Perangkat ipa k13 kelas 9 sem 1 2020

1. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar i
[BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016]
REVISI 2017
Nama Guru : Sajidin, S.Pd.
NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001
Kelas / Semester : IX / 1
TahunPelajaran : 2019/2020
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 BANCAR
Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654

2. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar ii
PERANGKAT PENGAJAR
KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 )
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020
HALAMAN PENGESAHAN
SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS
JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR
KALENDER PENDIDIKAN
RINCIAN MINGGU EFFEKTIF
KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN
RENCANA PENILAIAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
FORMAT PENILAIAN
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS / SEMESTER : 9 / 1
NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd
NIP : 19660102 199001 001
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020

3. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 1
PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 BANCAR
TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT PENGAJAR
BERDASARKAN
KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 )
Disusun oleh :
NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd
NIP : 19660102 199001 001
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS / SEMESTER : 9 / 1
TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN
Bancar, 16 Juli 2019
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
Nip. 19710403 199801 1 001

4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JUNI 2019 LU LU LU LU PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB LU
1 JULI 2019 PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB LU PPDB PPDB LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15
2 AGUSTUS 2019 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25 26 27 28 29 LHB LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41
3 SEPTEMBER 2019 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 57 58 59 LU 60 61 62 KTS KTS KTS LU 63
4 OKTOBER 2019 64 65 66 67 68 LU 69 70 71 72 73 74 LU 75 76 77 78 79 80 LU 81 82 83 84 85 86 LU 87 88 89 90
5 NOVEMBER 2019 91 92 LU 93 94 95 96 97 LHB LU 98 99 100 101 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU 110 111 112 113 114 115
6 DESEMBER 2019 LU 116 117 118 119 120 121 LU 122 123 124 125 126 127 LU 128 129 130 131 132 133 LU LS1 LHB LHB LS1 LS1 LS1 LU LS1 LS1
7 JANUARI 2020 LHB 1 2 3 LU 4 5 6 7 8 9 LU 10 11 12 13 14 15 LU 16 17 18 19 20 LHB LU 21 22 23 24 25
8 PEBRUARI 2020 26 LU 27 28 29 30 31 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39 40 41 42 43 44 LU 45 46 47 48 49 50
9 MARET 2020 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 66 67 68 LU 69 70 LHB 71 72 73 LU 74 75
10 APRIL 2020 76 77 78 79 LU 80 81 82 83 LHB 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 LPP LPP LPP LU 94 95 96 97
11 MEI 2020 LHB 98 LU 99 100 101 LHB 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU EF EF EF LHR LHR LHR LHB LHB LHR LHR LHR LHR LHR LU
12 JUNI 2020 LHB 110 111 112 113 114 LU 115 116 117 118 119 120 LU 121 122 123 124 125 126 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2
13 JULI 2020 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU
KETERANGAN LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa Semester Ganjil : 133 Hari Bancar, 15 Juli 2019
LU : Libur Umum LHR : Libur Hari Raya Semester Genap : 126 Hari Kepala SMP Negeri 1 Bancar
LS1 : Libur Semester 1 EF : Hari Efektif Fakultatif Hari Efektif Fakultatif : 3 Hari
LS2 : Libur Semester 2 KTS : 3 Hari
Libur Hari Besar : 11 Agustus 2019 : Hari Raya Idul Adha 22 Maret 2020 : Isro' Miroj 1441 H HARTONO,S.Pd, M.Pd
: Proklamasi Kemerdekaan RI 25 Maret 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 Pembina Tk.I
: Tahun Baru Hijriyah 1441 H : Wafat Isa Almasih NIP. 19710403 199801 1 001
: Maulid Nabi Muhammad SAW 1 Mei 2020 : Hari Buruh Internasional
25 Desember 2018 : Hari Natal 7 Mei 2020 : Hari Raya Waisak 2574
1 Januari 2020 : Tahun Baru Masehi
25 Januari 2020 : Tahun Baru Imlek 2571
*) Kalender Akademik ini dapat berubah, mengikuti perubahan kebijaksanaan dari Dinas Pendidikan.
09 September 2019
10 April 2020
HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
17 Agustus 2019
01 September 2019
TANGGAL
NO BULAN
KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR

5. MINGGU 30 7 14 21 28 15 Juli 2019 : Awal masuk Semester 1
SENIN 1 8 15 22 29 15-17 Juli 2019 : PLSBSB & LBB
SELASA 2 9 16 23 30 18 Juli 2019 : Pelaksanaan MGMPS Semester 1
RABU 3 10 17 24 31 18-20 Juli 2019 : Penyusunan Jadwal Pelajaran Semester 1
KAMIS 4 11 18 25 22 Juli 2019 : Penyusunan Jadwal Piket Guru Semester 1
JUM'AT 5 12 19 26 24-31 Juli 2019 : Pengumpulan Perangkat Pembelajaran
SABTU 6 13 20 27
MINGGU 4 11 18 25 11 Agustus 2019 : Hari Raya Idul Adha
SENIN 5 12 19 26 12 - 24 Agustus 2019 : Kegiatan PHBN HUT RI ke- 74
SELASA 6 13 20 27 17 Agustus 2019 : Peringatan HUT RI ke- 74
RABU 7 14 21 28
KAMIS 1 8 15 22 29
JUM'AT 2 9 16 23 30
SABTU 3 10 17 24 31
MINGGU 1 8 15 22 29 09 Januari 2019 : Tahun Baru Hijriyah 1441 H
SENIN 2 9 16 23 30 02 Setember 2019 : Penyusunan Jadwal Les Kelas IX
SELASA 3 10 17 24 0 9 Setember 2019 : Penyusunan Jadwal Supervisi Kelas
RABU 4 11 18 25 16 - 28 September 2019 : Pelaksanaan Supervisi Kelas
KAMIS 5 12 19 26
JUM'AT 6 13 20 27
SABTU 7 14 21 28
MINGGU 6 13 20 27 7 - 12 Oktober 2019 : Pekan PTS 1
SENIN 7 14 21 28 19 Oktober 2019 : Penerimaan Rapor PTS 1
SELASA 1 8 15 22 29 21-31 Oktober 2019 : Lanjutan Supervisi Kelas
RABU 2 9 16 23 30 21-31 Oktober 2019 : Pelaksanaan Les Paket 1
KAMIS 3 10 17 24 31
JUM'AT 4 11 18 25
SABTU 5 12 19 26
2 - 5 November 2019 : Lanjutan Les Paket 1
MINGGU 3 10 17 24 6 -7 Nopember 2019 : Pelaksanaan Les Paket 2
SENIN 4 11 18 25 9 Nopember 2019 : Maulud Nabi Muhammad SAW
SELASA 5 12 19 26 11 - 14 Nopember 2019 : Try out Sekolah 1
RABU 6 13 20 27 16 - 28 November 2019 : Pelaksanaan Les Paket 2
KAMIS 7 14 21 28 18 - 30 November 2019 : Kelanjutan Supervisi Kelas
JUM'AT 1 8 15 22 29
SABTU 2 9 16 23 30
2 - 7 Desember 2019 : Penilaian Akhir Semester 1
MINGGU 1 8 15 22 29 21 Desember 2019 : Penerimaan Rapor Semester 1
SENIN 2 9 16 23 30 23 -31 Desember 2019 : Libur Semester 1
SELASA 3 10 17 24 31 25 Desember 2019 : Hari Raya Natal
RABU 4 11 18 25
KAMIS 5 12 19 26 Bancar, 15 Juli 2019
JUM'AT 6 13 20 27 Kepala SMP Negeri 1 Bancar
SABTU 7 14 21 28
Hartono, S.Pd, M.Pd
Pembina Tk.I
NIP. 19710403 199801 1 001
AGUSTUS 2019
DESEMBER 2019
KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
KEGIATAN SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
OKTOBER 2019
SEPTEMBER 2019
NOVEMBER 2019
JULI 2019

6. 01 Januari 2020 : Tahun Baru Masehi
MINGGU 5 12 19 26 02 Januari 2020 : Awal masuk Semester 2
SENIN 6 13 20 27 4 Januari 2020 : Penyusunan Perangkat KBM Semester 2 / MGMPS
SELASA 7 14 21 28 6 - 9 Januari 2020 : Try Out Sekolah 2
RABU 1 8 15 22 29 6-11 Januari 2020 : Pengumpulan Perangkat KBM Semester 2
KAMIS 2 9 16 23 30 11 - 28 Januari 2020 : Pelaksanaan Les Paket 3
JUM'AT 3 10 17 24 31 25 Januari 2020 : Tahun Baru Imlek 2571
SABTU 4 11 18 25 29 - 30 Januari 2020 : Pelaksanaan Les Paket 4
31 Januari 2020 : Penyusunan Jadwal Supervisi Kelas
MINGGU 2 9 16 23 3 - 6 Februari 2020 : Try Out Sekolah 3
SENIN 3 10 17 24 8 - 20 Februari 2020 : Kelanjutan Les Paket 4
SELASA 4 11 18 25 10 - 22 Februari 2020 : Pelaksanaan Supervisi Kelas semester 2
RABU 5 12 19 26 24 - 27 Februari 2020 : Simulasi UNBK
KAMIS 6 13 20 27
JUM'AT 7 14 21 28
SABTU 1 8 15 22 29
MINGGU 1 8 15 22 29 9 - 14 Maret 2020 : Pekan PTS 2
SENIN 2 9 16 23 30 16 - 19 Maret 2020 : Gladi Bersih UNBK/ Try Out Radar
SELASA 3 10 17 24 31 25 Maret 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942
RABU 4 11 18 25 30 - 31 Maret 2020 : Ujian Praktik
KAMIS 5 12 19 26
JUM'AT 6 13 20 27
SABTU 7 14 21 28
MINGGU 5 12 19 26 1 - 9 April 2020 : Kelanjutan Ujian Praktik
SENIN 6 13 20 27 10 April 2020 : Wafatnya Isa Almasih
SELASA 7 14 21 28 13 - 18 April 2020 : USBN
RABU 1 8 15 22 29 23 - 25 April 2020 : Libur Permulaan Puasa
KAMIS 2 9 16 23 30 27 - 30 April 2020 : UNBK
JUM'AT 3 10 17 24
SABTU 4 11 18 25
1 Mei 2020 : Hari Buruh Internasional
MINGGU 3 10 17 24 31 7 Mei 2020 : Hari Raya Waisak 2574
SENIN 4 11 18 25 21-30 Mei 2020 : Libur Hari Raya
SELASA 5 12 19 26
RABU 6 13 20 27
KAMIS 7 14 21 28
JUM'AT 1 8 15 22 29
SABTU 2 9 16 23 30
MINGGU 7 14 21 28 2 - 8 Juni 2020 : PAT
SENIN 1 8 15 22 29 20 Juni 2020 : Penerimaan Rapor
SELASA 2 9 16 23 30
RABU 3 10 17 24 Bancar, 2 Januari 2019
KAMIS 4 11 18 25 Kepala SMP Negeri 1 Bancar
JUM'AT 5 12 19 26
SABTU 6 13 20 27
Hartono,S.Pd, M.Pd
Pembina Tk.I
NIP.19710403 199801 1 001
JUNI 2020
JANUARI 2020
KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR
KEGIATAN SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
FEBRUARI 2020
MARET 2020
APRIL 2020
MEI 2020

7. Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester : VII / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
1 Jumlah Pekan 1 Jumlah Pekan
No Bulan Jumlah Pekan No Bulan Jumlah Pekan
1 Juli 2 1 Januari 5
2 Agustus 5 2 Februari 4
3 September 4 3 Maret 4
4 Oktober 5 4 April 5
5 November 4 5 Mei 4
6 Desember 4 6 Juni 4
7 Juli 2
Jumlah 24 Jumlah 28
2 Jumlah Pekan Tidak Efektif 2 Jumlah Pekan Tidak Efektif
No Kegiatan Jumlah pekan No Kegiatan Jumlah pekan
1 PLSBSB 1 1 PTS 1
2 HUT RI 2 2 USBN 1
3 PTS 1 3 UNBK 1
4 PAS 1 4 LPP 1
5 Penulisan rapor 1 5 PAT 1
6 Libur Semester 1 6 Penulisan Rapor 1
7 Libur Hari Raya 2
8 Libur Semester 3
Jumlah 7 Jumlah 11
3 Jumlah Minggu Efektif 3 Jumlah Minggu Efektif
( 24 - 7 ) = 17 Pekan ( 28 - 11 ) : 17 Pekan
4 Perhitungan Jam Efektif 4 Perhitungan Jam Efektif
16 Pekan X .... jam peljr = ...... Jam 17 Pekan X .... Jam Peljr = ..... Jam
Mengetahui Bancar, 15 Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Hartono, S.Pd.,M.Pd Sajidin
Pembina Tk I NIP. 19660102 199001 1 001
NIP. 19710403 199801 1 001
SEMESTER I SEMESTER II
Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif
KURIKULUM 2013
SMP Negeri 1 Bancar

8. Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester : VIII / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
1 Jumlah Pekan 1 Jumlah Pekan
No Bulan Jumlah Pekan No Bulan Jumlah Pekan
1 Juli 2 1 Januari 5
2 Agustus 5 2 Februari 4
3 September 4 3 Maret 4
4 Oktober 5 4 April 5
5 November 4 5 Mei 4
6 Desember 4 6 Juni 4
7 Juli 2
Jumlah 24 Jumlah 28
2 Jumlah Pekan Tidak Efektif 2 Jumlah Pekan Tidak Efektif
No Kegiatan Jumlah pekan No Kegiatan Jumlah pekan
1 PLSBSB 1 1 PTS 1
2 HUT RI 2 2 USBN 1
3 PTS 1 3 UNBK 1
4 PAS 1 4 LPP 1
5 Penulisan rapor 1 5 PAT 1
6 Libur Semester 2 6 Penulisan Rapor 1
7 Libur Hari Raya 2
8 Libur Semester 3
Jumlah 8 Jumlah 11
3 Jumlah Minggu Efektif 3 Jumlah Minggu Efektif
( 24 - 8 ) = 16 Pekan ( 28 - 11 ) = 17 Pekan
4 Perhitungan Jam Efektif 4 Perhitungan Jam Efektif
16 Pekan X .... jam peljr = ...... Jam 17 Pekan X .... Jam Peljr = ..... Jam
Mengetahui Bancar, 15 Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Hartono, S.Pd.,M.Pd Sajidin
Pembina Tk I NIP. 19660102 199001 1 001
NIP. 19710403 199801 1 001
Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif
KURIKULUM 2013
SMP Negeri 1 Bancar
SEMESTER I SEMESTER II

9. Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester : IX / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
1 Jumlah Pekan 1 Jumlah Pekan
No Bulan Jumlah Pekan No Bulan Jumlah Pekan
1 Juli 2 1 Januari 5
2 Agustus 5 2 Februari 4
3 September 4 3 Maret 4
4 Oktober 5 4 April 5
5 November 4 5 Mei
6 Desember 4 6 Juni
7 Juli
Jumlah 24 Jumlah 18
2 Jumlah Pekan Tidak Efektif 2 Jumlah Pekan Tidak Efektif
No Kegiatan Jumlah pekan No Kegiatan Jumlah pekan
1 PLSBSB 1 1 Try Out Sekolah 2 1
2 HUT RI 2 2 Try Out Sekolah 3 1
3 PTS 1 3 PTS 1
4 PAS 1 4 Simulasi UNBK 2
5 Try Out Sekolah 1 1 5 Gladi Bersih UNBK 1
5 Penulisan rapor 1 6 Ujian Praktik 2
6 Libur Semester 1 7 USBN 1
8 UNBK 1
9 Try Out Jawa Pos 1
Jumlah 8 Jumlah 11
3 Jumlah Minggu Efektif 3 Jumlah Minggu Efektif
( 24 - 8 ) = 16 Pekan ( 18 - 11 ) = 7 Pekan
4 Perhitungan Jam Efektif 4 Perhitungan Jam Efektif
15 Pekan X ..... jam peljr = ...... Jam 9 Pekan X ..... Jam Peljr = ..... Jam
Mengetahui Bancar, 15 Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Hartono, S.Pd.,M.Pd Sajidin
Pembina Tk I NIP. 19660102 199001 1 001
NIP. 19710403 199801 1 001
Rincian Minggu Efektif dan Jumlah Jam Efektif
KURIKULUM 2013
SMP Negeri 1 Bancar
SEMESTER I SEMESTER II

10. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 2
ANALISIS ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
No Bulan
Jml.
Minggu
Bulan Kegiatan
Jml.
Minggu
1 Juli 2 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah 1
2 Agustus 5 Agustus PHBN HUT RI 2
3 Sepetember 4 Oktober Ulangan Tengah Semester 1 1
4 Oktober 4 Desember UlanganAkhir Semester 1
5 November 5 Desember Penulisan Rapor 1
6 Desember 4 Desember Libur Semester 2
Jumlah 24 Jumlah 8
III. Banyaknya Minggu Efektif : 24 – 8 = 16 Minggu
IV Banyaknya Jam Pelajaran : 16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu
1 Sistem Reproduksi Pada Manusia 13 JP
2 Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan 13 JP
3 Pewarisan sifat pada makhluk Hidup 18 JP
4 Listrik Statis dalam Kehidupan Sehari-hari 16 JP
5 Listrik Dinamis dalam Kehidupan Sehari-hari 20 JP
Jumlah Jam 80 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran :16 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 80 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 80 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran
: 80 Jam Pelajaran
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Juli 2019
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

11. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 3
ANALISIS ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas/Semester : IX / Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
No Bulan
Jml.
Minggu
Bulan Kegiatan
Jml.
Minggu
1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 2
2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1
3 Maret 4 Maret Try Out 1
4 April 4 April Ujiana khir Semester 1
5 Mei April UNBK 1
6 Juni
7 Juli
Jumlah 17
Jumlah 6
III. Banyaknya Minggu Efektif : 17 – 6 = 11 Minggu
IV Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Alokasi
Waktu
1 Kemagnetan 15 JP
2 Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP
3 Sifat Bahan 10 JP
4 Tanah dan Kehidupan 10 JP
5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP
Jumlah Jam 55 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 55 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran
:55 Jam Pelajaran
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1
Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Juli 2019
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

12. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 4
Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pembelajaran
/ Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada
manusia dan gangguan pada sistem reproduksi
dengan penerapan pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi
 Menjelaskan proses pembelahan sel
 Menjelaskan sistem reproduksi manusia
 Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi
 Menjelakan pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi
Sistem Reproduksi
Pada Manusia
 Pembelahan sel
 Sistem reproduksi
manusia
 Kelainan dan
penyakit pada
sistem reproduksi
 Pola hidup yang
menunjang
kesehatan
reproduksi
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada organ reproduksi
 Membuat laporan tertulis tentang kesehatan
dan upaya pencegahan gangguan pada organ
reproduksi
 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada organ reproduksi
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada
tumbuhan dan hewan serta penerapan
teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan
dan hewan
 Menganalisis sistem reproduksi pada
tumbuhan
 Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi
pada tumbuhan
 Menganalisis sistem reproduksi pada hewan
 Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi
pada hewan
Sistem
PerkembangbiakanPada
Tumbuhan dan Hewan
 Reproduksi pada
tumbuhan
 Teknologi
reproduksi pada

13. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 5
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pembelajaran
/ Topik / Subtopik
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
tumbuhan
 Reproduksi pada
hewan
 Teknologi
reproduksi pada
hewan
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan
pada tumbuhan
 Menyajikan hasil identifikasi reproduksi
aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut,
paku dan tumbuhan berbiji
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam
pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup
 Memahami struktur DNA dan kromosom
sebagai materi genetik
 Memahami hukum pewarisan sifat
 Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia
 Menjelaskan kelainan sifat menurun pada
manusia
 Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan
makhluk hidup
 Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam
Pewarisan sifat
 Materi genetik
 Hukum pewarisan
sifat
 Pewarisan sifat
pada manusia
 Kelainan sifat
menurun pada
manusia
 Penerapan
pewarisan sifat
dalam pemuliaan
makhluk hidup
 Adaptasi dan
seleksi alam
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait tentang tanaman dan
hewan hasil pemuliaan
 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait tentang tanaman dan
hewan hasil pemuliaan

14. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 6
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pembelajaran
/ Topik / Subtopik
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya
dalam kehidupan sehari-hari, termasuk
kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang
mengandung listrik
 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya
dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan interaksi antara muatan listrik
 Memahami konsep gaya listrik
 Memahami konsep potensial listrik
 Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf
 Memaparkan hewan yang mengandung listrik
Listrik Statis
 Interaksi antara
muatan listrik
 Gaya listrik
 Potensial listrik
 Kelistrikan pada
sistem saraf
 Hewan yang
mengandung listrik
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala
listrik statis dalam kehidupan sehari-hari
 Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki
muatan listrik statis dan interaksinya
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi
dan daya listrik, sumber energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi
listrik alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
 Memahami arus listrik
 Memahami hukum ohm
 Memahami hukum i kirchhoff
 Memahami rangkaian listrik
 Memahami berbagai sumber energi listrik
 Memahami konsep energi dan daya listrik
 Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi
listrik
 Menjelaskan berbagai sumber energi listrik
alternatif ramah lingkungan
Rangkaian Listrik
 Arus listrik
 Hukum Ohm
 Hukum I Kirchhoff
 Rangkaian listrik
 Sumber energi
listrik
 Energi dan daya
listrik
 Penghematan energi
listrik
 Sumber energi
listrik alternatif

15. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 7
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pembelajaran
/ Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran
berbagai rangkaian listrik
 Menyajikan hasil perbandingan arus listrik
pada rangkaian seri dan paralel
 Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik
rangkaian listrik
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi
elektromagnetik, dan pemanfaatan medan
magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari
makanan dan migrasi
 Memahami sifat-sifat magnet
 Menjelaskan cara membuat magnet
 Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi
 Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik
 Menjelaskan konsep transformator
 Menyebutkan produk teknologi yang
memanfaatkan kemagnetan
 Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang
memanfaatkan medan magnet
Kemagnetan
 Sifat magnet
 Cara membuat
magnet
 Kemagnetan bumi
 Induksi
elektromagnetik
 Transformator
 Produk teknologi
yang memanfaatkan
kemagnetan
 Pergerakannavigasi
hewan yang
memanfaatkan
medan magnet
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
4.6 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau
induksi elektromagnetik
 Mempresentasikan karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau
induksi elektromagnetik

16. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 8
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pembelajaran
/ Topik / Subtopik
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan
perannya dalam kehidupan manusia
 Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi
 Menjelaskn perbedaan bioteknologi
konvensional dengan bioteknologi modern
 Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam
mendukung kelangsungan hidup manusia
Bioteknologi dan
Produksi Pangan
 Prinsip dasar
bioteknologi
 Bioteknologi
konvensional
 Bioteknologi
modern
 Penerapan
bioteknologi dalam
mendukung
kelangsungan
hidup manusia
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi
konvensional yang ada di lingkungan sekitar
 Membuat salah satu produk bioteknologi
konvensional yang ada di lingkungan sekitar
 Menyajikan produk bioteknologi konvensional
yang telah dibuat
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom,
ion,molekul), struktur zat sederhana dengan
sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan
sehari- hari, serta dampak penggunaannya
terhadap kesehatan manusia
 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul
 Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang
ada di sekitar
 Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam
kehidupan sehari-hari
 Menjelakan pengaruh bahan tertentu di
lingkungan sekitar terhadap kesehatan
Sifat Bahan
 Atom, ion, dan
molekul
 Sifat bahan
 Pemanfaatan bahan
dalam kehidupan
sehari-hari
 Pengaruh bahan
terhadap kesehatan

17. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 9
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pembelajaran
/ Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat
dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan
bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik,
dan logam
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah,
organisme yang hidup dalam tanah, dengan
pentingnya tanah untuk keberlanjutan
kehidupan
 Menjelaskan peranan tanah untuk
keberlanjutan kehidupan
 Menjelaskan peranan organisme dalam tanah
 Menejlaskan proses pembentukan tanah
 Menjelaskan komponen-komponen penyusun
tanah
Tanah dan Kehidupan
 Peranan tanah untuk
keberlanjutan
kehidupan
 Peranan organisme
dalam tanah
 Proses pembentukan
tanah
 Komponen
penyusun tanah
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-
sifat tanah dan pentingnya tanah bagi
kehidupan
 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang
sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan
 Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang
sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
3.10 Memahami proses dan produk teknologi
ramah lingkungan untuk keberlanjutan
kehidupan
 Memahami berbagai teknologi ramah
lingkungan serta aplikasinya
 Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi
ramah lingkungan untuk keberlanjutan
Proses dan Produk
Teknologi Ramah
Lingkungan
 Teknologi ramah

18. Perangkat IPA K-13/Alokasi Waktu/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 10
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Materi Pembelajaran
/ Topik / Subtopik
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
kehidupan
 Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah
lingkungan
lingkungan
 Aplikasi teknologi
ramah lingkungan
untuk keberlanjutan
kehidupan
 Teknologi tidak
ramah lingkungan
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk
teknologi sederhana yang ramah lingkungan
 Menyajikan karya tentang proses dan produk
teknologi ramah lingkungan
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Juli 2019
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

19. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 11
SILABUS
Mata Pelajaaran :ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1-2
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada
manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi dengan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi
Sistem Reproduksi Pada Manusia
 Pembelahan sel
 Sistem reproduksi manusia
 Kelainan dan penyakit pada sistem
reproduksi
 Pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi
 Mengamati gambar/carta pembelahan sel
 Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis
 Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan
beserta fungsinya
 Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato-genesis) dan sel telur
(oogenesis) serta proses menstruasi
 Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi
 Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio
 Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
 Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ
reproduksi

4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi
dari berbagai sumber terkait kesehatan
dan upaya pencegahan gangguan pada
organ reproduksi
3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan
pada tumbuhan dan hewan serta
penerapan teknologi pada sistem
reproduksi tumbuhan dan hewan
Sistem PerkembangbiakanPada
Tumbuhan dan Hewan
 Reproduksi pada tumbuhan
 Teknologi reproduksi pada tumbuhan
 Reproduksi pada hewan
 Teknologi reproduksi pada hewan

 Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan
 Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang
teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan
 Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan
tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman.
4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada tumbuhan
3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat Pewarisan sifat  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman

20. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 12
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dalam pemuliaan dan kelangsungan
makhluk hidup
 Materi genetik
 Hukum pewarisan sifat
 Pewarisan sifat pada manusia
 Kelainan sifat menurun pada manusia
 Penerapan pewarisan sifat dalam
pemuliaan makhluk hidup
 Adaptasi dan seleksi alam
 Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic serta melakukan praktek
pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan
sifat
 Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang
beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau
fenomena lain
 Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas
unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman.

4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi
dari berbagai sumber terkait tentang
tanaman dan hewan hasil pemuliaan
3.4 Memahami konsep listrik statis dan
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk kelistrikan pada sistem saraf
dan hewan yang mengandung listrik
Listrik Statis
 Interaksi antara muatan listrik
 Gaya listrik
 Potensial listrik
 Kelistrikan pada sistem saraf
 Hewan yang mengandung listrik
 Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik
oleh penggaris plastik
 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua
benda bermuatan terhadap jarak
 Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik
 Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan-hewan penghasil listrik
 Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta
mendiskusikannya dengan teman

4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejala listrik statis dalam kehidupan
sehari-hari
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik,
energi dan daya listrik, sumber energi
listrik dalam kehidupan sehari-hari
termasuk sumber energi listrik alternatif,
serta berbagai upaya menghemat energi
listrik
Rangkaian Listrik
 Arus listrik
 Hukum Ohm
 Hukum I Kirchhoff
 Rangkaian listrik
 Sumber energi listrik
 Energi dan daya listrik
 Penghematan energi listrik
 Sumber energi listrik alternatif
 Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang
ada di lingkungan sekolah
 Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus,
hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri
dan paralel
 Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya
energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik
 Mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan
 Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil
penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman

4.5 Menyajikan hasil rancangan dan
pengukuran berbagai rangkaian listrik
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan,
induksi elektromagnetik, dan
pemanfaatan medan magnet dalam
kehidupan sehari-hari termasuk
pergerakan/navigasi hewan untuk
mencari makanan dan migrasi
Kemagnetan
 Sifat magnet
 Cara membuat magnet
 Kemagnetan bumi
 Induksi elektromagnetik
 Transformator
 Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet
atau induksi elektromagnetik
 Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet
 Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi
 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan
informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan

21. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 13
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.6 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnet
dan/atau induksi elektromagnetik
 Produk teknologi yang memanfaatkan
kemagnetan
 Pergerakannavigasi hewan yang
memanfaatkan medan magnet
 Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan
magnet bumi
 Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk
teknologi sederhana
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan
perannya dalam kehidupan manusia
Bioteknologi dan Produksi Pangan
 Prinsip dasar bioteknologi
 Bioteknologi konvensional
 Bioteknologi modern
 Penerapan bioteknologi dalam
mendukung kelangsungan hidup
manusia
 Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de
coco, dll
 Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern
 Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat
tape, tempe, atau yoghurt
 Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman
4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi
konvensional yang ada di lingkungan
sekitar
3.8 Menghubungkan konsep partikel materi
(atom, ion,molekul), struktur zat
sederhana dengan sifat bahan yang
digunakan dalam kehidupan sehari- hari,
serta dampak penggunaannya terhadap
kesehatan manusia
Sifat Bahan
 Atom, ion, dan molekul
 Sifat bahan
 Pemanfaatan bahan dalam kehidupan
sehari-hari
 Pengaruh bahan terhadap kesehatan
 Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik,
dan logam
 Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat,
kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan
 Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruh bahan
tertentu terhadap kesehatan manusia
 Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan
logam.
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
sifat dan pemanfaatan bahan dalam
kehidupan sehari-hari
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia
tanah, organisme yang hidup dalam
tanah, dengan pentingnya tanah untuk
keberlanjutan kehidupan
Tanah dan Kehidupan
 Peranan tanah untuk keberlanjutan
kehidupan
 Peranan organisme dalam tanah
 Proses pembentukan tanah
 Komponen penyusun tanah
 Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-komponen tanah yang ada di
lingkungan sekitar
 Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran
organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah
 Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi
komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan
 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan
dan mendiskusikannya dengan teman
4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah
bagi kehidupan
3.10 Memahami proses dan produk teknologi
ramah lingkungan untuk keberlanjutan
kehidupan
Proses dan Produk Teknologi Ramah
Lingkungan
 Teknologi ramah lingkungan
 Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah
lingkungan yang lain
 Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya

22. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 14
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.10 Menyajikankarya tentang proses dan
produk teknologi sederhana yang ramah
lingkungan
 Aplikasi teknologi ramah lingkungan
untuk keberlanjutan kehidupan
 Teknologi tidak ramah lingkungan
 Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam
 Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan
mendiskusikannya dengan teman
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Juli 2019
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

23. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Semester : Ganjil
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Kelas : IX (Sembilan)
Kompetensi Inti :
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
 Menjelaskan proses pembelahan sel 71 70 69 70
 Menjelaskan sistem reproduksi manusia
 Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi
 Menjelakan pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi
 Membuat laporan tertulis tentang kesehatan
dan upaya pencegahan gangguan pada organ
reproduksi
75 72 69 72
 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada organ reproduksi
 Menganalisis sistem reproduksi pada
tumbuhan
71 71 69 70
 Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi
pada tumbuhan
 Menganalisis sistem reproduksi pada hewan
 Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi
pada hewan
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
3.2 Menganalisis sistem
perkembangbiakan pada tumbuhan dan
hewan serta penerapan teknologi pada
sistem reproduksi tumbuhan dan hewan
4.1 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Kompetensi Dasar Indikator
Kompleksitas Daya Dukung Intake
KKM
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi
pada manusia dan gangguan pada
sistem reproduksi dengan penerapan
pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi
Perangkat IPA K-13/KKM /Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar
15

24. 4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada tumbuhan
 Menyajikan hasil identifikasi reproduksi
aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku
dan tumbuhan berbiji
67 69 69 68
 Memahami struktur DNA dan kromosom
sebagai materi genetik
68 67 69 68
 Memahami hukum pewarisan sifat
 Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia
 Menjelaskan kelainan sifat menurun pada
manusia
 Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan
makhluk hidup
 Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam
4.3 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
tentang tanaman dan hewan hasil
pemuliaan
 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari
berbagai sumber terkait tentang tanaman dan
hewan hasil pemuliaan
67 66 69 67
 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya
dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan interaksi antara muatan listrik
 Memahami konsep gaya listrik
 Memahami konsep potensial listrik
 Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf
 Memaparkan hewan yang mengandung listrik
4.4 Menyajikan hasil pengamatan
tentang gejala listrik statis dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki
muatan listrik statis dan interaksinya 72 73 69 71
 Memahami arus listrik 67 66 69 67
 Memahami hukum ohm
 Memahami hukum i kirchhoff
 Memahami rangkaian listrik
 Memahami berbagai sumber energi listrik
 Memahami konsep energi dan daya listrik
 Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi
listrik
3.3 Menerapkan konsep pewarisan
sifat dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
3.4 Memahami konsep listrik statis
dan gejalanya dalam kehidupan sehari-
hari, termasuk kelistrikan pada sistem
saraf dan hewan yang mengandung
listrik
3.5 Menerapkan konsep rangkaian
listrik, energi dan daya listrik, sumber
energi listrik dalam kehidupan sehari-
hari termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar
16

25.  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik
alternatif ramah lingkungan
 Menyajikan hasil perbandingan arus listrik
pada rangkaian seri dan paralel
75 72 69 72
 Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik
rangkaian listrik
Total Indikator 35 627
70
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70
Bancar,16 Juli 2020
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mata Pelajaran,
HARTONO, S.Pd, M.Pd Sajidin , S.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan
pengukuran berbagai rangkaian listrik
NIP : 19660102 199001 1 001
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator
Perangkat IPA K-13/ KKM /Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar
17

26. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 18
ANALISIS KOMPETENSI
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
NO KOMPETENSI DASAR
KELAS IX
SEMESTER
1 2
1
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada
sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang
kesehatan reproduksi
√
2
4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
3
3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan
hewan
√
4
4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
5
3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan
kelangsungan makhluk hidup
√
6
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait
tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
7
3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan
sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang
mengandung listrik
√
8
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam
kehidupan sehari-hari
9
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber
energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi
listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik
√
10
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian
listrik
11
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan
pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk
pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi
√
12
4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet
dan/atau induksi elektromagnetik
13
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan
manusia
√
14
4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di
lingkungan sekitar
15
3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur
zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan
sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan
√

27. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 19
NO KOMPETENSI DASAR
KELAS IX
SEMESTER
1 2
manusia
16
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan
dalam kehidupan sehari-hari
17
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup
dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan
√
18
4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan
pentingnya tanah bagi kehidupan
19
3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan
√
20
4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana
yang
ramah lingkungan
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Juli 2019
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001
Catatan Kepala Sekolah
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

28. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 20
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.1 Menghubungkan
sistem reproduksi
pada manusia dan
gangguan pada
sistem reproduksi
dengan
penerapan pola
hidup yang
menunjang
kesehatan
reproduksi
 Menjelaskan
proses pembelahan
sel
 Menjelaskan
sistem reproduksi
manusia
 Menjelaskan
berbagai kelainan
dan penyakit pada
sistem reproduksi
 Menjelakan pola
hidup yang
menunjang
kesehatan
reproduksi
Sistem Reproduksi Pada
Manusia
 Pembelahan sel
 Sistem reproduksi
manusia
 Kelainan dan
penyakit pada sistem
reproduksi
 Pola hidup yang
menunjang kesehatan
reproduksi
 Mengamati
gambar/carta
pembelahan sel
 Mengidentifikasi
pembelahan mitosis dan
meiosis
 Mengidentifikasi organ-
organ penyusun sistem
reproduksi pada laki-
laki dan perempuan
beserta fungsinya
 Mengumpulkan
informasi tahapan
pembentukan sel
sperma (spermato-
genesis) dan sel telur
(oogenesis) serta proses
menstruasi
 Mengidentifikasi
tahapan-tahapan
menstruasi
 Mengamati fertilisasi
dan perkembangan
embrio
 Mengumpulkan
informasi tentang
kelainan dan penyakit
pada sistem reproduksi
 Membuat laporan
tertulis tentang
kesehatan dan upaya
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.1 Menyajikan hasil
penelusuran
informasi dari
berbagai sumber
terkait kesehatan
dan upaya
pencegahan
gangguan pada
organ reproduksi
 Membuat laporan
tertulis tentang
kesehatan dan
upaya pencegahan
gangguan pada
organ reproduksi
 Menyajikan hasil
penelusuran
informasi dari
berbagai sumber
terkait kesehatan
dan upaya
pencegahan
gangguan pada
organ reproduksi

29. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 21
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
pencegahan gangguan
pada organ reproduksi
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.2 Menganalisis
sistem
perkembangbiaka
n pada tumbuhan
dan hewan serta
penerapan
teknologi pada
sistem reproduksi
tumbuhan dan
hewan
 Menganalisis
sistem reproduksi
pada tumbuhan
 Menjelaskan
penerapan
teknologi
reproduksi pada
tumbuhan
 Menganalisis
sistem reproduksi
pada hewan
 Menjelaskan
penerapan
teknologi
reproduksi pada
hewan
Sistem
PerkembangbiakanPada
Tumbuhan dan Hewan
 Reproduksi pada
tumbuhan
 Teknologi
reproduksi pada
tumbuhan
 Reproduksi pada
hewan
 Teknologi
reproduksi pada
hewan
 Mengamati gambar
reproduksi aseksual dan
seksual tumbuhan dan
hewan
 Mengidentifikasi
reproduksi aseksual dan
seksual serta
mengumpulkan
informasi tentang
teknologi reproduksi
pada tumbuhan dan
hewan
 Menyajikan hasil
identifikasi reproduksi
aseksual dan seksual
pada tumbuhanlumut,
paku dan tumbuhan
berbiji dalam bentuk
laporan tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.2 Menyajikan
karya hasil
perkembangbiaka
n pada tumbuhan
 Menyajikan hasil
identifikasi
reproduksi
aseksual dan
seksual pada
tumbuhanlumut,
paku dan
tumbuhan berbiji
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.3 Menerapkan
konsep pewarisan
sifat dalam
pemuliaan dan
kelangsungan
makhluk hidup
 Memahami
struktur DNA dan
kromosom sebagai
materi genetik
 Memahami hukum
pewarisan sifat
 Menjelaskan
pewarisan sifat
pada manusia
 Menjelaskan
kelainan sifat
Pewarisan sifat
 Materi genetik
 Hukum pewarisan
sifat
 Pewarisan sifat pada
manusia
 Kelainan sifat
menurun pada
manusia
 Penerapan pewarisan
 Mengamati karakteristik
teman sebaya untuk
mengidentifikasi
keragaman
 Mengidentifikasi
struktur DNA dan
kromosom sebagai
materi genetic serta
melakukan praktek
pemodelan persilangan
monohibrid dan dihibrid

30. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 22
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
menurun pada
manusia
 Menerapkan
pewarisan sifat
dalam pemuliaan
makhluk hidup
 Memahami konsep
adaptasi dan
seleksi alam
sifat dalam
pemuliaan makhluk
hidup
 Adaptasi dan seleksi
alam
untuk mendapatkan
konsep hukum
pewarisan sifat
 Mengumpulkan
informasi yang terkait
dengan adaptasi dan
seleksi alam seperti:
bunglon yang
beradaptasi dengan
mengubah warna
tubuhnya, pohon jati
yang menggugurkan
daunnya, atau fenomena
lain
 Membuat laporan
tertulis mengenai
varietas tanaman dan
hewan yang merupakan
varietas unggul yang
dikembangkan melalui
persilangan dan
mendiskusikannya
dengan teman.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.3 Menyajikan hasil
penelusuran
informasi dari
berbagai sumber
terkait tentang
tanaman dan
hewan hasil
pemuliaan
 Menyajikan hasil
penelusuran
informasi dari
berbagai sumber
terkait tentang
tanaman dan
hewan hasil
pemuliaan
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.4 Memahami
konsep listrik
statis dan
gejalanya dalam
kehidupan sehari-
hari, termasuk
kelistrikan pada
sistem saraf dan
hewan yang
mengandung
listrik
 Memahami konsep
listrik statis dan
gejalanya dalam
kehidupan sehari-
hari
 Menjelaskan
interaksi antara
muatan listrik
 Memahami konsep
gaya listrik
 Memahami konsep
potensial listrik
 Menjelaskan
kelistrikan pada
sistem saraf
Listrik Statis
 Interaksi antara
muatan listrik
 Gaya listrik
 Potensial listrik
 Kelistrikan pada
sistem saraf
 Hewan yang
mengandung listrik
 Mengamati interaksi
antara dua benda
bermuatan listrik misal
potongan kertas yang
ditarik oleh penggaris
plastik
 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki
muatan listrik statis dan
interaksi (gaya listrik)
dua benda bermuatan
terhadap jarak
 Menyelidiki peristiwa
terjadinya petir untuk
menjelaskan konsep

31. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 23
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
 Memaparkan
hewan yang
mengandung listrik
potensial listrik
 Mengidentifikasi
kelistrikan pada sistem
saraf serta hewan-
hewan penghasil listrik
 Menyajikan hasil
percobaan untuk
menyelidiki muatan
listrik statis dan
interaksinya, serta
mendiskusikannya
dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.4 Menyajikan hasil
pengamatan
tentang gejala
listrik statis
dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyajikan hasil
percobaan untuk
menyelidiki
muatan listrik
statis dan
interaksinya
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.5 Menerapkan
konsep rangkaian
listrik, energi dan
daya listrik,
sumber energi
listrik dalam
kehidupan sehari-
hari termasuk
sumber energi
listrik alternatif,
serta berbagai
upaya
menghemat
energi listrik
 Memahami arus
listrik
 Memahami hukum
ohm
 Memahami hukum
i kirchhoff
 Memahami
rangkaian listrik
 Memahami
berbagai sumber
energi listrik
 Memahami konsep
energi dan daya
listrik
 Menjelaskan
upaya-upaya
penghematan
energi listrik
 Menjelaskan
berbagai sumber
energi listrik
alternatif ramah
lingkungan
Rangkaian Listrik
 Arus listrik
 Hukum Ohm
 Hukum I Kirchhoff
 Rangkaian listrik
 Sumber energi listrik
 Energi dan daya
listrik
 Penghematan energi
listrik
 Sumber energi listrik
alternatif
 Mengamati berbagai
peralatan listrik serta
nyala lampu pada
beberapa rangkaian
listrik yang ada di
lingkungan sekolah
 Melakukan percobaan
rangkaian listrik terbuka
dan tertutup, hubungan
antara kuat arus,
hambatan, dan tegangan
listrik , mengukur arus
listrik yang mengalir
pada rangkaian listrik
seri dan paralel
 Mengidentifikasi
sumber-sumber energi
listrik, faktor-faktor
yang memengaruhi
besarnya energi dan
listrik serta upaya yang
dapat dilakukan dalam
rangka penghematan
energi listrik
 Mengidentifikasi jenis-
jenis sumber energi

32. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 24
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
listrik alternatif yang
ramah lingkungan
 Menyajikan hasil
perbandingan arus
listrik pada rangkaian
seri dan paralel serta
hasil penyelidikan
karakteristik rangkaian
listrik, dan
mendiskusikannya
dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.5 Menyajikan hasil
rancangan dan
pengukuran
berbagai
rangkaian listrik
 Menyajikan hasil
perbandingan arus
listrik pada
rangkaian seri dan
paralel
 Menyajikan hasil
penyelidikan
karakteristik
rangkaian listrik

KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.6 Menerapkan
konsep
kemagnetan,
induksi
elektromagnetik,
dan pemanfaatan
medan magnet
dalam kehidupan
sehari-hari
termasuk
pergerakan/navig
asi hewan untuk
mencari makanan
dan migrasi
 Memahami sifat-
sifat magnet
 Menjelaskan cara
membuat magnet
 Menjelaskan
kutub-kutub
kemagnetan bumi
 Menjelaskan
konsep induksi
elektromagnetik
 Menjelaskan
konsep
transformator
 Menyebutkan
produk teknologi
yang
memanfaatkan
kemagnetan
Kemagnetan
 Sifat magnet
 Cara membuat
magnet
 Kemagnetan bumi
 Induksi
elektromagnetik
 Transformator
 Produk teknologi
yang memanfaatkan
kemagnetan
 Pergerakannavigasi
hewan yang
memanfaatkan medan
magnet
 Mengamati berbagai
bentuk magnet dan
berbagai produk yang
memanfaatkan
elektromagnet atau
induksi elektromagnetik
 Melakukan percobaan
untuk menyelidiki sifat-
sifat dan pembuatan
magnet
 Mengidentifikasi kutub-
kutub kemagnetan
bumi, sudut deklinasi,
dan sudut inklinasi
 Mengidentifikasi faktor-
faktor yang
mempengaruhi besar
gaya Lorentz dan

33. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 25
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
 Menjelaskan
pergerakan
navigasi hewan
yang
memanfaatkan
medan magnet
mengumpulkan
informasi mengenai
peristiwa induksi
elektromagnetik dan
transformator melalui
percobaan
 Mengumpulkan
informasi mengenai
pergerakan/navigasi
hewan yang
memanfaatkan medan
magnet bumi
 Menerapkan prinsip
elektromagnet atau
induksi elektromagnet
dalam karya berupa
produk teknologi
sederhana
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.6 Membuat karya
sederhana yang
memanfaatkan
prinsip
elektromagnet
dan/atau induksi
elektromagnetik
 Mempresentasikan
karya sederhana
yang
memanfaatkan
prinsip
elektromagnet
dan/atau induksi
elektromagnetik

KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.7 Menerapkan
konsep
bioteknologi dan
perannya dalam
kehidupan
manusia
 Menjelaskan
prinsip dasar
bioteknologi
 Menjelaskn
perbedaan
bioteknologi
konvensional
dengan
bioteknologi
modern
 Menjelaskan
Bioteknologi dan
Produksi Pangan
 Prinsip dasar
bioteknologi
 Bioteknologi
konvensional
 Bioteknologi modern
 Penerapan
bioteknologi dalam
mendukung
kelangsungan hidup
 Mengamati berbagai
produk bioteknologi
konvensional misalnya
tempe, kecap, tape, nata
de coco, dll
 Membedakan prinsip
bioteknologi
konvensional dan
modern
 Melakukan percobaan
untuk membuat produk

34. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 26
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
penerapan
bioteknologi dalam
mendukung
kelangsungan
hidup manusia
manusia bioteknologi
konvensional, misalnya
membuat tape, tempe,
atau yoghurt
 Mengumpulkan
informasi tentang
penerapan bioteknologi
modern dalam
mendukung
kelangsungan hidup
manusia dan
mendiskusikan hasilnya
dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.7 Membuat salah
satu produk
bioteknologi
konvensional
yang ada di
lingkungan
sekitar
 Membuat salah
satu produk
bioteknologi
konvensional yang
ada di lingkungan
sekitar
 Menyajikan
produk
bioteknologi
konvensional yang
telah dibuat

KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.8 Menghubungkan
konsep partikel
materi (atom,
ion,molekul),
struktur zat
sederhana dengan
sifat bahan yang
digunakan dalam
kehidupan sehari-
hari, serta
dampak
penggunaannya
terhadap
kesehatan
 Menjelaskan
konsep atom, ion,
dan molekul
 Menjelaskan sifat
berbagai jenis
bahan yang ada di
sekitar
 Memaparkan
contoh
pemanfaatan bahan
dalam kehidupan
sehari-hari
 Menjelakan
pengaruh bahan
Sifat Bahan
 Atom, ion, dan
molekul
 Sifat bahan
 Pemanfaatan bahan
dalam kehidupan
sehari-hari
 Pengaruh bahan
terhadap kesehatan
 Mengamati model atom
serta berbagai macam
bahan serat, karet, tanah
liat, kaca/gelas, plastik,
dan logam
 Mengidentifikasi
bagian-bagian atom
serta sifat-sifat fisik
bahan serat, karet, tanah
liat, kaca/gelas, plastik,
dan logam melalui
penyelidikan
 Mengidentifikasi
pemanfaatan bahan

35. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 27
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
manusia tertentu di
lingkungan sekitar
terhadap kesehatan
dalam kehidupansehari-
hari serta pengaruh
bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
 Menyajikan karya ide
kreatif pemanfaatan
bahanserat, karet, tanah
liat, kaca/gelas, plastik,
dan logam.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.8 Menyajikan hasil
penyelidikan
tentang sifat dan
pemanfaatan
bahan dalam
kehidupan sehari-
hari
 Menyajikan karya
ide kreatif
pemanfaatan
bahanserat, karet,
tanah liat,
kaca/gelas, plastik,
dan logam

KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.9 Menghubungkan
sifat fisika dan
kimia tanah,
organisme yang
hidup dalam
tanah, dengan
pentingnya tanah
untuk
keberlanjutan
kehidupan
 Menjelaskan
peranan tanah
untuk
keberlanjutan
kehidupan
 Menjelaskan
peranan organisme
dalam tanah
 Menejlaskan
proses
pembentukan
tanah
 Menjelaskan
komponen-
komponen
penyusun tanah
Tanah dan Kehidupan
 Peranan tanah untuk
keberlanjutan
kehidupan
 Peranan organisme
dalam tanah
 Proses pembentukan
tanah
 Komponen penyusun
tanah
 Mengamati berbagai
tekstur, lapisan-lapisan
serta komponen-
komponen tanah yang
ada di lingkungan
sekitar
 Melakukan percobaan
tentang peranan tanah
bagi kehidupan serta
mengidentifikasi peran
organisme yang ada di
permukaan dan dalam
tanah
 Mengumpulkan
informasi mengenai
proses pembentukan
tanah serta
mengidentifikasi

36. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 28
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
komponen penyusun
tanah dan tingkat
kesuburan tanah melalui
percobaan
 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang
sifat-sifat dan
pentingnya tanah bagi
kehidupan dan
mendiskusikannya
dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.9 Menyajikan hasil
penyelidikan
tentang sifat-sifat
tanah dan
pentingnya tanah
bagi kehidupan
 Membuat laporan
hasil penyelidikan
tentang sifat-sifat
dan pentingnya
tanah bagi
kehidupan
 Menyajikan
laporan hasil
penyelidikan
tentang sifat-sifat
dan pentingnya
tanah bagi
kehidupan

KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budaya
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
3.10 Memahami
proses dan
produk teknologi
ramah
lingkungan untuk
keberlanjutan
kehidupan
 Memahami
berbagai teknologi
ramah lingkungan
serta aplikasinya
 Menjelaskan
pentingnya
aplikasi teknologi
ramah lingkungan
untuk
keberlanjutan
kehidupan
 Menyebutkan
berbagai teknologi
tidak ramah
Proses dan Produk
Teknologi Ramah
Lingkungan
 Teknologi ramah
lingkungan
 Aplikasi teknologi
ramah lingkungan
untuk keberlanjutan
kehidupan
 Teknologi tidak
ramah lingkungan
 Mengamati tayangan
penggunaan biogas, sel
surya, mobil listrik, atau
aplikasi teknologi
ramah lingkungan yang
lain
 Mengumpulkan
informasi mengenai
berbagai teknologi
ramah lingkungan serta
aplikasinya
 Menganalisis dampak
teknologi tidak ramah
lingkungan terhadap

37. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 29
SKL Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
(KD)
Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Rencana
Penilaian
lingkungan lingkungan alam
 Menyajikan karya
tentang proses dan
produk teknologi ramah
lingkungan dan
mendiskusikannya
dengan teman
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
4.10 Menyajikankarya
tentang proses
dan produk
teknologi
sederhana yang
ramah
lingkungan
 Menyajikan karya
tentang proses dan
produk teknologi
ramah lingkungan

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Juli 2019
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

38. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 30
RENCANA PENILAIAN
(PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas : IX (Sembilan) Tahun Pelajaran : 2019 - 2020
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
No. Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntasan
Teknik Penilaian
Tes
Prak
.
Prod Proy Port
1
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi
pada manusia dan gangguan pada
sistem reproduksi dengan penerapan
pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi
 Menjelaskan proses pembelahan sel
 Menjelaskan sistem reproduksi manusia
 Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
 Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
√

39. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 31
No. Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntasan
Teknik Penilaian
Tes
Prak
.
Prod Proy Port
4.1 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi
 Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi
 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi √
2
3.2 Menganalisis sistem
perkembangbiakan pada tumbuhan
dan hewan serta penerapan teknologi
pada sistem reproduksi tumbuhan dan
hewan
 Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan
 Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan
 Menganalisis sistem reproduksi pada hewan
 Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan
√
4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada tumbuhan
 Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada
tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji
√
√
3
3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat
dalam pemuliaan dan kelangsungan
makhluk hidup
 Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik
 Memahami hukum pewarisan sifat
 Menjelaskan pewarisan sifat pada manusia
 Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia
 Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup
 Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam
√
4.3 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
tentang tanaman dan hewan hasil
pemuliaan
 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait
tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
√
4
3.4 Memahami konsep listrik statis dan
gejalanya dalam kehidupan sehari-
 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-
hari
 Menjelaskan interaksi antara muatan listrik

40. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32
No. Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntasan
Teknik Penilaian
Tes
Prak
.
Prod Proy Port
hari, termasuk kelistrikan pada sistem
saraf dan hewan yang mengandung
listrik
 Memahami konsep gaya listrik
 Memahami konsep potensial listrik
 Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf
 Memaparkan hewan yang mengandung listrik
√
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejala listrik statis dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan
interaksinya
√
5
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik,
energi dan daya listrik, sumber energi
listrik dalam kehidupan sehari-hari
termasuk sumber energi listrik
alternatif, serta berbagai upaya
menghemat energi listrik
 Memahami arus listrik
 Memahami hukum ohm
 Memahami hukum i kirchhoff
 Memahami rangkaian listrik
 Memahami berbagai sumber energi listrik
 Memahami konsep energi dan daya listrik
 Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik
 Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah lingkungan
√
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan
pengukuran berbagai rangkaian listrik
 Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan
paralel
 Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik
√
6
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan,
induksi elektromagnetik, dan
pemanfaatan medan magnet dalam
kehidupan sehari-hari termasuk
pergerakan/navigasi hewan untuk
mencari makanan dan migrasi
 Memahami sifat-sifat magnet
 Menjelaskan cara membuat magnet
 Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi
 Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik
 Menjelaskan konsep transformator
 Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan
 Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan
magnet
√
4.6 Membuat karya sederhana yang
memanfaatkan prinsip elektromagnet
dan/atau induksi elektromagnetik
 Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik
√

41. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 33
No. Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntasan
Teknik Penilaian
Tes
Prak
.
Prod Proy Port
7
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan
perannya dalam kehidupan manusia
 Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi
 Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi
modern
 Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan
hidup manusia
√
4.7 Membuat salah satu produk
bioteknologi konvensional yang ada
di lingkungan sekitar
 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di
lingkungan sekitar
 Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat √
8
3.8 Menghubungkan konsep partikel
materi (atom, ion,molekul), struktur
zat sederhana dengan sifat bahan yang
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari, serta dampak penggunaannya
terhadap kesehatan manusia
 Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul
 Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar
 Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap
kesehatan
√
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan
tentang sifat dan pemanfaatan bahan
dalam kehidupan sehari-hari
 Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat,
kaca/gelas, plastik, dan logam
√
9
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia
tanah, organisme yang hidup dalam
tanah, dengan pentingnya tanah untuk
keberlanjutan kehidupan
 Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan
 Menjelaskan peranan organisme dalam tanah
 Menejlaskan proses pembentukan tanah
 Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah
√
4.9 Menyajikan hasil penyelidikan
tentang sifat-sifat tanah dan
pentingnya tanah bagi kehidupan
 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya
tanah bagi kehidupan
 Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya
tanah bagi kehidupan
√

42. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 34
No. Kompetensi Dasar Indikator
Kriteria
Ketuntasan
Teknik Penilaian
Tes
Prak
.
Prod Proy Port
10
3.10 Memahami proses dan produk
teknologi ramah lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan
 Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya
 Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk
keberlanjutan kehidupan
 Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan
√
4.10 Menyajikankarya tentang proses dan
produk teknologi sederhana yang
ramah lingkungan
 Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah
lingkungan
√
Penetapan Teknik Penilaian
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Juli 2019
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

43. Perangkat IPA K-13/Prota/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 35
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : IPA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar
Kelas / Semester : IX / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Komptensi Inti :
 KI1 dan KI2:Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang
dianutnyasertaMenghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli,
danbertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dankawasan regional.
 KI3:Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural,
danmetakognitifpadatingkatteknisdanspesifiksederhanaberdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan,
dankenegaraanterkaitfenomenadankejadiantampakmata.
 KI4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dankomunikatif, dalamranahkonkretdanranahabstraksesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandangteori.
SMT KOMPETENSI DASAR
Alokasi
Waktu
1
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
10 JP
4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan
upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
1
3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan
teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan
10 JP
4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan
1
3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk
hidup
20 JP
4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang
tanaman dan hewan hasil pemuliaan
1
3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik
15 JP
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-
hari
1
3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik
dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai
upaya menghemat energi listrik 25 JP
4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik
2
3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan
magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk
mencari makanan dan migrasi
15 JP
4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau
induksi elektromagnetik
2
3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia
10 JP
4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan
sekitar
2
3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana
dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak
10 JP

44. Perangkat IPA K-13/Prota/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar
SMT KOMPETENSI DASAR
Alokasi
Waktu
penggunaannya terhadap kesehatan manusia
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam
kehidupan sehari-hari
2
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah,
dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan
10 JP
4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi
kehidupan
2
3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan
kehidupan
10 JP
4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah
lingkungan
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Juli 2019
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001
Catatan Kepala Sekolah
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
36

45. Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan :SMP Negeri 1 Bancar
Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu
Kelas/Semester : IX / Ganjil Tahun Pelajaran : 2017/2018
Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP
JULI Agustus September Oktober November Desember
Ket
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Sistem Reproduksi Pada Manusia 10 JP K 5 H H 5
UTS
U
.
A
.
S
P
.
R
A
P
O
R
L
B
R
.
S
.
2
L
B
R
.
S
.
2
Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan 10 JP A U U 5 5
Pewarisan sifat 20 JP M T T 5 5 5 5
Listrik Statis 15 JP S 5 5 5
Rangkaian Listrik 25 JP R R 5 5 5 5
Jumlah Jam Efektif 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 80 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Juli 2019
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001
37

46. Perangkat IPA K-13/Promes/Kl-9/S-1/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kelas/Semester : IX / Genap
Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu
Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Jml
JP
Januari Februari Maret April Mei Juni Ket
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Kemagnetan 15 JP 5 5 5 5 5
UTS
Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 5 5 5
Sifat Bahan 10 JP 5 5 5
Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 5 5
Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP 5 5
Jumlah Jam Efektif 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Jumlah Jam Cadangan 0 JP 5 5 5
Jumlah Jam Total Semester Genap 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Bancar
HARTONO, S.Pd, M.Pd
NIP : 19710403 199801 1 001
Bancar, 16 Januari 2020
Guru Mata pelajaran
Sajidin , S.Pd
NIP : 19660102 199001 1 001

47. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Sistem Reproduksi Pada Manusia
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit
A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli, danbertanggung jawabdalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu
pengetahuan,teknologi,seni,budayadengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif,
produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada
manusia dan gangguan pada sistem
reproduksi dengan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi
 Menjelaskan proses pembelahan sel
 Menjelaskan sistem reproduksi manusia
 Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada
sistem reproduksi
 Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan
reproduksi
4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi
dari berbagai sumber terkait kesehatan dan
upaya pencegahan gangguan pada organ
reproduksi
 Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya
pencegahan gangguan pada organ reproduksi
 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai
sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan proses pembelahan sel
 Menjelaskan sistem reproduksi manusia
 Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
 Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
 Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi
 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi
D. Materi Pembelajaran
Sistem Reproduksi Pada Manusia
• Pembelahan sel
• Sistem reproduksi manusia
• Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi
• Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
38

48. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar
 Lembar penilaian
 Laboratorium IPA sekolah
 Perpustakaan sekolah
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)
G. Sumber Belajar
 Buku IPA KelasIX Kemdikbud
 Buku lain yang menunjang
 Multimedia interaktif dan Internet
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Pembelahan sel
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 130 Menit )
Sintak Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Pembelahan sel dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pembelahan sel
39

49. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar
● Pemberian contoh-contoh materi Pembelahan sel untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Pembelahan sel
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pembelahan sel
→ Mendengar
Pemberian materi Pembelahan sel oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Pembelahan sel
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari
informasi.
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Pembelahan sel
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data
collection
(pengumpulan
data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Pembelahan sel yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Pembelahan sel yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Pembelahan sel yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pembelahan sel yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
40

50. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-1/Bab.1 Stm Reproduksi Mns/SMPN 1 Bancar
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Pembelahan sel
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Pembelahan sel yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Pembelahan sel sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Pembelahan sel
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data
processing
(pengolahan
Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara
:
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Pembelahan sel
→ Mengolah informasi dari materi Pembelahan sel yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Pembelahan sel
Verification
(pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
Pembelahan sel
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization
(menarik
kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pembelahan sel berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pembelahan sel
41