1.3.a.6 DEMOSTRASI KONTEKTUAL modul 1.3 ALI AHMAD.pdf

1. )
)
)
)
)
)
)
)
)
Assalamualaikum wr.wb
ALI AHMAD RUSMANA, S.Pd
CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 10
KOTA BANDUNG
)
)
)
)
)
)
)
)
)

2. VISI GURU
PENGGERAK
DEMOSTRASI
KONTEKSTUAL

3. VISI GURU PENGGERAK
MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR
PANCASILA, BERPRESTASI,
BERBUDAYA, DAN PEDULI
LINGKUNGAN

4. Untuk merumuskan visi
guru penggerak dapat
menggunakan pendekatan
INKUIRI APRESIATIF

5. INKUIRI APRESIATIF
“Mengidentifikasi hal-hal baik yang
telah ada di sekolah, mencari cara
mempertahankan dan
meningkatkannya."

6. Agar dapat menerapkan pendekatan inkuiri
apresiatif dan memperjelas gambaran prakarsa
perubahan, langkah yang dapat dilakukan yaitu
dengan menggunakan alat ATAP dan metode
‘BAGJA”

7. A-T-A-P
A-T-A-P

8. AWAL/ASET
TANTANGAN
Menggunakan media interaktif
elektronik dalam pembelajaran.
Berkolaborasi dengan rekan
sejawat maupun tenaga ahli
yang terampil menggunakan
media interaktif
AKSI
Meningkatkan semangat belajar
peserta didik.
Tersedianya alat elektronik, seperti
Proyektor, Laptop, Tablet, Smartboard,
dan Interaktif flat panel.
01
02
03
04 PEMBELAJARAN
Dapat meningkatkan partisipasi
aktif pembelajaran
Kegiatan belajar yang menarik.
Meningkatkan semangat belajar

9. PRAKARSA PERUBAHAN
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK
MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF PESERTA
DIDIK DALAM BELAJAR

10. B J
A G A
Berisi pertanyaan-
pertanyaan untuk
menentukan arah
penelurusan
BUAT
PERTANYAAN
UTAMA
TAHAPAN BAGJA
Memandu bagaimana
pengalaman positif
individu, kelompok atau
komunitas lain yang akan
dijadikan pembelajaran
AMBIL
PELAJARAN
Berisi narasi keadaan
ideal yang diharapkan
jika prakarsa
perubahan telah
terwujud
GALI
MIMPI
Mengidentifikasi
rencana yang akan
dilakukan
JABARKAN
RENCANA
Membantu tansformasi
rencana menjadi nyata,
menentukan siapa saja
yang terlibat.
ATUR
EKSEKUSI

16. HATUR NUHUN