Dokumen tersebut membahas tentang Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) tahun 2022 yang diselenggarakan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Dokumen ini menjelaskan tentang profil, kurikulum, alur pelaksanaan, dan aktivitas belajar mandiri PPG Daljab Kategori I.
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptxssuser5cdb16
eksplorasi konsep PPG Prajabatan Mata Kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif
Tugas Menelaah Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen yang disusun pada tempat PPL
Contoh RPP menggunakan Framework UbD. Contoh ini saya daasarkan atas hasil review terhadap tugas-tugas mahasiswa dalam mendesain pembelajaran menggunakan framework UbD.
Eksplorasi Konsep Kelompok 3_Lembar Kerja 1 (1).pptxssuser5cdb16
eksplorasi konsep PPG Prajabatan Mata Kuliah Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif
Tugas Menelaah Perencanaan Pembelajaran dan Asesmen yang disusun pada tempat PPL
Contoh RPP menggunakan Framework UbD. Contoh ini saya daasarkan atas hasil review terhadap tugas-tugas mahasiswa dalam mendesain pembelajaran menggunakan framework UbD.
FILOSOFI PENDIDIKAN TOPI 2 RUANG KOLABORASI (1).pptxGaluhErlinaPutri
1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun memfasilitasi anak sebagai penguatan agar dapat memperbaiki perilakunya untuk menjadi manusia seutuhnya. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntun anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad 21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya peserta didik di Indonesia tentunya berbeda-beda. Misalnya saja di daerah surakarta terdapat tradisi sekaten yang dilakukan pada tanggal 11 (maulud) tradisi ini bisa dikaitkan pada pembelajaran ppkn yang berkaitan dengan penguatan profil pelajar pancasila. 2. Pendidikan adalah tempat ditanamnya benih-benih yang dapat dihasilkan oleh suatu budaya siswa yang berakhlak mulia (kreativitas, memiliki tujuan dan juga sikap bijak.Pemikiran positif tersebut tercermin dalam budaya daerah yang dikenal dengan tradisi gotong royong. Selain itu disebut juga karifan budaya yang sangat kental adalah yang dapat dipahami sebagai sikap umum menghormati satu sama lain.Nilai-nilai tradisional Tradisi gotong royong masih dilestarikan oleh masyarakat. hal ini dapat diartikan sebagai membangun rumah bersama sebagai bentuk kerja sama. Nilai karakter tradisional telah lama terkenal memiliki seperangkat nilai-nilai yang berpedoman pada kehidupan yang baik dan kearifan lokal.Nilai ini meliputi:1.Kejujuran 2.Kecerdasan 3.Tingkat relevansi 4.Tekad 5.Usaha 6.Budaya malu dan segan sebagai individu dan anggota masyarakat. 3. Nilai agama, Sunan Kalijaga menggunakan gamelan untuk berdakwah. Hal ini karena masyarakat sangat gemar dengan gamelan. Sehingga pada saat perayaan kelahiran Nabi Muhammad SAW, diadakan penabuhan gamelan. Nilai pendidikan, Tradisi sekaten bisa menjadi sarana pembelajaran bagi generasi muda untuk mengetahui adat istiadat serta budaya yang ada di Indonesia, Khususnya Jawa. Di sekaten, generasi muda bisa mempelajari mengenai budaya, gamelan, serta nilai-nilai luhur dari pendahulu. 1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun me
FILOSOFI PENDIDIKAN TOPI 2 RUANG KOLABORASI (1).pptxGaluhErlinaPutri
1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun memfasilitasi anak sebagai penguatan agar dapat memperbaiki perilakunya untuk menjadi manusia seutuhnya. KHD hendak mengingatkan pendidik bahwa pendidikan anak sejatinya menuntun anak mencapai kekuatan kodratnya sesuai dengan alam dan zaman. Bila melihat dari kodrat zaman, pendidikan saat ini menekankan pada kemampuan anak untuk memiliki Keterampilan Abad 21 sedangkan dalam memaknai kodrat alam maka konteks lokal sosial budaya peserta didik di Indonesia tentunya berbeda-beda. Misalnya saja di daerah surakarta terdapat tradisi sekaten yang dilakukan pada tanggal 11 (maulud) tradisi ini bisa dikaitkan pada pembelajaran ppkn yang berkaitan dengan penguatan profil pelajar pancasila. 2. Pendidikan adalah tempat ditanamnya benih-benih yang dapat dihasilkan oleh suatu budaya siswa yang berakhlak mulia (kreativitas, memiliki tujuan dan juga sikap bijak.Pemikiran positif tersebut tercermin dalam budaya daerah yang dikenal dengan tradisi gotong royong. Selain itu disebut juga karifan budaya yang sangat kental adalah yang dapat dipahami sebagai sikap umum menghormati satu sama lain.Nilai-nilai tradisional Tradisi gotong royong masih dilestarikan oleh masyarakat. hal ini dapat diartikan sebagai membangun rumah bersama sebagai bentuk kerja sama. Nilai karakter tradisional telah lama terkenal memiliki seperangkat nilai-nilai yang berpedoman pada kehidupan yang baik dan kearifan lokal.Nilai ini meliputi:1.Kejujuran 2.Kecerdasan 3.Tingkat relevansi 4.Tekad 5.Usaha 6.Budaya malu dan segan sebagai individu dan anggota masyarakat. 3. Nilai agama, Sunan Kalijaga menggunakan gamelan untuk berdakwah. Hal ini karena masyarakat sangat gemar dengan gamelan. Sehingga pada saat perayaan kelahiran Nabi Muhammad SAW, diadakan penabuhan gamelan. Nilai pendidikan, Tradisi sekaten bisa menjadi sarana pembelajaran bagi generasi muda untuk mengetahui adat istiadat serta budaya yang ada di Indonesia, Khususnya Jawa. Di sekaten, generasi muda bisa mempelajari mengenai budaya, gamelan, serta nilai-nilai luhur dari pendahulu. 1. Berdasarkan pemikiran KHD, Indonesia juga memiliki potensi-potensi kultural yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar. Pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaidengan nilai-nilai luhur kearifan lokal yang relevan dan menjadi penguatankarakter peserta didik sebagai individu sekaligus sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah. Kekuatan sosio-kultural menjadi proses menguatkan kodrat anak yang masih samar-samar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun me
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
PPG DALAM JABATAN
TAHUN 2022
2. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 2
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN DESAIN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB
PROFIL PPG DALAM JABATAN
KEBIJAKAN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
1
2
3
KURIKULUM PPG DALJAB KATEGORI I
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB 2022
4
5
AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI PPG DALJAB KATEGORI I
6
3. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 3
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN DESAIN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB
PROFIL PPG DALAM JABATAN
KEBIJAKAN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
1
2
3
KURIKULUM PPG DALJAB KATEGORI I
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB 2022
4
5
AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI PPG DALJAB KATEGORI I
6
4. 4
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
KEBIJAKAN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
UU Guru dan Dosen 14/2005
Pasal 1 ayat (1): Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada PAUD, PENDAS, dan PENMEN.
Pasal 8: Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, Sertifikat Pendidik,
sehat jasmani dan rohani, serta mampu mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Pasal 11
▪ ayat (1): Sertifikat Pendidik diberikan kepada guru yang telah memenuhi
persyaratan,
▪ ayat (2) Sertifikasi pendidik diselenggarakan LPTK yang terakreditasi dan
ditetapkan oleh Pemerintah,
▪ ayat (3) sertifikasi pendidik dilaksanakan secara objektif, transparan, dan akuntabel.
PP 19/2017 Perubahan atas PP 74/2008 Guru
Pasal 66: Guru dalam Jabatan yang diangkat sampai dengan akhir tahun 2015 dan
sudah memiliki kualifikasi akademik S-l/D-IV tetapi belum memperoleh Sertifikat
Pendidik dapat memperoleh Sertifikat Pendidik melalui pendidikan profesi Guru.
Pemendikbud 38/2020 Tata Cara Memperoleh Sertifikat Pendidik Bagi Guru Dalam
Jabatan
PPG
DALAM JABATAN
KATEGORI I
(GURU TMT S.D DES. 2015)
PPG
DALAM JABATAN
KATEGORI II
(GURU TMT MULAI 1 JAN
2016, AKTIF MENGAJAR 3
TAHUN TERAKHIR)
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
5. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 5
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN DESAIN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB
PROFIL PPG DALAM JABATAN
KEBIJAKAN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
1
2
3
KURIKULUM PPG DALJAB KATEGORI I
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB 2022
4
5
AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI PPG DALJAB KATEGORI I
6
6. PROFIL PPG DALAM JABATAN
Guru profesional yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia yang menguasai materi ajar, berkarakter dan berkepribadian Indonesia,
menginspirasi dan menjadi teladan, memiliki penampilan memesona, berwibawa,
tegas, ikhlas, serta disiplin yang mampu mendidik, membelajarkan,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
sesuai dengan tuntutan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
terkini dan masa depan
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 6
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
7. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 7
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN DESAIN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB
PROFIL PPG DALAM JABATAN
KEBIJAKAN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
1
2
3
KURIKULUM PPG DALJAB KATEGORI I
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB 2022
4
5
AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI PPG DALJAB KATEGORI I
6
8. 8
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB
Sebagai pendidik profesional yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik dengan
kompetensi:
1. mampu melaksanakan tugas keprofesian sebagai pendidik yang memesona, yang
dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa, tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa,
samapta, disertai dengan jiwa kesepenuhhatian dan kemurahhatian;
2. mampu merumuskan indikator capaian pembelajaran berpikir tingkat tinggi yang harus
dimiliki peserta didik mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara utuh
(kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif) yang berorientasi masa depan (adaptif dan
fleksibel);
3. menguasai materi ajar termasuk advanced material secara bermakna yang dapat
menjelaskan aspek “apa” (konten), “mengapa” (filosofi), dan “bagaimana” (penerapan)
dalam kehidupan sehari-hari;
9. 9
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB
4. mampu merancang pembelajaran dengan menerapkan prinsip memadukan pengetahuan
materi ajar, pedagogik, serta teknologi informasi dan komunikasi atau Technological
Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dan pendekatan lain yang relevan;
5. mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik dengan menerapkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk membangun sikap (karakter Indonesia), pengetahuan,
dan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah secara kritis, humanis,
inovatif, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif, dengan menggunakan model pembelajaran
dan sumber belajar yang didukung hasil penelitian;
6. mampu mengevaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan peserta didik dengan menerapkan asesmen otentik,
serta memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan kualitas pembelajaran; dan
7. mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai guru profesional melalui
penelitian, refleksi diri, pencarian informasi baru, dan inovasi.
10. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 10
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN DESAIN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB
PROFIL PPG DALAM JABATAN
KEBIJAKAN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
1
2
3
KURIKULUM PPG DALJAB KATEGORI I
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB 2022
4
5
AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI PPG DALJAB KATEGORI I
6
11. 11
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
KURIKULUM PPG DALJAB KATEGORI I
No. Mata Kuliah
Beban Belajar
(sks)
Kategori
1.
Pendalaman Materi
(Analisis materi pembelajaran berbasis masalah,
literasi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (High
Order Thinking Skills)
5 Tutorial/Kuliah
2.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran
(Desain Pembelajaran Inovatif)
3 Seminar/Lokakarya
3.
Praktik Pengalaman Lapangan
(Praktik Pembelajaran Inovatif)
4 Praktik Lapangan
Jumlah 12
12. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 12
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN DESAIN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB
PROFIL PPG DALAM JABATAN
KEBIJAKAN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
1
2
3
KURIKULUM PPG DALJAB KATEGORI I
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB 2022
4
5
AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI PPG DALJAB KATEGORI I
6
13. 13
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB 2022
14. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 14
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN DESAIN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
CAPAIAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB
PROFIL PPG DALAM JABATAN
KEBIJAKAN PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022
1
2
3
KURIKULUM PPG DALJAB KATEGORI I
ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALJAB 2022
4
5
AKTIVITAS BELAJAR MANDIRI PPG DALJAB KATEGORI I
6
15. 15
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
Aktivitas Belajar Mandiri PPG Daljab Kategori I
Waktu Aktivitas Mahasiswa Output/Tagihan
Sebelum
Pelaksanaan 9
Langkah
Pembelajaran PPG
Dalam Jabatan
a. Membaca dan mencermati modul/materi ajar sebanyak10
modul, terdiri atas 6 Modul Bidang Studi dan 4 Modul
Pedagogik.
b. Membaca dan mencermati modul pendukung dalam kegiatan 9
Langkah pembelajaran:
1. Pembelajaran Sosial Emosional
2. Pengantar Pendidikan untuk ABK
3. Pembelajaran Berdiferensiasi
4. Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran
5. Literasi dalam Lintas Mata Pelajaran (Non PGSD dan PG-
PAUD)
6. Literasi Dasar (Untuk PGSD dan PGAUD)
7. Design Thinking
8. Computational Thinking
c. Berlatih melalui tes formatif
LK 0.1 Lembar Kerja
Belajar Mandiri
sebanyak 6 set
16. 16
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
Aktivitas dan Beban Belajar PPG Daljab Kategori I
No Aktivitas dalam Mata Kuliah Beban Belajar (sks) Jml hari
1 Pendalaman Materi
(Analisis materi pembelajaran berbasis
masalah, literasi dan keterampilan berpikir
tingkat tinggi- High Order Thinking Skills)
• Beban belajar dalam menit = 5 x 16 TM
x 50 menit = 4000 menit
• Beban belajar dalam JP = 4000/50 =
80 JP
• Beban belajar dalam hari = 80/7 =
11,43 hari ~ 12 hari
12
Langkah 1: Identifikasi Masalah • 3 hari, 19 JP (Hari ke-1 sd 2: masing-
masing 6 JP, Hari ke-3: 7 JP)
Langkah 2: Eksplorasi Penyebab Masalah • 6 hari, 42 JP (Hari ke-4 sd 9: masing-
masing 7 JP)
Langkah 3: Penentuan Penyebab Masalah • 3 hari, 19 JP (Hari ke-10: 7 JP, Hari
ke-11 sd 12: masing-masing 6 JP)
17. 17
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
Aktivitas dan Beban Belajar PPG Daljab Kategori I
No Aktivitas dalam Mata Kuliah Beban Belajar (sks) Jml hari
2 Pengembangan Perangkat
Pembelajaran
(Desain Pembelajaran Inovatif)
• Beban belajar dalam menit = 3 x 16 TM x 100
menit = 4800 menit
• Beban belajar dalam JP = 4800/50 = 96 JP
• Beban belajar dalam hari = 96/7 = 13,71 hari ~
14 hari
14
Langkah 4: Eksplorasi Alternatif
Solusi
• 3 hari, 20 JP (Hari ke-1: 6 JP, Hari ke-2 sd 3:
masing-masing 7 JP)
Langkah 5: Penentuan Solusi • 3 hari, 21 JP (Hari ke-4 sd 6: masing-masing 7
JP)
Langkah 6: Pembuatan Rencana
Aksi
• 6 hari, 42 JP (Hari ke-7 sd 12: masing-masing
7 JP
Langkah 7: Pembuatan Rencana
Evaluasi
• 2 hari, 13 JP (Harike-13: 7 JP, Harike-14: 6
JP)
18. 18
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
Aktivitas dan Beban Belajar PPG Daljab Kategori I
No Aktivitas dalam Mata Kuliah Beban Belajar (sks) Jml hari
3 Praktik Pengalaman Lapangan
(Praktik Pembelajaran Inovatif)
• 4 x 16 TM x 170 Menit = 10880 menit
• Beban Belajar dalam JP = 10880/50 =
217,6JP ~217 JP
• Beban Belajar perhari = 217/7 = 31
hari
• 48 hari (Hari-1 - 48: masing-masing 7
JP)
31
Langkah 8: Pelaksanaan Rencana Aksi dan
Evaluasi
• 26 hari (Hari-1 - 26: masing-masing 7
JP)
Langkah 9: Refleksi Akhir (komprehensif)
dan Rencana Tindak Lanjut
• 5 hari (Hari-27-31 : 7 JP)
Jumlah 57
19. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 19
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN PERUBAHAN MINOR DESAIN PPG DALAM JABATAN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDALAMAN MATERI
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PPG DALJAB
1
2
3
PPL (POLA DARING DENGAN PLATFORM LMS GTK)
PERSYARATAN DOSEN, GURU PAMONG, DAN INSTRUKTUR
4
5
PERSYARATAN ADMINISTRATOR TEKNOLOGI DAN INFORMASI DIGITAL
6
20. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 20
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN PERUBAHAN MINOR DESAIN PPG DALAM JABATAN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDALAMAN MATERI
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PPG DALJAB
1
2
3
PPL (POLA DARING DENGAN PLATFORM LMS GTK)
PERSYARATAN DOSEN, GURU PAMONG, DAN INSTRUKTUR
4
5
PERSYARATAN ADMINISTRATOR TEKNOLOGI DAN INFORMASI DIGITAL
6
21. 21
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
🠶 Program PPG Daljab 2021
Dilaksanakan dalam 3 mata kuliah dengan bentuk
kegiatan pembelajaran:
1. Pendalaman Materi
Bentuk Kegiatan: Analisis Materi Ajar Berbasis
Masalah
2. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Bentuk Kegiatan: Desain Pembelajaran Inovatif
3. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL )
Bentuk Kegiatan: Praktik Pembelajaran Inovatif
🠶 Program PPG Daljab 2022
Dilaksanakan dalam 3 mata kuliah dengan bentuk
kegiatan pembelajaran:
1. Pendalaman Materi
Bentuk Kegiatan: Analisis Materi Pembelajaran
Berbasis Masalah, Literasi, Numerasi,
Keterampilan Berpikir Tinggi-HOTS
2. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Bentuk Kegiatan: Desain Pembelajaran Inovatif
3. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL )
Bentuk Kegiatan: Praktik Pembelajaran Inovatif
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PPG DALJAB
22. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 22
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN PERUBAHAN MINOR DESAIN PPG DALAM JABATAN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDALAMAN MATERI
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PPG DALJAB
1
2
3
PPL (POLA DARING DENGAN PLATFORM LMS GTK)
PERSYARATAN DOSEN, GURU PAMONG, DAN INSTRUKTUR
4
5
PERSYARATAN ADMINISTRATOR TEKNOLOGI DAN INFORMASI DIGITAL
6
23. 23
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
PENDALAMAN MATERI
URAIAN PPG DALJAB 2021 PPG DALJAB 2022
Nama Aktivitas Analisis Materi Ajar Berbasis Masalah
Analisis Materi Pembelajaran Berbasis Masalah, Literasi,
Numerasi, Keterampilan Berpikir Tinggi-HOTS
Durasi waktu 13 hari 12 hari
Tahapan Kegiatan
Diawali belajar mandiri secara merdeka
(merdeka belajar) sebelum mengikuti PPG.
Aktivitas belajar mandiri dicatat dalam LK 1.1
Diawali belajar mandiri secara merdeka (merdeka
belajar) yang mendukung kegiatan pembelajaran PPG.
Langkah 1: Identifikasi masalah
Langkah 2: Eksplorasi penyebab masalah
Langkah 3: Penentuan penyebab masalah
Prasyarat
LK 1.1 (6 set) self assessment (merdeka
berlatih)
LK 01
LK
2 LK setiap modul (LK 1.1 untuk belajar mandiri,
dan LK 1.2 untuk kegiatan tatap muka/tatap
maya)
LK 1.1; LK 1.2; LK 1.3; LK 1.4 terkait dengan kegiatan
langkah 1, 2, 3.
Strategi
Pembelajaran
Berbasis masalah (problem based learning)
pada materi yang mengalami kesulitan
Analisis akar penyebab masalah (root cause analysis)
24. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 24
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN PERUBAHAN MINOR DESAIN PPG DALAM JABATAN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDALAMAN MATERI
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PPG DALJAB
1
2
3
PPL (POLA DARING DENGAN PLATFORM LMS GTK)
PERSYARATAN DOSEN, GURU PAMONG, DAN INSTRUKTUR
4
5
PERSYARATAN ADMINISTRATOR TEKNOLOGI DAN INFORMASI DIGITAL
6
25. 25
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
URAIAN PPG DALJAB 2021 PPG DALJAB 2022
Nama Aktivitas Perancangan Pembelajaran Desain Pembelajaran Inovatif
Durasi waktu 13 Hari Efektif 14 Hari Efektif
Tahapan Kegiatan
1 Tahapan terdiri 5 Kegiatan (identifikasi masalah, rancangan
kegiatan, peerteaching, refleksi, dan RTL)
Langkah 4: Eksplorasi alternatif solusi
Langkah 5: Penentuan solusi
Langkah 6: Pembuatan Rencana Aksi
Langkah 7: Pembuatan Rencana Evaluasi
Tagihan
Mahasiswa: 3 sheet perancangan pembelajaran (rencana
kegiatan, bahan ajar, LKPD, media, dan penilaian) diskusi di
LMS, 3 form LK di LMS
LK 2.1; LK 2.2; Perangkat Pembelajaran Inovatif minimal untuk 3
kali rencana aksi; Instrumen rencana evaluasi sesuai dengan
rencana aksi terpilih; Video rekaman Latihan praktik mengajar.
Dosen: form penilaian di LMS (proses dan kinerja) dan diskusi
di LMS
Dosen: form penilaian di LMS (proses dan kinerja) dan diskusi di
LMS
Pola Pembelajaran
identifikasi masalah, rancangan kegiatan, peerteaching,
refleksi, dan RTL
Eksplorasi alternatif solusi; Penentuan solusi; Pembuatan
rencana aksi; dan Pembuatan rencana evaluasi; Peerteaching
Model Pembelajaran Problem based learning dan project based learning
Root cause analysis and solutions (problem based learning dan
project based learning)
26. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 26
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN PERUBAHAN MINOR DESAIN PPG DALAM JABATAN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDALAMAN MATERI
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PPG DALJAB
1
2
3
PPL (POLA DARING DENGAN PLATFORM LMS GTK)
PERSYARATAN DOSEN, GURU PAMONG, DAN INSTRUKTUR
4
5
PERSYARATAN ADMINISTRATOR TEKNOLOGI DAN INFORMASI DIGITAL
6
27. 27
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
PPL (POLA DARING DENGAN PLATFORM LMS GTK)
URAIAN PPG DALJAB 2021 PPG DALJAB 2022
Nama Aktivitas PRAKTIK PEMBELAJARAN Praktik Pembelajaran Inovatif
Durasi waktu
31 hari
• Merupakan 1 kegiatan utuh Praktik Pembelajaran
• Menerapkan 3 desain praktik pembelajaran dari hasil perancangan
pembelajaran: Praktik pembelajaran ke-1 (10 hr), Praktik pembelajaran 2
(10 hr), Praktik pembelajaran 3 (11 hr)
• Tempat: sekolah asal mahasiswa peserta PPG
31 hari
Langkah 8: Pelaksanaan rencana aksi Merupakan 1 kegiatan utuh
Praktik Pembelajaran (26 hari)
Langkah 9: Refleksi akhir dan rencana tindak lanjut (5 hari)
Tempat: sekolah asal mahasiswa peserta PPG
Strategi
Pembelajaran
• Menggunakan model project base learning untuk menerapkan hasil desain
perancangan pembelajaran dan dilanjutkan dengan penggunaan model
problem base learning untuk menelaah kasus yang terjadi dari kegiatan
praktik pembelajaran
• Menerapkan 3 langkah kegiatan untuk setiap desain praktik pembelajaran,
yaitu: Pendahuluan (Preparasi dan koneksi), Inti (Penerapan praktik
pembelajaran), Penutup (Refleksi dan Tindak lanjut)
• Interaksi lebih nyata antar-mahasiswa peserta PPG, Dosen Pembimbing,
dan Guru Pamong melalui kehadiran bersama di kelas maya
• Refleksi dengan metode STAR
Tagihan
Tagihan kegiatan Praktik Pembelajaran
• 3 video praktik pembelajaran (durasi maksimal 15 menit)
• 3 jurnal praktik pembelajaran
• 3 jurnal penyelesaian kasus
• 1 laporan kegiatan praktik pembelajaran
Tagihan kegiatan Praktik Pembelajaran Inovatif
• Produk desain praktik pembelajaran inovatif
• Produk hasil analisis penilaian proses dan hasil pembelajaran
beserta rencana pemanfaatannya
• Produk video praktik pembelajaran yang diedit dari rekaman
dengan durasi 10-15 menit
• Produk bahan refleksi dan hasil RTL pascapraktik pembelajaran
inovatif
• LK 3.1
• Bukti unggah hasil best practice di akun guru berbagi atau media
sosial.
28. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 28
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN PERUBAHAN MINOR DESAIN PPG DALAM JABATAN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDALAMAN MATERI
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PPG DALJAB
1
2
3
PPL (POLA DARING DENGAN PLATFORM LMS GTK)
PERSYARATAN DOSEN, GURU PAMONG, DAN INSTRUKTUR
4
5
PERSYARATAN ADMINISTRATOR TEKNOLOGI DAN INFORMASI DIGITAL
6
29. 29
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
PERSYARATAN DOSEN
1. Berkualifikasi akademik paling rendah magister atau yang setara.
2. Berlatar belakang di bidang pendidikan pada salah satu kualifikasi akademik
yang dimiliki dan sesuai dengan bidang keilmuan/keahlian yang diampu.
3. Memiliki jabatan fungsional akademik paling rendah Lektor.
4. Diutamakan memiliki Sertifikat Pendidik/sertifikat lain dan/atau dapat
menunjukkan keahlian yang spesifik.
5. Diutamakan memiliki pengalaman mengajar di sekolah.
6. Dosen tetap dan memiliki masa kerja paling sedikit 2 (dua) tahun, dan
diutamakan mempunyai pengalaman mengajar di satuan pendidikan.
7. Menguasai teknologi informasi dan komunikasi.
8. Telah mengikuti seluruh tahapan kegiatan penyegaran PPG Dalam Jabatan.
30. 30
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
PERSYARATAN GURU PAMONG
1. Memiliki kualifikasi pendidikan sekurang-kurangnya sarjana atau sarjana terapan
yang sama atau serumpun dengan bidang studi.
2. Bertugas pada satuan pendidikan taman kanak-kanak, sekolah dasar, sekolah
menengah pertama, sekolah menengah atas, sekolah menengah kejuruan, atau
sekolah luar biasa.
3. Memiliki Sertifikat Pendidik sesuai dengan bidang yang diampu.
4. Memiliki pengalaman mengajar paling sedikit 5 (lima) tahun.
5. Diutamakan memiliki sertifikat Guru Penggerak dan/atau Guru Pamong.
6. Menguasai teknologi informasi dan komunikasi.
7. Telah mengikuti kegiatan penyegaran Program PPG Dalam Jabatan.
31. 31
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
PERSYARATAN INSTRUKTUR
a. Bagi Guru:
▪ Berkualifikasi akademik paling rendah S-1 atau D-IV.
▪ Memiliki Sertifikat Pendidik dan Sertifikat Guru Penggerak atau memiliki
kompetensi sesuai bidang keilmuan keahlian.
a. Bagi praktisi:
▪ Berkualifikasi akademik paling rendah S-1 atau D-IV.
▪ Memiliki kompetensi sesuai bidang keilmuan dan/atau keahlian.
32. Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022 32
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
PEMBAHASAN PERUBAHAN MINOR DESAIN PPG DALAM JABATAN
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENDALAMAN MATERI
STRUKTUR KURIKULUM PRODI PPG DALJAB
1
2
3
PPL (POLA DARING DENGAN PLATFORM LMS GTK)
PERSYARATAN DOSEN, GURU PAMONG, DAN INSTRUKTUR
4
5
PERSYARATAN ADMINISTRATOR TEKNOLOGI DAN INFORMASI DIGITAL
6
33. 33
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022
PERSYARATAN ADMINISTRATOR
TEKNOLOGI DAN INFORMASI DIGITAL
1. Memiliki kualifikasi akademik paling rendah diploma tiga (D-III);
2. Memiliki sertifikat kompetensi atau keahlian sesuai dengan bidang tugas dan keahlian;
dan
3. Telah mengikuti kegiatan pembekalan Administrator PPG Dalam Jabatan.
