Исследовательская деятельность учащихся на примере геологической специализации. Автор: Гурвич Е.М, преподаватель лицея №1553 «Лицей на Донской»

1. Геологическая специализация Гурвич Е.М

4. Структура в лицее, обеспечивающая работу по исследовательским темам ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ Исследования в базовом курсе Курс МНИ ( М етоды н аучных и сследований ) Работа специализаций Индивидуальные исследовательские работы

5. Задачи курса МНИ Понимание и анализ текстов Поиск информации, правила цитирования Список использованной литературы Умение классифицировать объекты, явления, Презентация работы (виды, отличия текста доклада от текста работы) Ход выполнения исследовательской работы и структура текста научной работы. Знакомство с элементами семиотики Знакомство со статистическими методами Умение оценивать методы и приборы Курс МНИ ( М етоды н аучных и сследований )

7. Структура курса геологии Курс геологии Аудиторные занятия Выезды Экспедиции Индивидуальная работа по исследовательским темам

8. Изучение песков на практических занятиях по осадочным породам

9. Обсуждение экологического значения песков Пески - водопроницаемая порода, к ним приурочены водоносные горизонты Песчаные пустыни – наиболее богаты жизнью по сравнению с другими видами пустынь Пески зыбучие, плывуны – серьезная экологическая проблема Движущиеся пески пустынь и побережий – серьезная экологическая проблема

10. В РУДН В МГГРУ В МГУ В ПИН РАН

11. Структура исследования Постановка задачи Выбор методов решения Полевые исследования Камеральные исследования Обсуждение результатов и выводы Создание версий, поиск аргументов, подтверждающих или опровергающих выдвинутые версии Изучение литературы

12. Как постановка задачи, так и изучение литературы и сами виды исследования и аналитических работ , так же как и обсуждение результатов зависят от типа исследования. Сравнение двух и более аналогичных объектов, процессов и явлений, выявление их отличий и причин этих отличий Мониторинг объекта, процесса, явления и выяснение типа, интенсивности, скорости и причин его изменения. Изучение поведения объекта, процесса или явления при изменении условий Выяснение места объекта, процесса и явления в общей классификационной таксономической системе данной научной области Выявлению соотношения природных и антропогенных причин возникновения тех или иных особенностей или изменений в характеристиках объекта, процесса или явления. Тип исследования

15. Полевые конференции Очень важный момент – дети осмысляют свои исследования, в процессе подготовки уточняют для себя и для группы, которая предварительно слушает суть исследований.