SlideShare a Scribd company logo
1 of 38
‫الحديث‬

‫احبك‬

‫ياوطني‬

‫الفن‬

‫حذف‬
‫الكلمات‬
‫المتشابهة‬
‫ياوطني‬
‫يمكننا‬
‫احبك الوصو ل‬
‫لدرس اليوم‬
‫إذا درسنا‬
‫ ً‬
‫اليوم هو :‬
‫الفن الحديث‬
‫الفن الحديث‬
‫يعتبر الفن الرغريقي )الكليسيكي(‬
‫المصدر الوحيد للمداخل الفنية حتى‬
‫القرن التايسع عشر ومن العوامل التي‬
‫أدت إلى تمرد هؤل ء الفنانين على الفن‬
‫القديم‬
‫اختراع كاميرا التصوير‬
‫اكتشاف نظرية الضو ء‬
‫وتوفر اللوان في أنابيب‬

‫إحدى لوحات الفنان كلود مونيه‬
‫النطباعية بداية للفن الحديث:‬
‫بدأت المدريسة النطباعية‬
‫والتي هي المحور اليسايسي‬
‫للفن الحديث التمرد على‬
‫اليسلوب الكاديمي الكليسيكي‬
‫الذي يتمثل في المحاكاة التامة‬
‫للطبيعة بأدق تفاصيلها وفق‬
‫قواعد المنظور.‬
‫لوحة للفنان بول يسيزان أحد رواد‬
‫المدريسة النطباعية‬
‫النطباعية بداية للفن الحديث:‬
‫والنطباعية قائمة أيسايسا على‬
‫ ً‬
‫نظرية )ايسحق نيوتن( حول الضو ء‬
‫وألوان الطيف. والتعبير الشخصي‬
‫في التصوير ولم يكن من السهل‬
‫العتراف بفناني هذه الحركة حتى‬
‫أن لوحاتهم ل يمكن عرضها في‬
‫صالت العرض وتباع بأيسعار‬
‫جد ً‬
‫ ً‬
‫زهيدة ا‬
‫لوحة للفنان بول يسيزان أحد رواد‬
‫المدريسة النطباعية‬
‫الطنطباعية بداية للفن الحديث:‬
‫وبعد مرور السنين أصبحت‬
‫هذه الحركة وفناطنيها جورج‬
‫سوراه وبول جوجان وفان‬
‫جوخ وبول سيزان وغيرهم‬
‫هي المتسيدة، وظهرت بعدها‬
‫ما يسمى بالمدارس الفنية.‬
‫لوحة للفنان بول سيزان أحد رواد‬
‫المدرسة الطنطباعية‬
‫الفن الحديث في المنطقة العربية:‬

‫وصل الفن الحديث للمنطقة‬
‫العربية متأخرا بسبب الحروب‬
‫ ً‬
‫ومشاكل المنطقة في أواخر القرن‬
‫التاسع عشر وبدايات القرن‬
‫العشرين كما أن هوية الفن‬
‫ ً‬
‫الحديث في المنطقة العربية متأثرة‬
‫برواد الفن التشكيلي الغربي‬
‫وأساليبهم الفنية‬

‫شكل )3(: لوحة )الختراق( للفنان‬
‫العراقي صبيح كلش‬
‫الفن الحديث في المنطقة العربية:‬

‫وذلك بأسباب الستعمار والبعثات‬
‫العربية لدول هؤل ء الرواد ورؤية‬
‫أعمالهم. شكل )3( لوحة للفنان‬
‫العراقي صبيح كلش، شكل )4(‬
‫لوحة للفنان المغربي حكيم الغزالي،‬
‫وشكل )5( لوحة للفنان الفلسطيني‬
‫إسماعيل شموط وطنلحظ تأثره‬
‫بالفنان العالمي فان جوخ.‬

‫شكل )3(: لوحة )الختراق( للفنان‬
‫العراقي صبيح كلش‬
‫الفن الحديث في المنطقة العربية:‬

‫شكل )5(: لوحة للفنان الفلسطيني‬
‫إسماعيل شموط‬
‫الفن الحديث في المنطقة العربية:‬

‫شكل )4(: لوحة للفنان المغربي‬
‫حكيم الغزالي‬
‫طن‬
‫شا‬

‫ط‬
‫)‬
‫لنضع علمة ) صح ( أمام العبارة الصحيحة وعلمة )‪ (X‬أمام العبارة 1(‬
‫الخاطئة فيما يلي:‬

‫1- المدرسة الطنطباعية قائمة اساسا علي المنظور .) خطأ (‬

‫2- الفنان كلود موطنيه من رواد المدرسة الطنطباعية. ) صح (‬
‫3- لقت المدرسة الطنطباعية قبول منذ طنشأتها .) خطأ (‬
‫ ً‬
‫هل تستطيعين قراءة المكتوب‬
‫الفن الحديث قي المملكة العربية السعودية:‬
‫ظهر الفن التشكيلي في المملكة‬
‫العربية السعودية بمفهومه الحديث‬
‫متأخرا مقارطنة ببقية الدول العربية‬
‫ ً‬
‫ ً‬
‫في فترة الستينات الميلدية، إل أطنه‬
‫كان هناك فنا تشكيليا قائما على‬
‫ ً‬
‫ ً‬
‫ ً‬
‫مفهوم الحرفة والصنعة لغراض‬
‫الزينة والطنتفاع ويحمل بعض‬
‫صفات اللوحة الفنية.‬
‫شكل 6: لوحة )أطلل الرياض(‬
‫للفنان عبد الحليم رضوي.‬
‫الفن الحديث قي المملكة العربية السعودية:‬
‫وبعد التغيرات التي مرت بها‬
‫المملكة العربية السعودية في جميع‬
‫طنواحي الحياة بعد اكتشاف النفط كان‬
‫هناك تغير طنوعي في التعليم في‬
‫المملكة حيث بدأت البعثات للطلب‬
‫والمعلمين إلى جميع أقطار العالم‬
‫للدراسة في جميع المجالت العلمية‬
‫بما فيها الفنون.‬
‫شكل 6: لوحة )أطلل الرياض(‬
‫للفنان عبد الحليم رضوي.‬
‫الفناطنين السعوديين‬
‫وابتعاثهم‬
‫بد‬
‫اء البتع‬
‫اث من‬
‫قب‬
‫ل وزاره‬
‫ا‬
‫و‬
‫لمعارف‬
‫من اولي‬
‫البعثات‬
‫الب‬
‫سيطه كا‬
‫الحليم ر نت لعبد‬
‫ضوي‬
‫صا‬
‫حب اول‬
‫معرض‬
‫س‬
‫عودي ف‬
‫ي‬
‫ال‬
‫مملكة ف‬
‫ي جده‬

‫من اوائل ال‬
‫فناطنات‬
‫ال‬
‫سعوديات ا‬
‫لمبتعثات‬
‫الف‬
‫ناطنه صفيه‬
‫بنت زقر‬
‫و‬
‫طنبيله البسا‬
‫م ومنيره‬
‫موصلي‬

‫ت‬
‫طور اسلو‬
‫ب الفنان‬
‫و‬
‫ابتكر اسال‬
‫بهم مثل يب خاصه‬
‫عل‬
‫ي الرزيزا ء‬
‫وع‬
‫زيزل ضيا ء‬
‫الصبان وحة للفعزيز وطه‬
‫نا‬
‫ن‬
‫ط‬
‫ه الصبان‬
‫لوحة الفنان عبد الحليم رضوي‬
‫لوحة الفنانه صفيه بنت زقر‬
‫لوحة الفنان عزيز ضياء عزيز‬
‫ومن الملحظ تأثر الفنان‬
‫السعودي ببيئته والحفاظ‬
‫على أصالته العربية‬
‫بالضافة إلى تأثره كفنان‬
‫مسلم بالماكن المقدسة‬
‫والحرمين الشريفين وهذه‬
‫المواضيع تناولها رواد الفن‬
‫الحديث بالمملكة‬
‫شكل )01(: لوحة للفنان عبد ال‬
‫الشلتي‬
‫ومازال يتناولها الفنان‬
‫السعودي ولو نظرنا‬
‫لموضوع المسجد الحرام‬
‫لوجدنا أن أغلب اللوحات‬
‫تعبر عن عظمته وروحانيته‬
‫وإن اختلف السلوب، لوحة‬
‫للفنان عبدال الشلتي.‬
‫لوحة للفنان عبد ال الشلتي‬
‫نشاط )2(‬

‫من خلل اللوحة التالية لنجب عن:‬

‫1- ما هو نوع البيئة التي عبر‬
‫الفنان عنها في اللوحة السابقة؟‬
‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬
‫للفنان محمد السليم‬
‫نشاط )2(‬

‫من خلل اللوحة التالية لنجب عن:‬

‫البيئة الصحراوية في‬
‫المملكة‬
‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬
‫للفنان محمد السليم‬
‫نشاط )2(‬

‫من خلل اللوحة التالية لنجب عن:‬

‫2- هل ينتمي الفنان إلى الرواد‬
‫في الفن السعودي الحديث؟‬
‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬
‫للفنان محمد السليم‬
‫نشاط )2(‬

‫من خل ل اللوحة التالية لنجب عن:‬

‫نعم حيث كان من أوائل‬
‫من درس التربية الفنية‬
‫في المدارس السعودية‬

‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬
‫للفنان محمد السليم‬
‫نشاط )2(‬

‫من خل ل اللوحة التالية لنجب عن:‬

‫3- ما هو نوع اللوان‬
‫المستخدمة في اللوحة؟‬
‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬
‫للفنان محمد السليم‬
‫نشاط )2(‬

‫من خل ل اللوحة التالية لنجب عن:‬

‫ألوان مائية )جواش(.‬
‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬
‫للفنان محمد السليم‬
‫القيم الجمالية في الفن الحديث:‬
‫إن القيم الجمالية الموجودة في لوحات‬
‫فناني الفن الحديث كثيرة ومختلفة‬
‫فمنها الذوق وطبيعة الموضوع‬
‫والتقنية واللسلوب واللون وجميع هذه‬
‫القيم وغيرها تختلف من فنان لخر‬
‫ومن مدرلسة فنية إلى أخرى وهذا‬
‫الختل ف يرينا أكثر من قيمة جمالية،‬
‫شكل )21(: لوحة )الطنطلةقة‬
‫الخليجية( للفنان يوسف جاها‬
‫القيم الجمالية في الفن الحديث:‬
‫كما أن وجود أكثر من قيمة‬
‫جمالية في اللوحة الواحدة كان‬
‫ألسلوب كثير من الفنانين. فنجد في‬
‫شكل )21( لوحة الفنان السعودي‬
‫الحديث يولسف جاها أكثر من قيمة‬
‫جمالية.‬
‫شكل )21(: لوحة )الطنطلةقة‬
‫الخليجية( للفنان يوسف جاها‬
‫شكل )31(: لوحة الفنان حمزة باجودة من‬
‫فناني الفن الحديث في السعودية وينتمي إلى‬
‫المدرلسة النطباعية‬
‫الفئة المستهدفة : طالبات الصف الثاني‬
‫التربية الفنية‬
‫اللستراتيجية التدريسية : ألسلوب التعلم التعاوني‬
‫الموضوع : الفن الحديث‬
‫الزمن المخصص: )5 دقائق(‬

‫المادة :‬

‫عددي بعض الدوات والخامات المستخدمه في رلسم لوحه‬
‫لوحة‬
‫كانفس‬

‫فرش‬
‫الوان‬

‫لسكين‬
‫الرلسم‬

‫الوان‬
‫زيتيه‬

‫بلته‬
‫النقطة المشوشة‬
‫النقطة المشوشة‬

‫القائمة المركزه‬
‫القائمة المركزه‬
‫)واجب منزلي(‬
‫)واجب منزلي(‬

More Related Content

Similar to 1 الموضوع الأول الفن الحديث وفاء

Ui3s Ar M Dp7 Y Ltp X
Ui3s Ar M Dp7 Y Ltp XUi3s Ar M Dp7 Y Ltp X
Ui3s Ar M Dp7 Y Ltp Xhamo116
 
art Classicart Classicart Classicart Classicart Classic
art Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classic
art Classicart Classicart Classicart Classicart ClassicLiwaEssalemJellali1
 
حوار الفنانة سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
حوار الفنانة  سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيليحوار الفنانة  سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
حوار الفنانة سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيليOume Slaoui
 
(التراث المعنوي في الرسم العراقي المعاصر (النجف الاشرف نموذج.pdf
(التراث المعنوي في الرسم العراقي المعاصر (النجف الاشرف نموذج.pdf(التراث المعنوي في الرسم العراقي المعاصر (النجف الاشرف نموذج.pdf
(التراث المعنوي في الرسم العراقي المعاصر (النجف الاشرف نموذج.pdfد. صبا الياسري
 
Taqwa hassan .pptmا
Taqwa hassan .pptmاTaqwa hassan .pptmا
Taqwa hassan .pptmاfineart2015
 
لمحة عن سلفادور دالي
لمحة عن سلفادور داليلمحة عن سلفادور دالي
لمحة عن سلفادور داليSaad Dahleh
 

Similar to 1 الموضوع الأول الفن الحديث وفاء (9)

Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Ui3s Ar M Dp7 Y Ltp X
Ui3s Ar M Dp7 Y Ltp XUi3s Ar M Dp7 Y Ltp X
Ui3s Ar M Dp7 Y Ltp X
 
art Classicart Classicart Classicart Classicart Classic
art Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classicart Classic
art Classicart Classicart Classicart Classicart Classic
 
حوار الفنانة سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
حوار الفنانة  سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيليحوار الفنانة  سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
حوار الفنانة سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
 
ريم عصام
ريم عصامريم عصام
ريم عصام
 
(التراث المعنوي في الرسم العراقي المعاصر (النجف الاشرف نموذج.pdf
(التراث المعنوي في الرسم العراقي المعاصر (النجف الاشرف نموذج.pdf(التراث المعنوي في الرسم العراقي المعاصر (النجف الاشرف نموذج.pdf
(التراث المعنوي في الرسم العراقي المعاصر (النجف الاشرف نموذج.pdf
 
Taqwa hassan .pptmا
Taqwa hassan .pptmاTaqwa hassan .pptmا
Taqwa hassan .pptmا
 
Gustav klimt
Gustav klimtGustav klimt
Gustav klimt
 
لمحة عن سلفادور دالي
لمحة عن سلفادور داليلمحة عن سلفادور دالي
لمحة عن سلفادور دالي
 

Recently uploaded

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 

Recently uploaded (20)

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 

1 الموضوع الأول الفن الحديث وفاء

  • 2. ‫إذا درسنا‬ ‫ ً‬ ‫اليوم هو :‬ ‫الفن الحديث‬ ‫الفن الحديث‬
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8. ‫يعتبر الفن الرغريقي )الكليسيكي(‬ ‫المصدر الوحيد للمداخل الفنية حتى‬ ‫القرن التايسع عشر ومن العوامل التي‬ ‫أدت إلى تمرد هؤل ء الفنانين على الفن‬ ‫القديم‬ ‫اختراع كاميرا التصوير‬ ‫اكتشاف نظرية الضو ء‬ ‫وتوفر اللوان في أنابيب‬ ‫إحدى لوحات الفنان كلود مونيه‬
  • 9. ‫النطباعية بداية للفن الحديث:‬ ‫بدأت المدريسة النطباعية‬ ‫والتي هي المحور اليسايسي‬ ‫للفن الحديث التمرد على‬ ‫اليسلوب الكاديمي الكليسيكي‬ ‫الذي يتمثل في المحاكاة التامة‬ ‫للطبيعة بأدق تفاصيلها وفق‬ ‫قواعد المنظور.‬ ‫لوحة للفنان بول يسيزان أحد رواد‬ ‫المدريسة النطباعية‬
  • 10. ‫النطباعية بداية للفن الحديث:‬ ‫والنطباعية قائمة أيسايسا على‬ ‫ ً‬ ‫نظرية )ايسحق نيوتن( حول الضو ء‬ ‫وألوان الطيف. والتعبير الشخصي‬ ‫في التصوير ولم يكن من السهل‬ ‫العتراف بفناني هذه الحركة حتى‬ ‫أن لوحاتهم ل يمكن عرضها في‬ ‫صالت العرض وتباع بأيسعار‬ ‫جد ً‬ ‫ ً‬ ‫زهيدة ا‬ ‫لوحة للفنان بول يسيزان أحد رواد‬ ‫المدريسة النطباعية‬
  • 11. ‫الطنطباعية بداية للفن الحديث:‬ ‫وبعد مرور السنين أصبحت‬ ‫هذه الحركة وفناطنيها جورج‬ ‫سوراه وبول جوجان وفان‬ ‫جوخ وبول سيزان وغيرهم‬ ‫هي المتسيدة، وظهرت بعدها‬ ‫ما يسمى بالمدارس الفنية.‬ ‫لوحة للفنان بول سيزان أحد رواد‬ ‫المدرسة الطنطباعية‬
  • 12. ‫الفن الحديث في المنطقة العربية:‬ ‫وصل الفن الحديث للمنطقة‬ ‫العربية متأخرا بسبب الحروب‬ ‫ ً‬ ‫ومشاكل المنطقة في أواخر القرن‬ ‫التاسع عشر وبدايات القرن‬ ‫العشرين كما أن هوية الفن‬ ‫ ً‬ ‫الحديث في المنطقة العربية متأثرة‬ ‫برواد الفن التشكيلي الغربي‬ ‫وأساليبهم الفنية‬ ‫شكل )3(: لوحة )الختراق( للفنان‬ ‫العراقي صبيح كلش‬
  • 13. ‫الفن الحديث في المنطقة العربية:‬ ‫وذلك بأسباب الستعمار والبعثات‬ ‫العربية لدول هؤل ء الرواد ورؤية‬ ‫أعمالهم. شكل )3( لوحة للفنان‬ ‫العراقي صبيح كلش، شكل )4(‬ ‫لوحة للفنان المغربي حكيم الغزالي،‬ ‫وشكل )5( لوحة للفنان الفلسطيني‬ ‫إسماعيل شموط وطنلحظ تأثره‬ ‫بالفنان العالمي فان جوخ.‬ ‫شكل )3(: لوحة )الختراق( للفنان‬ ‫العراقي صبيح كلش‬
  • 14. ‫الفن الحديث في المنطقة العربية:‬ ‫شكل )5(: لوحة للفنان الفلسطيني‬ ‫إسماعيل شموط‬
  • 15. ‫الفن الحديث في المنطقة العربية:‬ ‫شكل )4(: لوحة للفنان المغربي‬ ‫حكيم الغزالي‬
  • 16. ‫طن‬ ‫شا‬ ‫ط‬ ‫)‬ ‫لنضع علمة ) صح ( أمام العبارة الصحيحة وعلمة )‪ (X‬أمام العبارة 1(‬ ‫الخاطئة فيما يلي:‬ ‫1- المدرسة الطنطباعية قائمة اساسا علي المنظور .) خطأ (‬ ‫2- الفنان كلود موطنيه من رواد المدرسة الطنطباعية. ) صح (‬ ‫3- لقت المدرسة الطنطباعية قبول منذ طنشأتها .) خطأ (‬ ‫ ً‬
  • 18. ‫الفن الحديث قي المملكة العربية السعودية:‬ ‫ظهر الفن التشكيلي في المملكة‬ ‫العربية السعودية بمفهومه الحديث‬ ‫متأخرا مقارطنة ببقية الدول العربية‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫في فترة الستينات الميلدية، إل أطنه‬ ‫كان هناك فنا تشكيليا قائما على‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫ ً‬ ‫مفهوم الحرفة والصنعة لغراض‬ ‫الزينة والطنتفاع ويحمل بعض‬ ‫صفات اللوحة الفنية.‬ ‫شكل 6: لوحة )أطلل الرياض(‬ ‫للفنان عبد الحليم رضوي.‬
  • 19. ‫الفن الحديث قي المملكة العربية السعودية:‬ ‫وبعد التغيرات التي مرت بها‬ ‫المملكة العربية السعودية في جميع‬ ‫طنواحي الحياة بعد اكتشاف النفط كان‬ ‫هناك تغير طنوعي في التعليم في‬ ‫المملكة حيث بدأت البعثات للطلب‬ ‫والمعلمين إلى جميع أقطار العالم‬ ‫للدراسة في جميع المجالت العلمية‬ ‫بما فيها الفنون.‬ ‫شكل 6: لوحة )أطلل الرياض(‬ ‫للفنان عبد الحليم رضوي.‬
  • 20. ‫الفناطنين السعوديين‬ ‫وابتعاثهم‬ ‫بد‬ ‫اء البتع‬ ‫اث من‬ ‫قب‬ ‫ل وزاره‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫لمعارف‬ ‫من اولي‬ ‫البعثات‬ ‫الب‬ ‫سيطه كا‬ ‫الحليم ر نت لعبد‬ ‫ضوي‬ ‫صا‬ ‫حب اول‬ ‫معرض‬ ‫س‬ ‫عودي ف‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫مملكة ف‬ ‫ي جده‬ ‫من اوائل ال‬ ‫فناطنات‬ ‫ال‬ ‫سعوديات ا‬ ‫لمبتعثات‬ ‫الف‬ ‫ناطنه صفيه‬ ‫بنت زقر‬ ‫و‬ ‫طنبيله البسا‬ ‫م ومنيره‬ ‫موصلي‬ ‫ت‬ ‫طور اسلو‬ ‫ب الفنان‬ ‫و‬ ‫ابتكر اسال‬ ‫بهم مثل يب خاصه‬ ‫عل‬ ‫ي الرزيزا ء‬ ‫وع‬ ‫زيزل ضيا ء‬ ‫الصبان وحة للفعزيز وطه‬ ‫نا‬ ‫ن‬ ‫ط‬ ‫ه الصبان‬
  • 21.
  • 22.
  • 23. ‫لوحة الفنان عبد الحليم رضوي‬
  • 25. ‫لوحة الفنان عزيز ضياء عزيز‬
  • 26. ‫ومن الملحظ تأثر الفنان‬ ‫السعودي ببيئته والحفاظ‬ ‫على أصالته العربية‬ ‫بالضافة إلى تأثره كفنان‬ ‫مسلم بالماكن المقدسة‬ ‫والحرمين الشريفين وهذه‬ ‫المواضيع تناولها رواد الفن‬ ‫الحديث بالمملكة‬ ‫شكل )01(: لوحة للفنان عبد ال‬ ‫الشلتي‬
  • 27. ‫ومازال يتناولها الفنان‬ ‫السعودي ولو نظرنا‬ ‫لموضوع المسجد الحرام‬ ‫لوجدنا أن أغلب اللوحات‬ ‫تعبر عن عظمته وروحانيته‬ ‫وإن اختلف السلوب، لوحة‬ ‫للفنان عبدال الشلتي.‬ ‫لوحة للفنان عبد ال الشلتي‬
  • 28. ‫نشاط )2(‬ ‫من خلل اللوحة التالية لنجب عن:‬ ‫1- ما هو نوع البيئة التي عبر‬ ‫الفنان عنها في اللوحة السابقة؟‬ ‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬ ‫للفنان محمد السليم‬
  • 29. ‫نشاط )2(‬ ‫من خلل اللوحة التالية لنجب عن:‬ ‫البيئة الصحراوية في‬ ‫المملكة‬ ‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬ ‫للفنان محمد السليم‬
  • 30. ‫نشاط )2(‬ ‫من خلل اللوحة التالية لنجب عن:‬ ‫2- هل ينتمي الفنان إلى الرواد‬ ‫في الفن السعودي الحديث؟‬ ‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬ ‫للفنان محمد السليم‬
  • 31. ‫نشاط )2(‬ ‫من خل ل اللوحة التالية لنجب عن:‬ ‫نعم حيث كان من أوائل‬ ‫من درس التربية الفنية‬ ‫في المدارس السعودية‬ ‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬ ‫للفنان محمد السليم‬
  • 32. ‫نشاط )2(‬ ‫من خل ل اللوحة التالية لنجب عن:‬ ‫3- ما هو نوع اللوان‬ ‫المستخدمة في اللوحة؟‬ ‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬ ‫للفنان محمد السليم‬
  • 33. ‫نشاط )2(‬ ‫من خل ل اللوحة التالية لنجب عن:‬ ‫ألوان مائية )جواش(.‬ ‫شكل )11(: لوحة )من البيئة (‬ ‫للفنان محمد السليم‬
  • 34. ‫القيم الجمالية في الفن الحديث:‬ ‫إن القيم الجمالية الموجودة في لوحات‬ ‫فناني الفن الحديث كثيرة ومختلفة‬ ‫فمنها الذوق وطبيعة الموضوع‬ ‫والتقنية واللسلوب واللون وجميع هذه‬ ‫القيم وغيرها تختلف من فنان لخر‬ ‫ومن مدرلسة فنية إلى أخرى وهذا‬ ‫الختل ف يرينا أكثر من قيمة جمالية،‬ ‫شكل )21(: لوحة )الطنطلةقة‬ ‫الخليجية( للفنان يوسف جاها‬
  • 35. ‫القيم الجمالية في الفن الحديث:‬ ‫كما أن وجود أكثر من قيمة‬ ‫جمالية في اللوحة الواحدة كان‬ ‫ألسلوب كثير من الفنانين. فنجد في‬ ‫شكل )21( لوحة الفنان السعودي‬ ‫الحديث يولسف جاها أكثر من قيمة‬ ‫جمالية.‬ ‫شكل )21(: لوحة )الطنطلةقة‬ ‫الخليجية( للفنان يوسف جاها‬
  • 36. ‫شكل )31(: لوحة الفنان حمزة باجودة من‬ ‫فناني الفن الحديث في السعودية وينتمي إلى‬ ‫المدرلسة النطباعية‬
  • 37. ‫الفئة المستهدفة : طالبات الصف الثاني‬ ‫التربية الفنية‬ ‫اللستراتيجية التدريسية : ألسلوب التعلم التعاوني‬ ‫الموضوع : الفن الحديث‬ ‫الزمن المخصص: )5 دقائق(‬ ‫المادة :‬ ‫عددي بعض الدوات والخامات المستخدمه في رلسم لوحه‬ ‫لوحة‬ ‫كانفس‬ ‫فرش‬ ‫الوان‬ ‫لسكين‬ ‫الرلسم‬ ‫الوان‬ ‫زيتيه‬ ‫بلته‬
  • 38. ‫النقطة المشوشة‬ ‫النقطة المشوشة‬ ‫القائمة المركزه‬ ‫القائمة المركزه‬ ‫)واجب منزلي(‬ ‫)واجب منزلي(‬