يتناول التقرير أهمية المواطنة الرقمية في التعليم وكيفية تعزيزها لدى الطلاب في المدارس، مع التركيز على استخدام التكنولوجيا وتقديم المفاهيم والمبادئ اللازمة للتفاعل الآمن والمسؤول عبر الإنترنت. كما يشير إلى دور برامج التدريب والتوعية في رفع مستوى الوعي الأمني والمساهمة في تطوير سلوكيات الطلاب بشكل إيجابي في العالم الرقمي.

1. ‫األسمري‬ ‫سعيد‬ ‫شهد‬ : ‫الطالبة‬ ‫تقرير‬
: ‫الجامعي‬ ‫الرقم‬433001199
‫شعبة‬:1k1
‫الموزان‬ ‫أمل‬ : ‫الدكتورة‬ ‫إشراف‬
‫نوره‬ ‫األميرة‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
1436‫هـ‬

2. ‫مواضـيع‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫لطالبها‬ ‫تدرس‬ ‫وكندا‬ ‫المتحدة‬ ‫والواليات‬ ‫بريطانيا‬ ‫مثل‬ ‫عديدة‬ ‫متقدمة‬ ‫دوال‬ ‫إن‬
‫المشروع‬ ‫اإلطار‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫نجد‬ ‫كما‬ ،‫الرقمية‬ ‫التربية‬ ‫منهج‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫بالمواطنة‬ ‫خاصــة‬‫الذي‬
‫شعار‬ ‫تحت‬ ‫أستراليا‬ ‫وضعته‬“‫الرقمي‬ ‫أستراليا‬ ‫مستقبل‬ ‫تطوير‬ : ‫بثقة‬ ‫االتصال‬”‫على‬ ‫ينص‬ ‫والذي‬
‫وطنية‬ ‫خطة‬ ‫وفق‬ ‫عليها‬ ‫والمعلمين‬ ‫اآلباء‬ ‫تدريب‬ ‫مع‬ ‫للطالب‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطـــنة‬ ‫تدريس‬ ‫تعمــيم‬
. ‫كبرى‬ ‫وطنية‬ ‫قضية‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫موضـوع‬ ‫لجــــــعل‬ ‫فرنسا‬ ‫تخطط‬ ‫كما‬ ،‫متكاملة‬
‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫والمبادئ‬ ‫واألفكار‬ ‫واألعراف‬ ‫والمعايير‬ ‫والضوابط‬ ‫القواعد‬ ‫مجموع‬
.‫الوطن‬ ‫رقي‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫وكبارا‬ ‫صغارا‬ ‫المواطنون‬ ‫يحتاجها‬ ‫والتي‬ ،‫للتكنولوجيا‬ ‫والقويم‬
‫وحما‬ ،‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫منافع‬ ‫نحو‬ ‫توجيه‬ ،‫وحماية‬ ‫توجيه‬ ‫هي‬ ‫باختصار‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬‫من‬ ‫ية‬
‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫الذكي‬ ‫التعامل‬ ‫هي‬ ‫أكبر‬ ‫باختصار‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ .‫أخطارها‬.
‫أنها‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫معنى‬ ‫من‬ ‫نفهم‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫ال‬‫التحكم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والعراقيل‬ ‫الحدود‬ ‫نصب‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬
‫أحيانا‬ ‫يصل‬ ‫الذي‬ ‫الشيء‬ ،‫التحكم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التحكم‬ ‫بمعنى‬ ،‫والمراقبة‬‫واال‬ ‫القمع‬ ‫إلى‬‫ضد‬ ‫ستبداد‬
‫ي‬ ‫بما‬ ‫المستخدمين‬‫اال‬ ‫والعدالة‬ ‫الحرية‬ ‫قيم‬ ‫مع‬ ‫تنافى‬.‫اإلنسان‬ ‫وحقوق‬ ‫جتماعية‬
‫الرقمية‬ ‫فالمواطنة‬‫تهدف‬ ‫إنما‬‫خصوصا‬ ‫المستخدمين‬ ‫جميع‬ ‫وحماية‬ ‫لتوجيه‬ ‫الصحيح‬ ‫الطريق‬ ‫إيجاد‬ ‫إلى‬
‫السلوك‬ ‫بتشجيع‬ ‫وذلك‬ ،‫والمراهقين‬ ‫األطفال‬ ‫منهم‬‫ي‬‫السلوك‬ ‫ومحاربة‬ ‫المرغوبة‬ ‫ات‬‫ي‬‫في‬ ‫المنبوذة‬ ‫ات‬
‫التعامالت‬.‫تقدمه‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ويجتهد‬ ‫وطنه‬ ‫يحب‬ ‫رقمي‬ ‫مواطن‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ،‫الرقمية‬
‫بأنها‬ ‫كذلك‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫تعريف‬ ‫يمكن‬‫التكنولوجيا‬ ‫استخدامات‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫السلوك‬ ‫قواعد‬
‫است‬ ‫مثل‬ ،‫المتعددة‬‫اإللكتروني‬ ‫التبادل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫خدامها‬‫ف‬ ‫الكاملة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫والمشاركة‬ ،‫للمعلومات‬‫ي‬
‫وبيع‬ ‫وشراء‬ ،‫المجتمع‬.‫ذلك‬ ‫وغير‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫البضائع‬
‫ا‬

3. ١-‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫الكاملة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫المشاركة‬ :‫الرقمي‬ ‫الوصول‬.
٢-‫إلكترونيا‬ ‫البضائع‬ ‫وشراء‬ ‫بيع‬ :‫الرقمية‬ ‫التجارة‬.
٣-‫للمعلومات‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التبادل‬ :‫الرقمية‬ ‫االتصاالت‬.
٤-‫األمية‬ ‫محو‬‫أدواتها‬ ‫واستخدام‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫وتعلم‬ ‫تعليم‬ ‫عملية‬ :‫الرقمية‬.
٥-‫واإلجراءات‬ ‫للسلوك‬ ‫الرقمية‬ ‫المعايير‬ :‫الرقمية‬ ‫اللياقة‬.
٦-‫واألفعال‬ ‫األعمال‬ ‫على‬ ‫الرقمية‬ ‫المسئولية‬ :‫الرقمية‬ ‫القوانين‬.
٧-‫الرقمي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الجميع‬ ‫بها‬ ‫يتمتع‬ ‫التي‬ ‫الحريات‬ :‫الرقمية‬ ‫والمسئوليات‬ ‫الحقوق‬.
٨-‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫والبدنية‬ ‫النفسية‬ ‫الصحة‬ :‫الرقمية‬ ‫والسالمة‬ ‫الصحة‬.
٩-.‫اإللكترونية‬ ‫والحماية‬ ‫الوقاية‬ ‫ضمان‬ ‫إجراءات‬ :)‫الذاتية‬ ‫(الحماية‬ ‫الرقمي‬ ‫األمن‬
‫المحاور‬
‫التسعة‬
‫الوصول‬
‫الرقمي‬
‫التجارة‬
‫الرقمية‬
‫االتصاالت‬
‫الرقمية‬
‫محو‬
‫االمية‬
‫الرقمية‬
‫اللياقة‬
‫الرقمية‬
‫القوانين‬
‫الرقمية‬
‫الحقوق‬
‫والمسئوليات‬
‫الرقمية‬
‫الصحة‬
‫والسالمة‬
‫الرقمية‬
‫االمن‬
‫الرقمي‬

4. ١.‫محببة‬ ‫بصورة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫بمفهوم‬ ‫العمرية‬ ‫المراحل‬ ‫مختلف‬ ‫توعية‬.
٢.‫و‬ ‫تيسير‬‫إعداد‬ ‫عبر‬ ‫معينة‬ ‫إلكترونية‬ ‫قضية‬ ‫أو‬ ‫موقف‬ ‫مع‬ ‫الفرد‬ ‫لتعامل‬ ‫المثلى‬ ‫الطرق‬ ‫إيضاح‬
‫المنتشرة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫للقضايا‬ ‫متكامل‬ ‫مرجع‬.
٣.‫اإللكتروني‬ ‫األمان‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬.
٤.‫ضوابط‬ ‫وفق‬ ‫الذاتية‬ ‫الرقابة‬ ‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫الخصوصية‬ ‫وانعدام‬ ‫المشددة‬ ‫الرقابة‬ ‫مفهوم‬ ‫تحويل‬
‫والقيم‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الشريعة‬‫اال‬‫جتماعية‬.
٥.‫العنف‬ ‫من‬ ‫خالية‬ ‫اجتماعي‬ ‫تواصل‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬.
٦.‫السليم‬ ‫الرقمي‬ ‫السلوك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫صورة‬ ‫بأحسن‬ ‫المملكة‬ ‫تمثيل‬.
٧.‫الواقعية‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫االنترنت‬ ‫الستخدام‬ ‫السلبية‬ ‫االنعكاسات‬ ‫تقليل‬.
٨.‫باألدب‬ ‫الملتزمة‬ ‫التعبير‬ ‫حرية‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬

5. ‫ولدعم‬‫تقريري‬‫قم‬‫ت‬‫استبيا‬ ‫بعمل‬‫ن‬‫هذ‬ ‫ضوء‬ ‫وعلى‬‫ا‬‫االستبيان‬‫بدأ‬‫ت‬‫النتائج‬ ‫بإحصاء‬‫أظهرت‬ ‫التي‬
‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫بمفهوم‬ ‫الوعي‬ ‫مدى‬‫االنترنت‬ ‫أمن‬ ‫وطرق‬..
1-‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫لك‬ ‫سبق‬ ‫هل‬‫؟‬
o.‫عنه‬ ‫فكره‬ ‫لدي‬ ‫نعم‬
o.‫فكره‬ ‫أي‬ ‫لدي‬ ‫ليس‬
o‫متأكد‬ ‫لست‬.‫منه‬
2-‫؟‬ ‫المفهوم‬ ‫لهذا‬ ‫صحيحة‬ ‫التالية‬ ‫التعاريف‬ ‫أي‬ ‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬
o.‫بالوطن‬ ‫للرقي‬ ‫المواطن‬ ‫يحتاجها‬ ‫التي‬ ‫والمعايير‬ ‫االفكار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
o.‫المتعددة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدامات‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫السلوك‬ ‫قواعد‬
o.‫صحيح‬ ‫ذكر‬ ‫ما‬ ‫كل‬
3-‫؟‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫استخدام‬ ‫تؤيد‬ ‫هل‬
o.‫بالتأكيد‬ ‫نعم‬
o.‫بالضروري‬ ‫ليس‬
o‫أعلم‬ ‫ال‬.
4-‫؟‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫لإلنترنت‬ ‫استخدامك‬ ‫مدى‬ ‫ما‬
o.‫اقل‬ ‫أو‬ ‫ساعة‬
o.‫ساعات‬ ‫ثالث‬ ‫إلى‬ ‫ساعتين‬ ‫من‬
o.‫فوق‬ ‫فما‬ ‫ساعات‬ ‫ثالث‬
5-‫؟‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫الشديد‬ ‫للجدال‬ ‫تعرضت‬ ‫وأن‬ ‫سبق‬ ‫هل‬
o.‫نعم‬
o.‫ال‬
o‫كثيرا‬ ‫ليس‬.

6. 6-‫ب‬ ‫تؤيد‬ ‫هل‬‫مشروع‬ "‫الرقمية‬ ‫"المواطنة‬ ‫أن‬‫إل‬‫القاايا‬ ‫م‬ ‫للتعامل‬ ‫مؤهل‬ ‫مجتم‬ ‫عدا‬
‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫اإللكتروني‬ ‫األمن‬ ‫ثقافة‬ ‫بنشر‬ ‫اإللكترونية‬‫العمرية‬ ‫المراحل‬‫؟‬
o.‫نعم‬
o.‫ال‬
o.‫أعلم‬ ‫ال‬
7-‫؟‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫ساهمت‬ ‫هل‬
o.‫والكترونيا‬ ‫يدويا‬ ‫المنشورات‬ ‫وتوزيع‬ ‫تثقيفية‬ ‫دورات‬ ‫عمل‬ ‫خالل‬ ‫,من‬ ‫نعم‬
o‫اق‬ ‫,لم‬ ‫ال‬.‫بذلك‬ ‫م‬
o.‫كثيرا‬ ‫ليس‬
‫*برأيك‬‫إلى‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫أفكار‬ ‫لتقديم‬ ‫الممكنة‬ ‫الطرق‬ ‫أفال‬ ‫ماهي‬‫,واالقتراحات‬ ‫بيئتك‬
‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫لامان‬‫؟‬
‫اإلحصائية‬
‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫تطبيق‬
‫وأهميتها‬ ‫المواطنة‬ ‫معرفة‬
‫المدارس‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬

7. ‫و‬‫التكنولوجيا‬ ‫وقادة‬ ‫المنفردين‬ ‫المعلمين‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫تحسن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫وتحديد‬ ،‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫أهمية‬ ‫مشاهدة‬ ‫على‬
‫التكنولوجيا‬ ‫مع‬.
‫في‬ ‫مهمة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫تعتبر‬‫أهميتها‬ ‫تدخل‬ ‫و‬ ‫هذا‬ ‫عصرنا‬
‫في‬ ‫الكبرى‬‫اإلنسانية‬ ‫القضايا‬ ‫عن‬ ‫والطالبات‬ ‫المعلمات‬ ‫وعي‬
‫واال‬ ‫والثقافية‬،‫بالتكنولوجيا‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫جتماعية‬‫هذا‬ ‫بالتالي‬
‫المفهوم‬
. ‫والتكنولوجي‬ ‫التربوي‬ ‫هما‬ ‫مجالين‬ ‫ضمن‬ ‫يدخل‬
‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫المفهوم‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫شامل‬ ‫كتاب‬ ‫على‬ ‫أطلعت‬ ‫ولقد‬
) ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ (

8. ‫فئة‬ ‫على‬ ُ‫ا‬‫حكر‬ ‫اإلنترنت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يعد‬ ‫لم‬‫االنترنت‬ ‫اصبحت‬ ‫بل‬ ‫والدتها‬ ‫عند‬ ‫كانت‬ ‫كما‬ ‫غيرها‬ ‫دون‬
‫اليومية‬ ‫انشطتنا‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ودخلت‬ ‫والهواء‬ ‫كالماء‬,‫لش‬ ‫الهائل‬ ‫االستخدام‬ ‫لهذا‬ ‫ونظرا‬‫كأحد‬ ‫االنترنت‬ ‫بكة‬
‫الثورة‬ ‫نتائج‬‫مفهوم‬ ‫لتطبيق‬ ‫ماسه‬ ‫حاجة‬ ‫ظهرت‬ ‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫االتصاالت‬ ‫مجال‬ ‫في‬
‫االستخ‬‫ج‬ ‫لحماية‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫دام‬‫ميع‬‫على‬ ‫لها‬ ‫يتعرضون‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫األخطار‬ ‫كافة‬ ‫من‬ ‫العمرية‬ ‫الفئات‬
‫لإل‬ ‫السليم‬ ‫باالستخدام‬ ‫الوعي‬ ‫ورفع‬ ‫الشبكة‬‫يضمن‬ ‫بشكل‬ ‫نترنت‬‫سالمتهم‬.
‫الصناعية‬ ‫واألقمار‬ , ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫واالتصال‬ ‫المعلوماتية‬ ‫عصر‬ , ‫االتصاالت‬ ‫ثورة‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫نعيش‬ ‫اآلن‬ ‫و‬
‫حول‬ ‫التي‬ ,‫خالل‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬ ‫سكانها‬ ‫يستطيع‬ , ‫صغيرة‬ ‫قرية‬ ‫إلى‬ ‫الواسع‬ ‫العالم‬ ‫هذا‬ ‫ت‬
( ‫اإلنترنت‬ ‫وجاءت‬ ‫بينهم‬ ‫المسافة‬ ‫كانت‬ ‫ومهما‬ , ‫معدودة‬ ‫لحظات‬Internet‫هذه‬ ‫هرم‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫لتكون‬ )
‫تتكل‬ ‫تجعلك‬ ‫لكي‬ , ‫الثورة‬‫بيتك‬ ‫في‬ ‫جالس‬ ‫وأنت‬ ‫وتسمع‬ ‫وترى‬ ‫م‬‫الكرة‬ ‫من‬ ‫اآلخر‬ ‫الجزء‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬
‫األرضية‬.
:
‫رئيس‬ ‫قناة‬ ‫يمثل‬ ‫اإلنترنت‬ ‫أن‬ ‫نعلم‬ ‫كلنا‬‫وأحد‬ ‫ية‬
‫المساعدة‬ ‫وسائل‬ ‫أهم‬‫واالبتكار‬ ‫التعلم‬ ‫على‬
‫ن‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ .. ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬‫فسه‬
‫من‬ ‫لذا‬ ‫لها‬ ‫حصر‬ ‫ال‬ ‫مخاطر‬ ‫له‬ ‫يبقى‬
‫ماهية‬ ‫بين‬ ‫والموازنة‬ ‫الوعي‬ ‫الضروري‬
.‫وأضراره‬ ‫وفوائده‬ ‫اإلنترنت‬.

9. ‫شبكة‬ ‫وتحوي‬‫اإلنترنت‬‫دور‬ ‫يظهر‬ ‫وهنا‬ ،‫سلبية‬ ‫آثار‬ ‫ذات‬ ‫مواد‬ ‫تحوي‬ ‫كما‬ ‫المفيد‬ ‫طياتها‬ ‫في‬‫أهمية‬
‫شبكة‬ ‫الستخدام‬ ‫األمثل‬ ‫األسلوب‬ ‫إلى‬ ‫األبناء‬ ‫توصية‬ ‫في‬ ‫واألسرة‬ ‫المدرسة‬‫اإلنترنت‬‫واالس‬‫من‬ ‫تفادة‬
..‫االيجابية‬ ‫إمكانياتها‬ ‫كافة‬
‫التعرف‬
‫على‬
‫أحوال‬
‫المسلمين‬
‫التعرف‬
‫أحدث‬ ‫على‬
‫الدراسات‬
‫العلم‬ ‫نشر‬
‫والمعرفة‬
‫االستفاده‬
‫في‬ ‫نه‬
‫االبحاث‬
‫العلمية‬
‫فوائد‬
‫اإلنترنت‬
‫اضاعة‬
‫مستوى‬
‫التعليم‬
‫التجسس‬
‫على‬
‫األسرار‬
‫الشخصية‬
‫ا‬‫ضاعة‬
‫الوقت‬
‫تدمير‬
‫األخالق‬
‫أضرار‬
‫اإلنترنت‬

10. ‫نصائح‬
.‫تصرفاتهم‬ ‫من‬ ‫قريبا‬ ‫تكون‬ ‫لكي‬ ‫اإلنترنت‬ ‫خدمات‬ ‫واستخدام‬ ‫تصفح‬ ‫متعة‬ ‫األطفال‬ ‫شارك‬
‫ض‬‫ع‬.‫العائلة‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫باإلنترنت‬ ‫المتصل‬ ‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬
‫اال‬ ‫عملية‬ ‫ناقش‬‫يشعر‬ ‫حتى‬ ‫لها‬ ‫وشروط‬ ‫ضوابط‬ ‫وضع‬ ‫ستخدام‬.‫بأهميتها‬ ‫الطفل‬
‫الحما‬ ‫برامج‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫تأكد‬‫ي‬‫أجهزة‬ ‫على‬ ‫الخبيثة‬ ‫والملفات‬ ‫التجسس‬ ‫وملفات‬ ‫الفيروسات‬ ‫من‬ ‫ة‬
.‫األطفال‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الحاسوب‬
.‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫الشخصية‬ ‫بمعلوماتهم‬ ‫البوح‬ ‫عدم‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫درب‬
.‫ورسائلهم‬ ‫محادثاتهم‬ ‫وراقب‬ ،‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫أطفالك‬ ‫أصدقاء‬ ‫اعرف‬
‫ا‬ ‫برامج‬ ‫استخدم‬( ‫باسم‬ ‫تعرف‬ ‫والتي‬ ‫التصفح‬ ‫ومراقبة‬ ‫لتحكم‬parental control‫تقوم‬ ‫والتي‬ )
.‫والخطرة‬ ‫المسيئة‬ ‫المواد‬ ‫ومنع‬ ‫بحظر‬
( ‫الخصوصية‬ ‫ميزة‬ ‫استخدم‬privacy‫المرغوبة‬ ‫غير‬ ‫المواقع‬ ‫لحظر‬ ‫المتصفح‬ ‫في‬ )
( ‫اإلنترنت‬ ‫خيارات‬ ‫في‬ ‫والموجودة‬internet options( ‫األدوات‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ )tools.)
‫جهازا‬ ‫استخدم‬‫منفصال‬ ‫حسابا‬ ‫باستخدام‬ ‫قم‬ ،‫ذلك‬ ‫تعذر‬ ‫حال‬ ‫وفي‬ ،‫األطفال‬ ‫الستخدام‬ ‫منفصال‬
‫االصابة‬ ‫مخاطر‬ ‫لتقليل‬ ‫الجهاز‬ ‫نفس‬ ‫على‬ ‫لهم‬.

11. ‫من‬‫السهل‬‫على‬‫الناس‬‫أن‬‫يكذبوا‬‫أثناء‬‫الدردشة‬‫عبر‬،‫اإلنترنت‬‫لذا‬‫ينبغي‬‫عليك‬‫أال‬‫تسعى‬
‫لمقابلة‬‫شخص‬‫التقيت‬‫به‬‫عبر‬‫اإلنترنت‬
‫ينبغي‬‫عليك‬‫عدم‬‫اإلدالء‬‫بأية‬‫معلومات‬‫شخصية‬‫تخصك‬
‫احرص‬‫على‬‫إخفاء‬‫كلمة‬‫المرور‬‫حتى‬‫عن‬‫أصدقائك‬
‫بعض‬‫الرسائل‬‫البريدية‬‫قد‬‫تكون‬‫ا‬‫جزء‬‫من‬‫عملية‬‫احتيال‬‫لسرقة‬‫الهوية‬‫أو‬‫أي‬‫ا‬‫نوع‬‫أخر‬‫من‬
‫االحتيال‬
‫ينبغي‬‫عليك‬‫أن‬‫تكون‬‫ا‬‫حذر‬‫أثناء‬‫مشاركة‬‫بريدك‬‫اإللكتروني‬‫أو‬‫عنوان‬‫الرسائل‬‫الفورية‬‫مع‬
‫أشخاص‬‫ال‬‫تعرفهم‬‫أو‬‫عند‬‫التواصل‬‫عبر‬‫مواقع‬‫غير‬‫موثوق‬‫بها‬
‫ينبغي‬‫عليك‬‫الحذر‬‫عند‬‫تثبيت‬‫واستخدام‬‫برامج‬‫مشاركة‬‫الملفات‬‫عبر‬‫مواقع‬‫النظير‬،‫للنظير‬
‫حتى‬‫يتسنى‬‫لك‬‫تداول‬‫الموسيقى‬‫ومقاطع‬‫الفيديو‬‫والملفات‬‫األخرى‬‫على‬‫اإلنترنت‬،‫بأمان‬‫إذ‬
‫قد‬‫تحتوي‬‫المواد‬‫التي‬‫يتم‬‫تنزيلها‬‫على‬‫أشياء‬‫مضرة‬‫مثل‬‫الفيروسات‬
‫وبرامج‬‫تجسس‬‫كما‬‫ُحتمل‬‫ي‬‫أن‬‫يؤدي‬‫ذلك‬‫ا‬‫أيض‬‫إلى‬‫تحميل‬‫أشياء‬‫غير‬‫قانونية‬‫كاألغاني‬
‫ينبغي‬‫عليك‬‫االحتفاظ‬‫بنسخة‬‫احتياطية‬‫من‬‫بياناتك‬‫بصفة‬‫دورية‬
‫قم‬‫بالتفكير‬‫أكثر‬‫من‬‫مرة‬‫قبل‬‫تحميل‬‫صورتك‬‫على‬‫اإلنترنت‬‫ألن‬‫ما‬‫يتم‬‫تحميله‬‫ال‬‫يمكن‬
‫الرجوع‬‫فيه‬‫مرة‬‫أخرى‬‫حتى‬‫لو‬‫قمت‬‫بحذف‬‫الصورة‬‫من‬‫على‬‫اإلنترنت‬

12. ( ‫النارية‬ ‫والجدران‬ ‫الفيروسات‬ ‫مكافحة‬ ‫برامج‬ ‫استخدم‬firewalls‫الحاسوب‬ ‫جهاز‬ ‫لتأمين‬ )
.‫باستمرار‬ ‫تحديثها‬ ‫على‬ ‫واعمل‬
‫التي‬ ‫والملفات‬ ‫الدعائية‬ ‫والملفات‬ ‫التجسس‬ ‫كملفات‬ ‫الخبيثة‬ ‫الملفات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫برامج‬ ‫استخدم‬
.‫اإلنترنت‬ ‫متصفح‬ ‫على‬ ‫تسيطر‬
‫عن‬ ‫الواردة‬ ‫أو‬ ‫الملفات‬ ‫مشاركة‬ ‫خدمات‬ ‫أو‬ ‫المعروفة‬ ‫غير‬ ‫المواقع‬ ‫من‬ ‫المنزلة‬ ‫الملفات‬ ‫افحص‬
.‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬
‫اإللكت‬ ‫بالبريد‬ ‫المرفقة‬ ‫الملفات‬ ‫تفتح‬ ‫ال‬.‫المصدر‬ ‫المجهولة‬ ‫روني‬
( ‫الملفات‬ ‫تشفير‬ ‫برامج‬ ‫استخدم‬files encryption.)
( ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫رسائل‬ ‫مرشحات‬ ‫استخدم‬filters‫غير‬ ‫البريد‬ ‫مكافحة‬ ‫وخدمات‬ )
( ‫فيه‬ ‫المرغوب‬anti-spam.)
.‫دوري‬ ‫بشكل‬ ‫للملفات‬ ‫احتياطية‬ ‫نسخ‬ ‫بعمل‬ ‫قم‬
‫وا‬ ،‫الفورية‬ ‫المحادثة‬ ‫برامج‬ ‫استخدام‬ ‫أثناء‬ ‫حذرا‬ ‫كن‬‫قبل‬ ‫بواسطتها‬ ‫تردك‬ ‫التي‬ ‫الملفات‬ ‫فحص‬
.‫فتحها‬
( ‫المنافذ‬ ‫فحص‬ ‫مواقع‬ ‫استخدم‬ports،‫للمخترقين‬ ‫مفتوحة‬ ‫منافذ‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ )
( ‫باسم‬ ‫المواقع‬ ‫تلك‬ ‫وتعرف‬online port scanners.)
.‫األمنية‬ ‫الثغرات‬ ‫لسد‬ ‫المستخدمة‬ ‫التشغيل‬ ‫لبيئة‬ ‫والدورية‬ ‫الضرورية‬ ‫التحديث‬ ‫بعمليات‬ ‫قم‬
‫فتح‬ ‫تجنب‬‫الشبكات‬ ‫عبر‬ ‫اإلئتمان‬ ‫بطاقات‬ ‫أرقام‬ ‫ارسال‬ ‫أو‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫المصرفية‬ ‫حساباتك‬
( ‫الالسلكية‬wi-fi‫المثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬ ‫والمقاهي‬ ‫المطارات‬ ‫في‬ ‫كالموجودة‬ ‫اآلمنة‬ ‫غير‬ )

13. Topics*‫والتكنولوجيا‬ ‫المعرفة‬ ‫إدارة‬ :
http://digitalcitizenship.net/Nine_Elements.html
*‫الرقمي‬ ‫الطفل‬ ‫تنشئة‬ ‫كتاب‬-‫سنة‬ / ‫ريبيل‬ ‫مايك‬ : ‫المؤلف‬ / ‫األمور‬ ‫ألولياء‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬ ‫دليل‬
‫النشر‬1434‫هـ‬
‫لألطفال‬ ‫لإلنترنت‬ ‫االمن‬ ‫االستخدام‬ ‫دليل‬ *
http://www.mcit.gov.eg/Upcont/Documents/Publications_162014000_Child
_Online_Protection_Guide_1-6-2014.pdf