1. № 8 (27)
лютий
2013 рік
Видає методичний кабінет відділу освіти, сім’ї, молоді та спорту Решетилівської райдержадміністрації
Шановні освітяни!
Я радий вітати Вас на сторінках освітянської газети «Контакт».
Головним завданням системи загальної середньої освіти нашого
району є забезпечення якісної освіти, відповідності її потребам
особистості та суспільства. Прийняття Указу Президента України
Віктора Януковича «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного
розвитку освіти в Україні» сприяло формуванню нових завдань та
напрямів удосконалення дошкільної, загальної середньої та
позашкільної освіти, створенню Комплексної програми розвитку освіти
Решетилівського району на 2011-2015 рр.
Зміни, що відбуваються в суспільстві, освіті вимагають і від освітян
району нових підходів, нових технологій, методів, які будуть
направлені на здобуття якісної освіти.
Ми з Вами спільно будемо працювати в пошуку найбільш
ефективних , оптимальних шляхів щодо реалізації Законів України,
Указів Президента України, Постанов Кабінету Міністрів про розвиток
та реформування освітньої галузі.
Знаю, що в нас є висококваліфіковані спеціалісти, є бажання освітян
удосконалюватися та працювати, є підтримка влади, а отже - є
майбутнє.
Радує те, що, незважаючи ні на що, свій обов’язок ви виконуєте гідно,
завжди були і залишаєтесь головним світочем у всебічному житті
дитини, даруючи їй тепло свого серця, скарби своїх знань.
Бажаю усім міцного здоров’я, щирої радості, творчої наснаги, нових
педагогічних звершень заради рідного краю та незалежної України!
Зінченко Володимир Григорович,
начальник відділу освіти, сім’ї,
молоді та спорту Решетилівської РДА
Я ск р ав і П ОДі Ї 2012 р О ку
Лютий – І обласний конкурс читців «Тарасовими
шляхами».
Підсумкова колегія відділу освіти на базі Шевченківської
ЗОШ І-ІІІ ст.
Березень – І районний батьківський форум.
Свято-конкурс гумору «До Ковіньки на хвилину, на веселу
гуморину».
Участь в регіональній естафеті педагогічних інновацій
«Нові горизонти освіти Полтавщини».
Відзначення обдарованої учнівської молоді на районному
святі “Майбутнє твориться сьогодні”.
Квітень – обласний науково-методичний семінар
методистів географії районних (міських) методичних кабінетів, керівників методичних об’єднань вчителів географії.
Зустріч делегації Гребінківського району в рамках естафети
педагогічних інновацій «Нові
горизонти освіти
Полтавщини»
Травень – Тематичне учнівське свято народної творчості
«Вишиванка» на базі Малобакайської ЗОШ І-ІІІ ст.
Червень – районне свято до Дня захисту дітей «Живе на
всій планеті народ веселий – діти»
Серпень – участь у Всеукраїнській естафеті «Нові
стандарти – нова школа».
Участь у XV обласному ярмарку педагогічних технологій
“Творчі сходинки освітян Полтавщини”.
Вересень – Всеукраїнський семінар-практикум завідуючих
відділами краєзнавства, обласних центрів туризму та
краєзнавства учнівської молоді (Фото).
ІІІ районні туристичні змагання учнівської молоді
Решетилівщини пам’яті Василя Маценка.
Відкриття Друголиманського ясел-садка «Оленка».
17 учнів 10-11 класів району перебували у навчальнооздоровчому комплексі «Ерудит» при Кременчуцькому
педучилищі ім. А.С. Макаренка.
Жовтень – Зустріч делегації директорів районних центрів
туризму Рівненської області.
V районний мистецький фестиваль «Осінній дивограй» на
базі Сухорабівської ЗОШ І-ІІІ ст.
Листопад – засідання обласної спеціальної дослідницької
групи “Спадщина М.В. Остроградського та формування
предметних компетентностей при навчанні математики” на
базі Решетилівської гімназії.
Грудень – VIII Міжнародний конкурс з української мови
ім. Петра Яцика.

2. професійної майстерності, панорамах
педагогічної творчості;
• назвати підготовлені дидактичні та
методичні доробки, тестові завдання,
системи позакласних, виховних заходів,
роботи з батьками, де були використані;
• вказати перелік публікацій, коли та
де були опубліковані.
Оформлення слайдів:
Стиль
Дотримання
єдиного
стилю
оформлення. Уникати стилів, які
можуть відволікати увагу від самої
презентації. Допоміжна інформація
(кнопки керування) не повинні
переважати над основною інформацією
(текстом, ілюстраціями).
Фон
Стимулюючі (теплі) кольори –
збуджують і діють як подразники
(червоний, жовтогарячий, жовтий).
Дезінтигруючі
(холодні)
–
заспокоюють, викликають сонливий
стан (фіолетовий, синій, блакитний,
синьо-зелений, зелений). Нейтральні
кольори: світло-рожевий, жовтозелений, брунатний.
Використання кольорів
На одному слайді рекомендується
використовувати не більше трьох
кольорів: один - для фону, один - для
заголовку, один для тексту. Для фону та
тексту слід використовувати контрастні
кольори.
Оптимальне
поєднання
кольорів шрифтів і фону: білий на
темно-синьому, чорний на білому,
жовтий на синьому. Кольорова схема
повинна бути однаковою для всіх
слайдів.
Анімаційні ефекти
Доцільно використати можливості
комп’ютерної анімації для представлення інформації на слайді. Не варто
зловживати різноманітними анімаційними ефектами, вони не повинні відволікати увагу від змісту інформації на
слайді.
2
Гот уємося до а тест ації
Представлення інформації:
Зміст інформації
Використовуйте короткі слова і речення. Зведіть до мінімуму кількість
прийменників, прикметників, прислівників. Заголовки повинні привертати
увагу аудиторії.
Розміщення інформації на слайді
Краще обирати горизонтальне розміщення інформації. Найбільш важлива
інформація розміщується в центрі
слайду. Якщо на слайді розміщено зображення, то надпис розміщується під
ним.
Шрифти
Для заголовків – не менше 36. Для інформації - не менше 24. Не слід змішувати різні типи шрифтів в одній
презентації. Щоб виділити інформацію
слід використати жирний шрифт, курсив або підкреслювання. Не слід користуватися прописними буквами (вони
ускладнюють читання).
Способи виділення інформації
Слід використовувати: рамки, границі, заливку, штриховку, стрілки, рисунки,
діаграми,
схеми
для
ілюстрування найбільш важливих фактів.
Об’єм інформації
Не варто перевантажувати слайд інформацією (одночасно запам’ятовується не більше 3-х фактів, висновків,
визначень). Найбільша ефективність
досягається тоді, коли ключові пункти
відтворюються по одному на кожному
окремому слайді.
Види слайдів
Щоб урізноманітнити способи подачі
інформації, необхідно використовувати
різні види слайдів: з текстом, з таблицями, з діаграмами.
(Затверджено на засіданні методичної ради, протокол №4 від 18.03.2011)
інше
Участь у методичних заходах обласного, Всеукраїнського рівня
Конкурси методичних розробок
Друк у фахових виданнях
Розробка методичних матеріалів
Фахові конкурси
Відкриті уроки
Тема виступів
рекомендації до захисту творчої книжки
педагогічним працівником
1. Звіт про методичну роботу в навчальному закладі.
Розглядається науково-методичною радою або шкільним
методичним об’єднанням (комісією), завіряється підписом
керівника навчального закладу.
2. Звіт про методичну роботу на базі районного методичного кабінету. (18 год)
Звіт педагогічного працівника про результативність
методичної роботи у міжкурсовий період за пропозицією
методиста розглядається на засіданні районної предметної
методичної комісії за вказаними розділами:
а) Участь у роботі районного методичного об’єднання,
семінару, творчої групи (назва, проблема) Результативність.
б) Розроблено методичних матеріалів.
Де використано? (конференція, виставки, ярмарки, тощо).
в) Участь у районних методичних заходах (панорами,
конкурси, змагання). Результативність.
Звіт може бути оформлений у вигляді презентації, яка
виконується за допомогою Microsoft PowerPoint.
лютий 2013
Облік методичної роботи у міжкурсовий період та
реєстрація
творчих
книжок
здійснюється
ОБОВ’ЯЗКОВО методистами з предметів та завіряється
підписом завідуючої РМК.
Навчальний заклад
Зві т у єм о за м і жку рсо ви й п ер і од
ПІБ педпрацівника
рекомендації
щодо створення мультимедійної
презентації про діяльність
педагогічного працівника
в міжатестаційний період
Представлення
педагогічним
працівником своєї діяльності в
міжатестаційний період обов’язково
супроводжується презентацією, яка
виконується за допомогою Microsoft
PowerPoint. Презентації повинні бути
оформленні
з
урахуванням
демонстрації на мультимедійному
проекторі і бути читабельними при
будь-якому освітленні. Презентація не
повинна бути монотонною і громіздкою
(оптимально це 10-20 слайдів).
На титульній сторінці презентації
мають бути чітко виділені прізвище,
ім’я, по-батькові доповідача, його
посада, місце роботи, педагогічний
стаж, рік проходження курсової
перепідготовки (вказати предмети),
категорія, звання, фото.
На наступних слайдах треба
представити:
• педагогічне кредо (за бажанням);
• індивідуальну методичну проблему,
над якою працював в між атестаційний
період;
• якщо досвід роботи вивчався,
вказати ким і на якому рівні схвалений;
• коротко розкрити проблему, методи
і засоби її вирішення через особливості
своєї роботи;
• назвати педагогічні технології, які
використовує в роботі;
• провести самоаналіз результатів
професійної діяльності (зміни в якості
знань учнів, результативність в
олімпіадах різних рівнів, конкурсах,
виставках, фестивалях, змаганнях
та ін.)
• висвітлити методичну роботу
(результативність участі в РПМК,
семінарах, творчих групах та ін.)
• результативність участі в конкурсах
№п/п
К о н т а к т №8 (27)
Схвалено радою РМК, протокол №1 від 05.09.2012 року

3. К о н т а к т №8 (27)
компетентність
як педагогічне явище
Компетенція – це сукупність взаємопов’язаних якостей особистості.
За старими програмами – це сукупність знань, умінь, навичок та способів
діяльності, за новими – рівень навчальних досягнень.
Компетентність – це володіння людиною відповідною компетенцією, що
містить її особистісне ставлення до
предмета діяльності.
Тобто під компетенцією слід розуміти задану вимогу, норму освітньої
підготовки учня, а компетентність – як
його реально сформовані особистісні
якості та мінімальний досвід діяльності.
Перелік ключових компетенцій визначається на основі провідних цілей
загальної освіти, основних видів діяльності учня, які дозволяють йому оволодівати соціальним досвідом, формувати
навички життя та практичної діяльності в суспільстві.
Розглянемо основні види компетенцій:
1. Ціннісно-смислова компетенція,
яка пов’язана з ціннісними уявленнями
учня, його здатністю до орієнтування в
житті, усвідомлення свого місця в
ньому, до вибору цільових та смислових установок для своїх дій та вчинків,
до прийняття рішень. Від сформованості цієї світоглядної компетенції залежить освітня траєкторія учня та
програма його життєдіяльності в цілому.
2. Загальнокультурна компетенція
як коло питань, у яких учень має бути
добре обізнаним, мати знання та досвід
певної діяльності. Це особливості національної та загальнолюдської куль-
лютий 2013
тури, культурологічні за- Г о т у є м о с я д о б е р е з н е в о ї к о н ф е р е н ц і ї
сади сімейних, соціальних, суспільних явищ та традицій, роль своєння способів фізичного, духовного
науки та релігії в житті людини, компе- та інтелектуального саморозвитку, емотенції у сфері побуту та культурного ційну саморегуляцію та самопідтримку.
Вона пов’язана з безперервним самопідозвілля.
знанням, розвитком необхідних особи3. Навчально-пізнавальна компеякостей,
формуванням
тенція як сукупність компетенцій учня стісних
психологічної грамотності, культури
у сфері самостійної пізнавальної діяльності: знання та вміння цілепокладання, мислення й поведінки. До цієї компепланування, аналізу, рефлексії, само- тентності слід віднести правила особиоцінки навчально-пізнавальної діяль- стої гігієни, турботу про власне
ності. У межах цієї компетенції здоров’я, внутрішню екологічну кульвизначаються вимоги відповідної функ- туру, комплекс якостей, пов'язаний з осціональної грамотності: вміння розріз- новами безпечної життєдіяльності.
Слід ще раз підкреслити головну
няти факти від домислів, володіння
особливість компетентності як педаговимірювальними навиками, викоригічного явища, а саме:
стання різних методів пізнання.
компетентність - це не специфічні
4. Інформаційна компетенція, яка
предметні вміння та навички, а конпов’язана з формуванням уміння самостійно шукати, аналізувати, відбирати кретні життєві операції, необхідні люнеобхідну інформацію, трансформу- дині будь-якого віку, професії,
вати, зберігати та транслювати її. Ця сімейного стану – взагалі будь-якій люкомпетенція забезпечує навички роботи дині.
Досить довгий час школу обвинуучнів з інформацією, що міститься в навачували в тому, що вона не готує дивчальних предметах і освітніх галузях,
тину до життя. У сучасному стрімкому
а також в оточуючому світі.
5. Комунікативна компетенція, яка світі витрачати час спочатку на намістить оволодіння мовами та спосо- вчання, а потім на підготовку до життя
бами взаємодії з людьми, навички ро- – то просто гаяти час. Предметне наботи в групі. Учень має вміти вчання – це тільки основа для формукомпетентностей
як
відрекомендувати себе, написати листа, вання
інтегрованого результату навчальної дізаяву, анкету, поставити запитання,
яльності учнів. Але наші навчальні провести дискусію.
6. Соціально-трудова компетенція грами були і є предметними; вони
як оволодіння знаннями і досвідом у регламентують зміст предметного магромадянсько-суспільній діяльності, у теріалу, перелік вимог до засвоєння
соціально-трудовій сфері, у галузі сі- предмета. Вчитель, викладаючи свою
мейних стосунків, у питаннях еконо- навчальну дисципліну, може формувати
міки і права та в професійному компетентності учнів засобами свого
предмета. Звісно, завдання щодо форсамовизначенні.
7. Компетенція особистісного само- мування всіх груп компетентностей
визначення, яка спрямована на за- стоять перед кожним учителем.
Вітаємо переможців районного туру
Всеукраїнського конкурсу
“Учитель року - 2013”:
« Литвин О.В., учителя інформатики Решетилівської гімназії імені І.Л.Олійника
« Марченко М. А., учителя фізики Сухорабівської
ЗОШ І-ІІІ ступенів
« Браткевич Л.В., учителя музичного мистецтва
Плосківської ЗОШ І-ІІІ ступенів;
« Хиль М.А., учителя основ здоров'я Шевченківської ЗОШ І-ІІІ ступенів;
« Шкурупій О.Ф., учителя російської мови
Решетилівської гімназії імені І.Л.Олійника
3

4. К о н т а к т №8 (27)
корисні поради педагогам щодо
збереження психічного здоров'я
1. Вмійте тимчасово відволіктись від
неприємностей, клопотів:
• скільки б не було у вас неприємностей, намагайтеся позбавитися від тяжких
думок, переключити увагу на інші клопоти;
• будьте розумні і тактовні — не перетворюйте свої неприємності у «світову
катастрофу»;
• близькі люди завжди знайдуть можливість висловити вам своє співчуття та
допомогу. Що б не трапилось у житті,
пам'ятайте, життя триває!
2. Гнів - поганий порадник і непридатний метод у роботі та стосунках між
людьми:
• не доводьте себе до гніву. Гніваючись
— зупиніться, згадайте: «Гнів — зброя
для слабких»;
• переосмисліть ситуацію, яка призвела до гніву, і ви самі побачите, що
ваша провина також є;
• спалахи гніву ніколи не принесуть
полегшення, але завжди тягнуть за
собою нові неприємності;
•
знайдіть
інші
методи
розвантаження: фізичні, релаксаційні...
3. Майте мужність поступитися, якщо
ви неправі:
• впертість свідчить про незрілість особистості;
• вмійте уважно вислухати свого опонента,
• не вважайте лише свій погляд абсолютно правильним;
• всі погляди відносні, в кожному є частка правди;
• розумні вчинки не лише корисні для
справи, але й викликають повагу в оточення.
4. Будьте вимогливі перш за все до
себе:
• не вимагайте від інших того, на що
самі нездатні;
• не чекайте від інших того, чого не можете дати самі;
• завищені вимоги завжди дратують, у
всьому має бути міра; .
• не прагніть переробити всіх під себе,
сприймайте людей такими, які вони є.
5. Ми — люди, а не боги:
• не думайте, що ви кращі або гірші за
лютий 2013
Тер итор ія пс ихо лог а
інших,
оцінюйте
себе
реально,
достойно, не принижуйте себе та інших;
• не можна бути досконалим у всьому;
• наші можливості і таланти значні та
різноманітні, саме у їхній різноманітності цінність людей;
• вивчайте свої можливості і робіть те,
до чого у вас є хист, решту – в міру своїх
можливостей, але завжди добросовісно.
6. Не тримайте в собі своє горе, не накопичуйте неприємності:
• не залишайтесь наодинці зі своїми
неприємностями, горем;
• горем, як і щастям, необхідно ділитися з людьми, це полегшить душу і посилить радість;
• знайдіть людину, здатну зрозуміти
вас і полегшити ваше горе;
• доброзичливих і розсудливих людей
достатньо і вони здатні розділити ваше
горе і радість;
• будьте співчутливими, добрими, людяними, милосердними і мудрими.
Черкун В. М. завідуюча ЦППСР
Ме тоди чн і р ек оменд аці ї д ля учи телі в з аг аль ноосві тніх навчал ьн их
заклад і в, які працюю ть в умовах і нклю зії
Поради й рекомендації учителю
(вихователю), у класі якого навчається дитина з особливими потребами.
AНавчитися розуміти різницю між
дітьми й толерантно ставитися до особливих дітей, але в ніякому разі не акцентувати увагу на порушенні.
AСприяти тому, щоб кожна дитина
відчула себе прийнятною.
AСприяти створенню у дитячому колективі
атмосфери
доброзичливості,справедливості й терпимості.
AНадавати індивідуальну підтримку,
але при цьому не відокремлювати дітей
з особливими потребами від основної
групи дітей.
AНамагатися наблизити навчальні завдання до потреб і можливостей такої
дитини.
AСпівпрацювати з іншими педагогами (логопедом, психологом, лікарями)
в одній мультидисциплінарній команді.
Пропонуємо форми роботи з батьками у запровадженні інклюзивного
навчання:
• батьківські збори;
• бесіди - колективні, індивідуальні,
групові;
• консультації-практикуми, семінарипрактикуми; конференції;
• організація ділових ігор;
• відвідування родин;
• консультпункти;
• диспути, дискусії;
• дні відкритих дверей, відкриті уроки
для батьків;
• наочна пропаганда: оформлення куточків для батьків, випуск тематичної
газети («Дозвілля сім’ї», «Моя сім’я» і
т.д.);
• організація клубів, вечорів-вогників
«Родовід сім’ї», «Я і сім’я» і т.п., різно-
4
друзями з усіма, але ви можете навчити
манітні конкурси;
їх бути терпимими, добрими і поважати
• клуб «Батьки батькам».
Навчіть здорових дітей і дітей з об- почуття інших, а також підтримувати
один одного, як у класі, так і за його
меженими можливостями дружити.
F Якщо розвинути в класі атмосферу межами. Діти хочуть мати гармонійну і
підтримки, діти будуть радо опікувати щасливу атмосферу, так як вони багато
будь-якого потребуючого у класі. Вони часу проводять в класах і відчувають
всі будуть відчувати себе відповідаль- себе комфортно в такій атмосфері. Це
ними за те, щоб діти з особливими по- стосується також і до тих дітей, які потребами добре себе почували, будуть гано поводяться. Навіть діти з важкою
поведінкою, які вже отримали душевну
наглядати за ними.
F Бажано також, щоб протягом пер- травму через те, що сталося в їхньому
ших кількох тижнів у дитини з особли- житті раніше, можуть розквітнути в
вими потребами з'явився один або двоє благополучній атмосфері взаємодоподрузів. Іноді дитина, яка має труднощі у моги.
На завершення я хочу процитувати
навчанні або в поведінці, сама виграє
від того, що підтримує іншого, ще думку Нормана Кунка: “Коли інклюбільше потребуючого допомоги. Педа- зивне навчання буде повністю опаногоги повинні бути в курсі того, як роз- ване, ми зможемо відмовитись від ідеї,
виваються дружні взаємини в класі, так, що всі діти для того, щоб приносити кощоб при необхідності вони могли втру- ристь суспільству, повинні бути схотитися. Якщо ви помітили, що деякі, жими один на одного. Замість цього ми
впевнені в собі діти, контролюють ство- будемо шукати і підтримувати таланти,
рення дружніх відносин і дають зрозу- властиві всім людям. Ми починаємо
міти іншим дітям, що вони не бажані, ви розглядати нетипові способи, щоб виповинні присікти це в корені, оскільки ховувати корисних членів суспільства, і
це може призвести до неприємностей. в процесі цієї роботи ми зможемо дати
Жорстокі діти часто самі страждають всім дітям відчуття того, що вони повід цього, і їм стає легше, якщо педагог трібні ”.
допомагає їм вести себе по-іншому.
Чугуй Л.Б. вчитель-логопед відділу
Таких дітей також слід хвалити за те, що освіти, сім’ї, молоді та спорту, відповони змінилися.
відальна за впровадження інклюзивного
F Педагоги мають величезний вплив навчання в загальноосвітніх закладах
на дітей, і якщо вони чітко пояснять, що району
є прийнятним чи неприйнятним, то діти на це
обов'язково
відреа- К о н т а к т відділу освіти, сім’ї, молоді та спорту
гують. Навіть дуже ма- Решетилівської райдержадміністрації.
ленькі діти в змозі Відповідальна за випуск Голуб Л.Г., методист РМК
прийняти такі правила і Комп'ютерна верстка Лисенко О.О.
зробити їх своїми. Ви
тел. (05363)21532
не можете змусити
e-mail: reshet_ele@ukr.net
дітей бути близькими
www.rvo-resh.pp.net.ua