Dokumen tersebut membahas berpikir komputasional (computational thinking) yang merupakan metode penyelesaian masalah dengan menerapkan teknik ilmu komputer. Terdapat empat fondasi berpikir komputasional yaitu abstraksi, algoritmik, dekomposisi, dan pencarian (searching). Pencarian digunakan untuk menemukan sesuatu yang memenuhi kriteria tertentu dalam ruang pencarian dengan mengecek objek terhadap kriteria.
Dokumen tersebut membahas tentang berpikir komputasional yang menerangkan konsep-konsep dasar seperti pencarian, pengurutan, tumpukan dan antrean. Dokumen juga menjelaskan beberapa algoritma pengurutan seperti insertion sort dan selection sort beserta ilustrasinya.
Dokumen ini membahas tentang berpikir komputasional (computational thinking) yang merupakan metode menyelesaikan masalah dengan menerapkan teknik ilmu komputer. Dokumen ini menjelaskan tujuan pembelajaran untuk memahami strategi algoritmik standar sebagai penerapan berpikir komputasional, kemampuan dasar berpikir komputasional, teknik-tekniknya seperti dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi
Webinar ini membahas pentingnya keterampilan berpikir komputasional dalam pendidikan dan bagaimana guru dapat mengajarkannya, termasuk mendefinisikan berpikir komputasional, hubungannya dengan ilmu komputer, dan contoh aktivitas sehari-hari yang melibatkan berpikir komputasional."
Dokumen tersebut membahas tentang berpikir komputasional yang menerangkan konsep-konsep dasar seperti pencarian, pengurutan, tumpukan dan antrean. Dokumen juga menjelaskan beberapa algoritma pengurutan seperti insertion sort dan selection sort beserta ilustrasinya.
Dokumen ini membahas tentang berpikir komputasional (computational thinking) yang merupakan metode menyelesaikan masalah dengan menerapkan teknik ilmu komputer. Dokumen ini menjelaskan tujuan pembelajaran untuk memahami strategi algoritmik standar sebagai penerapan berpikir komputasional, kemampuan dasar berpikir komputasional, teknik-tekniknya seperti dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi
Webinar ini membahas pentingnya keterampilan berpikir komputasional dalam pendidikan dan bagaimana guru dapat mengajarkannya, termasuk mendefinisikan berpikir komputasional, hubungannya dengan ilmu komputer, dan contoh aktivitas sehari-hari yang melibatkan berpikir komputasional."
Dokumen ini membahas tentang pengertian informatika sebagai ilmu yang berkaitan dengan pengolahan data dan informasi menjadi pengetahuan, serta perkembangan teknologi informatika seperti machine learning, artificial intelligence, internet of things, dan keamanan siber. Dokumen ini juga menjelaskan bahwa keterampilan generik adalah keterampilan dasar yang dibutuhkan dalam setiap pekerjaan seperti bekerja dalam tim dan mempresentasikan hasil kerja.
Dokumen tersebut membahas tentang fungsi dan komputasi fungsi dalam matematika. Fungsi adalah hubungan antara nilai input dan output di mana setiap input mempunyai satu output. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang jenis fungsi yang dapat dan tidak dapat dihitung oleh komputer, serta contoh algoritma untuk menghitung nilai fungsi kuadrat.
1. Dokumen tersebut membahas tentang tujuan pembelajaran mata pelajaran informatika dan keterampilan generik serta pertanyaan mengenai kolaborasi dan presentasi.
Dokumen tersebut membahas tentang informatika dan keterampilan generik. Secara ringkas, informatika adalah studi tentang sistem komputasi dan prinsip-prinsip desainnya, sedangkan keterampilan generik mencakup kemampuan berpikir komputasional, kerja sama tim, dan komunikasi. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur yang akan dipelajari dalam informatika seperti algoritma, sistem komputer, dan dampak teknologi
Dokumen ini memberikan penjelasan tentang analisis data, termasuk definisi data dan analisis data, satuan pengukuran data, kegiatan yang terkait dengan analisis data seperti penginputan data dan pengolahan data menggunakan aplikasi seperti Microsoft Excel, serta fitur-fitur Excel seperti freeze panes dan format sel.
MODUL AJAR INFORMATIKA (Teknologi Informasi dan Komunikasi).docxfelarachmatjuend
Modul ini membahas tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk kelas X di SMK YPIA Cimanggu. Modul ini menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi awal siswa, sarana dan prasarana, target siswa, dan model pembelajaran. Modul ini juga menyertakan contoh kegiatan pembelajaran tentang pencarian informasi di internet beserta penilaian hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut membahas konsep berpikir komputasional yang terdiri dari empat teknik utama yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritme. Berpikir komputasional digunakan untuk menyelesaikan masalah dengan memecah masalah besar menjadi masalah-masalah lebih kecil, mengenali pola dari masalah, menyaring informasi penting, dan mengembangkan langkah-langkah pemecahan masalah.
Dokumen ini membahas tentang pengertian informatika sebagai ilmu yang berkaitan dengan pengolahan data dan informasi menjadi pengetahuan, serta perkembangan teknologi informatika seperti machine learning, artificial intelligence, internet of things, dan keamanan siber. Dokumen ini juga menjelaskan bahwa keterampilan generik adalah keterampilan dasar yang dibutuhkan dalam setiap pekerjaan seperti bekerja dalam tim dan mempresentasikan hasil kerja.
Dokumen tersebut membahas tentang fungsi dan komputasi fungsi dalam matematika. Fungsi adalah hubungan antara nilai input dan output di mana setiap input mempunyai satu output. Dokumen tersebut juga menjelaskan tentang jenis fungsi yang dapat dan tidak dapat dihitung oleh komputer, serta contoh algoritma untuk menghitung nilai fungsi kuadrat.
1. Dokumen tersebut membahas tentang tujuan pembelajaran mata pelajaran informatika dan keterampilan generik serta pertanyaan mengenai kolaborasi dan presentasi.
Dokumen tersebut membahas tentang informatika dan keterampilan generik. Secara ringkas, informatika adalah studi tentang sistem komputasi dan prinsip-prinsip desainnya, sedangkan keterampilan generik mencakup kemampuan berpikir komputasional, kerja sama tim, dan komunikasi. Dokumen ini juga menjelaskan unsur-unsur yang akan dipelajari dalam informatika seperti algoritma, sistem komputer, dan dampak teknologi
Dokumen ini memberikan penjelasan tentang analisis data, termasuk definisi data dan analisis data, satuan pengukuran data, kegiatan yang terkait dengan analisis data seperti penginputan data dan pengolahan data menggunakan aplikasi seperti Microsoft Excel, serta fitur-fitur Excel seperti freeze panes dan format sel.
MODUL AJAR INFORMATIKA (Teknologi Informasi dan Komunikasi).docxfelarachmatjuend
Modul ini membahas tentang Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) untuk kelas X di SMK YPIA Cimanggu. Modul ini menjelaskan tujuan pembelajaran, kompetensi awal siswa, sarana dan prasarana, target siswa, dan model pembelajaran. Modul ini juga menyertakan contoh kegiatan pembelajaran tentang pencarian informasi di internet beserta penilaian hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut membahas konsep berpikir komputasional yang terdiri dari empat teknik utama yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritme. Berpikir komputasional digunakan untuk menyelesaikan masalah dengan memecah masalah besar menjadi masalah-masalah lebih kecil, mengenali pola dari masalah, menyaring informasi penting, dan mengembangkan langkah-langkah pemecahan masalah.
Dokumen tersebut membahas konsep berpikir komputasional yang terdiri dari empat teknik utama yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritme. Dideskripsikan bagaimana keempat teknik tersebut dapat diterapkan untuk menyelesaikan masalah-masalah kompleks dengan contoh-contoh seperti mendesain game, menjumlahkan bilangan, dan membuat prosedur penerimaan peserta didik baru.
Sinau-Thewe.com BAB 1 - BERPIKIR KOMPUTASIONAL OK.pptxShinta919671
Dokumen tersebut membahas konsep berpikir komputasional yang terdiri dari empat teknik utama yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritme. Dibahas pula contoh penerapan berpikir komputasional dalam mendesain game, menjumlahkan bilangan, dan membuat prosedur penerimaan peserta didik baru.
Berpikir komputasional adalah konsep berpikir untuk mengidentifikasi masalah, memahaminya, dan mengembangkan solusi inovatif dengan bantuan komputer. Ada empat pilar utama berpikir komputasional yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan berpikir algoritma. Dokumen ini juga menjelaskan beberapa algoritma standar seperti algoritma pengurutan dan pencarian.
Dokumen tersebut membahas konsep berpikir komputasional yang terdiri dari empat teknik utama yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritme. Dokumen tersebut juga memberikan contoh-contoh penerapan berpikir komputasional dalam mendesain game, menjumlahkan bilangan, dan membuat prosedur.
Dokumen tersebut membahas konsep berpikir komputasional yang terdiri atas empat teknik utama yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritme. Diberikan pula contoh-contoh penerapannya dalam menyelesaikan masalah serta membuat prosedur."
Dokumen tersebut membahas konsep berpikir komputasional yang terdiri atas empat teknik utama yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritme. Diberikan contoh-contoh penerapan keempat teknik tersebut dalam berbagai kasus seperti mendesain game, menjumlahkan bilangan, dan membuat prosedur."
Seperti apa Berpikir Komputasional dalam praktiknya?
Apa yang dimaksud dengan algoritma dalam berpikir komputasional?
Apa teknologi pendidikan untuk pengembangan berpikir komputasional?
Bagaimana pendidik dapat mendukung pertumbuhan dalam berpikir komputasional?
Dokumen tersebut membahas tentang computational thinking untuk menyelesaikan masalah dengan empat prinsip yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan penulisan algoritma.
Materi dokumen tersebut membahas tentang berfikir komputasional dan elemen-elemen pembelajaran di semester gasal fase-E informatika yang mencakup berfikir komputasional, teknologi informasi dan komunikasi, sistem komputer, jaringan komputer dan internet, analisis data, algoritma dan pemrograman, dampak sosial informatika, serta praktik informatika.
Berpikir komputasional melatih siswa berpikir seperti ilmuwan komputer dengan fokus pada pemecahan masalah, algoritma, dan dekomposisi untuk menemukan solusi yang efisien. Konsep kunci meliputi abstraksi, algoritma, dekomposisi, dan pengenalan pola yang diterapkan untuk menyelesaikan berbagai masalah sehari-hari dengan bantuan komputer.
Diktat ini membahas empat teknik utama berpikir komputasi yaitu dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. Dekomposisi memecah masalah menjadi bagian-bagian lebih kecil, pengenalan pola menemukan pola dalam masalah, abstraksi berfokus pada informasi penting, dan algoritma mengembangkan solusi langkah demi langkah. Diktat ini bertujuan membantu siswa menyelesaikan masalah dengan
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
3. Tujuan Pembelajaran
Pada bab Berpikir Komputasional, kalian mampu menjelaskan dan menerapkan
algoritma standar untuk beberapa persoalan yang disajikan, menjelaskan
bagaimana data disimpan dalam struktur data tertentu, dan menentukan strategi
yang efektif untuk menyelesaikan persoalan yang sajikan.
4. Pemantik
Ketika kalian menghadapi suatu
permasalahan yang harus kalian
selesaikan, tentunya kalian
menentukan strategi, Apa itu
strategi? Mengapa dalam
menemukan solusi, kalian perlu
menentukan strategi?
5. Apersepsi
Banyak peralatan dan aplikasi di
dunia digital sekarang ini
menggunakan komputer. Komputer
dan aplikasinya dibuat oleh ahli
Informatika sehingga membuat
komputer tampak seperti mesin
yang cerdas. Namun, benarkah
komputer itu cerdas? Bagaimana
komputer bisa melakukan tugas
seperti manusia?
6. Berpikir Komputasional
Melalui Berpikir komputasional (BK), kalian akan
berlatih berpikir seperti seorang ilmuwan Informatika,
bukan berpikir seperti komputer karena komputer
adalah mesin.
Kegiatan utama dalam BK ialah penyelesaian masalah
(problem solving), untuk menemukan solusi yang
efisien, efektif, dan optimal sehingga solusinya bisa
dijalankan oleh manusia maupun mesin.
7. Berpikir Komputasional
Dengan kata lain, kegiatan dalam BK ialah mencari
strategi untuk mengatasi persoalan.
Persoalan apa yang akan diselesaikan?
Berpikir komputasional (Computational Thinking)
adalah metode menyelesaikan persoalan dengan
menerapkan teknik ilmu komputer (informatika).
8. 01
02
03
04
ABSTRAKSI ALGORITMA
POLA DEKOMPOSISI
Berpikir Komputasional
FONDASI BK
Menyarikan bagian
penting dari suatu
permasalahan dan
mengabaikan yang
tidak penting
Generalisasi serta
mentransfer proses
penyelesaian
persoalan ke
persoalan lain yang
sejenis.
Menuliskan otomasi solusi
melalui berpikir algoritmik
(langkah-langkah yang
terurut) untuk mencapai
suatu tujuan (solusi).
Mengurai masalah yang
kompleks menjadi bagian-
bagian kecil sehingga
lebih mudah untuk
ditangani
9. Pencarian (Searching)
• Suatu hari, kalian
kehilangan baju
seragam yang
harus dipakai pada
hari itu dan kalian
mencarinya. Apa
strategi kalian
supaya baju
tersebut cepat
ditemukan?
• Kalian mengingat
sebuah potongan
lirik lagu, tetapi
tidak ingat judul
lagu tersebut.
Bagaimana kalian
bisa menemukan
lagu tersebut
dengan cepat?
Apa itu
Mencari ???
Hidup
adalah
pencarian
yang tiada
henti
10. Pencarian (Searching)
Mencari adalah menemukan
“sesuatu” yang bisa berupa
benda, angka, konsep,
informasi yang memenuhi
kriteria tertentu dalam suatu
ruang pencarian.
11. Pencarian (Searching)
• Sekumpulan benda atau
objek.
• Kriteria dari benda atau
objek yang dicari.
• Pengecekan benda atau
objek, untuk memeriksa
apakah ia memenuhi kriteria
pencarian.
2
1
3
Elemen pada masalah pencarian
meliputi hal-hal berikut :
13. Ayo Bermain Tebak Angka !
Untuk memahami masalah pencarian, kita akan
bermain tebak angka. Pada saat bermain,
cobalah untuk memahami permainan tersebut
dan identiikasi aspek-aspek masalah pencarian
pada permainan tersebut. Carilah strategi
terbaik untuk menemukan angka yang dimiliki
oleh teman kalian dengan jumlah pengecekan
sesedikit mungkin.
14. Skenario Permainan
Pada permainan ini, kalian harus berpasangan dengan salah
seorang teman. Teman kalian akan memilih sebuah angka
bilangan bulat antara 1 – 100 (inklusif, angka 1 dan 100
juga boleh dipilih), dan angka tersebut akan ia rahasiakan.
Tugas kalian ialah menemukan angka tersebut.
Untuk menemukan angka tersebut, kalian harus mengecek
apakah angka tebakan kalian ialah angka yang dimiliki oleh
teman kalian. Kalian hanya bisa mengecek angka satu per
satu dengan menyebutkan angka tebakan kalian tersebut.
Notes to presenter:
What is your purpose for sharing this reflection?
Is it at the end of a unit or project?
Are you sharing this reflection, at the attainment of a learning goal you set for yourself?
Is it at the end of a course?
State your purpose for the reflection or even the purpose of the learning experience or learning goal. Be clear and be specific in stating your purpose.
Notes to presenter:
What is your purpose for sharing this reflection?
Is it at the end of a unit or project?
Are you sharing this reflection, at the attainment of a learning goal you set for yourself?
Is it at the end of a course?
State your purpose for the reflection or even the purpose of the learning experience or learning goal. Be clear and be specific in stating your purpose.
Notes to presenter:
Description of what you learned in your own words on one side.
Include information about the topic
Details about the topic will also be helpful here.
Tell the story of your learning experience. Just like a story there should always be a beginning, middle and an end.
On the other side, you can add a graphic that provides evidence of what you learned.
Feel free to use more than one slide to reflect upon your process. It also helps to add some video of your process.
Notes to presenter:
Description of what you learned in your own words on one side.
Include information about the topic
Details about the topic will also be helpful here.
Tell the story of your learning experience. Just like a story there should always be a beginning, middle and an end.
On the other side, you can add a graphic that provides evidence of what you learned.
Feel free to use more than one slide to reflect upon your process. It also helps to add some video of your process.
Notes to presenter:
Description of what you learned in your own words on one side.
Include information about the topic
Details about the topic will also be helpful here.
Tell the story of your learning experience. Just like a story there should always be a beginning, middle and an end.
On the other side, you can add a graphic that provides evidence of what you learned.
Feel free to use more than one slide to reflect upon your process. It also helps to add some video of your process.
Notes to presenter:
Description of what you learned in your own words on one side.
Include information about the topic
Details about the topic will also be helpful here.
Tell the story of your learning experience. Just like a story there should always be a beginning, middle and an end.
On the other side, you can add a graphic that provides evidence of what you learned.
Feel free to use more than one slide to reflect upon your process. It also helps to add some video of your process.
Notes to presenter:
What did you think at first?
What obstacles did you encounter along the way?
How did you overcome those obstacles?
What images can you add to support your process?
This SmartArt allows you add images and text to help outline your process. If a picture is worth a thousand words, then pictures and words should help you communicate this reflection on learning perfectly! You can always click on Insert>SmartArt to change this graphic or select the graphic and click on the Design contextual menu to change the colors.
Feel free to use more than one slide to reflect upon your process. It also helps to add some video of your process.
Notes to presenter:
What was important about this learning experience?
How is it relevant to your course, yourself, or your society or community?
Why is this significant?
This SmartArt allows you add images and text to help outline your process. If a picture is worth a thousand words, then pictures and words should help you communicate this reflection on learning perfectly! You can always click on Insert>SmartArt to change this graphic or select the graphic and click on the Design contextual menu to change the colors.
Notes to presenter:
Description of what you learned in your own words on one side.
Include information about the topic
Details about the topic will also be helpful here.
Tell the story of your learning experience. Just like a story there should always be a beginning, middle and an end.
On the other side, you can add a graphic that provides evidence of what you learned.
Feel free to use more than one slide to reflect upon your process. It also helps to add some video of your process.
Notes to presenter:
What steps will you be taking as a result of this learning experience?
Did you learn from any failed experiences? How will you do things differently?
What advice will you give to others so they can learn from your experiences?
How can you share what you learned with a real-world audience?
Some examples of next steps might be:
After delivering my first persuasive presentation, I am thinking about joining the debate team.
After making my first film, I’m considering entering it in our school film festival or local film festival.
After connecting with this career expert, I’d like to do some research on that career field because it sounds interesting to me.
This SmartArt allows you add images and text to help outline your process. If a picture is worth a thousand words, then pictures and words should help you communicate this reflection on learning perfectly! You can always click on Insert>SmartArt to change this graphic or select the graphic and click on the Design contextual menu to change the colors.
Feel free to use more than one slide to share your next steps. It also helps to add some video content to explain your message.
Notes to presenter:
What steps will you be taking as a result of this learning experience?
Did you learn from any failed experiences? How will you do things differently?
What advice will you give to others so they can learn from your experiences?
How can you share what you learned with a real-world audience?
Some examples of next steps might be:
After delivering my first persuasive presentation, I am thinking about joining the debate team.
After making my first film, I’m considering entering it in our school film festival or local film festival.
After connecting with this career expert, I’d like to do some research on that career field because it sounds interesting to me.
This SmartArt allows you add images and text to help outline your process. If a picture is worth a thousand words, then pictures and words should help you communicate this reflection on learning perfectly! You can always click on Insert>SmartArt to change this graphic or select the graphic and click on the Design contextual menu to change the colors.
Feel free to use more than one slide to share your next steps. It also helps to add some video content to explain your message.