1. ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ
Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ 1821 ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ
ΑΝΑΔΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΘΝΙΚΩΝ ΙΔΕΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΦΙΛΕΛΕΥΘΕΡΙΣΜΟΥ
ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο Κοζάνης
(Βαλταδώρειο) katchiot.blogspot.gr

2.  Να γνωρίσουμε τις προσπάθειες που έκαναν οι
επαναστατημένοι Έλληνες για να εξασφαλίσουν
την εύνοια τόσο των Ευρωπαίων ηγετών όσο και
των ευρωπαϊκών λαών.
 Να παρακολουθήσουμε τις διπλωματικές
εξελίξεις που σχετίζονταν με το ελληνικό
ζήτημα από την αρχική αρνητική στάση όλων
των Δυνάμεων έως και την αναγνώριση από
αυτές ανεξάρτητου ελληνικού κράτους.
 Να μάθουμε τι ήταν ο φιλελληνισμός, με ποιους
τρόπους εκφράστηκε και ποιο ρόλο έπαιξε στην
έκβαση του Αγώνα των Ελλήνων.
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

3.  Σκοπός των Ελλήνων:
η υποστήριξη των Ευρωπαίων
(κηρύσσουν την επανάσταση ως
εθνική και όχι κοινωνική).
 Δυσμενής διεθνής συγκυρία:
1. Επικράτηση των Μεγάλων
Δυνάμεων (Αγγλία, Ρωσία,
Αυστρία, Πρωσία) στον πόλεμο
κατά του Ναπολέοντα.
2. Προσπάθεια για κατάπνιξη
επαναστατικών κινημάτων που
θα οδηγούσαν σε πολέμους.
3. Επαναφορά των βασιλέων
(Παλινόρθωση).
4. Η ελληνική επανάσταση
θεωρούνταν περιφερειακό
πρόβλημα του ανατολικού
ζητήματος.
 Γελοιογραφία της εποχής για το
συνέδριο της Ιεράς Συμμαχίας στη
Βερόνα (1822)
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

4.  1823: ο Άγγλος υπουργός
Εξωτερικών Τζορτζ Κάνιγκ
τάσσεται υπέρ των
Ελλήνων (αναγνώρισή τους
ως εμπόλεμη δύναμη-
στροφή της αγγλικής
πολιτικής).
 1824: η Ρωσία για να
αντιμετωπίσει την
αυξανόμενη αγγλική
επιρροή προτείνει το
σχέδιο των τριών τμημάτων
(σχηματισμός τριών
αυτόνομων ελληνικών
ηγεμονιών) το οποίο
απορρίπτεται και από τα
δύο μέρη.
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

5.  1825: οι αγγλόφιλοι ζητούν από
τους Έλληνες ηγέτες να
υπογράψουν την πράξη
προστασίας (οι Έλληνες θα
υπόκειντο στον έλεγχο της
Αγγλίας) – αρνείται ο Δ.
Υψηλάντης.
 1823-1825: δημιουργία τριών
ξενοκίνητων κομμάτων (πίστη
ότι θα τους βοηθήσουν οι
αντίστοιχες χώρες).
 1) αγγλικό: Αλ. Μαυροκορδάτος.
2) γαλλικό: Ι. Κωλέττης.
 3) ρωσικό: Α. Μεταξάς – Θ.
Κολοκοτρώνης.
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

6.  Παράγοντες:
 Ο φιλελευθερισμός και ο επαναστατικός
ριζοσπαστισμός που είχαν διαδοθεί με τη γαλλική
επανάσταση.
 Το κίνημα του Ρομαντισμού του 19ου αι. που βρήκε
την έκφρασή του στην ελληνική επανάσταση ως
αντίδραση στην οθωμανική απολυταρχία και την Ιερή
Συμμαχία.
 Ο θαυμασμός για τον αρχαίο ελληνικό πολιτισμό.
 Ο αποτροπιασμός για τις βιαιότητες των Τούρκων
σε βάρος αμάχων.
 Η συγκίνηση για τις ελληνικές επιτυχίες
 Η ελπίδα πολλών για απόκτηση χρημάτων και
αξιωμάτων (τυχοδιώκτες).
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

7.  Οικονομική
ενίσχυση (χρήματα,
εφόδια).
 Ηθική ενίσχυση
(ποικίλες
εκδηλώσεις
συμπαράστασης).
 Συμμετοχή σε μάχες
και διπλωματικές
διαπραγματεύσεις
(Μπάιρον –
θάνατος στο
Μεσολόγγι, 1824).
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

8.  Συνθήκη του
Λονδίνου (6 Ιουλίου
1827: Αγγλία,
Ρωσία, Γαλλία):
απόφαση για
ίδρυση αυτόνομου
ελληνικού κράτους.
 Άρνηση του
Σουλτάνου να
δεχτεί τη Συνθήκη.
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

9. Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

10. Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

11.  Συνθήκη της
Αδριανούπολης (14
Σεπτεμβρίου 1829):
ο Σουλτάνος
αποδέχεται αυτόνομο
ελληνικό κράτος.
 Αγγλία και Γαλλία
προτείνουν το νέο
ελληνικό κράτος να
είναι ανεξάρτητο.
 Η μάχη του Αλκατσίκε
(Ρωσοτουρκικοί πόλεμοι)
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

12.  Λεοπόλδος του Σαξ
Κόμπουργκ, μετέπειτα
βασιλιάς του Βελγίου
 1. Το ελληνικό κράτος
θα εκτεινόταν νότια
της συνοριακής
γραμμής Αχελώου –
Σπερχειού.
 2. Ηγεμόνας ορίζεται
ο Λεοπόλδος του Σαξ
Κόμπουργκ (αρνείται
το αξίωμα).
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

13. Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

14. 1. Με ποιον τρόπο προσπάθησαν οι Έλληνες να εξασφαλίσουν τη
συμπαράσταση των Ευρωπαίων;
2. Πώς διαμορφωνόταν η διεθνής συγκυρία και γιατί;
3. Ποια στάση τήρησαν οι Δυνάμεις απέναντι στην ελληνική
επανάσταση;
4. Ποια ήταν η στάση της Ρωσίας απέναντι στην ελληνική
επανάσταση;
5. Κάτω από ποιες συνθήκες μεταβλήθηκε η αγγλική πολιτική και
γιατί;
6. Πώς αντέδρασε η Ρωσία στην αλλαγή της αγγλικής πολιτικής;
7. Με ποιον τρόπο εκδηλώθηκε η αγγλική επιρροή στους Έλληνες;
8. Ποια κόμματα δημιουργήθηκαν και γιατί;
9. Τι εννοούμε με τον όρο φιλελληνισμό;
10. Ποιοι ήταν οι παράγοντες που οδήγησαν στο κίνημα του
φιλελληνισμού;
11. Ποια ήταν η προσφορά των φιλελλήνων στην ελληνική
επανάσταση;
12. Ποιες Συνθήκες οδήγησαν στη δημιουργία ανεξάρτητου ελληνικού
κράτους;
13. Ποια ήταν η πρώτη επίσημη διεθνής διπλωματική πράξη που
αναγνώρισε ελληνικό κράτος και τι προέβλεπε;
14. Με ποιον τρόπο ο ανταγωνισμός των Δυνάμεων οδήγησε στην
ίδρυση ελληνικού κράτους;
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr

15.  1.Εικ.1,σελ.35: Ποια ήταν η εθνική και κοινωνική
προέλευση των φιλελλήνων και ποιος ήταν ο σκοπός
τους;
 2.Εικ.2,σελ.36: Γιατί ένας αλλοδαπός καλλιτέχνης
απεικονίζει αυτό το γεγονός; Ποια σημασία είχε αυτή η
ναυμαχία για την επίτευξη των ελληνικών στόχων;
 3.Εικ.3,σελ.37: Ποιες περιοχές περιελάμβανε το πρώτο
ελληνικό κράτος; Γιατί, κατά τη γνώμη σας, δεν
συμπεριελήφθησαν και άλλες περιοχές;
 4.Πηγή2,σελ.35: Ο Σέλεϊ υποστηρίζει ότι «είμαστε όλοι
Έλληνες». Σε ποιους αναφέρεται και με ποια
επιχειρηματολογία στηρίζει την άποψή του; Σε ποια Hellas
αναφέρεται από τη στιγμή που δεν υπάρχει ελληνικό
κράτος; Γιατί, κατά τη γνώμη σας, αφαιρέθηκε από την
πρώτη έκδοση η παράγραφος στην οποία ο ποιητής
τονίζει ότι «αυτή είναι η εποχή του πολέμου των
καταπιεσμένων εναντίον των καταπιεστών»;
Χιωτέρη Κατερίνα -1ο Γυμνάσιο
Κοζάνης (Βαλταδώρειο)
katchiot.blogspot.gr