SlideShare a Scribd company logo
Лабораторна робота № 1
Тема: Біоелектричні явища
Мета роботи: ознайомитися з дослідами Гальвані та Маттеуччі і впевнитися в
наявності біоелектричного струму.
Теоретичне обґрунтування
Електричні явища супроводжують діяльність різноманітних тканин, у тому числі і
нервової. Ще у ХУШ ст. Гальвані показав, що коли м'яз жаби торкається одного
металевого провідника, а нерв у цей час — провідника з іншого металу і обидва
провідники з'єднані один з одним, то м'яз скорочується (1 дослід Гальвані). На основі
цього досліду було зроблено припущення, що в живих тканинах є біологічний
електричний струм, а металеві провідники тільки замикають ланцюг між нервом і м'язом.
Однак фізик Вольта всупереч Гальвані вважав, що електричний струм не має біологічної
природи, а з'являється лише при з'єднанні кола двох металів з тканинами. Гальвані в
наступних дослідах продемонстрував скорочення м'яза при відсутності металів (ІІ дослід
Гальвані).
Біологічний струм можна виявити і при проходженні по м'язу хвилі збудження. При
цьому виникає різниця потенціалів достатньої сили, щоб викликати подразнення нерва
нервово-м'язового препарату і скорочення м'яза. Для доказу того, що при скороченні м'яза
в ньому виникає електричний струм, можна відтворити дослід Маттеуччі.
Рис. Перший дослід Гальвані:
1.— задні кінцівки жаби без шкіри; під сідничне сплетення підведено гальванічний пінцет;
2 — скорочення м'язів задніх кінцівок при дотику до лапки другим кінцем гальванічного
пінцета.
Хід роботи.
1.Ознайомитись з методикою проведення 1 досліду Гальвані. Почніть препарувати
жабу, як для одержання нервово-м'язового препарату, але зупиніться на першому етапі,
тобто приготуйте препарат задніх кінцівок жаби. Цей препарат з двох кінцівок і частини
хребта наколіть на пінцет Гальвані, який складається з двох металів: мідного гачка,
спаяного з цинковою пластинкою (рис). Спостерігайте, що при дотику кінцівками до
цинкової пластинки м'язи скорочуються і кінцівки відштовхуються одна від одної.
(Демонстрація відео)
2. Ознайомитись з методикою проведення II досліду Гальвані. Можна використати
препарат задніх кінцівок жаби з першого досліду Гальвані, приготувавши з нього нервово-
м'язовий препарат. Потім поверхню литкового м'яза поблизу колінного суглоба треба
пошкодити. Підніміть нерв скляним гачком і швидко накиньте на м'яз так, щоб ним
торкнутися пошкодженої і непошкодженої ділянок м'яза. Під час дотику нерва одночасно
до пошкодженої і непошкодженої ділянок м'яз скорочується. Можна торкатися нервом
пошкодженої і непошкодженої ділянок м'яза другого нервово-м'язового препарату і при
цьому м'яз першого також скоротиться (рис). (Демонстрація відео)
Рис. Другий дослід Гальвані. Визначення різниці потенціалів ушкодженої та неушкодженої
ділянок м'яза при накиданні нерва реоскопічної лапки жаби. Нерв накинуто на ушкоджену
(1) і неушкоджену (2) ділянки м'яза.
3. Ознайомитись з методикою проведення досліду Маттеуччі. Для його демонстрації
треба приготувати два-три нервово-м'язових препарата. Нерв першого накладають на
електроди електричного стимулятора, а нерв другого— на м'яз першого препарату. При
подразненні ритмічними імпульсами нерва першого препарату спостерігається скорочення
м'яза як першого, так і другого нервово-м'язових препаратів. Можна другий нервово-
м'язовий препарат з'єднати з нервом третього препарату. При достатній силі подразнення
першого препарату спостерігається скорочення м'язів як другого, так і третього препаратів.
Після цього на нерв другого препарату покладіть вату, змочену 2 %- м розчином аміаку, і
проведіть знову подразнення нерва першого нервово-м'язового препарату. Спостерігайте
за м’язами другого і третього препаратів (рис.) (Демонстрація відео)
Завдання: У лабораторних зошитах опишіть проведені досліди і дайте пояснення
біоелектричним явищам. Замалюйте схеми дослідів.
Рис. Дослід Маттеуччі:
1 — нервово-м'язові препарати жаби; 2— утримачі; 3 — електроди.

More Related Content

What's hot

06 інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та ікт
06 інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та ікт06 інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та ікт
06 інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та ікт
VsimPPT
 
Praktykum
PraktykumPraktykum
Praktykum
Pravotv
 
Anatomija ievadtema
Anatomija ievadtemaAnatomija ievadtema
Anatomija ievadtema
Andris Ziemelis
 
Сучасні, кращі, незвичайні
Сучасні, кращі, незвичайніСучасні, кращі, незвичайні
Сучасні, кращі, незвичайні
НБУ для дітей
 
урок 2 інформаційні процеси та пристрої для їх підтримки
урок 2 інформаційні процеси та пристрої для їх підтримки урок 2 інформаційні процеси та пристрої для їх підтримки
урок 2 інформаційні процеси та пристрої для їх підтримки
Сокальська ЗШ І-ІІІ ступенів №2
 
Байбара Т.Н. Методика навчання природознавства
Байбара Т.Н. Методика навчання природознавстваБайбара Т.Н. Методика навчання природознавства
Байбара Т.Н. Методика навчання природознавства
oleg379
 
Будова і функції нервової системи
Будова і функції нервової системи Будова і функції нервової системи
Будова і функції нервової системи
labinskiir-33
 
лабораторна робота №1 (частина 1)
лабораторна робота №1 (частина 1)лабораторна робота №1 (частина 1)
лабораторна робота №1 (частина 1)
Виктория Красинько
 
характеристика і види опитувальних методів
характеристика і види опитувальних методівхарактеристика і види опитувальних методів
характеристика і види опитувальних методів
Anna Gaydar
 
Anatomija 1tema
Anatomija 1temaAnatomija 1tema
Anatomija 1tema
Andris Ziemelis
 
Tema 1
Tema 1Tema 1
Презентація з фізики 9 кл.електричний струм. закон ома. Бойко
Презентація з фізики 9 кл.електричний струм. закон ома. БойкоПрезентація з фізики 9 кл.електричний струм. закон ома. Бойко
Презентація з фізики 9 кл.електричний струм. закон ома. Бойко
school8zv
 
практична №2
практична №2практична №2
практична №2
Виктория Красинько
 
Повноваження німецьких депутатів щодо контролю уряду Федеративної Республіки ...
Повноваження німецьких депутатів щодо контролю уряду Федеративної Республіки ...Повноваження німецьких депутатів щодо контролю уряду Федеративної Республіки ...
Повноваження німецьких депутатів щодо контролю уряду Федеративної Республіки ...
radaprogram
 
тип плоскі черви
тип плоскі червитип плоскі черви
тип плоскі червиRiyigor
 
Звернення і запити
Звернення і запити Звернення і запити
Звернення і запити
radaprogram
 
спадкові хвороби (1)
спадкові хвороби (1)спадкові хвороби (1)
спадкові хвороби (1)yuriy76
 
6 клас. Дріт та оздоблення (теорія)
6 клас. Дріт та оздоблення (теорія)6 клас. Дріт та оздоблення (теорія)
6 клас. Дріт та оздоблення (теорія)
Andy Levkovich
 
Інструменти впливу громадян на місцеву владу
Інструменти впливу громадян на місцеву владуІнструменти впливу громадян на місцеву владу
Інструменти впливу громадян на місцеву владу
Oleksandr Virnyk
 

What's hot (20)

06 інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та ікт
06 інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та ікт06 інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та ікт
06 інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики та ікт
 
Praktykum
PraktykumPraktykum
Praktykum
 
Anatomija ievadtema
Anatomija ievadtemaAnatomija ievadtema
Anatomija ievadtema
 
Сучасні, кращі, незвичайні
Сучасні, кращі, незвичайніСучасні, кращі, незвичайні
Сучасні, кращі, незвичайні
 
урок 2 інформаційні процеси та пристрої для їх підтримки
урок 2 інформаційні процеси та пристрої для їх підтримки урок 2 інформаційні процеси та пристрої для їх підтримки
урок 2 інформаційні процеси та пристрої для їх підтримки
 
Байбара Т.Н. Методика навчання природознавства
Байбара Т.Н. Методика навчання природознавстваБайбара Т.Н. Методика навчання природознавства
Байбара Т.Н. Методика навчання природознавства
 
Будова і функції нервової системи
Будова і функції нервової системи Будова і функції нервової системи
Будова і функції нервової системи
 
лабораторна робота №1 (частина 1)
лабораторна робота №1 (частина 1)лабораторна робота №1 (частина 1)
лабораторна робота №1 (частина 1)
 
fdлр 3 аналіз рефлекторної дуги
fdлр 3 аналіз рефлекторної дугиfdлр 3 аналіз рефлекторної дуги
fdлр 3 аналіз рефлекторної дуги
 
характеристика і види опитувальних методів
характеристика і види опитувальних методівхарактеристика і види опитувальних методів
характеристика і види опитувальних методів
 
Anatomija 1tema
Anatomija 1temaAnatomija 1tema
Anatomija 1tema
 
Tema 1
Tema 1Tema 1
Tema 1
 
Презентація з фізики 9 кл.електричний струм. закон ома. Бойко
Презентація з фізики 9 кл.електричний струм. закон ома. БойкоПрезентація з фізики 9 кл.електричний струм. закон ома. Бойко
Презентація з фізики 9 кл.електричний струм. закон ома. Бойко
 
практична №2
практична №2практична №2
практична №2
 
Повноваження німецьких депутатів щодо контролю уряду Федеративної Республіки ...
Повноваження німецьких депутатів щодо контролю уряду Федеративної Республіки ...Повноваження німецьких депутатів щодо контролю уряду Федеративної Республіки ...
Повноваження німецьких депутатів щодо контролю уряду Федеративної Республіки ...
 
тип плоскі черви
тип плоскі червитип плоскі черви
тип плоскі черви
 
Звернення і запити
Звернення і запити Звернення і запити
Звернення і запити
 
спадкові хвороби (1)
спадкові хвороби (1)спадкові хвороби (1)
спадкові хвороби (1)
 
6 клас. Дріт та оздоблення (теорія)
6 клас. Дріт та оздоблення (теорія)6 клас. Дріт та оздоблення (теорія)
6 клас. Дріт та оздоблення (теорія)
 
Інструменти впливу громадян на місцеву владу
Інструменти впливу громадян на місцеву владуІнструменти впливу громадян на місцеву владу
Інструменти впливу громадян на місцеву владу
 

More from Кременчуцький педагогічний коледж імені А. С. Макаренка

More from Кременчуцький педагогічний коледж імені А. С. Макаренка (20)

Fizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniy
Fizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniyFizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniy
Fizichna kultura posibnik_z_praktiki_onovleniy
 
зрв
зрвзрв
зрв
 
фізкультурно оздоровчі заходи в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)
фізкультурно оздоровчі заходи  в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)фізкультурно оздоровчі заходи  в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)
фізкультурно оздоровчі заходи в режимі навчального дня (авт.каблашова д.)
 
засоби фв мол.шк. тмфв
засоби фв мол.шк. тмфвзасоби фв мол.шк. тмфв
засоби фв мол.шк. тмфв
 
семінар 3
семінар 3семінар 3
семінар 3
 
інструкція до лаб практичного заняття 7
інструкція до лаб практичного заняття 7 інструкція до лаб практичного заняття 7
інструкція до лаб практичного заняття 7
 
сем.№ 11
сем.№ 11сем.№ 11
сем.№ 11
 
лр 6
лр 6лр 6
лр 6
 
№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...
№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...
№2 спостереження уроку з елементами легкої атлетики школа пересувань, стрибкі...
 
vh1.фізичне виховання як соціальна система
vh1.фізичне виховання як соціальна системаvh1.фізичне виховання як соціальна система
vh1.фізичне виховання як соціальна система
 
18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах
18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах
18.методика та послідовність навчання техніці пересування на лижах
 
17.методика вивчення стройових вправ
17.методика вивчення стройових вправ17.методика вивчення стройових вправ
17.методика вивчення стройових вправ
 
16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...
16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...
16.методика вивчення загальнорозвиваючих вправ без предмета. методика вивченн...
 
14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ
14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ  14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ
14.загальні основи навчан¬ня фізичних вправ
 
12.загальні основи розвитку фізичних якостей
12.загальні основи розвитку фізичних якостей 12.загальні основи розвитку фізичних якостей
12.загальні основи розвитку фізичних якостей
 
11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі
11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі
11.особливості роботи з фізичного виховання в малокомплектній сільській школі
 
10.підготовка вчителя до уроку
10.підготовка вчителя до уроку 10.підготовка вчителя до уроку
10.підготовка вчителя до уроку
 
9.методичні принципи і методи навчання фізич¬них вправ.
9.методичні   принципи   і методи навчання фізич¬них вправ.9.методичні   принципи   і методи навчання фізич¬них вправ.
9.методичні принципи і методи навчання фізич¬них вправ.
 
8.основи планування і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...
8.основи планування  і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...8.основи планування  і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...
8.основи планування і контролю навчальної роботи з фізичного ви ховання у шк...
 
7.правила та засоби загартування молодших школярів.
7.правила та засоби загартування молодших школярів.7.правила та засоби загартування молодших школярів.
7.правила та засоби загартування молодших школярів.
 

лр 1 біоелектричні явища doc

  • 1. Лабораторна робота № 1 Тема: Біоелектричні явища Мета роботи: ознайомитися з дослідами Гальвані та Маттеуччі і впевнитися в наявності біоелектричного струму. Теоретичне обґрунтування Електричні явища супроводжують діяльність різноманітних тканин, у тому числі і нервової. Ще у ХУШ ст. Гальвані показав, що коли м'яз жаби торкається одного металевого провідника, а нерв у цей час — провідника з іншого металу і обидва провідники з'єднані один з одним, то м'яз скорочується (1 дослід Гальвані). На основі цього досліду було зроблено припущення, що в живих тканинах є біологічний електричний струм, а металеві провідники тільки замикають ланцюг між нервом і м'язом. Однак фізик Вольта всупереч Гальвані вважав, що електричний струм не має біологічної природи, а з'являється лише при з'єднанні кола двох металів з тканинами. Гальвані в наступних дослідах продемонстрував скорочення м'яза при відсутності металів (ІІ дослід Гальвані). Біологічний струм можна виявити і при проходженні по м'язу хвилі збудження. При цьому виникає різниця потенціалів достатньої сили, щоб викликати подразнення нерва нервово-м'язового препарату і скорочення м'яза. Для доказу того, що при скороченні м'яза в ньому виникає електричний струм, можна відтворити дослід Маттеуччі. Рис. Перший дослід Гальвані: 1.— задні кінцівки жаби без шкіри; під сідничне сплетення підведено гальванічний пінцет; 2 — скорочення м'язів задніх кінцівок при дотику до лапки другим кінцем гальванічного пінцета. Хід роботи. 1.Ознайомитись з методикою проведення 1 досліду Гальвані. Почніть препарувати жабу, як для одержання нервово-м'язового препарату, але зупиніться на першому етапі, тобто приготуйте препарат задніх кінцівок жаби. Цей препарат з двох кінцівок і частини хребта наколіть на пінцет Гальвані, який складається з двох металів: мідного гачка, спаяного з цинковою пластинкою (рис). Спостерігайте, що при дотику кінцівками до цинкової пластинки м'язи скорочуються і кінцівки відштовхуються одна від одної. (Демонстрація відео) 2. Ознайомитись з методикою проведення II досліду Гальвані. Можна використати препарат задніх кінцівок жаби з першого досліду Гальвані, приготувавши з нього нервово- м'язовий препарат. Потім поверхню литкового м'яза поблизу колінного суглоба треба пошкодити. Підніміть нерв скляним гачком і швидко накиньте на м'яз так, щоб ним торкнутися пошкодженої і непошкодженої ділянок м'яза. Під час дотику нерва одночасно до пошкодженої і непошкодженої ділянок м'яз скорочується. Можна торкатися нервом пошкодженої і непошкодженої ділянок м'яза другого нервово-м'язового препарату і при
  • 2. цьому м'яз першого також скоротиться (рис). (Демонстрація відео) Рис. Другий дослід Гальвані. Визначення різниці потенціалів ушкодженої та неушкодженої ділянок м'яза при накиданні нерва реоскопічної лапки жаби. Нерв накинуто на ушкоджену (1) і неушкоджену (2) ділянки м'яза. 3. Ознайомитись з методикою проведення досліду Маттеуччі. Для його демонстрації треба приготувати два-три нервово-м'язових препарата. Нерв першого накладають на електроди електричного стимулятора, а нерв другого— на м'яз першого препарату. При подразненні ритмічними імпульсами нерва першого препарату спостерігається скорочення м'яза як першого, так і другого нервово-м'язових препаратів. Можна другий нервово- м'язовий препарат з'єднати з нервом третього препарату. При достатній силі подразнення першого препарату спостерігається скорочення м'язів як другого, так і третього препаратів. Після цього на нерв другого препарату покладіть вату, змочену 2 %- м розчином аміаку, і проведіть знову подразнення нерва першого нервово-м'язового препарату. Спостерігайте за м’язами другого і третього препаратів (рис.) (Демонстрація відео) Завдання: У лабораторних зошитах опишіть проведені досліди і дайте пояснення біоелектричним явищам. Замалюйте схеми дослідів. Рис. Дослід Маттеуччі: 1 — нервово-м'язові препарати жаби; 2— утримачі; 3 — електроди.