Создание условий для обучения детей с ОВЗ в МБОУ СОШ№2

1. Создание условий для
обучения детей с ОВЗ
в МБОУ СОШ № 2
г. Енисейска

2. Включение детей с ОВЗ в
образовательный процесс

3. Комплектование классов для
обучения детей с ОВЗ
Малокомплектный
класс
Класс
Форма
1 В 2Г 3В 3Г 4 г 5г 6В 7В 8В 9В 10
Классов
комплекто
в
В школе 5 3 3 4 6 5 8 5 9 8 55 ч
Дома 0 - 3 0 2 1 4 2 2 0 14 ч
Итого 5 3 6 3 8 6 12 7 11 8 69 ч

4. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ И
ДЕТЕЙ - ИНВАЛИДОВ

5. Дети с ОВЗ
Дети - инвалиды

6. ПСИХИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ
РАЗНОЙ СТЕПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ У ДЕТЕЙ,
ОБУЧАЮЩИХСЯ В ШКОЛЕ

7. С сентября 2014 года школа стала краевой стажировочной
площадкой по обучению детей с ОВЗ.
Цель стажировочной площадки: создание условий для социализации детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Задачи:
- распространять модель образования, обеспечивающую успешную социализацию детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
- пополнять материально- техническую базу школы, приобретать оборудования для
успешной социализации детей с ОВЗ.
- использовать современный диагностический материал для своевременного выявления и
коррекции проблем ребенка.
- применять сенсорное оборудование для улучшения эмоционального состояния,
снижения беспокойства и агрессивности, нормализации нервного возбуждения и
тревожности, активизации мозговой деятельности;
- повышать психолого-педагогическую компетентность всех участников образовательного
процесса.
- повышать квалификации специалистов психологов, дефектологов, логопедов, социальных
педагогов учреждений города Енисейска и Енисейского района, обеспечивающих
распространение моделей успешной социализации детей с ОВЗ на базе стажировочной
площадки.
- обобщать и тиражировать опыт по вопросам социализации детей с ОВЗ

8. - осуществлять стажировку специалистов школы по направлению
«Коррекционная работа с использованием новых средств коррекции и
реабилитации»
- корректировать направления коррекционно- развивающей работы с детьми в
рамках промежуточной диагностики.
- создавать и реализовывать индивидуальные адаптированные программы для
обучения детей с ОВЗ, обеспечивающих достижение основной цели
социализации в обществе.
- проводить семинары по вопросам воспитания, обучения детей данной
категории.
- освещать результаты работы базовой площадки на школьном педагогическом
совете.
Семинары, проводимые в 2014-2015 учебном году:
Ноябрь 2014 г . «Создание коррекционно-развивающей среды для обучения детей
с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа» №2 г. Енисейска»
Март 2015 г. «Интегрированное образование. Введение новых предметов и
использование Монтессори – оборудования для успешной социализации детей с
ограниченными возможностями здоровья»

9. Анализ возможностей ОУ
• Создание безбарьерной среды;
• Наличие специальных образовательных программ, учебных пособий,
дидактического материала;
• Уровень квалификации педагогов в организации коррекционной работы с
различными видами детей с ОВЗ;
• Наличие в ОУ узких специалистов и их привлечение к коррекционной работе,
организация взаимодействия с другими учреждениями;
• Возможность проведения групповых и индивидуальных коррекционных
занятий;
• Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных
мероприятий педагогов, узких специалистов и мед. работников;
• Возможность обеспечить физкультурно-оздоровительную работу с особыми
детьми;
• Обеспечение участия всех детей с ОВЗ (вместе с нормально
развивающимися детьми) в проведении воспитательных, культурно-
развлекательных и иных досуговых мероприятий.

10.  В учебный план для детей с психическим недоразвитием включены
новые предметы (основы религиозных культур и светской этики,
информатика и ИКТ, иностранный язык, физика, химия и пр.).
В библиотечном фонде достаточно соответствующих учебных
пособий.
Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляется в
соответствии с комплектованием классов, учебным планом по основным
общеобразовательным и адаптированным основным
общеобразовательным программам.
 Адаптированные основные общеобразовательные программы по
предметам разработаны на основании программ для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией
В.В. Воронковой, программно - методических материалов под редакцией
И.М. Бгажноковой с учетом учебного плана и индивидуальных
возможностей учащихся.
Для детей с выраженными (тяжелыми) нарушениями развития
составлены специальные индивидуальные программы развития (СИПР)
на основании программно - методических материалов под редакцией
И.М. Бгажноковой и Л.Б. Баряевой.

11. В рамках стажировочной площадки
в 2014 – 2015 уч. году было приобретено:
оборудование для кабинета ритмики и уроков физической
культуры,
компьютерная техника(принтер и ноутбук), маркерные и
магнитные доски,
Монтессори- материалы, способствующие сенсомоторному
развитию,
 оборудование для сенсорной комнаты, направленное на
воздействие основных ощущений человека: зрение, слух,
обоняние, осязание, чувство равновесия и положения в
пространстве,
программы компьютерной обработки психологических тестов,
программы «Волна» и «Комфорт», которые реализует метод
функционального биоуправления, основанного на
использовании феномена биологической обратной связи.
(дыхание, пульс, температура, мышечное напряжение).

12. Программы компьютерной обработки
психологических тестов

13. Программы компьютерной обработки
психологических тестов
Психопрофилактические программы
 Комплекс «Волна» - 03 М для работы с детьми и подростками
Пособие Комфорт – диагностика и коррекция психофизических
состояний Микарт М (2шт.)
Методическое пособи по работе с программой Сталкер
(Тетрадь, листы в тубе)
Комплексная диагностика
 Фирменная сумка с комплектами теста Д.Векслера для 4-6,5 лет
Фирменная сумка с комплектами логопедического обследования
детей 4-6 лет

18. Обеспеченность образовательного
процесса педагогическими кадрами
Курсы повышения квалификации (ИПКРО) – 500 часов
«Олигофренопедагогика и олигофренопсихология»

19. ОУ города и района
МПМПК
ЦРБ
Межпрофильный техникум
МБУ КЦСОН
МАОУ МУК
Организация взаимодействия

20. Одной из возможных форм
педагогической помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья
является организация в структуре
общеобразовательной школы особых
классов для детей с умственной
отсталостью, которая в качестве
приоритетных направлений выдвигает
функции укрепления здоровья детей,
стимулирования их развития, коррекции
имеющихся в развитии отклонений.

22. Включенность детей с ОВЗ в
мероприятия различных уровней
Школьные:
Дни здоровья, ярмарки, концерты, дни науки, спорта
и творчества, конкурсы рисунков, плакатов,
видеороликов
Зональные: первенство по русским шашкам
Краевые: конкурсы рисунков, конкурс «Лучший по
профессии – 2014», «Красноярье – моя любовь и
гордость»

23. День
здоровья

24. Субботник

25. Ярмарка

26. Социализация в обществе

27. Организованная в школе коррекционно-
развивающая среда расширяет возможности
для образования детей с ОВЗ, помогает
проявлению толерантности, формированию
гуманности, открытости, отзывчивости.
Способствует выработке практических
умений, воспитанию положительных черт
личности и открывает перспективу
самостоятельной трудовой жизни и
интеграции детей в общество.

28. Спасибо за внимание!