Досвід Колоколова М.І.

1. КЗ «Тернівська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5
Тернівської міської ради Дніпропетровської області»
Досвід роботи
вчителя предмета «Захист Вітчизни»
Колоколова Миколи Івановича
«Військово-патріотичне виховання учнів
з метою підготовки кандидатів для вступу
у вищі військові навчальні заклади»
м. Тернівка
2015 р.

2. 2
Особливим напрямом діяльності залишиться посилення
Державності корпоративного духу українського офіцерства.
Наше славне минуле підтверджує,
що сила духу є не менш важливою
за інші складові обороноздатності держави.
С. Полторак, міністр оборони України
Захист Вітчизни її незалежності та територіальної цілісності є священним
обов’язком кожного її громадянина. Збройні Сили України – необхідна умова
забезпечення суверенітету нашої держави, недоторканості її кордонів.
Кожна держава повинна мати свою армію, що захищатиме її інтереси тоді,
коли дипломатичні методи виявляться безсилими. Україна – як незалежна
держава – має бути готовою відстоювати свою омріяну у віках і недавно
здобуту незалежність.
Бойова готовність армії та флоту значною мірою обумовлюються рівнем
підготовленості юнаків до військової служби, до захисту Батьківщини.
Відповідно до Конституції військова служба є почесним обов’язком кожного
громадянина. Це не легкий, але дуже важливий і необхідний для суспільства
вид діяльності, що характеризується складністю, суровою регламентацією,
специфічністю спілкування.
Готовність до служби в армії, що формується у навчально-виховному
процесі, залежить від зусиль держави, сім’ї, громадських організацій та від
самого юнака. Тому я почав працювати над такою педагогічною проблемою:
«Військово-патріотичне виховання учнів з метою підготовки кандидатів для
вступу у вищі військові навчальні заклади».
Вирішенню цієї проблеми значною мірою сприяє впровадження у
навчально-виховний процес активних методів навчання, серед яких провідну
роль я віддаю теоретичним і практичним завданням в комплексі. Перша година
– теорія, друга година – практика.
Військові кадри – це кістяк, основа Збройних Сил. Командири всіх
ступенів навчають і виховують своїх підлеглих, готують до вмілого,

3. 3
самовідданого Захисту Вітчизни. Управління кадрової політики та виховної
роботи Збройних Сил України займаються навчанням військовою освітою,
гуманітарною підготовкою, вихованням особового складу, організацією
відпочинку й дозвілля військовослужбовців.
Урок має в комплексі вирішувати завдання освіти, виховання та розвиток
учнів. Тема уроку визначається програмою, а викладаю її відповідно до змісту
підручника. Але працюючи над змістом уроку кожної теми, я намагаюся
врахувати перспективні міжпредметні зв’язки, тобто спиратися на досвід та
знання, здобуті учнями під час вивчення інших предметів.
Основною організаційною формою предмета «Захист Вітчизни» є урок, що
проводиться згідно програми та розкладу уроків. Свій урок я починаю з
шикування, прослуховування Державного гімну України, перевірки готовності
класу до уроку та тренування (стройового тренажу) за тематикою уроку
протягом 3-5 хвилин.
На уроках і позакласних заходах з військово-патріотичного виховання
стосунки між учнями та мною, як викладачем предмета «Захист Вітчизни»,
будуються на основі вимог загальновійськових статутів в обсязі тем, що
вивчаються. Послідовність вивчення розділів і тем я корегую самостійно.
На першому уроці з учнями 10 класів з теми «Збройні Сили України» я
знайомлю з Воєнною доктриною нашої держави та її основними напрямками,
наголошуючи, що Україна ніколи першою не розгорне бойових дій проти іншої
держави, якщо сама не стане об’єктом її агресії.
При вивченні теми «Військові кадри і військові навчальні заклади
України» користуюсь інформаційно-довідниковими матеріалами щодо вступу
до вищих військових навчальних закладів України. Особливу увагу при цьому
надаю індивідуально-психологічним якостям учнів і оцінюю як такий, що
пройшов професійний психологічний відбір. Також надаю увагу фізичній
підготовленості учнів, яка визначається за результатами практичного
виконання трьох фізичних вправ в такій послідовності: вправи на швидкість,
силові вправи, вправи на витривалість.

4. 4
Я пропоную учням нові джерела інформації, або просто спрямовую їх
думку в потрібне русло для її самостійного пошуку. В результаті учні повинні
як самостійно так і спільними зусиллями, разом зі мною, вирішити питання з
обранням майбутньої військової спеціальності, що отримана на уроках Захисту
Вітчизни.
При викладанні змісту навчального матеріалу передбачаю поступове
ускладнення та поглиблення теоретичних та практичних знань учнів,
закріплення їх умінь і навичок у ході проведення навчально-польових зборів.
У першому розділі предмету «Збройні Сили України на Захисті Вітчизни»
розглядаю основи законодавства про призначення, структуру Збройних Сил
України та військову службу, розкриваю матеріали про історію військового
мистецтва українського народу, реформування і перспективи розвитку
національних збройних Сил України. Вивчення розділу спрямовано на
формування в учнів ідеалу людини-патріота - захисника Вітчизни.
У розділі «Міжнародне гуманітарне право про захист жертв війни» разом з
учнями розглядаємо визначення сукупності міжнародно-правових норм, що
регулюють правові відносини, під час військових дій та захист жертв війни.
При вивченні «Тактична підготовка», як провідного розділу програми,
вивчаємо основні положення сучасного бою механізованим відділенням,
прийоми і способи дій солдата в основних видах бою. Як додатковий матеріал
до вивчення розділу даю учням основні положення бойового статуту щодо
підготовки та ведення загальновійськового бою механізованим взводом.
Як один із основних розділів програми «Вогнева підготовка» передбачає
вивчення теоретичних положень основ стрільби, оволодіння прийомами і
правилами стрільби зі стрілецької зброї та метання ручних гранат. Особливу
увагу вогневій підготовці надаю практичним навичкам неповного розбирання і
збирання автомата АК-74, також головну увагу учнів звертаю на практичне
визначення цілей та відстані до них. Критерієм вогневої підготовки учнів
вважаю виконання вправи практичних стрільб з АК-74 бойовими набоями.

5. 5
В розділі «Статути Збройних Сил України» розглядаємо основні
положення організації внутрішньої та вартової служби, повсякденної
життєдіяльності військ. За рахунок резерву часу, я удосконалюю знання з теми
«Вартова служба», а саме - зміна вартових та порядок застосування зброї
особовим складом варти. Заняття, як правило, має практичне спрямування на
спеціально обладнаних місцях. Удосконалення знань із статутів Збройних Сил
України, навичок їх виконання здійснюю у ході навчально-польових зборів під
час підготовки та несення служби у добовому наряді.
Тему «Стройова підготовка» викладаю таким чином: перші дві години
вивчаємо теорію - поняття про стрій та елементи строю. Надалі - тільки
практичні заняття. Проводячи уроки зі стройової підготовки, намагаюсь
практично показати та пояснити елементи строю, розповісти про значення та
основні команди. Уроки з вивчення стройових прийомів на місці проводжу в
розімкнутому строю, а під час руху на збільшених дистанціях з метою більш
чіткого визначення помилок і неточностей в діях кожного учня.

6. 6
Я вважаю, що прикладна фізична підготовка має сприяти вихованню
дисциплінованості, колективізму, товариської взаємодопомоги і формуванню
стройової виправки та підтягнутості. Тому учні повинні вміти переносити
короткотривалі фізичні і психологічні навантаження, успішно діяти в умовах
сучасного бою, розвивати загальну витривалість, силу і швидкість. Не менш
важливими та дієвими є різнопланові заходи військово-патріотичного
напрямку - пропаганда історії та статутної діяльності.
Велику увагу я приділяю навчально-польовим зборам. В організацію і
проведення навчально-польових зборів входить: тактична, вогнева та фізична
підготовки. Навчально-польові збори проводяться з метою практичного
закріплення рівня знань, умінь та навичок учнів у кінці вивчення програми
«Захист Вітчизни». На завершальному етапі навчально-польових зборів
організовується і проводиться військово-спортивне свято.
Відбір кандидатів до військово-навчальних закладів починаю з учнів 10
класів з метою:
всебічної підготовки особистості до майбутньої військової діяльності в
інтересах людини, родини, суспільства і держави;
ознайомлення учнів з основами нормативно-правового забезпечення
Захисту Вітчизни;
набуття учнями знань про функції збройних Сил України їхні характерні
особливості, засвоєння основ захисту Вітчизни, здійснення психологічної
підготовки до Захисту Вітчизни.
Як підсумок роботи щодо підготовки кандидатів до ВВНЗ ЗСУ вже у 2015
році були зараховані на навчання мої учні:

7. 7
1. Одеська національна морська академія: Боснак Микита;
2. Військовий інститут Київського університету імені Т. Г. Шевченка: Ткач
Олександр;
3. Харківський інститут танкових військ національного технічного
університету: Михайлюк Артем, Арашкевич Михайло.

8. 8
В своїй практиці особливу увагу звертаю на виховання учнів на засадах
козацької педагогіки та психології, що сприяє розвитку консолідації
суспільства, збереженню духовної спадщини і традицій українського народу,
національної гідності та гордості за нашу державу. Тому, що тільки завдяки
наполегливій праці, спрямованій в цьому напрямку можна виховати
справжнього патріота та громадянина своєї держави.