SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
КУРАТОР КОНТЕНТУ 
Хилько Іван Іванович 
старший викладач кафедри економічної 
кібернетики і математичного моделювання 
Миколаївського національного аграрного 
університету 
Дистанційний курс «Математичне програмування» 
для студентів обліково-фінансового факультету 
2 курсу денної форми навчання 
Галузь знань 0305 «Економіка і підприємництво», 
напрям підготовки 6.030508 «Фінанси і кредит», 
6.030509 «Облік і аудит», 
кваліфікація «Бакалавр з фінансів», 
«Бакалавр з обліку і аудиту» 
Контактні дані: 
E-mail: hilkoivan@mail.ru
КУРС СКЛАДАЄТЬСЯ З 2 МОДУЛІВ 
Математичне 
програмування 
Змістовний модуль 1. 
“Задачі лінійного 
програмування 
та методи їх розв’язання” 
. 
Змістовний модуль 2. 
“Транспортна задача. 
Задачі цілочислового та 
нелінійного програмування”
• Мета – формування теоретичних знань, практичних 
навичок та вмінь з формалізації задач управління, 
створення математичних моделей, пошуку екстремуму 
функцій і функціоналів з використанням спеціалізованих 
оптимізаційних методів. 
• Завдання – вивчення студентами основних принципів та 
інструментарію постановки задач, методики побудови 
економіко-математичних моделей та методів їх 
розв’язування; формування практичних вмінь та навиків: 
• дослідження кількісних взаємозв'язків та закономірностей 
розвитку економічних процесів; 
• побудови та аналізу економіко-математичних моделей; 
• розв’язування оптимізаційних задач у MS EXCEL; 
• розв’язування задач лінійного, цілочислового, дробово- 
лінійного програмування, транспортних задач; 
• застосування математичного апарату для обґрунтування 
управлінських рішень у економічній сфері. 
.
• Предмет вивчення – математичні властивості та 
закономірності пошуку екстремуму функцій і 
функціоналів, методи і алгоритми оптимізації та їх 
застосування до економічних задач, у тому числі за 
допомогою програмного забезпечення. 
• У результаті вивчення дисципліни студент повинен 
• знати: визначення основних економіко-математичних 
понять моделювання; класифікацію та методи розв’язання 
задач; методологію побудови та використання економіко- 
математичних моделей; 
• вміти: розв’язувати задачі лінійного, цілочислового, 
дробово-лінійного програмування, транспортні задачі; 
застосовувати математичну теорію та методи для 
дослідження реальних економічних процесів, побудови 
оптимізаційних моделей та прийняття оптимальних 
управлінських рішень. 
• Перевірка виконання завдань: щотижня 
.
Місце дисципліни у структурі навчальних дисциплін 
.
Література 
1. Вітлінський В.В., Наконечний С.І., Терещенко 
Т.О. Математичне програмування: Навч.-метод. 
посібник для самост. вивч.дисц. – К.: КНЕУ, 2001. 
2. Наконечний С.І, Савіна С.С. Математичне 
програмування: Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2005. 
3. Математичне програмування. Контрольні індивідуальні 
завдання та методичні рекомендації для самостійної 
роботи студентів денної та заочної форм навчання 
пеціальностей 7.050106, 7.050202, 7.050206– 
Шебанін В.С. та інші.- 2005, 97 с. 
4. http://moodle.mnau.edu.ua/ 
.
БАЖАЮ УСПІХІВ У НАВЧАННІ !

More Related Content

What's hot

What's hot (13)

мпр т 8
мпр т 8мпр т 8
мпр т 8
 
мпр т 2
мпр т 2мпр т 2
мпр т 2
 
презентація моя 23 06-2016
презентація моя 23 06-2016презентація моя 23 06-2016
презентація моя 23 06-2016
 
задачі лінійного програмування
задачі лінійного програмуваннязадачі лінійного програмування
задачі лінійного програмування
 
Matem 2015
Matem 2015Matem 2015
Matem 2015
 
Математична модель
Математична модельМатематична модель
Математична модель
 
методична розробка
методична розробкаметодична розробка
методична розробка
 
Описова статистика в R
Описова статистика в RОписова статистика в R
Описова статистика в R
 
математичне моделювання 9 кл
математичне моделювання 9 клматематичне моделювання 9 кл
математичне моделювання 9 кл
 
Dis sterten
Dis stertenDis sterten
Dis sterten
 
Zno matem. pidgot.
Zno matem. pidgot.Zno matem. pidgot.
Zno matem. pidgot.
 
Zno matem. pidgot.
Zno matem. pidgot.Zno matem. pidgot.
Zno matem. pidgot.
 
011
011011
011
 

Similar to мпр т 0

Штипуляк с.м
Штипуляк с.мШтипуляк с.м
Штипуляк с.мfreelanceroma
 
презентація дисципліниTheme 02
презентація дисципліниTheme 02презентація дисципліниTheme 02
презентація дисципліниTheme 02Nadezhda Bobrovskaya
 
иди навчальних занять у вищих навчальних закладах (на прикладі дисципліни «В...
иди навчальних занять у вищих навчальних закладах(на прикладі дисципліни «В...иди навчальних занять у вищих навчальних закладах(на прикладі дисципліни «В...
иди навчальних занять у вищих навчальних закладах (на прикладі дисципліни «В...Inna Gerasimenko
 
Новинки з економічних наук
Новинки з економічних наукНовинки з економічних наук
Новинки з економічних наукApolloST
 
менщикова курс опрп
менщикова   курс опрпменщикова   курс опрп
менщикова курс опрпlml5119
 
Ekonom analitiks
Ekonom analitiksEkonom analitiks
Ekonom analitiksis1003
 
Застосування похідної до розв'язування задач
Застосування похідної до розв'язування задач Застосування похідної до розв'язування задач
Застосування похідної до розв'язування задач nata123123
 
"Застосування похідної до розв'язування задач "
"Застосування похідної до розв'язування задач ""Застосування похідної до розв'язування задач "
"Застосування похідної до розв'язування задач "nata123123
 
Programm informatica me,fm-2006
Programm informatica me,fm-2006Programm informatica me,fm-2006
Programm informatica me,fm-2006L.V. Breskina
 
Розв’язування прикладних задач, як один із способів підвищення ефеективності ...
Розв’язування прикладних задач, як один із способів підвищення ефеективності ...Розв’язування прикладних задач, як один із способів підвищення ефеективності ...
Розв’язування прикладних задач, як один із способів підвищення ефеективності ...wiralevochko
 
Математика 1 клас
Математика 1 класМатематика 1 клас
Математика 1 класgramotapublishing
 
Методичне забезпечення як процес і результат методичної діяльності
Методичне забезпечення як процес і результат методичної діяльностіМетодичне забезпечення як процес і результат методичної діяльності
Методичне забезпечення як процес і результат методичної діяльностіГанна Гладкова
 
Досвід методичної роботи творчого об'єднання
Досвід методичної роботи творчого об'єднанняДосвід методичної роботи творчого об'єднання
Досвід методичної роботи творчого об'єднанняValentina Rudenko
 

Similar to мпр т 0 (20)

3 2 рнп
3 2 рнп3 2 рнп
3 2 рнп
 
Олійник д
Олійник дОлійник д
Олійник д
 
Штипуляк с.м
Штипуляк с.мШтипуляк с.м
Штипуляк с.м
 
презентація дисципліниTheme 02
презентація дисципліниTheme 02презентація дисципліниTheme 02
презентація дисципліниTheme 02
 
иди навчальних занять у вищих навчальних закладах (на прикладі дисципліни «В...
иди навчальних занять у вищих навчальних закладах(на прикладі дисципліни «В...иди навчальних занять у вищих навчальних закладах(на прикладі дисципліни «В...
иди навчальних занять у вищих навчальних закладах (на прикладі дисципліни «В...
 
Новинки з економічних наук
Новинки з економічних наукНовинки з економічних наук
Новинки з економічних наук
 
Anotatsiia distsiplini
Anotatsiia distsipliniAnotatsiia distsiplini
Anotatsiia distsiplini
 
Економіка праці та менедмент
Економіка праці та менедментЕкономіка праці та менедмент
Економіка праці та менедмент
 
кушнірук
кушніруккушнірук
кушнірук
 
Anotatsiia distsiplini
Anotatsiia distsipliniAnotatsiia distsiplini
Anotatsiia distsiplini
 
менщикова курс опрп
менщикова   курс опрпменщикова   курс опрп
менщикова курс опрп
 
Ekonom analitiks
Ekonom analitiksEkonom analitiks
Ekonom analitiks
 
Застосування похідної до розв'язування задач
Застосування похідної до розв'язування задач Застосування похідної до розв'язування задач
Застосування похідної до розв'язування задач
 
"Застосування похідної до розв'язування задач "
"Застосування похідної до розв'язування задач ""Застосування похідної до розв'язування задач "
"Застосування похідної до розв'язування задач "
 
Programm informatica me,fm-2006
Programm informatica me,fm-2006Programm informatica me,fm-2006
Programm informatica me,fm-2006
 
Розв’язування прикладних задач, як один із способів підвищення ефеективності ...
Розв’язування прикладних задач, як один із способів підвищення ефеективності ...Розв’язування прикладних задач, як один із способів підвищення ефеективності ...
Розв’язування прикладних задач, як один із способів підвищення ефеективності ...
 
Математика 1 клас
Математика 1 класМатематика 1 клас
Математика 1 клас
 
Методичне забезпечення як процес і результат методичної діяльності
Методичне забезпечення як процес і результат методичної діяльностіМетодичне забезпечення як процес і результат методичної діяльності
Методичне забезпечення як процес і результат методичної діяльності
 
Prykladna_mekhanika.pdf
Prykladna_mekhanika.pdfPrykladna_mekhanika.pdf
Prykladna_mekhanika.pdf
 
Досвід методичної роботи творчого об'єднання
Досвід методичної роботи творчого об'єднанняДосвід методичної роботи творчого об'єднання
Досвід методичної роботи творчого об'єднання
 

мпр т 0

  • 1. КУРАТОР КОНТЕНТУ Хилько Іван Іванович старший викладач кафедри економічної кібернетики і математичного моделювання Миколаївського національного аграрного університету Дистанційний курс «Математичне програмування» для студентів обліково-фінансового факультету 2 курсу денної форми навчання Галузь знань 0305 «Економіка і підприємництво», напрям підготовки 6.030508 «Фінанси і кредит», 6.030509 «Облік і аудит», кваліфікація «Бакалавр з фінансів», «Бакалавр з обліку і аудиту» Контактні дані: E-mail: hilkoivan@mail.ru
  • 2. КУРС СКЛАДАЄТЬСЯ З 2 МОДУЛІВ Математичне програмування Змістовний модуль 1. “Задачі лінійного програмування та методи їх розв’язання” . Змістовний модуль 2. “Транспортна задача. Задачі цілочислового та нелінійного програмування”
  • 3. • Мета – формування теоретичних знань, практичних навичок та вмінь з формалізації задач управління, створення математичних моделей, пошуку екстремуму функцій і функціоналів з використанням спеціалізованих оптимізаційних методів. • Завдання – вивчення студентами основних принципів та інструментарію постановки задач, методики побудови економіко-математичних моделей та методів їх розв’язування; формування практичних вмінь та навиків: • дослідження кількісних взаємозв'язків та закономірностей розвитку економічних процесів; • побудови та аналізу економіко-математичних моделей; • розв’язування оптимізаційних задач у MS EXCEL; • розв’язування задач лінійного, цілочислового, дробово- лінійного програмування, транспортних задач; • застосування математичного апарату для обґрунтування управлінських рішень у економічній сфері. .
  • 4. • Предмет вивчення – математичні властивості та закономірності пошуку екстремуму функцій і функціоналів, методи і алгоритми оптимізації та їх застосування до економічних задач, у тому числі за допомогою програмного забезпечення. • У результаті вивчення дисципліни студент повинен • знати: визначення основних економіко-математичних понять моделювання; класифікацію та методи розв’язання задач; методологію побудови та використання економіко- математичних моделей; • вміти: розв’язувати задачі лінійного, цілочислового, дробово-лінійного програмування, транспортні задачі; застосовувати математичну теорію та методи для дослідження реальних економічних процесів, побудови оптимізаційних моделей та прийняття оптимальних управлінських рішень. • Перевірка виконання завдань: щотижня .
  • 5. Місце дисципліни у структурі навчальних дисциплін .
  • 6. Література 1. Вітлінський В.В., Наконечний С.І., Терещенко Т.О. Математичне програмування: Навч.-метод. посібник для самост. вивч.дисц. – К.: КНЕУ, 2001. 2. Наконечний С.І, Савіна С.С. Математичне програмування: Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2005. 3. Математичне програмування. Контрольні індивідуальні завдання та методичні рекомендації для самостійної роботи студентів денної та заочної форм навчання пеціальностей 7.050106, 7.050202, 7.050206– Шебанін В.С. та інші.- 2005, 97 с. 4. http://moodle.mnau.edu.ua/ .
  • 7. БАЖАЮ УСПІХІВ У НАВЧАННІ !