1. Θρησκευτικά Ε’ τάξης
● Πρώτη ενότητα: Μαθητές και δάσκαλοι
● 2ο Σενάριο ανάπτυξης: Οι μαθητές αναγνωρίζουν και εξηγούν με παραδείγματα
την αξία της επικοινωνίας, της κατανόησης και της πνευματικής καθοδήγησης ως
βασικών χαρακτηριστικών της παιδαγωγικής σχέσης
● Φύλλο Εκπ/κού 3ης δραστηριότητας/Διερεύνηση
○ 5 Π & 1 Γ (5W1H) (σελ. 117)
Ομαδική δραστηριότητα (30 λεπτά. 25’ για την προετοιμασία και 5’ για τις
παρουσιάσεις)
Πλαίσιο δραστηριότητας: Ο δ/ντης ζητά από
την/τον νέο εκπ/κό να ερευνήσει την περίπτωση
της τάξης στην πρώτη εικόνα και να προτείνει
λύσεις και να ετοιμάσει μια σχετική αφίσα.
Περιγραφή δραστηριότητας
Οι ομάδες παρατηρούν προσεκτικά την πρώτη
εικόνα της σελίδας 12 και προσπαθούν με την
βοήθεια των κειμένων των σελίδων 8 έως 11 να
αναλύσουν τα αίτια και να προτείνουν λύσεις
βασισμένες στη σχέση μαθητών δασκάλου
Ανάπτυξη δραστηριότητας:
● Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες
● Γίνεται μια γρήγορη αφήγηση του πλαισίου της δραστηριότητας (προαιρετικό)
● Μοιράζεται το φύλλο δραστηριότητας του μαθητή
● Αναλύουν τις αιτίες της κατάστασης και ετοιμάζουν την σχετική αφίσα1
● Οι ομάδες παρουσιάζουν τις εργασίες τους
Σύμφωνα με την τεχνική 5 Π & 1 Γ οι μαθητές θα πρέπει να απαντήσουν στις
παρακάτω ερωτήσεις:
● Ποιο είναι το πρόβλημα
Περιγραφή της κατάστασης - Εμβάθυνση στα αίτια του προβλήματος
● Ποιοι είναι υπεύθυνοι γι’ αυτήν την κατάσταση
Ποιοι συμμετέχουν, με ποιον τρόπο, ποια είναι η ευθύνη του καθενός
● Γιατί συνέβη
Ποια είναι τα πραγματικά αίτια της κατάστασης
● Πότε δημιουργούνται τέτοιες καταστάσεις;
Πότε ξεκινούν τέτοιες καταστάσεις μέσα σε οποιαδήποτε τάξη
● Πως μπορεί να διορθωθεί η κατάσταση;
Προτάσεις για να βελτιωθεί/διορθωθεί η κατάσταση
1
Σχετικά με την αφίσα στο φύλλο δραστηριότητας μαθητή
Δημιουργία Πέτρος Μιχαηλίδης - Δάσκαλος
2. Στόχος της δραστηριότητας είναι η κατανόηση των σχέσεων των
μαθητών/δασκάλων, των συνεπειών και του κλίματος που δημιουργείται από αυτήν την
σχέση
Δημιουργία Πέτρος Μιχαηλίδης - Δάσκαλος
