Dokumen tersebut membahas berbagai perubahan peraturan Mendikbud tentang kurikulum 2013 untuk SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA, dan SMK/MAK yang meliputi struktur kurikulum, mata pelajaran, pemilihan peminatan, dan pelaksanaan pembelajaran saintifik."

1. INFORMASI BERBAGAI PERMENDIKBUD TENTANG
PERANGKAT KURIKULUM 2013
DAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Dr. HERRY WIDYASTONO, PU
Peneliti Utama/Pembina Utama, Gol IV/e
Penanggung Jawab Kegiatan Pengembangan Kurikulum 2013
Kepala Bidang Kurikulum dan Perbukuan Pendidikan Menengah
PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

2. PERUBAHAN PERMENDIKBUD ttg KURIKULUM 2013
PERMENDIKBUD KURIKULUM 2013
1 NO 67 TAHUN 2013 TTG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SD/MI
2 NO 68 TAHUN 2013 TTG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SMP/MTS
3 NO 69 TAHUN 2013 TTG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA
4 NO 70 TAHUN 2013 TTG KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK
5 NO 81A TAHUN 2013 TTG IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
a. Penyusunan KTSP;
b. Pengembangan Muatan Lokal;
c. Kegiatan Ekstrakurikuler;
d. Pembelajaran Umum, terdiri atas:
1) Pedoman Pembelajaran,
2) Pedoman Penilaian,
3) Pedoman Penyelenggaraan SKS
4) Pedoman Bimbingan Konseling;
e. Evaluasi Kurikulum.
6/20/2015 2HW

3. PERUBAHAN PERMENDIKBUD ttg KURIKULUM 2013
PERMENDIKBUD KURIKULUM 2013
1 NOMOR 57/2014 ttg KURIKULUM 2013 SD/MI
(KERANGKA DASAR, STRUKTUR KURIKULUM, SILABUS, PEDOMAN
MATA PELAJARAN)
2 NOMOR 58/2014 ttg KURIKULUM 2013 SMP/MTS
3 NOMOR 59/2014 ttg KURIKULUM 2013 SMA/MA
4 NOMOR 60/2014 ttg KURIKULUM 2013 SMK/MAK
5 NOMOR 61/2014 ttg PENYUSUNAN KTSP;
6 NOMOR 62/2014 ttg KEGIATAN EKSTRAKURIKULER;
7 NOMOR 63/2014 ttg PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN SEBAGAI KEGIATAN
EKSTRAKURIKULER WAJIB;
8 NOMOR 64/2014 ttg PEMINATAN PADA PENDIDIKAN MENENGAH;
9 NOMOR 79/2014 ttg PENGEMBANGAN MUATAN LOKAL;
6/20/2015 HW 3

4. PERUBAHAN PERMENDIKBUD ttg KURIKULUM 2013
PERMENDIKBUD KURIKULUM 2013
10 NOMOR 103/2014 ttg PEMBELAJARAN;
11 NOMOR 104/2014 ttg PENILAIAN HASIL BELAJAR;
12 NOMOR 105/2014 ttg PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM;
13 NOMOR 111/2014 ttg BIMBINGAN KONSELING;
14 NOMOR 146/2014 ttg KURIKULUM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI;
15 NOMOR 157/2014 ttg KURIKULUM PENDIDIKAN
KHUSUS;
16 NOMOR 158/2014 ttg PENYELENGGARAAN SKS;
17 NOMOR 159/2014 ttg EVALUASI KURIKULUM.
6/20/2015 HW 4

5. PERMENDIKBUD NOMOR 57,58, 59, 60/2014 ttg
KURIKULUM 2013 SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA, SMK/MAK
• KERANGKA DASAR
• STRUKTUR KURIKULUM
• SILABUS
• PEDOMAN MATA PELAJARAN
6/20/2015 HW 5

6. PEDOMAN MATA PELAJARAN
MERUPAKAN PROFIL UTUH MATA PELAJARAN
YANG BERISI:
• LATAR BELAKANG,
• KARATERISTIK MATA PELAJARAN,
• KI & KD MATA PELAJARAN,
• DESAIN PEMBELAJARAN,
• MODEL PEMBELAJARAN,
• PENILAIAN,
• MEDIA DAN SUMBER BELAJAR, DAN
• PERAN GURU SEBAGAI PENGEMBANG BUDAYA
SEKOLAH.
6/20/2015 HW 6

7. PERMENDIKBUD NOMOR 64/2014 ttg
PEMINATAN PADA DIKMEN
6/20/2015 7HW

8. MATA PLAJARAN
KELAS
X XI XII
Kelompok Wajib
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4
4 Matematika 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2
Kelompok B
7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2
8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) 3 3 3
9 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2
Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24
Kelompok C (Peminatan)
Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20
Matapelajaran peminatan vokasi (untuk SMK) 24 24 24
STRUKTUR KURIKULUM PENDIDIKAN MENENGAH 2013
6/20/2015 HW

9. MATA PELAJARAN
KELAS
X XI XII
Kelompok A dan B (Wajib) 24 24 24
Kelompok C (Peminatan)
I. Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam
1 Matematika 3 4 4
2 Biologi 3 4 4
3 Fisika 3 4 4
4 Kimia 3 4 4
II. Peminatan Ilmu-ilmu Sosial
1 Geografi 3 4 4
2 Sejarah 3 4 4
3 Sosiologi 3 4 4
4 Ekonomi 3 4 4
III. Peminatan Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya
1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4
2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 4
3 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 4
4 Antropologi 3 4 4
Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman
Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat 6 4 4
Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44
STRUKTUR KURIKULUM PEMINATAN SMA 2013
6/20/2015 HW 9

10. PEMILIHAN PEMINATAN SMA
• PESERTA DIDIK DAPAT MENGAMBIL 3 (TIGA) MATA PELAJARAN DARI 4
(EMPAT) MATA PELAJARAN YANG TERSEDIA PADA SUATU KELOMPOK
PEMINATAN YANG DIPILIH SETELAH MENDAPAT REKOMENDASI DARI
GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR.
• MATA PELAJARAN PADA SETIAP PEMINATAN YANG TIDAK DIAMBIL,
BEBAN BELAJARNYA DIALIHKAN KE MATA PELAJARAN LINTAS MINAT
DAN/ATAU PENDALAMAN MINAT.
• PEMILIHAN KELOMPOK PEMINATAN DILAKUKAN SEJAK PESERTA DIDIK
MENDAFTAR KE SMA/MA SESUAI DENGAN MINAT, BAKAT DAN/ATAU
KEMAMPUAN AKADEMIK PESERTA DIDIK.
• KETENTUAN PENGAMBILAN PEMINATAN:
– NILAI RAPOR SMP/MTS ATAU YANG SEDERAJAT;
– NILAI UJIAN NASIONAL SMP/MTS ATAU YANG SEDERAJAT; DAN
– REKOMENDASI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR DI SMP/MTS
ATAU YANG SEDERAJAT.
6/20/2015 HW 10

11. PENDALAMAN MINAT SMA
• PESERTA DIDIK SEJAK SEMESTER 2 (DUA) DAPAT
MENGAMBIL PENDALAMAN MINAT DENGAN KETENTUAN
MEMILIKI INDEKS PRESTASI PALING RENDAH 3,67 PADA
SEMESTER SEBELUMNYA.
• PENDALAMAN MINAT DISELENGGARAKAN OLEH SATUAN
PENDIDIKAN MELALUI KERJASAMA DENGAN PERGURUAN
TINGGI YANG MEMILIKI BIDANG KEILMUAN YANG SESUAI.
• PERGURUAN TINGGI HARUS MENYEDIAKAN SUMBER DAYA
PENDIDIKAN YANG DIBUTUHKAN UNTUK PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PENDALAMAN MINAT.
• KERJASAMA DITUANGKAN DALAM BENTUK NOTA
KESEPAHAMAN.
6/20/2015 HW 11

12. PINDAH PEMINATAN SMA
• PESERTA DIDIK SMA/MA DAPAT PINDAH
ANTARKELOMPOK PEMINATAN AKADEMIK DALAM
SATUAN PENDIDIKAN YANG SAMA PALING LAMBAT
PADA AKHIR SEMESTER 1 (SATU), YANG DIDASARKAN
PADA HASIL PEMBELAJARAN PADA SEMESTER
BERJALAN DAN REKOMENDASI GURU BIMBINGAN DAN
KONSELING/KONSELOR.
• PESERTA DIDIK YANG PINDAH KELOMPOK PEMINATAN
AKADEMIK HARUS MENGIKUTI PROGRAM
MATRIKULASI PADA PEMINATAN YANG DIPILIH.
6/20/2015 HW 12

13. PEMINATAN SMK
• PEMINATAN PADA SMK/MAK DILAKSANAKAN MENGACU PADA
SPEKTRUM KEAHLIAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN,
MENCAKUP:
– BIDANG KEAHLIAN (C1);
– PROGRAM KEAHLIAN (C2); DAN
– PAKET KEAHLIAN (C3).
• BIDANG KEAHLIAN MERUPAKAN PENGELOMPOKAN SEJUMLAH
PROGRAM KEAHLIAN YANG MEMILIKI KARATERISTIK KEAHLIAN
SERUMPUN.
• PROGRAM KEAHLIAN MERUPAKAN BAGIAN DARI BIDANG
KEAHLIAN DALAM BENTUK SATU ATAU LEBIH PAKET KEAHLIAN
SERUMPUN.
• PAKET KEAHLIAN MERUPAKAN KEMASAN KEAHLIAN SPESIFIK
DALAM LINGKUP PROGRAM KEAHLIAN.
6/20/2015 HW 13

14. STRUKTUR KURIKULUM PEMINATAN SMK 2013
MATA PELAJARAN
KELAS
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok C (Peminatan Kejuruan)
C.1 Dasar Bidang Keahlian
1.Fisika 2 2 2 2 - -
2.Kimia 2 2 2 2 - -
3.Gambar Teknik 2 2 2 2
C.2 Dasar Program Keahlian
1. Geologi Dasar 4 4
2. Ilmu Batuan 6 6 - - - -
3. Paleontologi 3 3 - - - -
4. Keselamatan, Kesehatan Kerja, dan Lingkungan Hidup 2 2 - - - -
5. Simulasi Digital 3 3 - - - -
C.3 Paket Keahlian
Paket Keahlian : Geologi Pertambangan
1.Teknik Peledakan dan Pemboran - - 2 2 6 6
2.Preparasi Bahan Galian - - 6 6 - -
3.Eksplorasi dan Teknik Penambangan - - 4 4 6 6
4.Pemetaan Topografi dan Pemetaan Geologi - - 6 6 6 6
5.Geoteknik - - - - 6 6
TOTAL 48 48 48 48 48 48
BIDANG KEAHLIAN: TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM KEAHLIAN: GEOLOGI PERTAMBANGAN
6/20/2015 14HW

15. PEMILIHAN PEMINATAN SMK/MAK
• PEMILIHAN PEMINATAN PADA SMK/MAK DILAKUKAN UNTUK:
– PROGRAM KEAHLIAN; DAN
– PAKET KEAHLIAN.
• PEMILIHAN PEMINATAN PROGRAM KEAHLIAN DILAKUKAN PADA SAAT
MENDAFTAR PADA SATUAN PENDIDIKAN, YANG DIDASARKAN ATAS:
– NILAI RAPOR SMP/MTS KELAS X ATAU YANG SEDERAJAT;
– NILAI UJIAN NASIONAL SMP/MTS ATAU YANG SEDERAJAT; DAN
– REKOMENDASI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR DI SMP/MTS
ATAU YANG SEDERAJAT.
• PEMILIHAN PEMINATAN PAKET KEAHLIAN DILAKUKAN PESERTA DIDIK
PADA AKHIR SEMESTER 2 (DUA), DIDASARKAN ATAS:
– NILAI RAPOR SEMESTER 1 (SATU) DAN SEMESTER 2 (DUA) KELAS X; DAN
– REKOMENDASI GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR.
6/20/2015 HW 15

16. PILIHAN LINTAS PEMINATAN SMK/MAK
• PILIHAN LINTAS MINAT ATAU PENDALAMAN MINAT DI SMK/MAK DAPAT
DILAKUKAN SESUAI DENGAN SUMBER DAYA PENDIDIKAN.
• LINTAS MINAT DAPAT DILAKUKAN PADA:
– PROGRAM KEAHLIAN,DAN
– PAKET KEAHLIAN.
• PILIHAN LINTAS MINAT PROGRAM KEAHLIAN DAPAT DILAKUKAN DENGAN
MENGAMBIL MATA PELAJARAN DI LUAR PROGRAM KEAHLIAN YANG SUDAH
DIPILIH, DALAM BIDANG KEAHLIAN YANG SAMA.
– PILIHAN LINTAS MINAT PROGRAM KEAHLIAN DILAKSANAKAN DI KELAS X DENGAN
BEBAN PALING BANYAK 4 JAM PELAJARAN PER MINGGU.
• PILIHAN LINTAS MINAT PAKET KEAHLIAN DAPAT DILAKUKAN DENGAN
MENGAMBIL MATA PELAJARAN DI LUAR PAKET KEAHLIAN YANG SUDAH DIPILIH,
DALAM PROGRAM KEAHLIAN YANG SAMA.
– PILIHAN LINTAS MINAT PAKET KEAHLIAN DILAKSANAKAN DI KELAS XI DAN KELAS XII
DENGAN BEBAN PALING BANYAK 4 JAM PELAJARAN PER MINGGU.
6/20/2015 HW 16

17. PENDALAMAN MINAT SMK/MAK
• PILIHAN PENDALAMAN MINAT DAPAT DILAKUKAN
DENGAN MEMPERDALAM MATA PELAJARAN PADA
PAKET KEAHLIAN YANG SUDAH DIPILIH.
• MATA PELAJARAN PENDALAMAN MINAT YANG
DIAMBIL OLEH PESERTA DIDIK PADA KELAS XII
SEJUMLAH SATU ATAU LEBIH MATA PELAJARAN SESUAI
DENGAN KEBUTUHAN PESERTA DIDIK.
• PENDALAMAN MINAT DISELENGGARAKAN OLEH
SATUAN PENDIDIKAN MELALUI KERJASAMA DENGAN
DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI ATAU
PERGURUAN TINGGI.
6/20/2015 HW 17

18. PERPINDAHAN KELOMPOK PEMINATAN
AKADEMIK & KEJURUAN
• PESERTA DIDIK SMA/MA DAN SMK/MAK DAPAT PINDAH
ANTARKELOMPOK PEMINATAN AKADEMIK KE KELOMPOK
PEMINATAN KEJURUAN ATAU SEBALIKNYA, PALING
LAMBAT PADA AKHIR SEMESTER 1 (SATU).
• PERPINDAHAN KELOMPOK PEMINATAN AKADEMIK KE
KELOMPOK PEMINATAN KEJURUAN ATAU SEBALIKNYA
DIDASARKAN PADA HASIL PEMBELAJARAN PADA
SEMESTER BERJALAN DAN REKOMENDASI GURU
BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR.
• PESERTA DIDIK YANG PINDAH KE KELOMPOK PEMINATAN
KEJURUAN ATAU SEBALIKNYA HARUS MENGIKUTI
PROGRAM MATRIKULASI PADA PEMINATAN YANG DIPILIH.
6/20/2015 HW 18

19. PERMENDIKBUD NOMOR 103/2014 ttg
PEMBELAJARAN
6/20/2015 19HW

20. RPJMN 2010-2014
Prioritas: Metodologi
Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi
berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to
the test), namun pendidikan menyeluruh yang
memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi
pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia…
dst dst…
 Pendidikan hendaknya tidak hanya mengembangkan
aspek pengetahuan semata-mata tetapi juga harus
mengembangkan aspek sikap dan keterampilan secara
holistik. HW
6/20/2015
20

21. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab.
Sikap
Spiritual beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (KI-1)
Sosial berakhlak mulia, sehat, mandiri, demokratis,
bertanggung jawab (KI-2)
Pengetahuan Berilmu (KI-3)
Keterampilan cakap dan kreatif (KI-4)
6/20/2015 21HW

22. KOMPETENSI INTI
(versi KURIKULUM 2013)
KI-1 SIKAP SPIRITUAL
Sikap thd Tuhan YME
KI-2 SIKAP SOSIAL
Sikap thd diri sendiri & orang lain
KI-3 PENGETAHUAN
KI-4 KETERAMPILAN
6/20/2015 HW 22
NILAI-NILAI
KARAKTER

23. KOMPETENSI INTI
(versi KURIKULUM 2013)
KI-1 SIKAP SPIRITUAL
KI-2 SIKAP SOSIAL
KI-3 PENGETAHUAN KD-1
KD-2
dst
KI-4 KETERAMPILAN KD-1
KD-2
Dst
6/20/2015 HW 23

24. KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN
• MAPEL PENDIDIKAN AGAMA & BUDI PEKERTI, DAN PPKN
KD-KD PADA KI-1, KI-2, KI-3, DAN KI-4 MASING-MASING
KOHEREN DAN LINIER.
MISALNYA KD PADA KI-3 TERDIRI ATAS 4 BUTIR, MAKA KD PADA
KI-4, KI-2, KI-1 JUGA 4 BUTIR
• MAPEL LAINNYA
KD-KD PADA KI-3 DAN KI-4 MASING-MASING KOHEREN DAN
LINIER; SEDANGKAN KD-KD PADA KI-2 DAN KI-2 BERSIFAT
AKUMULATIF, HOHEREN, TAPI TIDAK LINIER.
MISALNYA KD PADA KI-3 TERDIRI ATAS 4 BUTIR, MAKA KD PADA
KI-4 JUGA 4 BUTIR; TETAPI KD PADA KI-2 DAN KI-1 HANYA 1
BUTIR BERSIFAT AKUMULATIF.
6/20/2015 HW 24

25. SISTEM PEMBELAJARAN
1. KEGIATAN PENDAHULUAN
2. KEGIATAN INTI
- Mengamati (observing),
- Menanya (questioning),
- Melakukan eksperimen (experimenting),
- Mengasosiasi (associating),
- Mengomunikasikan (comunicating).
3. KEGIATAN PENUTUP
AGAR KBM TIDAK KAKU, JANGAN HANYA TERBELENGGU DG 5 M DI
ATAS, CARI PADANAN KATA observing, questioning,
experimenting, associating, comunicating, KEMUDIAN PILIH DAN
GUNAKAN SESUAI KONTEKSNYA, SHG PEMBELAJARAN BISA LEBIH
FLEKSIBEL.
6/20/2015 HW 25

26. KEGIATAN PEMBELAJARAN
MENGAMATI,
MEMBACA,
MENDENGAR
, MENYIMAK,
MENELAAH,
DSB
MENANYA,
TANYA-JAWAB,
BERDISKUSI,
DSB
MELAKUKAN
EKSPERIMEN,
MENGUMPULKAN
INFORMASI,
MENCOBA,
DSB
MENGASOSIASI,
MENGOLAH
INFORMASI,
MENGANALISIS,
MENALAR,
DSB
MENGOMU-
NIKASIKAN,
MELAPORKAN,
MENYAJIKAN,
DSB
6/20/2015 HW 26

27. PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DILAKSANAKAN DENGAN MENGGUNAKAN RPP, YAITU RENCANA
PEMBELAJARAN YANG DIKEMBANGKAN SECARA RINCI DARI SUATU MATERI
PEMBELAJARAN ATAU TEMA TERTENTU YANG MENGACU PADA SILABUS, DENGAN
PRINSIP:
• MEMUAT SECARA UTUH KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL, SIKAP SOSIAL, PENGETAHUAN,
DAN KETERAMPILAN;
• DAPAT DILAKSANAKAN DALAM SATU ATAU LEBIH DARI SATU KALI
PERTEMUAN;
• MEMPERHATIKAN PERBEDAAN INDIVIDU PESERTA DIDIK;
• BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK;
• MENGAKOMODASI MUATAN LOKAL SESUAI KONTEKS PEMBELAJARAN;
• BERORIENTASI KEKINIAN;
• MENGEMBANGKAN KEMANDIRIAN BELAJAR;
• MEMBERIKAN UMPAN BALIK DAN TINDAK LANJUT PEMBELAJARAN;
• MEMILIKI KETERKAITAN DAN KETERPADUAN ANTARKOMPETENSI DAN/ATAU
ANTARMUATAN; DAN
• MEMANFAATKAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIDAK DIWAJIBKAN BAGI
SD/MI).
6/20/2015 HW 27

28. MUATAN RPP
• DATA SEKOLAH/MADRASAH, DATA MATA PELAJARAN ATAU TEMA,
DAN DATA KELAS/SEMESTER;
• MATERI PEMBELAJARAN;
• ALOKASI WAKTU;
• KI, KD, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI;
• DESKRIPSI MATERI PEMBELAJARAN;
• KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG MELIPUTI KEGIATAN
PENDAHULUAN, KEGIATAN INTI, DAN KEGIATAN PENUTUP;
• PENILAIAN; DAN
• MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR.
 TUJUAN PEMBELAJARAN DITIADAKAN KARENA
TUMPANG-TINDIH DG INDIKATOR
6/20/2015 HW 28

29. PERMENDIKBUD NOMOR 104/2014 ttg
PENILAIAN HASIL BELAJAR
6/20/2015 29HW

30. PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK
• LINGKUP PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK MENCAKUP:
 KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL,
 KOMPETENSI SIKAP SOSIAL,
 KOMPETENSI PENGETAHUAN, DAN
 KOMPETENSI KETERAMPILAN.
• KOMPETENSI SIKAP DINYATAKAN DALAM DESKRIPSI KUALITAS
BERDASARKAN MODUS.
• KOMPETENSI PENGETAHUAN UNTUK KEMAMPUAN BERPIKIR PADA
BERBAGAI TINGKAT PENGETAHUAN DINYATAKAN DALAM PREDIKAT
BERDASARKAN SKOR RERATA.
• KOMPETENSI KETERAMPILAN DINYATAKAN DALAM DESKRIPSI
KEMAHIRAN BERDASARKAN CAPAIAN OPTIMUM.
• KHUSUS UNTUK SD/MI PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH PENDIDIK
TERHADAP KOMPETENSI SIKAP, PENGETAHUAN, DAN KETERAMPILAN
DINYATAKAN DALAM BENTUK DESKRIPSI.
6/20/2015 HW 30

31. SKALA PENILAIAN
– SKALA PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI SIKAP MENGGUNAKAN RENTANG
PREDIKAT SANGAT BAIK (SB), BAIK (B), CUKUP (C), DAN KURANG (K).
– SKALA PENILAIAN UNTUK KOMPETENSI PENGETAHUAN DAN KOMPETENSI
KETERAMPILAN MENGGUNAKAN RENTANG ANGKA 4,00 (A) - 1,00 (D)
DENGAN NILAI ANTARA:
• 3,85 - 4,00 sama dengan A;
• 3,51 - 3,84 sama dengan A-;
• 3,18 - 3,50 sama dengan B+;
• 2,85 - 3,17 sama dengan B;
• 2,51 - 2,84 sama dengan B-;
• 2,18 - 2,50 sama dengan C+;
• 1,85 - 2,17 sama dengan C;
• 1,51 - 1,84 sama dengan C-;
• 1,18 - 1,50 sama dengan D+; dan
• 1,00 - 1,17 sama dengan D.
– NILAI RAPOR ADALAH ANGKA RIIL (BUKAN PEMBULATAN)
DISERTAI DENGAN HURUF, misalnya: 3, 51 (A-); 3,84 (A-).
6/20/2015 HW 31

32. ALASAN PENGGUNAAN SKALA 1- 4
• MENGIKUTI SKALA PENILAIAN SEKOLAH-SEKOLAH DI
BERBAGAI NEGARA MAJU, SHG KALAU ADA YANG
MUTASI TIDAK PERLU KONFERSI;
• MENGIKUTI SKALA PENILAIAN DI PERGURUAN
TINGGI, AGAR DARI SMP SUDAH FAMILIER;
• MENGHINDARI DAMPAK PSIKOLOGIS BAGI ANAK
YANG LAMBAN BELAJAR, KARENA PERBEDAAN
NILAINYA DG ANAK YG PANDAI TIDAK TERLALU
MENCOLOK; LAIN HALNYA KALAU MENGGUNAKAN
SKALA 0 – 100 ATAU 0 – 10.
6/20/2015 HW 32

33. KETUNTASAN BELAJAR
• MODUS UNTUK KETUNTASAN KOMPETENSI SIKAP
DITETAPKAN DENGAN PREDIKAT BAIK.
• SKOR RERATA UNTUK KETUNTASAN KOMPETENSI
PENGETAHUAN DITETAPKAN PALING KECIL 2,67.
• CAPAIAN OPTIMUM UNTUK KETUNTASAN KOMPETENSI
KETERAMPILAN DITETAPKAN PALING KECIL 2,67.
• RAPOR BERISI LAPORAN CAPAIAN HASIL BELAJAR
DALAM BENTUK NILAI DAN DESKRIPSI.
• KHUSUS UNTUK SD/MI RAPOR BERISI LAPORAN
CAPAIAN HASIL BELAJAR DALAM BENTUK DESKRIPSI.
6/20/2015 HW 33

34. Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
•Tes Praktek
• Projek, DAN/ATAU
• Portofolio
 Observasi
 Penilaian diri
 Penil antarpeserta didik,
DAN/ATAU
 Jurnal
Tes Tulis
 Tes Lisan, DAN/ATAU
 Penugasan
RUANG LINGKUP PENILAIAN
6/20/2015 34HW

35. KURIKULUM 2013
MODEL PERENCANAAN MENGAJAR
6/20/2015 35HW

36. MODEL PERENCANAAN MENGAJAR
KD (KI-3): MENGIDENTIFIKASI BERBAGAI CARA PENGEMBANGBIAKAN TANAMAN (ADENIUM)
KD (KI-4): MELAKUKAN PERCOBAAN BERBAGAI CARA PENGEMBANGBIAKAN ADENIUM
KD (KI-2): JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, TOLERANSI, GOTONG ROYONG, SANTUN, PERCAYA DIRI
KD (KI-1): MENGAGUMI DAN MELESTARIKAN CIPTAAN TUHAN
• Siswa menelaah berbagai cara pengembangbiakan adenium melalui berbagai
sumber belajar (buku, modul, internet, video, majalah) secara mandiri dalam
kelompok untuk mengembangkan rasa ingin tahunya dan mengagumi
keindahan serta melestarikan ciptaan Tuhan YME;  mengamati
• Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang berbagai cara pengembangbiakan
adenium;  menanya/berdiskusi
• Kelompok merumuskan berbagai cara pengembangbiakan adenium ;
berdiskusi
• Kelompok melakukan percobaan berbagai cara pengembangbiakan adenium;
 eksperimen
• Menganalisis hasil percobaan;  mengolah informasi
• Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan berbagai cara
pengembangbiakan adenium di depan kelas;  mengkomunikasikan
• Siswa bersama-sama menyimpulkan berbagai cara pengembangbiakan
adenium difasilitasi oleh guru.  mengkomunikasikan
6/20/2015 HW 36

37. FORMAT OBSERVASI SIKAP
KD/INDI-
KATOR
NAMA SISWA
A B C D E F G H DST
JUJUR -
DISIPLIN √ √ ? ?
TANGG-JWB √ √ √ ?
TOLERANSI √ √ √ √
GOTONG-
ROYONG
√ √ √ √
SANTUN ? ? √ √
PERCAYA-
DIRI
? ? ? ?
DST
6/20/2015 HW 37

38. PERMENDIKBUD NOMOR 157/2014 ttg
KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS
6/20/2015 38HW

39. AKSELERASI (SD) dan
SISTEM KREDIT SEMESTER
(SMP/SMA/SMK)
• Pendidikan khusus bagi peserta didik yang
memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat
istimewa diselenggarakan pada satuan
pendidikan reguler.
• Progam pendidikan khusus bagi peserta didik
yang memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat
istimewa dapat berupa:
–program pengayaan; dan/atau
–program percepatan.
6/20/2015 HW 39

40. • Penyelenggaraan pendidikan khusus bagi peserta
didik yang memiliki potensi kecerdasan dan/atau
bakat istimewa pada SD/MI atau bentuk lain yang
sederajat dapat dilakukan di:
– kelas biasa dengan progam pengayaan; dan/atau
– kelas khusus dengan program percepatan.
• Program percepatan dilakukan dengan persyaratan:
– peserta didik memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat
istimewa yang diukur dengan tes psikologi; dan/atau
– peserta didik memiliki prestasi akademik tinggi dan/atau
bakat istimewa di bidang seni dan/atau olahraga.
6/20/2015 HW 40

41. • Penyelenggaraan pendidikan khusus bagi peserta
didik yang memiliki potensi kecerdasan dan/atau
bakat istimewa pada SMP/MTs, SMA/MA,
SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat
dapat dilakukan dengan menerapkan sistem
kredit semester.
• Kurikulum bagi peserta didik yang memiliki
potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa
menggunakan kurikulum reguler yang
disesuaikan dengan kebutuhan khusus peserta
didik.
6/20/2015 HW 41

42. PERMENDIKBUD NOMOR 158/2014 ttg
SISTEM KREDIT SEMESTER
6/20/2015 42HW

43. PENYELENGGARAAN SKS
• SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK YANG
BERAKREDITASI A DARI BAN-S/M DAPAT
MENERAPKAN SKS;
• PEMBELAJARAN DENGAN SKS DAPAT DIKELOLA
DALAM BENTUK PEMBELAJARAN YANG
BERBEDA TERHADAP MASING-MASING
KELOMPOK PESERTA DIDIK YANG BERBEDA
KECEPATAN BELAJARNYA.
6/20/2015 HW 43

44. TUJUAN SKS
• MEMBERIKAN KESEMPATAN KEPADA SETIAP
PESERTA DIDIK AGAR DAPAT
MENYELESAIKAN STUDI SESUAI DENGAN
BAKAT, MINAT, KEMAMPUAN (TERMASUK
KECEPATAN BELAJARNYA);
YANG CERDAS ISTIMEWA DAPAT SELESAI LEBIH CEPAT
DARI 3 TAHUN (MISALNYA 2 TAHUN);
YANG LAMBAN BELAJAR DAPAT SELESAI LEBIH DARI 3
TAHUN (MISALNYA 4 TAHUN), TANPA TINGGAL KELAS.
6/20/2015 HW 44

45. PENGAMBILAN BEBAN BELAJAR SMP
• PESERTA DIDIK SMP/MTS PADA SEMESTER 1 DAPAT
MENGAMBIL BEBAN BELAJAR SESUAI DENGAN PRESTASI
BELAJAR PADA SATUAN PENDIDIKAN SEBELUMNYA;
• PADA SEMESTER 2 DAN SETERUSNYA DAPAT MENGAMBIL
BEBAN BELAJAR BERDASARKAN IP SEMESTER SEBELUMNYA
DENGAN KETENTUAN SEBAGAI BERIKUT:
– IP < 2,67 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING BANYAK 40
JAM PELAJARAN;
– IP 2,67 – 3,33 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING
BANYAK 48 JAM PELAJARAN;
– IP 3,34 – 3,66 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING
BANYAK 56 JAM PELAJARAN; DAN
– IP > 3,66 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING BANYAK 64
JAM PELAJARAN.
6/20/2015 HW 45

46. PENGAMBILAN BEBAN BELAJAR SMA
• PESERTA DIDIK SMA PADA SEMESTER 1 DAPAT MENGAMBIL
BEBAN BELAJAR SESUAI DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA
SATUAN PENDIDIKAN SEBELUMNYA;
• PADA SEMESTER 2 DAN SETERUSNYA DAPAT MENGAMBIL
BEBAN BELAJAR BERDASARKAN IP SEMESTER SEBELUMNYA
DENGAN KETENTUAN SEBAGAI BERIKUT:
– IP < 2,67 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING BANYAK 46
JAM PELAJARAN;
– IP 2,67 – 3,33 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING
BANYAK 54 JAM PELAJARAN;
– IP 3,34 – 3,66 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING
BANYAK 62 JAM PELAJARAN; DAN
– IP > 3,66 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING BANYAK 70
JAM PELAJARAN.
6/20/2015 HW 46

47. PENGAMBILAN BEBAN BELAJAR SMK
• PESERTA DIDIK SMK PADA SEMESTER 1 DAPAT MENGAMBIL
BEBAN BELAJAR SESUAI DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA
SATUAN PENDIDIKAN SEBELUMNYA;
• PADA SEMESTER 2 DAN SETERUSNYA DAPAT MENGAMBIL BEBAN
BELAJAR BERDASARKAN IP SEMESTER SEBELUMNYA DENGAN
KETENTUAN SEBAGAI BERIKUT:
– IP < 2,67 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING BANYAK 50 JAM
PELAJARAN;
– IP 2,67 – 3,33 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING BANYAK 57
JAM PELAJARAN;
– IP 3,34 – 3,66 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING BANYAK 64
JAM PELAJARAN; DAN
– IP > 3,66 DAPAT MENGAMBIL BEBAN BELAJAR PALING BANYAK 72 JAM
PELAJARAN.
6/20/2015 HW 47

48. KETENTUAN LAIN
• SELAIN KETENTUAN NILAI KOMPETENSI PENGETAHUAN DAN KOMPETENSI
KETERAMPILAN, PENGAMBILAN JUMLAH JAM PELAJARAN DAPAT DILAKUKAN
DENGAN SYARAT NILAI KOMPETENSI SIKAP PALING RENDAH BAIK (B).
• BEBAN BELAJAR KEGIATAN TATAP MUKA BAGI PESERTA DIDIK YANG MEMILIKI
KECEPATAN BELAJAR DI ATAS RATA-RATA YANG DITUNJUKKAN DENGAN IP > 3,34
DURASI SETIAP SATU JAM PELAJARAN DAPAT DILAKSANAKAN PALING SEDIKIT 30
MENIT.
• KREDIT YANG DIPEROLEH DARI MATA PELAJARAN PENDALAMAN MINAT DI
PERGURUAN TINGGI DIPERHITUNGKAN DALAM PEMENUHAN BEBAN BELAJAR
DAN PENGHITUNGAN IP PESERTA DIDIK.
• KELULUSAN PESERTA DIDIK DARI SATUAN PENDIDIKAN YANG
MENYELENGGARAKAN SKS DAPAT DILAKUKAN PADA SETIAP AKHIR SEMESTER.
• BEBAN BELAJAR YANG TELAH DIAMBIL OLEH PESERTA DIDIK YANG PINDAH DARI
SATUAN PENDIDIKAN PENYELENGGARA SKS KE SATUAN PENDIDIKAN LAINNYA
ATAU SEBALIKNYA DIAKUI SECARA PENUH.
6/20/2015 HW 48

49. 49
TERIMA KASIH
Dr. HERRY WIDYASTONO, PU
Peneliti Utama/Pembina Utama, Gol. IV/e
Kepala Bidang Kurikulum dan Perbukuan Pendidikan Menengah
PUSAT KURIKULUM DAN PERBUKUAN, BALITBANG KEMDIKBUD
herrywidyastono@yahoo.com
HP: 0812 11 83795 & 0818 9 83795
6/20/2015 HW 49