. И. Иванов.
7. К нетрадиционным направлениям искусства конца 20 в. относятся
Б. классицизм
В. постипрессионизм
Г. фовизм
Д. кубизм
Е. реализм
Ж. сюрреализм
8. Определите хронологические рамки «серебряного века»:
А. к.19в. -н. 20в.
Б. н. 90-х гг. 19в.-до 1917г.
В.50-ыегг. 19в.-до 1917г.
9. Соотнесите:
О. А. Кипренский А. «Явлению Христа народу»
В. А, Тропинин Б. «Последний день Помпеи»
А. Г. Венецианов В. «Всадница»
К. П. Брюллов Г'. «Кружевница»
А. А. Иванов Д, «На пашне. Весна»
Е. «Портрет А. С. Пушкина»
10. Авангард - собирательное понятие самых «левых» экспериментальных
творческих направлений в искусстве. Определите, кто из художников н.
XX в. является авангардными:
А. П. П. Кончаловский Б. Н. С. Гончарова В. Н. Н. Ге Г. П. Н. Филонов Д. В. В.
Кандинский
Е. К. С. Малевич
11. Соотнесите:
В. И. Суриков А. «Сосновый бор»
И. Е. Репин Б. «Московский дворик»
В. Д. Поленов В. «Грачи прилетели»
И. И. Шишкин Г. «Мусоргский»
А. К. Саврасов Д. «Боярыня Морозова»
Е. «Меньшиков в Берёзове»
Ответы
МХК 10 класс
Входной контроль
А1.А, А2.Д, А3.Б, А4.3, А5.2, А6.3, А7.1, 3, А8.3, А9.3, А10.1, А11.1, А12.4, А13.2.
В1. А3, Б1, В4, Г2.
Промежуточный контроль
А1. авде, А2. авгд, А3. гдеж, А4.Б, А5. аве, А6.В. А7.2. А8.4, А9.А, А10.2, А11.1,3, А12.3,
А13.3, А14.3, А15.3.

38. Итоговый контроль
А1.1, А2.2, А3.2, А4.5. А5.1, А6.3, А7.1, А8.2, А9.2. А10.4, А11.4. А12.988 г., А13.Г.,
А14.1, А15.4, А16. АВ, А17.В, А18.3, А19.1, А20.2, А21.Б, А22.А,
А23.2, А24.2, А25.3, А26.1, А27.1.
В1. В.В. Растрелли Екатерининский дворец в Царском Селе
Иван Зарудный Меншикова башня в Москве
Трезини Здание Двенадцати коллегий
В2. А4, Б3, В1, Г2.
С1. Успенский собор в Москве, Новгородская София, Успенский собор во
Владимире. Храм Бориса и Глеба в Кидекше.
С2. луковичные, шлемообразные.
Ответы
МХК 11 класс
Входной контроль
А1.3, А2.3, А3.1,3,А4.2, А5.3, А6.1, А7.2, А8.2, А9.6, А10.3, А11.1, А12.1.
С1. Церковь Спаса на Нередице, Успенский собор во Владимире, Церковь Покрова
Богородицы на Нерли, Дмитровский собор.
Промежуточный контроль
А1.4, А2.1, А3.2, А4.2,3,4,6, А5.БВДЕ, А6.2, А7.1.
В1. 1-Б,2-В, 3-А.
В2. Пушкинской
В3. символизм, кубизм, футуризм
В4. Врубель, Борисов-Мусатов
В5. Малевич
В6. 1Е, 2Г.3Д, 4БВ, 5А.
Итоговый контроль
1- Вариант
1Б., 2. А.Н. Воронихин-В, Т. де Томон-Д, О.И. Бове-Б, А.Д. Захаров-Г, И.П. Мартос-
А.,
3. АВГ, 4.БВГЕЖ, 5.АВГД, 6.Б, 7.АБ,
8. Теодор Жерико-В, Эжен Делакруа-А, Франсиско Гойя –БГ.,
9.постимпрессионизм-ЕЖ, сюрреализм-АГ, абстракционизм-Б, кубизм-ВД, фовизм-
З.,
10. БВДЕ., 11. Левитан-ГЕ, Коровин-В, Нестеров-БД, Рахманинов- АЖ.
2-Вариант
1Б, 2Б,
3. Клод Моне-Б, О.Ренуар-Г, Э.Мане АВ, Э.Дега-Д,
4.З, 5.Б, 6. символизм в литературе АБДЕ, символизм в живописи- ВГЗЖ,
7.АВГДЖ, 8.Б,
9. О.Кипренский-Е, В.Тропинин-Г, А.Венецианов-Д, К. Брюллов-БВ, А. Иванов –А,
10.АБГДЕ, 11. В.Суриков-ДЕ, И.Репин-Г. В.Поленов-Б,__