המצגת מתארת את תוצאות תהליך המיתוג שעברו עסקים ביחד עם מיכל גליקמן, יועצת שיווק המסייעת בתהליכי המיתוג הנדרשים להצלחת העסק. תוך מחשבה על המסרים , קהל היעד והמטרות של העסק והאופן בו הוא רוצה להיתפש ע"י קהל העד שלו. www.mms4biz.co.il
המדריך נכתב על ידי גיא רוה ורותי דניאל ומספק מידע מלא על נפתולי תהליך הגירושין ועל הכלים והאפשרויות העומדים לרשות ההורים המתגרשים. מאחר וידע מצמצם את אי הודאות ותורם לביטחון, המדריך מסייע לדין ודברים פחות חשדני ויותר רגוע ונינוח בין בני הזוג ויאפשר להורים להגיע לתכנית הורות שתפעל לטובת כל הצדדים ובעיקר לטובת ילדיהם.
<a>הורות משותפת = טובת הילד</a>
This document provides an overview of mental retardation, including its definition, levels of severity, causes, and supports. It defines mental retardation as a disability characterized by limitations in intellectual functioning and adaptive behavior that originates before age 18. It discusses the American Association on Mental Retardation's three components of the definition: intellectual functioning, adaptive behavior, and systems of supports. It also outlines the prevalence of mental retardation, common causes, and examples of teaching practices and technologies that can support people with mental retardation.
The document describes the main characteristics of mental retardation as limitations in intellectual functioning, adaptive skills, and the need for support. It discusses areas of adaptive skills like self-direction, functional academics, and home living. It also covers determining the intensities of support needed based on intellectual functioning, adaptive skills, psychological/emotional considerations, physical health, and environmental factors. Annual goals and short-term objectives are provided as examples of personalized curricular support plans for students with mental retardation.
המצגת מתארת את תוצאות תהליך המיתוג שעברו עסקים ביחד עם מיכל גליקמן, יועצת שיווק המסייעת בתהליכי המיתוג הנדרשים להצלחת העסק. תוך מחשבה על המסרים , קהל היעד והמטרות של העסק והאופן בו הוא רוצה להיתפש ע"י קהל העד שלו. www.mms4biz.co.il
המדריך נכתב על ידי גיא רוה ורותי דניאל ומספק מידע מלא על נפתולי תהליך הגירושין ועל הכלים והאפשרויות העומדים לרשות ההורים המתגרשים. מאחר וידע מצמצם את אי הודאות ותורם לביטחון, המדריך מסייע לדין ודברים פחות חשדני ויותר רגוע ונינוח בין בני הזוג ויאפשר להורים להגיע לתכנית הורות שתפעל לטובת כל הצדדים ובעיקר לטובת ילדיהם.
<a>הורות משותפת = טובת הילד</a>
This document provides an overview of mental retardation, including its definition, levels of severity, causes, and supports. It defines mental retardation as a disability characterized by limitations in intellectual functioning and adaptive behavior that originates before age 18. It discusses the American Association on Mental Retardation's three components of the definition: intellectual functioning, adaptive behavior, and systems of supports. It also outlines the prevalence of mental retardation, common causes, and examples of teaching practices and technologies that can support people with mental retardation.
The document describes the main characteristics of mental retardation as limitations in intellectual functioning, adaptive skills, and the need for support. It discusses areas of adaptive skills like self-direction, functional academics, and home living. It also covers determining the intensities of support needed based on intellectual functioning, adaptive skills, psychological/emotional considerations, physical health, and environmental factors. Annual goals and short-term objectives are provided as examples of personalized curricular support plans for students with mental retardation.
ד"ר אמיר ברנע הרצה בכנס מידע 2011 , יום העיון "מנהל מדיה חברתית - מקצוע העתיד", הרצאה המציגה את עבודת המידענות ברשתות חברתיות בתהליך ניתוח והבנת רשתות חברתיות.
ד"ר אמיר ברנע מרצה ומלווה אקדמי בקורס "הכשרת מידענים" באוניברסיטה הפתוחה.
http://www.openu.ac.il/tafnit/business-10.html
ד"ר ענת קלומל-צוייג העלתה הצעה לסדר היום במועצת העיר כפר סבא בה היא מבקשת לבצע רפורומות באגף הרווחה בעיר כפר סבא, במיוחד לגבי היחס לאבות גרושים והורים בסיכסוך הורי המטופלים באגף הרווחה. בישיבת וועדת החינוך היתה התנגדות לד"ר ענת קלומל-צוייג, אך כחברת מועצה היא הציגה את עמדתה בנושא וממשיכה לפעול בנושא זה מתוקף תפקידה כנציגת ציבור מול הפקידות המקצועית בעירה.
זעקת ההורים בכל הארץ לגבי הטיפול הבעייתי של הרווחה לגבי הסדרת הסכסוך מצריך שידוד מערכות במשרד הרווחה ובפעילותו ברשויות המקומיות.
תקצור ההצעה לסדר בנושא רווחה ושיפור השירות . המושג: רווחה 2.0 שימוש במספר ערוצים כדי לספק חוויה חיובית לתושבים.
קישור לשאלון אנונימי מרשויות מקומיות שונות ובדיקת רמת השירות של הרווחה ברשויות המקומיות והיכולת של חברי מועצה לסייע בעת סכסוך הורים ומעורבות הרווחה.
https://goo.gl/KWGX3x
ד"ר אמיר ברנע הרצה בכנס מידע 2011 , יום העיון "מנהל מדיה חברתית - מקצוע העתיד", הרצאה המציגה את עבודת המידענות ברשתות חברתיות בתהליך ניתוח והבנת רשתות חברתיות.
ד"ר אמיר ברנע מרצה ומלווה אקדמי בקורס "הכשרת מידענים" באוניברסיטה הפתוחה.
http://www.openu.ac.il/tafnit/business-10.html
Similar to רשתות חברתיות זווית אחרת עם אמיר ברנע 05052010 (19)
ד"ר ענת קלומל-צוייג העלתה הצעה לסדר היום במועצת העיר כפר סבא בה היא מבקשת לבצע רפורומות באגף הרווחה בעיר כפר סבא, במיוחד לגבי היחס לאבות גרושים והורים בסיכסוך הורי המטופלים באגף הרווחה. בישיבת וועדת החינוך היתה התנגדות לד"ר ענת קלומל-צוייג, אך כחברת מועצה היא הציגה את עמדתה בנושא וממשיכה לפעול בנושא זה מתוקף תפקידה כנציגת ציבור מול הפקידות המקצועית בעירה.
זעקת ההורים בכל הארץ לגבי הטיפול הבעייתי של הרווחה לגבי הסדרת הסכסוך מצריך שידוד מערכות במשרד הרווחה ובפעילותו ברשויות המקומיות.
תקצור ההצעה לסדר בנושא רווחה ושיפור השירות . המושג: רווחה 2.0 שימוש במספר ערוצים כדי לספק חוויה חיובית לתושבים.
קישור לשאלון אנונימי מרשויות מקומיות שונות ובדיקת רמת השירות של הרווחה ברשויות המקומיות והיכולת של חברי מועצה לסייע בעת סכסוך הורים ומעורבות הרווחה.
https://goo.gl/KWGX3x
הצעה לסדר היום בעיר כפר -סבא - הנגשת מידע רווחהDr. Anat Klumel
מצגת המתמצת את ההצעה להנגשת מידע באתר האינטרנט של העירייה אודות הפעילות של אגף הרווחה בעיר.
כמומחית במידע ובהנגשת מידע וכחברת מועצת העיר, ראיתי צורך להרחיב את המידע המסופק לתושבים בהקשר שירות לתושבים ברווחה. אני מאמינה בהעצמת מידע והנגשתו לתושב. הבחירה בקבלת תמיכה או שימוש בשירות כלשהו צריך להיות מבוסס הבנה בצורך ופתרון הניתן. יתרה מזו, הנגשת מידע מוביל למיצוי זכויות. כאשר העירייה לא מספקת מידע באופן מספק היא גורמת לתופעת אי מיצוי זכויות ובכך נפגעים התושבים, בעיקר אלו הזקוקים לסיוע.
הרצאה שהועברה על ידי ענת קלומל כמסגרת הכנס השנתי למודיעין תחרותי מטעם פימ"ת הפורום הישראלי למודיעין תחרותי.
ביום זה הרצו - פרופ' יצחק בן ישראל, פרופ' בן גלעד, אמיר ברנע , יורם סנדר , ד"ר שי הרשקוביץ, ד"ר יניב לויתן ועוד מומחים נוספים.
עומר נגד עומאר תגרת ההאקטיביזם והרשת החברתית של זירת ההאקרים הדיגיטלית מצגתDr. Anat Klumel
מציג: ד"ר נמרוד קוזלובסקי, עו"ד
nimrod@internetlaws.co.il
הרצאה מעולה בנושא "לוחמת סייבר" ביום העיון "רשתות חברתיות 2012" במסגרת הכנס הבינלאומי למידע 2012 אשר התקיים במלון הילטון בתל-אביב בתאריך 14.5.2012.
יום עיון "רשתות חברתיות 2012" התקיים במסגרת כנס מידע 2012 במלון הילטון שבתל-אביב בתאריך ה - 14.5.2012. שבוע המידע בישראל הינו כנס ברמה בינלאומית.
ענת קלומל כהנה כיו"ר יום העיון. זו השנה השלישית שעורכת ימי העיון העוסקים ברשתות חברתיות במסגרת כנס מידע.
4. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע הקשבה אחרת לרשתות חברתיות מאפשרת זיהוי הזדמנויות לאחזור מידע , ניהול ידע ולמידה
5. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע סוגי הקשבות הקשבה פסיבית / תשומת לב - רצון אמיתי לשמיעה והבנה של המסר . למרות שיש הקשבה עם מאמץ אין נקיטת פעולה הקשבה אקטיבית / רפלקטיבית - למקשיב עניין אמיתי במסר המדבר . רוצה לדעת באמת את אשר חושב המדבר , כיצד מרגיש ומה רצונו . בהתאם הוא פעיל בלוודא שהוא מבין את המדבר לפי תגובתו . המקשיב אפקטיבי ויקח את הזמן לוודא את המסר ע " י חזרה עליו לפני המדבר . הקשבה תחרותית / לוחמנית כאשר המקשיב ממוקד בקידום העמדה שלו ללא התייחסות למדבר ולמחשבותיו . מנסה לאתר הפסקות אצל המדבר כדי להתערב ...
6. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע SIMPLE ? SMART STUPID רשתות חברתיות
7. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע Mental models , according to Norman (1983), are the internal representations that humans develop of themselves and the objects they interact with in the world. Johnson-Laird (1983) believes that "human beings understand the world by constructing models of it in their minds." Building mental models is an important component in accommodating to the world, and to use a Piagetian construct, equilibrating differences between what is "in the world" and what is understood by the knower. כללי - פסיכולוגיה
8. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע Mental Models. Mental models are the conceptions of a system that develop in the mind of the user. Mental models possess representations of objects or events in systems and the structural relationships between those objects and events. Mental models evolve inductively as the user interacts with the system, often resulting in analogical, incomplete, or even fragmentary representations of how the system works (Farooq & Dominick, 1988). Unlike cognitive and conceptual models that describe how users should represent a domain or system, mental models describe how users or learners actually conceive of the system or domain. כללי - ממשקים דוגמת מחשב
9. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע Operational zing Mental Models Mental models are theoretical constructs, so we do not know where and how they develop? A common theory for describing mental model development is analogical or metaphorical reasoning (Staggers & Norcio, 1993). That is, learners generalize existing models to new phenomena through a process known as structure-mapping, that is, mapping the old structural relations onto new (Gentner & Gentner, 1983). For example, flowing water helps most people develop a mental model for electricity. Most theories believe that mental models consist of objects and their relationships (Gentner & Gentner, 1983; Carley & Palmquist, 1992). The objects are concepts or nodes, and the relationships are links or verbs that state the nature of the relationships between objects. The node-link combinations are combined into networks or maps of relationships that describe the domain of knowledge represented by a mental model. כיצד נוצרים מודלים מנטאליים ?
10. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע MIND MAP information relationship importance
11. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע http://strangemaps.wordpress.com/page/4/
12. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע http://www.seanmichaelragan.com/html/%5B2008-02-26%5D_Thermotopographic_facial_assemblage_thingy.shtml
13. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע MENTAL MODEL MIND MAP information relationship importance
14. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע MIND SET SKILLS SET TOOLS SET
30. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע תודה על ההקשבה האחרת
31. Feedback, other thoughts & ideas ? מכון ברנע לניהול ידע ישמח לקבל הצעות , מחשבות , הארות והערות ! [email_address] מכון ברנע לניהול ידע , ת . ד . 17673 תל אביב , 61177
32. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע I / WE ?
33. רשתות חברתיות - זווית אחרת עם ד " ר אמיר ברנע http:// www.youtube.com/watch?v =o_QePidL750 אמא ! My Mom's on Facebook