THL järjesti I&O –kärkihankkeen puitteissa Toimivan kotihoidon kehittämisen työpajan 24.4.2017. Työpajassa kukin kolmesta kotihoidon kokeiluhankkeesta kertoi, miten hankkeessa kehitetään jotakin kärkihankkeen kotihoidon peruspilareista.
Toimiva kotihoito Lappiin - Kuntoutus kotihoidon peruspilarinaTHL
THL järjesti I&O –kärkihankkeen puitteissa Toimivan kotihoidon kehittämisen työpajan 24.4.2017. Työpajassa kukin kolmesta kotihoidon kokeiluhankkeesta kertoi, miten hankkeessa kehitetään jotakin kärkihankkeen kotihoidon peruspilareista.
This document discusses student-centered learning (SCL) and its key principles:
- SCL promotes active, deep learning through communication between students and teachers who view students as active participants in their own education. It fosters skills like problem-solving and critical thinking.
- SCL is grounded in constructivist learning theories from thinkers like Dewey, Rogers, Piaget, and Knowles.
- The main elements of SCL include active learning, student autonomy and responsibility, interdependence between teachers and students, and a reflexive approach.
- Nine underlying principles of SCL emphasize that it is an ongoing process that varies between students, gives students choice and control over their learning, and
THL järjesti I&O –kärkihankkeen puitteissa Toimivan kotihoidon kehittämisen työpajan 24.4.2017. Työpajassa kukin kolmesta kotihoidon kokeiluhankkeesta kertoi, miten hankkeessa kehitetään jotakin kärkihankkeen kotihoidon peruspilareista.
Toimiva kotihoito Lappiin - Kuntoutus kotihoidon peruspilarinaTHL
THL järjesti I&O –kärkihankkeen puitteissa Toimivan kotihoidon kehittämisen työpajan 24.4.2017. Työpajassa kukin kolmesta kotihoidon kokeiluhankkeesta kertoi, miten hankkeessa kehitetään jotakin kärkihankkeen kotihoidon peruspilareista.
This document discusses student-centered learning (SCL) and its key principles:
- SCL promotes active, deep learning through communication between students and teachers who view students as active participants in their own education. It fosters skills like problem-solving and critical thinking.
- SCL is grounded in constructivist learning theories from thinkers like Dewey, Rogers, Piaget, and Knowles.
- The main elements of SCL include active learning, student autonomy and responsibility, interdependence between teachers and students, and a reflexive approach.
- Nine underlying principles of SCL emphasize that it is an ongoing process that varies between students, gives students choice and control over their learning, and
DigiKilta: Uusi peruskoulu -ohjelma tutoropettajatoiminnan tukena - Sanna Vah...Suomen eOppimiskeskus ry
DigiKilta-webinaari 10.5.2017: Tutoropettajatoiminta ja toiminnan hallinnointi
https://digikilta.fi/2017/04/27/digikilta-webinaari-10-5-2017-tutoropettajatoiminta-ja-toiminnan-hallinnointi/
Sanna Vahtivuori-Hännisen esitysaineisto.
Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön? THL
Miten monialaisuus muuttaa johtamista. Yhteenveto 14.11.2016 työpajatyöskentelystä. Arja Hastrup, Katriina Bildjuschkin, Suvi Nipuli, Olli Kiviruusu, THL.
Kansa-koulu-hanke on sosiaalihuollon asiakasasiakirjalain toimeenpanohanke, joka tukee sosiaalialan organisaatioiden valmiutta liittyä valtakunnalliseen sosiaalihuollon asiakastiedon arkistoon. Hankkeessa edistetään määrämuotoisen kirjaamisen käyttöönottoa ja kansallisten luokitusten ja asiakirjarakenteiden toimeenpanoa asiakastietojärjestelmiin. Tarkoituksena on myös yhtenäistää toimintakäytäntöjä tasalaatuisten ja asiakaslähtöisten sosiaalipalveluiden saavuttamiseksi. Jyväskylän kaupunki on yksi hankkeen pilottiorganisaatioista, jossa pilotoidaan sosiaalihuollon valtakunnallisen palvelutehtäväluokituksen käyttöönottoa ja kansallisia määrityksiä lastensuojelun palvelutehtävän sisällä. Puheenvuorossaan Riikka Rantanen kertoo Jyväskylän kaupungin pilottitoiminnan kokemuksia ja tuo esille lastensuojelun dokumentoinnin keskeisiä käytännön kysymyksiä asiakastyön näkökulmasta.
Riikka Rantanen, Kansa-koulu hankkeen Keski-Suomen alueellinen asiantuntija ja Jyväskylän kaupungin kehittäjäsosiaalityöntekijä
Espoon digiagendan toimet kesästä 2014 lähtien, millaisia johtopäätöksiä ja suosituksia sen pohjalta todettiin.
Esitys on Hannes Rauhalan, joka toimi Espoon digiagendan laatijana ja toteuttajana syksyllä 2015. Esitys on pidetty Digiryhmän tapaamisessa 16.11.2016. Katso esityksen videotallenne Helsinki-kanavalta: http://www.helsinkikanava.fi/www/kanava/fi/videot/video?id=3233 .
Mozambique project plan 2013-15_final_updatetd_9.2013SYL
The document is a project plan for 2013-2015 that aims to improve reading and writing skills for students in grades 1-2 at six schools in Maputo, Mozambique by providing training and materials for teachers, increasing parental involvement, and establishing advocacy. Over 2,200 students and 60 teachers will directly benefit from activities like procuring books, improving teacher quality, and raising family awareness of education's importance. Implementation will be carried out in partnership with local organizations and monitored according to indicators and timelines outlined in the plan.
The project monitoring trip to Maputo, Mozambique took place from August 31st to September 14th, 2013. Representatives from SYL monitored a reading and writing project implemented by the NGO Afortalecer. The objectives were to learn how the project launched, identify any needed changes, and improve the partnership. While the project started with fewer activities than planned, the atmosphere was optimistic. Some indicator changes and replacement of activities with "learning cafés" were made. It was decided that Afortalecer will systematize their activities and have a more participatory outreach, with new monitoring formulas created.
More Related Content
Similar to 1 kehyviikkohankkeen ohjausryhmän kokous 1 2012 (id 248)
DigiKilta: Uusi peruskoulu -ohjelma tutoropettajatoiminnan tukena - Sanna Vah...Suomen eOppimiskeskus ry
DigiKilta-webinaari 10.5.2017: Tutoropettajatoiminta ja toiminnan hallinnointi
https://digikilta.fi/2017/04/27/digikilta-webinaari-10-5-2017-tutoropettajatoiminta-ja-toiminnan-hallinnointi/
Sanna Vahtivuori-Hännisen esitysaineisto.
Miten yhteen sovittava johtaminen viedään käytäntöön? THL
Miten monialaisuus muuttaa johtamista. Yhteenveto 14.11.2016 työpajatyöskentelystä. Arja Hastrup, Katriina Bildjuschkin, Suvi Nipuli, Olli Kiviruusu, THL.
Kansa-koulu-hanke on sosiaalihuollon asiakasasiakirjalain toimeenpanohanke, joka tukee sosiaalialan organisaatioiden valmiutta liittyä valtakunnalliseen sosiaalihuollon asiakastiedon arkistoon. Hankkeessa edistetään määrämuotoisen kirjaamisen käyttöönottoa ja kansallisten luokitusten ja asiakirjarakenteiden toimeenpanoa asiakastietojärjestelmiin. Tarkoituksena on myös yhtenäistää toimintakäytäntöjä tasalaatuisten ja asiakaslähtöisten sosiaalipalveluiden saavuttamiseksi. Jyväskylän kaupunki on yksi hankkeen pilottiorganisaatioista, jossa pilotoidaan sosiaalihuollon valtakunnallisen palvelutehtäväluokituksen käyttöönottoa ja kansallisia määrityksiä lastensuojelun palvelutehtävän sisällä. Puheenvuorossaan Riikka Rantanen kertoo Jyväskylän kaupungin pilottitoiminnan kokemuksia ja tuo esille lastensuojelun dokumentoinnin keskeisiä käytännön kysymyksiä asiakastyön näkökulmasta.
Riikka Rantanen, Kansa-koulu hankkeen Keski-Suomen alueellinen asiantuntija ja Jyväskylän kaupungin kehittäjäsosiaalityöntekijä
Espoon digiagendan toimet kesästä 2014 lähtien, millaisia johtopäätöksiä ja suosituksia sen pohjalta todettiin.
Esitys on Hannes Rauhalan, joka toimi Espoon digiagendan laatijana ja toteuttajana syksyllä 2015. Esitys on pidetty Digiryhmän tapaamisessa 16.11.2016. Katso esityksen videotallenne Helsinki-kanavalta: http://www.helsinkikanava.fi/www/kanava/fi/videot/video?id=3233 .
Mozambique project plan 2013-15_final_updatetd_9.2013SYL
The document is a project plan for 2013-2015 that aims to improve reading and writing skills for students in grades 1-2 at six schools in Maputo, Mozambique by providing training and materials for teachers, increasing parental involvement, and establishing advocacy. Over 2,200 students and 60 teachers will directly benefit from activities like procuring books, improving teacher quality, and raising family awareness of education's importance. Implementation will be carried out in partnership with local organizations and monitored according to indicators and timelines outlined in the plan.
The project monitoring trip to Maputo, Mozambique took place from August 31st to September 14th, 2013. Representatives from SYL monitored a reading and writing project implemented by the NGO Afortalecer. The objectives were to learn how the project launched, identify any needed changes, and improve the partnership. While the project started with fewer activities than planned, the atmosphere was optimistic. Some indicator changes and replacement of activities with "learning cafés" were made. It was decided that Afortalecer will systematize their activities and have a more participatory outreach, with new monitoring formulas created.
The document summarizes updates on KENKKU's development projects in Mongolia, Guatemala, and Mozambique.
In Mongolia, representatives from the IEC partner organization visited Finland to prepare for the upcoming project application due in May 2014, which aims to establish a social company to increase the IEC's self-sufficiency. The visitors learned about various cooperatives and entrepreneurship models.
In Guatemala, the second year of the natural disaster prevention project is underway through training local leaders, offering scholarships, establishing plant nurseries, and tree planting. Both successes and challenges have occurred.
In Mozambique, the project focusing on improving pedagogical skills and reading enthusiasm has moved from
Campus Conexus II Kyky -projektin (2011-2013) kokoava tuotos Innolla opiskelukykyä -materiaalipaketti sisältää tietoa ja virikkeitä opiskelukyvyn ja opiskeluinnon edistämiseen yliopistoyhteisössä. Tässä tiedostossa materiaalin vihko, virikekortit, juliste ja tarrat koottuna.
Tiedosta kauppatavaraa? - Näkökulmia koulutuksen kaupallistumiseen ja kansain...SYL
Tiedosta kauppatavaraa? - Näkökulmia koulutuksen kaupallistumiseen ja kansainvälistymiseen.
(toim.) Juhana Harju & Juuso Leivonen
SYL-julkaisu 2/2013
ISBN: 978-951-703-276-5
ISSN: 0356-8245
Julkaisija: Suomen ylioppilaskuntien liitto (SYL) ry
4. Odotuksia
• Kehytietouden lisääminen, näkyvyys
• Tutustuminen toimintaan
• Tapahtumajärjestämiskokemus
• Koko ylioppilaskunnan juttu, valtavirtaistaminen, kampukset mukaan
• Hauskasti osallistava
• Viestinnällinen kehittäminen
• Tuki omiin opintoihin
• Uuden oppiminen, miten suunnitelmasta käytäntöön
• Kehytietouden ja –näkyvyyden lisääminen
• Miten käyttää opintoja viikon koordinaatiossa
• Kävijämäärien nostaminen
• Freesiyttä
• Kehyn tuominen enemmän ylioppilaskunnan toimintaan, jatkuvuus
• Uusia muutoksia
• Yhteistyö
• Vanhojen oppien hyödyntäminen
• Oma aktiivisuus!
6. Tavoitteet
• Lisätä yliopisto-opiskelijoiden tietoisuutta
kehityskysymyksistä ja kehitysmaista
• Innostaa uusia toimijoita toimintaan mukaan
• yhtenäistää ja tehostaa kehitysyhteistyöviikkojen
toteutusta, koostaa käytäntöjä ja laajentaa
toimintamallia muihin yo-kuntiin
• Temaattinen ja ajallinen yhtenäisyys
– > markkinointi ja näkyvyys
• Kehityskasvatus!!
7. Kohderyhmä ja toimijat
• Vahat ja uudet yo-kunnat
• Opiskelijat, joilla ei aikaisempaa kiinnostusta
ja/tai tietämystä kehityskysymyksiin
• Uusien opiskelijoiden tavoittaminen
• Kehitysyhteistyöaktiivit (järjestävä taho)
12. Ohjausryhmä
• Suunnittelee yhdessä viikon teeman ja
yleistason toteutuksen
• Päättää uusien yo-kuntien budjetista
• Vertaistuki
• Koostaa materiaalit nettiportaaliin
13. Yo-kunnat
• Kehyviikkojen järjestäminen
• Ohjelma- ja budjettisuunnitelmat ja toteutus
• Vapaaehtoisten rekrytointi
• Kontaktointi paikallisiin medioihin
• Paikallistason materiaalin tuottaminen
• Ym. Paikallistason työ
• Tapahtumasta raportointi SYL:oon (narratiivinen
raportti & talousraportti)
• Tietojen kerääminen tilastoja varten
• Nettiportaalin materiaalien tuottaminen
14. SYL
• Kokonaisvaltainen koordinointi
• Raportointi UM:öön
• Ohjausryhmän tapaamisten koordinointi ja
järjestäminen
• Yhteyden pito toimijoiden välillä, motivointi,
• Valtakunnallisen tiedotuksen ja markkinoinnin
suunnittelu yhdessä ohjausryhmän kanssa
• Materiaalin toteuttaminen
• Rekrytoinnit
• Tuki yo-kuntiin
17. Slogan ehdotukset
• We are the change – i
• hmisoikeudet nyt
• Ihmisoikeudet missä ja nyt
• Mitä sinä ajattelet ihmisoikeuksista?
• Toteutuvatko sinun ihmisoikeudet?
• Mitä sinä tiedät ihmisoikeuksista?
• Ajatteletko? Ihmisoikeudet nyt!
• Ihmisoikeudet nyt
• Ihmisoikeudet missä ja nyt (tämä valittiin)
• Kaikilla ihmisoikeudet?
18. Graafinen ilme - ajatuksia
• Ei hippiä, selkeä, minimalistinen linja
• Aikaisemmat työt näytille
• Kehyviikon lyhyt esittely
• Positiivinen
• Ehdotelma julisteen sisällöksi
• Ensi viikolla Johanna laitta tekstin kommentille
• S-postiosoitteet johannalle
20. Taustaa
• 1. vuonna tavoite: 5 % opiskelijoista osallistuu
tapahtumiin (3750 opiskelijaa)
• 2. vuonna tavoite nostaa opiskelijamäärä 10
%.
• Uudet / vanhat kehyviikon tapahtumissa
käyvät?
• Uudet / vanhat opiskelijat?
• Näkyvyys mediassa? Tempaus
21. • Mitä?
• Missä?
• Kenelle?
• Milloin?
• Miten?
• Kuka tekee?
• Mitä maksaa?