1. ようこそ！ 夏の親子教室へ 本日は、持続するやる気を身につける親子教室＠岡山 にご参加くださりありがとうございます。 講座開始は、１０時からです。 トイレは、前方左側のドアから出ていただき、右側にあります。 講座中、トイレのため出入りは自由ですが、 お子様には開始までに行っておくようにひと言おかけください。 講座開始まで、今しばらくお待ちください。

2. ごあいさつ 講師・スタッフ紹介 諸注意 確認事項など

3. 講座開始の前に・・・ ・ネームプレートを作ろう ・「パン屋さん」 ・変わったじゃんけんをしよう

4. では、始めます！ 世界規模での活躍を確信して！

5. ドロップをなめてみよう！ ・なにが見えますか？ ・なにが聞こえますか？ ・どんな感じがしますか？ （たねあかしは、後ほど・・・）

6. ロングラー絵本 『ぐりとぐら』を読もう！ ぐりとぐらは、どうしてこの大きな「たまご」に出会うことができたのかな？ ワークシートに書いてみよう！

7. ぐりとぐらの・・・ ・口ぐせを思い出そう

8. ぐりとぐらの口ぐせは ぼくらの なまえは ぐりと ぐら このよで いちばん すきなのは おりょうりすること たべること ぐり ぐら ぐり ぐら

9. 口ぐせは自分を作る ぼくらの なまえは ぐりと ぐら このよで いちばん すきなのは おりょうりすること たべること ぐり ぐら ぐり ぐら

10. ぐりとぐらが自分で作った自分のイメージは・・・ このよで いちばん すきなのは おりょうりすること たべること

11. 自分で作った自分の イメージがあるから このよで いちばん すきなのは おりょうりすること たべること そう言いながら こつこつ毎日すごしていたから 「たまご」にであった

12. 自分で作った自分の イメージがあると・・・ ？？？

13. 自分で作った自分の イメージがあると・・・ ・幸運が向こうからやってくる！

14. さらに ぐりとぐらのすごいところ 幸運を・・・

15. さらに ぐりとぐらのすごいところ 幸運をみんなにわけている かすてらづくりの ぐりと ぐら けちじゃないよ ぐりと ぐら ごちそうするから まっていて

16. 考えてみよう！！ ・この世で一番すきなのは？ ・どうやってまわりのみんなに喜 んでもらえるんのだろうか？

17. 自分で自分の 口ぐせを作ろう！！ ・この世で一番すきなのは ○○○だ！ ・自分は、○○な○○だ！！ ワークシートに書いてみよう！

18. 書けたら・・・ さっそく 周りの人に伝えよう！！

19. おまけ ・口ぐせ->自己暗示 ・外からの暗示もある ・よく歌う歌の歌詞など ドラえもんで検証してみる

20. トイレきゅうけい ・トイレに行きたい人は行きま しょう。 ・水分や糖分をしっかりとりま しょう。 ・周りの人とふりかえりましょう。

21. さあ！後半スタート！ 後半は、前半で作った自分になるために、「どうやって学ぶのが効果的なのか？」という学び方のお話をします。

22. 自分のアンテナを知る ・何かをキャッチするアンテナ ->目：見る ->耳：聞く ->手（肌）：触る（感じる）

23. 自分のアンテナを知る ・何かをキャッチするアンテナ ->目：見る ->耳：聞く ->手（肌）：触る（感じる） 感度が高いのはどれ？

24. 周りの人に チェックしてもらおう！！ ・次の質問の答えを聞いてもらっ てください。（１対１）

25. 周りの人に チェックしてもらおう！！ ・次の質問の答えを聞いてもらっ てください。 「担任の先生ってどんな人？」

26. 授業中のことを 思い出して・・・ ・時間があいたときに何をしてい ますか？ ->周りを眺める・落書きする ->おしゃべり・独り言 ->手悪さ・立ち歩き

27. どのアンテナの感度が高いか、わかったかな？ ・周りの人に教えてもらおう ->目 ->耳 ->手（肌） どれが一番かな？

28. 目の人の学習法 ・ 本を読む ことや、 イラストや図表 を 見たり、描いたりすることで 学習を深める。

29. 耳の人の学習法 ・人から 話を聞いたり 、 学んだことを人と おしゃべりし たりすることで 学習を深める。

30. 手（はだ）の人の学習法 ・参加し、 直接体験し、 実際に試したり 、 どう感じたか 思い起こしたり、 ノートをとる ことで 学習を深める。

31. 目の人の記憶法 ・ 図やイラスト、 マップ などにして、 繰り返し 描いたり、 見たり して覚える。

32. 耳の人の記憶法 ・内容を 言葉や文 に変換し、 繰り返し 声に出して 覚える 。

33. 手（はだ）の人の記憶法 ・内容を 動きや感じ方 に変換し、 どう動いたか、どうしたか、 どう感じたか を 思い出すことで覚える。

34. 目の人の集中空間 ・ 見えるものに邪魔されがち （意 識がいく）なので、 机の上をきれい に整える。

35. 耳の人の集中空間 ・ 雑音によって邪魔されがち （意 識がいく）なので、 雑音のない空間を作る か、 心地よい音楽 をかける。

36. 手（はだ）の人の空間 ・ 体の動きや体に触れるものに邪 魔されがち（ 意識がいく）ので、 すわり慣れた椅子 や 使い慣れた文房具 を使う。 ※動きを止められるのは NG

37. 目の人の漢字学習 ・ 正しく「見えるか？」 に意識が いく ・全体が 見えるように書く 。 ・ 字形・バランス・（形として） なりたち などを意識するとよい。

38. 耳の人の漢字学習 ・ 正しく「聞こえるか？」 に意識 がいく ・ 声に出す 。 ・ 音・訓、例文 などを意識すると よい。

39. 手（はだ）の人の漢字 ・ 正しく「感じるか？」 に意識が いく ・ そら書き する。 ・ 漢字のもつイメージや背景、 （意味的な）成り立ち を意識する とよい

40. 三つのアンテナを ミックスさせるとより良い その理由は 言葉の内容 ７％ 声の調子や抑揚３８％ 視覚（表情・姿勢）５５％ ->メラビアンの法則

41. 多くのアンテナを働かせると記憶に残り易い ・食事と会話 ・サクマドロップ ->缶を振る（手） ->音を聴く（耳） ->何色か見る（目）

42. 一つのアンテナだと・・・ ・どうやって九九を覚えましたか？

43. 一つのアンテナだと・・・ ・どうやって九九を覚えましたか？ ->口に出して覚えるのは 耳の人だけに有効 ->目や手（はだ）の人には苦痛 だったかも

44. 理想は・・・ ・目も、耳も、手（はだ）も使う

45. 理想は・・・ ・目も、耳も、手（はだ）も使う -> １００玉そろばん

46. 日記でトレーニング ・次のことに気をつけながら、 毎日日記を書こう！

47. 日記でトレーニング ・次のことに気をつけながら、 毎日日記を書こう！ ->何が見えたか？ ->何が聞こえたか？ ->どんな感じがしたか？

48. アンテナを入れ変えて トレーニング ・ドロップワーク ・サウンドワーク

49. ナンセンス絵本を読む ・ありえないを受け入れる ありえないを想像する

50. マインドマップという ノートのとり方 ・三つのアンテナを全て使うノート のとり方

51. マインドマップという ノートのとり方 ・三つのアンテナを全て使うノート のとり方 ・勉強だけでなくいろんなものに 使える

52. マインドマップという ノートのとり方 ・三つのアンテナを全て使うノート のとり方 ・勉強だけでなくいろんなものに 使える たとえば・・・

53. マインドマップという ノートのとり方

54. このマインドマップが 書籍に掲載予定 発売は９月ごろ

55. さいごに ・セルフイメージを高め 三つのアンテナの感度を上げれば

56. さいごに ・セルフイメージを高め 三つのアンテナの感度を上げれば あなたも世界で活躍できます！！

57. がんばってください！！

58. お話はおわりです ・ふりかえりシートに、覚えておき たいこと・こころに残ったことを かきとめておきましょう。 ・感想も書き込んでください。 ・質問はありますか？

59. お食事きゅうけい ・昼からの教室は 一時からです ・内容を振り返りったり お友だちをつくったりしよう