10

1. Юний друже!
Ми продовжуємо працювати дистанційно. Виконайпосильнідля тебе завдання у
робочому зошиті іззарубіжноїлітературита перешлина Viberна мій номер
телефона0970789980. Якщо маєш можливість, надішливиконанізавданняна
мою електроннупоштуза адресою Ludmilakrutouz@gmail.com , або на шкільну
електроннупоштуза дресою chornomorska-zosh@meta.ua для оцінювання
виконаноїроботи. Бажаю успіху!З нетерпінням чекаюваші роботи.
Вчитель зарубіжної літератури Крутоуз Л.В.
Завдання із зарубіжної літератури для учнів 10 класу
Робота над драмою-феєрією Моріса Метерлінка «Синій птах»
1.Опрацюй статтю підручника про зміни вдраматургії на межі ХІХ –ХХ століття
(с.158-160). Зверниособливуувагу на порівняльну таблицю, усвідом з її допомогою
різницю між «староюдрамою» та «новою драмою» (с. 160), виконай одне із завдань
для формування ключових компетентностей (с.160)
2. Ознайомся з біографічними відомостями про бельгійського письменникаМоріса
Метерлінка у підручнику (с.161-162)
Для допитливих:ознайомся з цікавими фактами біографії М.Метерлінка за
посиланням https://dovidka.biz.ua/moris-meterlink-tsikavi-fakti/
3. Прочитай уважно уривки драми«Синій птах» у підручнику (166-175),
не полінуйся , якщо є можливість, прослухай аудіокнигу за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=HC0GHz_7cU8
4. Переглянь експрес урокО.Ніколенко «Моріс Метерлінк» за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=HTUbnRr4PlE,
5.Прочитай про твір у підручнику (с.162-с.166)
6. Пройдитестування за змістом драми-феєрії в онлайн за посиланням https://skarb-
papcha.ru/ru/sinij-ptax.html (про результат повідом мені на Vaiber) ,
або виконай тестові завдання у робочому зошиті.
Тестові завдання за змістом драми-феєрії Метерлінка «Синій птах»
1. Який птах живе в дідуся з бабусеюв Країні Спогадів?
1) дрізд; 2) канарейка; 3) малиновка; 4) голуб; 5) павич.
2. Як потрапляють на Землю діти з Царства Майбутнього?
1) на крилахсиніх птахів ; 2) на падаючіхзорях; 3) по Чумацькомушляху ;
4) спускаються по місячному світлу ;5) на вітрильному кораблі.
3. ЧомуТільтіль вважає, що Святочний дід нічого йомуз сестрою не принесе?
1) мама не встигла сходити за ним в місто; 2) діти погано поводилися в минулому
році; 3) вони переїхали в село; 4)Святочногодіда не існує; 5) вони не
встигли прикрасити ялинку.
4. Старик Час каже, що йому потрібна чесна людинавякості...

2. 1) свого майбутнього наступника;2) надзвичайнорідкісного явища;3) вірного
помічника; 4) зразка для наслідування; 5) переможця неправди.
5. ЧомуБерілюна не захотіла забрати птицю Тільтіля?
1)вона занадтоголосно співає; 2) вона некрасива; 3) вона недостатньо синя; 4)
вона; 5) Берілюна злякалася цього птаха.
6. Яка головна якість старого Часа?
1) незговірливість; 2) терплячість; 3) забудькуватість ;4) ввічливість; 5)
квапливість.
7. Як пес називаєТільтіля?
1)мій маленький повелитель; 2) мій найкращийдруг;3) мій король ;
4) моє маленьке божество; 5) мій господар.
8. Одноокастареньказ гачкуватим носом горбата іхрома. Відразувидно, що це...
1) фея; 2) відьма; 3) баба Яга; 4) зачарований птах; 5) королева злих сил.
9. Чомуз усіма предметами відбуласяраптова зміна?
1) Берілюна змахнула чарівним веретеном; 2) Тільтіль повернув чарівний алмаз;
3) вони відбилися в Задзеркаллі; 4) їх запорошивріздвяний сніг; 5) настала ніч
Різдва.
10. Що спочаткупобачили діти в Країні Спогадів?
1)дуб; 2) книгу; 3) старий капелюх; 4)засохлий букет; 5) покинутий замок.
11. В який день прийде до Тільтіль і Мітіль їх майбутній брат?
1) в Різдво; 2) у Великодню неділю; 3) в день народження Митиль
4) в Різдвяний святвечір; 5) у Вербну неділю.
12. У феї Берілюни дуже хвора внучка. Що з нею?
1) вона хоче бути щасливою; 2) вона всім заздрить; 3) вона не може прокинутися;
4) вона ні з ким не дружить; 5) вона хоче бути найбагатшою.
13. Назвіть професію батька Тільтіля?
1) пекар ; 2) птицелов; 3) мисливець; 4) дроворуб ; 5) пастух.
14. Палац Ночі уособлюєсобою...
1) сили зла; 2) минуле; 3) нездійснені бажання; 4)кінець шляху; 5) сновидіння.
15. У чарівних Садахмешкають...
1)чарівніптахи; 2) мрії ; 3) Фантазія і Натхнення ;
4) Радостіі Блаженства; 5) чарівні дерева.
16. Звідки зъявилася перед дітьми Душа Світу?
1) з лампи ; 2) з палаючого вогнища; 3) з протягу; 4) з каміна; 5) з відкритого вікна.
17. Де очікують діти, яким належить народитися?
1) в Чарівному Лісі; 2) в блакитному Саду; 3) в Країні в Країні Спогадів;
4)виконання бажань; 5) в Блакитному Палаці.
18. Тільтіль вважає, що головна відмінність тістечок від хліба в тому, що...
1) тістечка шкідливі для дітей; 2) від тістечок болять зуби; 3) тістечка дуже
красивоприкрашені; 4) діти сваряться через тістечка;5) тістечок багато не
дають.
7. Уважно розглянь схему«Композиція драми-феєрії М. Метерлінка “Синій птах”»

3. 8.Що символізують у п’єсі вказані образи-символи ? ( встанови відповідність)
9. Які моральнізакони пізнають діти під час подорожій де саме? ( встанови
відповідність)
Образи-символи Що символізують
1 Синій птах А утілення відданості, готовностідо самопожертви
2 Пес Б символулесливості, підступності, зрадництва
3 Кіт В уособлення слабкодухості
4 Хліб Г відображення самовдоволення
5 Душа Світла Ґ утілення справедливості, символпізнання нового.
6 Вогонь Д символнезнання
7 Двері Е уособлення відчайдушності
8 Блаженства Є символ щастя

4. Моральні закони Де діти їх усвідомлюють?
1 Слід мати силу волі, не піддаватися
спокусі.
А
у Лісі
2 Ушанування тих, хто пішов з життя. Б у Садах Блаженства
3 Ніхто не має права завадити людині
пізнавати нове, що піде на благо.
В
у Садах Блаженства
4 Слід бути сильним духом, тоді будеш
сильним і фізично.
Г
у ПалаціНочі
5 Потрібно бути цілеспрямованим,
непохитним у досягненнімети.
Ґ
у КраїніСпогадів
10.Порівняй твориз допомогоютаблиці, зробиневеликий висновок.
Компаративний аналіз драм-феєрій “Лісова пісня” Лесі Українки
та “Синій птах” М. Метерлінка
Критерії порівняння “Лісова пісня” “Синій птах”
Функції ремарок
У Моріса Метерлінка та в Лесі Українки описи в ремарках побудовано так, що вони
водночас створюють образ звуку, кольору, руху предметів, явищ; описи могли б
доповнити або замінити один одного. Наприклад, у п’ятому малюнку “Синього
птаха” й у дії І “Лісової пісні” змальовано схожі образи-символи. Така близькість
можлива тільки за схожого типу творення художніх образів-символів.
Знаходимо в тексті ремарки-описи двох героїв: Вогню у Метерлінка й Перелесника
у Лесі Українки — та виокремлюємо їхні спільні ознаки: колір, блиск тощо.
Неможливо не помітити подібність ремарок Метерлінка й Лесі Українки. Авторські
ремарки не тільки роз’яснюють інтонації, жести, міміку, рухи тіла, що
супроводжують репліки героїв, а також передають авторське ставлення до
персонажів, доповнюють уявлення про характер дійових осіб, перетворюються на
ліричні відступи. Ремарки не тільки створюють настрій, а й за допомогою кольорів-
символів, докладного опису предметів, явищ, їхніх дій малюють словесну картину-
враження у просторі, супроводжують її звуками й рухами. Це — “картини бачення
іншого світу”
Персонажі
люди
Лукаш, Килина, дядько Лев, Лукашева
мати та ін.
Тільтіль, Мітіль, їхні батьки, сусідка та її
онука
вигадані
істоти
Мавка, Водяник, лісовик, Перелесник,
Русалка, Потерчата, Злидні, Доля,
Пропасниця та ін.
Хліб, Вода, Вогонь, Молоко, Цукор та ін.
Висновок. Персонажів обох драм-феєрій можна поділити на дві групи — людей та вигаданих (міфічних,
казкових, знакових) істот. Це свідчить про те, що автори добре знають усну народну творчість. В обох
творах багато казкових елементів
Абстрактні поняття,
що оживають
■ Душа Долі: “...я блукаю, наче морок по
гаю...”;
■ Злидні: “Коли б там швидше двері
відчинили,— ми голодні!”;
■ Лукаш перетворюється на вовкулаку, а
потім знову на людину;
■ Мавка перетворюється на суху березу
■ Блаженство: “І ти ще питаєш, чи у
твоєму домі мешкають Блаженства!”;
■ Радість розуміти: “Ми тут дуже
щасливі, але ми не бачимо долі своїх
тіней”;
■ старенька сусідка перетворюється на
фею, яка дає дітям зелений капелюшок
ізчарівним каменем;

5. ■ оживають різні предмети: Хліб,
Молоко, Цукор та ін.
Висновок. В обох творах Природа карає людину за її ставлення до неї. Ми переконалися в тому, що
обидві феєрії глибоко філософські, порушують проблеми взаємодії добра і зла, прекрасного й потворного
Фразеологізми
■ Сонце воду п’є (висушує);
■ на бороду заклявся (дав слово; Лісовик);
■ налетить, закрутить та й покине
(зрадить, забуде; Мавка про людей);
■ що влітку співало, те взимі заснуло
(забути; Мавка);
■ щоб ти зслиз (зникнути);
■ душу витрясти (розпитувати);
■ де стане, там і кане (пропаде; Русалка);
■ сухо в роті (хочеться пити; Куць);
■ жне, як вогнем палить (швидко);
■ десь повітря носить (не відомо де;
Килина про Лукаша);
■ якщо було, то вже в стовпець пішло
(забути; Килина);
■ зі світу зійшов (вмер);
■ повиносили всізлидні (старі речі)
■ Заробиш ти в мене на горіхи
(позбавити винагороди (смачного) через
непослух; Пес каже Котові);
■ вискочив, як Пилип з конопель
(несподівано; Корова до Бика);
■ повішати на найвищому суку
(покарати; Дух Дуба про Людей);
■ попахує смаленим (біда, небезпека;
Кіт);
■ ніжніша за тіло дитини (ніжна,
тендітна, приємна на дотик; Дух Тополі
про себе);
■ не він перший, не він останній... (ще
такі будуть; Блаженство про Тільтіля);
■ тремтять немов осикові листки
(злякалися; Час до Дітей, які не
народилися);
■ власної руки не впізнає (забув; Душа
Світла)
Мотив щастя
У Лесі Українки втіленням доброго,
гарного, світлого, омріяного щастя є
Мавка, яка виборює своє місце поміж
людей, утверджує красу в житті. Навіть
коли її ображають, сповнена світлим
коханням дівчина не кориться лиху. Мавка
живе для людей, і в цьому її краса. Вона
пробачає Лукашеві зраду “цвіту” її душі,
утрачене щастя, і юнак відходить у
вічність зі щасливою усмішкою на
обличчі. Образ міфічної Мавки — символ
ідеальної, гармонійної людини, яка
узгоджує свої потреби із законами
природи, пізнає світ через своє “я”, живе
любов’ю до людини та здатна на
самопожертву в ім’я людини, вона має “в
серці те, що не вмирає”
У п’єсі Метерлінка дітям відкривається
щастя бачити й розуміти Велику
Материнську Любов, відчувати
Блаженство Батьківського Дому й Великі
Радощі. На завершення мандрівки діти
почуваються щасливими від того, що
допомагають іншим, вони сповнені
Любов’ю та Радістю, передчуттям щастя
в майбутньому
Мотив світла
Мотив світла в останньому монолозі
Мавки: текст свідчить, що монолог Мавки
і ремарка сповнені світлої туги. У них
звучить акорд на честь
Душа Світла допомагає дітям у пошуках
Синього птаха. Завдяки їй вони бачать
Країну Спогадів, у Палаці Ночі вона
освітлює залу, у світлі казкового саду

6. доброго,справедливого переможця, яким у
“Лісовій пісні” є людина, мудра, добра,
творча, гармонійна, що в леті за своїм
щастям постійно протистоїть злу, радіє та
страждає, падає та підводиться, гине та
воскресає, але прямує тільки до краси, до
щасливої долі
кружляють сині птахи. Місячне Світло
пробивається і в Лісі, де під покривом
темряви на дітей чатує смертельна
небезпека.
Душа Світла і на Кладовищі, що
перетворюється на чарівний Сад, коли
сходить зоря. Огрядні Блаженства під
променями ніжно-рожевого Світла
постають у справжньому потворному
вигляді. яскраво-блакитне Світло вражає
своїм виглядом у Царстві Майбутнього.
Зрештою — сліпуче яскраве денне світло
в хатині дроворуба після пробудження
дітей.
У Метерлінка Пес виголошує гімн
людині, яка все одно не всесильна. На
шляху пізнання на неї чекають
перешкоди, навіть смертельна небезпека.
Синій птах у руках людини — символ
пізнання, опанування всього, що є на
землі
Висновок…
10.Творчезавдання : виконай одне із завдань для формування ключових
компетентностей (с.175)