SlideShare a Scribd company logo

Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20

•
•
sajidintuban
sajidintuban

This document contains information about the effective teaching weeks and hours for the science subject in class 9 semester 2 at SMP Negeri 1 Bancar for the 2019/2020 academic year. There are 11 effective weeks with a total of 55 teaching hours. The hours are distributed among 5 topics: magnetism (15 hours), biotechnology and food production (10 hours), material properties (10 hours), soil and life (10 hours), and environmentally friendly technology processes and products (10 hours).

Education
1 of 174
Download to read offline
Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar i [BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016] REVISI 2017 Nama Guru : Sajidin, S.Pd. NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001 Kelas / Semester : IX / 2 TahunPelajaran : 2019/2020 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654
Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar ii PERANGKAT PENGAJAR KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020 HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN MINGGU EFFEKTIF KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar iii PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 02 Januari 2020 Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd Nip. 19710403 199801 1 001
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 JUNI 2019 LU LU LU LU PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB LU 1 JULI 2019 PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB LU PPDB PPDB LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 2 AGUSTUS 2019 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25 26 27 28 29 LHB LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 3 SEPTEMBER 2019 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 57 58 59 LU 60 61 62 KTS KTS KTS LU 63 4 OKTOBER 2019 64 65 66 67 68 LU 69 70 71 72 73 74 LU 75 76 77 78 79 80 LU 81 82 83 84 85 86 LU 87 88 89 90 5 NOVEMBER 2019 91 92 LU 93 94 95 96 97 LHB LU 98 99 100 101 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU 110 111 112 113 114 115 6 DESEMBER 2019 LU 116 117 118 119 120 121 LU 122 123 124 125 126 127 LU 128 129 130 131 132 133 LU LS1 LHB LHB LS1 LS1 LS1 LU LS1 LS1 7 JANUARI 2020 LHB 1 2 3 LU 4 5 6 7 8 9 LU 10 11 12 13 14 15 LU 16 17 18 19 20 LHB LU 21 22 23 24 25 8 PEBRUARI 2020 26 LU 27 28 29 30 31 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39 40 41 42 43 44 LU 45 46 47 48 49 50 9 MARET 2020 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 66 67 68 LU 69 70 LHB 71 72 73 LU 74 75 10 APRIL 2020 76 77 78 79 LU 80 81 82 83 LHB 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 LPP LPP LPP LU 94 95 96 97 11 MEI 2020 LHB 98 LU 99 100 101 LHB 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU EF EF EF LHR LHR LHR LHB LHB LHR LHR LHR LHR LHR LU 12 JUNI 2020 LHB 110 111 112 113 114 LU 115 116 117 118 119 120 LU 121 122 123 124 125 126 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 13 JULI 2020 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU KETERANGAN LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa Semester Ganjil : 133 Hari Bancar, 15 Juli 2019 LU : Libur Umum LHR : Libur Hari Raya Semester Genap : 126 Hari Kepala SMP Negeri 1 Bancar LS1 : Libur Semester 1 EF : Hari Efektif Fakultatif Hari Efektif Fakultatif : 3 Hari LS2 : Libur Semester 2 KTS : 3 Hari Libur Hari Besar : 11 Agustus 2019 : Hari Raya Idul Adha 22 Maret 2020 : Isro' Miroj 1441 H HARTONO,S.Pd, M.Pd : Proklamasi Kemerdekaan RI 25 Maret 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 Pembina Tk.I : Tahun Baru Hijriyah 1441 H : Wafat Isa Almasih NIP. 19710403 199801 1 001 : Maulid Nabi Muhammad SAW 1 Mei 2020 : Hari Buruh Internasional 25 Desember 2018 : Hari Natal 7 Mei 2020 : Hari Raya Waisak 2574 1 Januari 2020 : Tahun Baru Masehi 25 Januari 2020 : Tahun Baru Imlek 2571 *) Kalender Akademik ini dapat berubah, mengikuti perubahan kebijaksanaan dari Dinas Pendidikan. 09 September 2019 10 April 2020 HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2019/2020 17 Agustus 2019 01 September 2019 TANGGAL NO BULAN KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Perangakat IPA / Lalender Pendk Sem 2 T.P.2019-2020/ SMP Negeri 1 Bancar/ 1
01 Januari 2020 : Tahun Baru Masehi MINGGU 5 12 19 26 02 Januari 2020 : Awal masuk Semester 2 SENIN 6 13 20 27 4 Januari 2020 : Penyusunan Perangkat KBM Semester 2 / MGMPS SELASA 7 14 21 28 6 - 9 Januari 2020 : Try Out Sekolah 2 RABU 1 8 15 22 29 6-11 Januari 2020 : Pengumpulan Perangkat KBM Semester 2 KAMIS 2 9 16 23 30 11 - 28 Januari 2020 : Pelaksanaan Les Paket 3 JUM'AT 3 10 17 24 31 25 Januari 2020 : Tahun Baru Imlek 2571 SABTU 4 11 18 25 29 - 30 Januari 2020 : Pelaksanaan Les Paket 4 31 Januari 2020 : Penyusunan Jadwal Supervisi Kelas MINGGU 2 9 16 23 3 - 6 Februari 2020 : Try Out Sekolah 3 SENIN 3 10 17 24 8 - 20 Februari 2020 : Kelanjutan Les Paket 4 SELASA 4 11 18 25 10 - 22 Februari 2020 : Pelaksanaan Supervisi Kelas semester 2 RABU 5 12 19 26 24 - 27 Februari 2020 : Simulasi UNBK KAMIS 6 13 20 27 JUM'AT 7 14 21 28 SABTU 1 8 15 22 29 MINGGU 1 8 15 22 29 9 - 14 Maret 2020 : Pekan PTS 2 SENIN 2 9 16 23 30 16 - 19 Maret 2020 : Gladi Bersih UNBK/ Try Out Radar SELASA 3 10 17 24 31 25 Maret 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 RABU 4 11 18 25 30 - 31 Maret 2020 : Ujian Praktik KAMIS 5 12 19 26 JUM'AT 6 13 20 27 SABTU 7 14 21 28 MINGGU 5 12 19 26 1 - 9 April 2020 : Kelanjutan Ujian Praktik SENIN 6 13 20 27 10 April 2020 : Wafatnya Isa Almasih SELASA 7 14 21 28 13 - 18 April 2020 : USBN RABU 1 8 15 22 29 23 - 25 April 2020 : Libur Permulaan Puasa KAMIS 2 9 16 23 30 27 - 30 April 2020 : UNBK JUM'AT 3 10 17 24 SABTU 4 11 18 25 1 Mei 2020 : Hari Buruh Internasional MINGGU 3 10 17 24 31 7 Mei 2020 : Hari Raya Waisak 2574 SENIN 4 11 18 25 21-30 Mei 2020 : Libur Hari Raya SELASA 5 12 19 26 RABU 6 13 20 27 KAMIS 7 14 21 28 JUM'AT 1 8 15 22 29 SABTU 2 9 16 23 30 MINGGU 7 14 21 28 2 - 8 Juni 2020 : PAT SENIN 1 8 15 22 29 20 Juni 2020 : Penerimaan Rapor SELASA 2 9 16 23 30 RABU 3 10 17 24 Bancar, 2 Januari 2020 KAMIS 4 11 18 25 Kepala SMP Negeri 1 Bancar JUM'AT 5 12 19 26 SABTU 6 13 20 27 Hartono,S.Pd, M.Pd Pembina Tk.I NIP.19710403 199801 1 001 JUNI 2020 JANUARI 2020 KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR KEGIATAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020 FEBRUARI 2020 MARET 2020 APRIL 2020 MEI 2020 Perangkat IPA/Kalender Pendidikan SMP Negeri 1 Bancar/Sem.2 T.P.2019-2020 2
2020 Perangkat IPA K-13/ Kl-9/S-2/Rincian Pekan Effektif/SMPN 1 Bancar 3 RINCIAN PEKAN DAN JAM EFFEKTIF TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Januari 5 Pebruari Try Out Sekolah 1 2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1 3 Maret 4 Maret Try Out Kabupaten / Radar 1 4 April 4 April Ujiana khir Semester 1 5 Mei April Ujian Praktik 1 6 Juni April UNBK 1 7 Juli Jumlah 17 Jumlah 6 III. Banyaknya Minggu Efektif : 17 – 6 = 11 Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Kemagnetan 15 JP 2 Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 3 Sifat Bahan 10 JP 4 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP Jumlah Jam 55 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 55 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :55 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Analisis KI&KD/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 4 Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik
Perangkat IPA K-13/Analisis KI&KD/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 5 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan
Perangkat IPA K-13/Analisis KI&KD/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 6 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat- sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya Proses dan Produk Teknologi Ramah
Perangkat IPA K-13/Analisis KI&KD/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 7 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kehidupan  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 8 SILABUS TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaaran :ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1-2 Tahun Pelajaran : 2019 – 2020 Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato-genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang
Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 9 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran reproduksi tumbuhan dan hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan  teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman.  4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan-hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman  4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman  4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik
Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 10 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah
Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 11 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Semester : Genap Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Tahun Pelajaran : 2019 - 2020 Kelas : IX (Sembilan) Kompetensi Inti : Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 • Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik 71 70 69 70 • Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet • Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan 75 72 69 72  Pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll 71 71 69 70 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM ) TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusiaserta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasipada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Perangkat IPA K-13/KKM/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 13
 Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt 67 69 69 68  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam 68 67 69 68  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. 67 66 69 67  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar 72 73 69 71  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusiaserta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia kelangsungan makhluk hidup 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupansehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik Perangkat IPA K-13/KKM/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 12
4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupankehidupan sehari- hari  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman 72 73 69 71  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain 67 66 69 67  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman 75 72 69 72 Total Indikator 22 698 70 Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70 Bancar,02 Januari 2020 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mata Pelajaran, HARTONO, S.Pd, M.Pd Sajidin , S.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupansumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan NIP : 19660102 199001 1 001 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator Perangkat IPA K-13/KKM/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 13
Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 14 ANALISIS KOMPETENSI TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √ 2 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan √ 4 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 5 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup √ 6 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 7 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik √ 8 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 9 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik √ 10 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 11 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi √ 12 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 13 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia √ 14 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di
Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 15 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 lingkungan sekitar 15 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia √ 16 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 17 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan √ 18 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 19 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan √ 20 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 16 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ- organ penyusun sistem reproduksi pada laki- laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato- genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 17 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pencegahan gangguan pada organ reproduksi pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiaka n pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan  Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiaka n pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 18 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 19 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan- hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 20 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian lingkungan rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis- jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navig asi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat- sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub- kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 21 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet magnet  Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 22 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik,
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 23 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mata. dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupansehari- hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari- hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen- Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen- komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 24 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian komponen penyusun tanah informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 25 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mata. kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan ramah lingkungan aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan  Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 26 RENCANA PENILAIAN (PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN) TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas : IX (Sembilan) Tahun Pelajaran : 2019 - 2020 Semester : Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketunta san Teknik Penilaian Te s Prak . Prod Proy Port 1 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan √
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 27 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketunta san Teknik Penilaian Te s Prak . Prod Proy Port mencari makanan dan migrasi  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik √ 2 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia √ 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat √ 3 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan √ 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam √ 4 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah √
Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 28 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketunta san Teknik Penilaian Te s Prak . Prod Proy Port keberlanjutan kehidupan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan √ 5 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan √ 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan √ Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: oApabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). oApabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. oApabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 29 ANALISIS KOMPETENSI TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √ 2 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan √ 4 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 5 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup √ 6 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 7 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik √ 8 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 9 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik √ 10 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 11 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi √ 12 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 13 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia √ 14 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 15 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat √
Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 30 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 16 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 17 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan √ 18 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 19 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan √ 20 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 31 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navig asi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat- sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub- kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 33 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupansehari- hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam.
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 34 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari- hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen- komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen- komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 35 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.10 Menyajikankarya tentang proses  Menyajikan karya tentang proses dan 
Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 36 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
Perangkat IPA K-13/Prota /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 37 PROGRAM TAHUNAN TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX / Ganjil dan Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 Komptensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnyasertaMenghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, danbertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dankawasan regional.  KI3:Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifpadatingkatteknisdanspesifiksederhanaberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dankenegaraanterkaitfenomenadankejadiantampakmata.  KI4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dankomunikatif, dalamranahkonkretdanranahabstraksesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandangteori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 10 JP 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 1 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 10 JP 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 1 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 20 JP 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 1 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik 15 JP 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari- hari 1 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 25 JP 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 2 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 15 JP 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik
Perangkat IPA K-13/Prota /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 38 SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 2 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 10 JP 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 2 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 10 JP 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 2 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 2 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
Perangkat IPA K-13/Program Semester /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 39 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kelas/Semester : IX / Genap Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP Januari Februari Maret April Mei Juni Ket 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Kemagnetan 3.6. Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6. Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 15 JP 5 5 5 TRY OUT SEKOLAH UTS Try Out Kabupaten / Radar U S B N Ujian Praktik UNBK Bioteknologi dan Produksi Pangan 3.7 . Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 10 JP 5 5 Sifat Bahan 3.8 . Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 10 JP 5 5 Tanah dan Kehidupan 3.9 .Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang 10 JP 5 5
Perangkat IPA K-13/Program Semester /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 40 Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP Januari Februari Maret April Mei Juni Ket 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan 10 JP 5 5 Jumlah Jam Efektif 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP Jumlah Jam Total Semester Genap 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/.2 Materi Pokok : Kemagnetan Alokasi Waktu : 5 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit A. Kompetensi Inti  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli, danbertanggung jawabdalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budayadengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik D. Materi Pembelajaran Kemagnetan • Sifat magnet • Cara membuat magnet • Kemagnetan bumi • Induksi elektromagnetik • Transformator • Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 42 • Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan Eksperimen 3. Model : Discovery Learning F. Media Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  Laboratorium IPA sekolah  Perpustakaan sekolah  Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus  Slide presentasi (ppt) G. Sumber Belajar  Buku IPA KelasIX Kemdikbud  Buku lain yang menunjang  Multimedia interaktif dan Internet H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Sifat magnet ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 90 Menit )
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 43 Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Sifat magnet dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Sifat magnet ● Pemberian contoh-contoh materi Sifat magnet untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Sifat magnet → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sifat magnet → Mendengar Pemberian materi Sifat magnet oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Sifat magnet untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Sifat magnet yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Sifat magnet yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Sifat magnet yang sedang dipelajari. → Aktivitas
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 44 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Sifat magnet yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Sifat magnet yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Sifat magnet → Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Sifat magnet yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Sifat magnet sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi : Sifat magnet dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Sifat magnet → Mengolah informasi dari materi Sifat magnet yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Sifat magnet Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Sifat magnet antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 45 soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Sifat magnet berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sifat magnet → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Sifat magnet dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Sifat magnet yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Sifat magnet → Menjawab pertanyaan tentang materi Sifat magnet yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Sifat magnet yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Sifat magnet yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Sifat magnet berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Sifat magnet yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Sifat magnet yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Sifat magnet ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Sifat magnet kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 2. Pertemuan Ke-2 (4 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20
Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20

Recommended

Perangkat ipa k13 kelas 9 sem 1 2020
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem 1 2020Perangkat ipa k13 kelas 9 sem 1 2020
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem 1 2020sajidintuban
 
ACA CAL
ACA CALACA CAL
ACA CALBalaji Baktha
 
Accomplishment report 2016 pdf
Accomplishment report 2016 pdf Accomplishment report 2016 pdf
Accomplishment report 2016 pdf Vicente Antofina
 
school caledar DO_s2022_034.docx
school caledar DO_s2022_034.docxschool caledar DO_s2022_034.docx
school caledar DO_s2022_034.docxElComedorBenedict
 
KESRA-Academic-Calendar-2019.pdf
KESRA-Academic-Calendar-2019.pdfKESRA-Academic-Calendar-2019.pdf
KESRA-Academic-Calendar-2019.pdfKlaus401768
 
Bilangan Minggu PdPc 2020 KUMP B
Bilangan Minggu PdPc 2020 KUMP BBilangan Minggu PdPc 2020 KUMP B
Bilangan Minggu PdPc 2020 KUMP BSayshare
 
lap cascading cefr 2020.docx
lap cascading cefr 2020.docxlap cascading cefr 2020.docx
lap cascading cefr 2020.docxAIDANORDILABTABDULHA
 
TIMETABLE II SEMESTER 2022 -23.pdf
TIMETABLE II SEMESTER 2022 -23.pdfTIMETABLE II SEMESTER 2022 -23.pdf
TIMETABLE II SEMESTER 2022 -23.pdfVaibhavZade16
 

Recommended

Perangkat ipa k13 kelas 9 sem 1 2020
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem 1 2020Perangkat ipa k13 kelas 9 sem 1 2020
Perangkat ipa k13 kelas 9 sem 1 2020sajidintuban
 
ACA CAL
ACA CALACA CAL
ACA CALBalaji Baktha
 
Accomplishment report 2016 pdf
Accomplishment report 2016 pdf Accomplishment report 2016 pdf
Accomplishment report 2016 pdf Vicente Antofina
 
school caledar DO_s2022_034.docx
school caledar DO_s2022_034.docxschool caledar DO_s2022_034.docx
school caledar DO_s2022_034.docxElComedorBenedict
 
KESRA-Academic-Calendar-2019.pdf
KESRA-Academic-Calendar-2019.pdfKESRA-Academic-Calendar-2019.pdf
KESRA-Academic-Calendar-2019.pdfKlaus401768
 
Bilangan Minggu PdPc 2020 KUMP B
Bilangan Minggu PdPc 2020 KUMP BBilangan Minggu PdPc 2020 KUMP B
Bilangan Minggu PdPc 2020 KUMP BSayshare
 
lap cascading cefr 2020.docx
lap cascading cefr 2020.docxlap cascading cefr 2020.docx
lap cascading cefr 2020.docxAIDANORDILABTABDULHA
 
TIMETABLE II SEMESTER 2022 -23.pdf
TIMETABLE II SEMESTER 2022 -23.pdfTIMETABLE II SEMESTER 2022 -23.pdf
TIMETABLE II SEMESTER 2022 -23.pdfVaibhavZade16
 
AWS Semester II 2019/2020
AWS Semester II 2019/2020AWS Semester II 2019/2020
AWS Semester II 2019/2020Wan Nurhafeza Wan Salam
 
Planner EOP Semester II 2019/2020
Planner EOP Semester II 2019/2020Planner EOP Semester II 2019/2020
Planner EOP Semester II 2019/2020Wan Nurhafeza Wan Salam
 
Academic calendar 2018
Academic calendar 2018Academic calendar 2018
Academic calendar 2018Fayaz Hussain
 
GASIT_Action Plan 2022.pdf
GASIT_Action Plan 2022.pdfGASIT_Action Plan 2022.pdf
GASIT_Action Plan 2022.pdfRhaffeePioc
 
Ra. no.-7797 (1)
Ra. no.-7797 (1)Ra. no.-7797 (1)
Ra. no.-7797 (1)AmieAquino2
 
School calendar 20182019 pkk
School calendar 20182019 pkkSchool calendar 20182019 pkk
School calendar 20182019 pkkLoangbvn
 
LOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdf
LOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdfLOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdf
LOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdfabdullatief60
 
Chicago Gifted School
Chicago Gifted SchoolChicago Gifted School
Chicago Gifted SchoolScience & Arts Academy
 
Tindaris calendar new
Tindaris calendar newTindaris calendar new
Tindaris calendar newThilak Kaluarachchi
 
activity-calendar (3).pdf
activity-calendar (3).pdfactivity-calendar (3).pdf
activity-calendar (3).pdf29poojabhattacharjee
 
Takwim 2020
Takwim 2020Takwim 2020
Takwim 2020CG Muhammad
 
Semester Plan II.pdf
Semester Plan II.pdfSemester Plan II.pdf
Semester Plan II.pdfBonifasiusFRmanPurba
 
AP First Conference - 2022-2023.pptx
AP First Conference - 2022-2023.pptxAP First Conference - 2022-2023.pptx
AP First Conference - 2022-2023.pptxAlohaMolina3
 
Jadual plc 2020
Jadual plc 2020Jadual plc 2020
Jadual plc 2020Hidayatul Akmar Abd Aziz
 
FIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptx
FIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptxFIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptx
FIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptxHaydeeRAguilar
 
64th College Day Presentation
64th College Day Presentation64th College Day Presentation
64th College Day PresentationPrakash Srinivasan
 
Lampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docx
Lampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docxLampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docx
Lampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docxmardiana616940
 
Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018
Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018
Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018pandianganedu
 
Uof r academic-schedule-2019-20
Uof r academic-schedule-2019-20Uof r academic-schedule-2019-20
Uof r academic-schedule-2019-20uae397
 
ALSMEA HRT.pptx
ALSMEA HRT.pptxALSMEA HRT.pptx
ALSMEA HRT.pptxhendrix18
 
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxsajidintuban
 
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxsajidintuban
 

More Related Content

Similar to Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20

Academic calendar 2018
Academic calendar 2018Academic calendar 2018
Academic calendar 2018Fayaz Hussain
 
GASIT_Action Plan 2022.pdf
GASIT_Action Plan 2022.pdfGASIT_Action Plan 2022.pdf
GASIT_Action Plan 2022.pdfRhaffeePioc
 
Ra. no.-7797 (1)
Ra. no.-7797 (1)Ra. no.-7797 (1)
Ra. no.-7797 (1)AmieAquino2
 
School calendar 20182019 pkk
School calendar 20182019 pkkSchool calendar 20182019 pkk
School calendar 20182019 pkkLoangbvn
 
LOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdf
LOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdfLOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdf
LOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdfabdullatief60
 
AP First Conference - 2022-2023.pptx
AP First Conference - 2022-2023.pptxAP First Conference - 2022-2023.pptx
AP First Conference - 2022-2023.pptxAlohaMolina3
 
FIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptx
FIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptxFIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptx
FIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptxHaydeeRAguilar
 
Lampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docx
Lampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docxLampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docx
Lampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docxmardiana616940
 
Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018
Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018
Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018pandianganedu
 
Uof r academic-schedule-2019-20
Uof r academic-schedule-2019-20Uof r academic-schedule-2019-20
Uof r academic-schedule-2019-20uae397
 
ALSMEA HRT.pptx
ALSMEA HRT.pptxALSMEA HRT.pptx
ALSMEA HRT.pptxhendrix18
 

Similar to Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20 (20)

AWS Semester II 2019/2020
AWS Semester II 2019/2020AWS Semester II 2019/2020
AWS Semester II 2019/2020
 
Planner EOP Semester II 2019/2020
Planner EOP Semester II 2019/2020Planner EOP Semester II 2019/2020
Planner EOP Semester II 2019/2020
 
Academic calendar 2018
Academic calendar 2018Academic calendar 2018
Academic calendar 2018
 
GASIT_Action Plan 2022.pdf
GASIT_Action Plan 2022.pdfGASIT_Action Plan 2022.pdf
GASIT_Action Plan 2022.pdf
 
Ra. no.-7797 (1)
Ra. no.-7797 (1)Ra. no.-7797 (1)
Ra. no.-7797 (1)
 
School calendar 20182019 pkk
School calendar 20182019 pkkSchool calendar 20182019 pkk
School calendar 20182019 pkk
 
LOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdf
LOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdfLOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdf
LOPI_SMA_GEOGRAFI (1) (1).pdf
 
Chicago Gifted School
Chicago Gifted SchoolChicago Gifted School
Chicago Gifted School
 
Tindaris calendar new
Tindaris calendar newTindaris calendar new
Tindaris calendar new
 
activity-calendar (3).pdf
activity-calendar (3).pdfactivity-calendar (3).pdf
activity-calendar (3).pdf
 
Takwim 2020
Takwim 2020Takwim 2020
Takwim 2020
 
Semester Plan II.pdf
Semester Plan II.pdfSemester Plan II.pdf
Semester Plan II.pdf
 
AP First Conference - 2022-2023.pptx
AP First Conference - 2022-2023.pptxAP First Conference - 2022-2023.pptx
AP First Conference - 2022-2023.pptx
 
Jadual plc 2020
Jadual plc 2020Jadual plc 2020
Jadual plc 2020
 
FIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptx
FIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptxFIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptx
FIRST-HPTA-MEETING-09-09-2022.pptx
 
64th College Day Presentation
64th College Day Presentation64th College Day Presentation
64th College Day Presentation
 
Lampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docx
Lampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docxLampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docx
Lampiran IX Jadwal USBK dan Pengawasan 2022 (1).docx
 
Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018
Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018
Hasil skd kabupaten pakpak bharat tahun 2018
 
Uof r academic-schedule-2019-20
Uof r academic-schedule-2019-20Uof r academic-schedule-2019-20
Uof r academic-schedule-2019-20
 
ALSMEA HRT.pptx
ALSMEA HRT.pptxALSMEA HRT.pptx
ALSMEA HRT.pptx
 

More from sajidintuban

UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxsajidintuban
 
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxUJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxUJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxsajidintuban
 
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxUJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxsajidintuban
 
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docKUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docSOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxSOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxsajidintuban
 
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docsajidintuban
 
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docBAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docsajidintuban
 
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docSOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxUH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxUH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxsajidintuban
 
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxUH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxsajidintuban
 
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1sajidintuban
 

More from sajidintuban (20)

UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docxUK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
UK1 IPA8 B7 TEKANAN' .docx
 
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docxUK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
UK IPA8S2 B9.STM EKSKRESI MNS.docx
 
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docxUJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
UJI KOMPETENSI II BAB XI BUNYI.docx
 
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docxUJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
UJI KOMPETENSI BAB XII ALAT OPTIK.docx
 
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docxUJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
UJI KOMPETENSI BAB IX PERNAPASAN.docx
 
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.docKUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
KUPULAN SOAL IPA SMP KELAS 8 SEM1 TP.21-22.doc
 
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.STM PEREDARAN DARAH IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.docSOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
SOAL IPA PENILAIAH AKHIR SEMESTER PAS IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.docSOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
SOAL IPA SMP BAB6.ZAT ADITIF N ADIKTIF IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB1 GERAK MAKHLUK HIDUP IPA8S1.doc
 
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docxSOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
SOAL IPA8 S1 B1 GERAK MAKHLIK HIDUP.docx
 
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.docSOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
SOAL IPA SMP BAB3. ENERI IPA8S1.doc
 
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.docBAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
BAB2 GERAK BENDA IPA8S1.doc
 
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.docSOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
SOAL IPA BAB5.PENCERNAAN IPA8 S1.doc
 
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.docSOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
SOAL IPA 7 SEM1 21-22.doc
 
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docxUH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
UH IPA7 S1 B1 BESARAN N PENGUKURAN.docx
 
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docxUH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
UH IPA7 S1 B2 KLASIFIKASI MAKH HIDUP.docx
 
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docxUH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
UH IPA7 S1 BAB6. ENERGI DALAM SISTEM KEHIDUPAN.docx
 
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docxUH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
UH IPA7 S1 B3 KLASIFIKASI MATERI N PERUBAHANNYA.docx
 
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
KUMPULAN SOAL IPA SMP KELAS 7 SEMESTER 1
 

Recently uploaded

General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...
General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...
General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...Poonam Aher Patil
 
On National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan Fellows
On National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan FellowsOn National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan Fellows
On National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan FellowsMebane Rash
 
Micro-Scholarship, What it is, How can it help me.pdf
Micro-Scholarship, What it is, How can it help me.pdfMicro-Scholarship, What it is, How can it help me.pdf
Micro-Scholarship, What it is, How can it help me.pdfPoh-Sun Goh
 
The basics of sentences session 3pptx.pptx
The basics of sentences session 3pptx.pptxThe basics of sentences session 3pptx.pptx
The basics of sentences session 3pptx.pptxheathfieldcps1
 
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdfQucHHunhnh
 
Unit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptx
Unit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptxUnit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptx
Unit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptxVishalSingh1417
 
psychiatric nursing HISTORY COLLECTION .docx
psychiatric nursing HISTORY COLLECTION .docxpsychiatric nursing HISTORY COLLECTION .docx
psychiatric nursing HISTORY COLLECTION .docxPoojaSen20
 
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...EduSkills OECD
 
Russian Escort Service in Delhi 11k Hotel Foreigner Russian Call Girls in Delhi
Russian Escort Service in Delhi 11k Hotel Foreigner Russian Call Girls in DelhiRussian Escort Service in Delhi 11k Hotel Foreigner Russian Call Girls in Delhi
Russian Escort Service in Delhi 11k Hotel Foreigner Russian Call Girls in Delhikauryashika82
 
Food Chain and Food Web (Ecosystem) EVS, B. Pharmacy 1st Year, Sem-II
Food Chain and Food Web (Ecosystem) EVS, B. Pharmacy 1st Year, Sem-IIFood Chain and Food Web (Ecosystem) EVS, B. Pharmacy 1st Year, Sem-II
Food Chain and Food Web (Ecosystem) EVS, B. Pharmacy 1st Year, Sem-IIShubhangi Sonawane
 
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptxUnit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptxVishalSingh1417
 
Class 11th Physics NEET formula sheet pdf
Class 11th Physics NEET formula sheet pdfClass 11th Physics NEET formula sheet pdf
Class 11th Physics NEET formula sheet pdfAyushMahapatra5
 
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphZ Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphThiyagu K
 
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfWeb & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfJayanti Pande
 
Sociology 101 Demonstration of Learning Exhibit
Sociology 101 Demonstration of Learning ExhibitSociology 101 Demonstration of Learning Exhibit
Sociology 101 Demonstration of Learning Exhibitjbellavia9
 
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfKey note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfAdmir Softic
 
Introduction to Nonprofit Accounting: The Basics
Introduction to Nonprofit Accounting: The BasicsIntroduction to Nonprofit Accounting: The Basics
Introduction to Nonprofit Accounting: The BasicsTechSoup
 
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptxBasic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptxDenish Jangid
 
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdfQucHHunhnh
 
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdf
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdfActivity 01 - Artificial Culture (1).pdf
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdfciinovamais
 

Recently uploaded (20)

General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...
General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...
General Principles of Intellectual Property: Concepts of Intellectual Proper...
 
On National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan Fellows
On National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan FellowsOn National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan Fellows
On National Teacher Day, meet the 2024-25 Kenan Fellows
 
Micro-Scholarship, What it is, How can it help me.pdf
Micro-Scholarship, What it is, How can it help me.pdfMicro-Scholarship, What it is, How can it help me.pdf
Micro-Scholarship, What it is, How can it help me.pdf
 
The basics of sentences session 3pptx.pptx
The basics of sentences session 3pptx.pptxThe basics of sentences session 3pptx.pptx
The basics of sentences session 3pptx.pptx
 
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
1029 - Danh muc Sach Giao Khoa 10 . pdf
 
Unit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptx
Unit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptxUnit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptx
Unit-IV; Professional Sales Representative (PSR).pptx
 
psychiatric nursing HISTORY COLLECTION .docx
psychiatric nursing HISTORY COLLECTION .docxpsychiatric nursing HISTORY COLLECTION .docx
psychiatric nursing HISTORY COLLECTION .docx
 
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
Presentation by Andreas Schleicher Tackling the School Absenteeism Crisis 30 ...
 
Russian Escort Service in Delhi 11k Hotel Foreigner Russian Call Girls in Delhi
Russian Escort Service in Delhi 11k Hotel Foreigner Russian Call Girls in DelhiRussian Escort Service in Delhi 11k Hotel Foreigner Russian Call Girls in Delhi
Russian Escort Service in Delhi 11k Hotel Foreigner Russian Call Girls in Delhi
 
Food Chain and Food Web (Ecosystem) EVS, B. Pharmacy 1st Year, Sem-II
Food Chain and Food Web (Ecosystem) EVS, B. Pharmacy 1st Year, Sem-IIFood Chain and Food Web (Ecosystem) EVS, B. Pharmacy 1st Year, Sem-II
Food Chain and Food Web (Ecosystem) EVS, B. Pharmacy 1st Year, Sem-II
 
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptxUnit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
Unit-V; Pricing (Pharma Marketing Management).pptx
 
Class 11th Physics NEET formula sheet pdf
Class 11th Physics NEET formula sheet pdfClass 11th Physics NEET formula sheet pdf
Class 11th Physics NEET formula sheet pdf
 
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot GraphZ Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
Z Score,T Score, Percential Rank and Box Plot Graph
 
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdfWeb & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
Web & Social Media Analytics Previous Year Question Paper.pdf
 
Sociology 101 Demonstration of Learning Exhibit
Sociology 101 Demonstration of Learning ExhibitSociology 101 Demonstration of Learning Exhibit
Sociology 101 Demonstration of Learning Exhibit
 
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdfKey note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
Key note speaker Neum_Admir Softic_ENG.pdf
 
Introduction to Nonprofit Accounting: The Basics
Introduction to Nonprofit Accounting: The BasicsIntroduction to Nonprofit Accounting: The Basics
Introduction to Nonprofit Accounting: The Basics
 
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptxBasic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
Basic Civil Engineering first year Notes- Chapter 4 Building.pptx
 
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf
1029-Danh muc Sach Giao Khoa khoi 6.pdf
 
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdf
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdfActivity 01 - Artificial Culture (1).pdf
Activity 01 - Artificial Culture (1).pdf
 

Perangkat ipa k13 kl9 sem2 T.P.19 20

  • 1. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar i [BERDASARKAN PERMENDIKBUD 22 & 24 TAHUN 2016] REVISI 2017 Nama Guru : Sajidin, S.Pd. NIP/NUPTK : 19660102 199001 1 001 Kelas / Semester : IX / 2 TahunPelajaran : 2019/2020 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Alamat :Jl. Raya No. 113 Bancar –Tuban –KodePos 3654
  • 2. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar ii PERANGKAT PENGAJAR KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN 2019 - 2020 HALAMAN PENGESAHAN SURAT KEPUTUSAN PEMBAGIAN TUGAS JADWAL KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN MINGGU EFFEKTIF KRETERIA KETUNTASAN MENGAJAR PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN RENCANA PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FORMAT PENILAIAN MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020
  • 3. Perangkat IPA/K-13/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar iii PEMERINTAH KABUPATEN TUBAN DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR TAHUN PELAJARAN : 2019 – 2020 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PENGAJAR BERDASARKAN KURIKULUM TAHUN 2013 ( K-13 ) Disusun oleh : NAMA GURU : SAJIDIN, S.Pd NIP : 19660102 199001 001 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : 9 / 2 TELAH DISETUJUI DAN DISAHKAN Bancar, 02 Januari 2020 Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd Nip. 19710403 199801 1 001
  • 4. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 JUNI 2019 LU LU LU LU PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB LU 1 JULI 2019 PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB PPDB LU PPDB PPDB LU 1 2 3 4 5 6 LU 7 8 9 10 11 12 LU 13 14 15 2 AGUSTUS 2019 16 17 18 LU 19 20 21 22 23 24 LU 25 26 27 28 29 LHB LU 30 31 32 33 34 35 LU 36 37 38 39 40 41 3 SEPTEMBER 2019 LU 42 43 44 45 46 47 LU 48 49 50 51 52 53 LU 54 55 56 57 58 59 LU 60 61 62 KTS KTS KTS LU 63 4 OKTOBER 2019 64 65 66 67 68 LU 69 70 71 72 73 74 LU 75 76 77 78 79 80 LU 81 82 83 84 85 86 LU 87 88 89 90 5 NOVEMBER 2019 91 92 LU 93 94 95 96 97 LHB LU 98 99 100 101 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU 110 111 112 113 114 115 6 DESEMBER 2019 LU 116 117 118 119 120 121 LU 122 123 124 125 126 127 LU 128 129 130 131 132 133 LU LS1 LHB LHB LS1 LS1 LS1 LU LS1 LS1 7 JANUARI 2020 LHB 1 2 3 LU 4 5 6 7 8 9 LU 10 11 12 13 14 15 LU 16 17 18 19 20 LHB LU 21 22 23 24 25 8 PEBRUARI 2020 26 LU 27 28 29 30 31 32 LU 33 34 35 36 37 38 LU 39 40 41 42 43 44 LU 45 46 47 48 49 50 9 MARET 2020 LU 51 52 53 54 55 56 LU 57 58 59 60 61 62 LU 63 64 65 66 67 68 LU 69 70 LHB 71 72 73 LU 74 75 10 APRIL 2020 76 77 78 79 LU 80 81 82 83 LHB 84 LU 85 86 87 88 89 90 LU 91 92 93 LPP LPP LPP LU 94 95 96 97 11 MEI 2020 LHB 98 LU 99 100 101 LHB 102 103 LU 104 105 106 107 108 109 LU EF EF EF LHR LHR LHR LHB LHB LHR LHR LHR LHR LHR LU 12 JUNI 2020 LHB 110 111 112 113 114 LU 115 116 117 118 119 120 LU 121 122 123 124 125 126 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 13 JULI 2020 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU KETERANGAN LHB : Libur Hari Besar LPP : Libur Permulaan Puasa Semester Ganjil : 133 Hari Bancar, 15 Juli 2019 LU : Libur Umum LHR : Libur Hari Raya Semester Genap : 126 Hari Kepala SMP Negeri 1 Bancar LS1 : Libur Semester 1 EF : Hari Efektif Fakultatif Hari Efektif Fakultatif : 3 Hari LS2 : Libur Semester 2 KTS : 3 Hari Libur Hari Besar : 11 Agustus 2019 : Hari Raya Idul Adha 22 Maret 2020 : Isro' Miroj 1441 H HARTONO,S.Pd, M.Pd : Proklamasi Kemerdekaan RI 25 Maret 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 Pembina Tk.I : Tahun Baru Hijriyah 1441 H : Wafat Isa Almasih NIP. 19710403 199801 1 001 : Maulid Nabi Muhammad SAW 1 Mei 2020 : Hari Buruh Internasional 25 Desember 2018 : Hari Natal 7 Mei 2020 : Hari Raya Waisak 2574 1 Januari 2020 : Tahun Baru Masehi 25 Januari 2020 : Tahun Baru Imlek 2571 *) Kalender Akademik ini dapat berubah, mengikuti perubahan kebijaksanaan dari Dinas Pendidikan. 09 September 2019 10 April 2020 HARI EFEKTIF SEKOLAH, HARI EFEKTIF FAKULTATIF DAN HARI LIBUR SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2019/2020 17 Agustus 2019 01 September 2019 TANGGAL NO BULAN KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR Perangakat IPA / Lalender Pendk Sem 2 T.P.2019-2020/ SMP Negeri 1 Bancar/ 1
  • 5. 01 Januari 2020 : Tahun Baru Masehi MINGGU 5 12 19 26 02 Januari 2020 : Awal masuk Semester 2 SENIN 6 13 20 27 4 Januari 2020 : Penyusunan Perangkat KBM Semester 2 / MGMPS SELASA 7 14 21 28 6 - 9 Januari 2020 : Try Out Sekolah 2 RABU 1 8 15 22 29 6-11 Januari 2020 : Pengumpulan Perangkat KBM Semester 2 KAMIS 2 9 16 23 30 11 - 28 Januari 2020 : Pelaksanaan Les Paket 3 JUM'AT 3 10 17 24 31 25 Januari 2020 : Tahun Baru Imlek 2571 SABTU 4 11 18 25 29 - 30 Januari 2020 : Pelaksanaan Les Paket 4 31 Januari 2020 : Penyusunan Jadwal Supervisi Kelas MINGGU 2 9 16 23 3 - 6 Februari 2020 : Try Out Sekolah 3 SENIN 3 10 17 24 8 - 20 Februari 2020 : Kelanjutan Les Paket 4 SELASA 4 11 18 25 10 - 22 Februari 2020 : Pelaksanaan Supervisi Kelas semester 2 RABU 5 12 19 26 24 - 27 Februari 2020 : Simulasi UNBK KAMIS 6 13 20 27 JUM'AT 7 14 21 28 SABTU 1 8 15 22 29 MINGGU 1 8 15 22 29 9 - 14 Maret 2020 : Pekan PTS 2 SENIN 2 9 16 23 30 16 - 19 Maret 2020 : Gladi Bersih UNBK/ Try Out Radar SELASA 3 10 17 24 31 25 Maret 2020 : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1942 RABU 4 11 18 25 30 - 31 Maret 2020 : Ujian Praktik KAMIS 5 12 19 26 JUM'AT 6 13 20 27 SABTU 7 14 21 28 MINGGU 5 12 19 26 1 - 9 April 2020 : Kelanjutan Ujian Praktik SENIN 6 13 20 27 10 April 2020 : Wafatnya Isa Almasih SELASA 7 14 21 28 13 - 18 April 2020 : USBN RABU 1 8 15 22 29 23 - 25 April 2020 : Libur Permulaan Puasa KAMIS 2 9 16 23 30 27 - 30 April 2020 : UNBK JUM'AT 3 10 17 24 SABTU 4 11 18 25 1 Mei 2020 : Hari Buruh Internasional MINGGU 3 10 17 24 31 7 Mei 2020 : Hari Raya Waisak 2574 SENIN 4 11 18 25 21-30 Mei 2020 : Libur Hari Raya SELASA 5 12 19 26 RABU 6 13 20 27 KAMIS 7 14 21 28 JUM'AT 1 8 15 22 29 SABTU 2 9 16 23 30 MINGGU 7 14 21 28 2 - 8 Juni 2020 : PAT SENIN 1 8 15 22 29 20 Juni 2020 : Penerimaan Rapor SELASA 2 9 16 23 30 RABU 3 10 17 24 Bancar, 2 Januari 2020 KAMIS 4 11 18 25 Kepala SMP Negeri 1 Bancar JUM'AT 5 12 19 26 SABTU 6 13 20 27 Hartono,S.Pd, M.Pd Pembina Tk.I NIP.19710403 199801 1 001 JUNI 2020 JANUARI 2020 KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 BANCAR KEGIATAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020 FEBRUARI 2020 MARET 2020 APRIL 2020 MEI 2020 Perangkat IPA/Kalender Pendidikan SMP Negeri 1 Bancar/Sem.2 T.P.2019-2020 2
  • 6. 2020 Perangkat IPA K-13/ Kl-9/S-2/Rincian Pekan Effektif/SMPN 1 Bancar 3 RINCIAN PEKAN DAN JAM EFFEKTIF TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif : No Bulan Jml. Minggu Bulan Kegiatan Jml. Minggu 1 Januari 5 Pebruari Try Out Sekolah 1 2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1 3 Maret 4 Maret Try Out Kabupaten / Radar 1 4 April 4 April Ujiana khir Semester 1 5 Mei April Ujian Praktik 1 6 Juni April UNBK 1 7 Juli Jumlah 17 Jumlah 6 III. Banyaknya Minggu Efektif : 17 – 6 = 11 Minggu IV Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu 1 Kemagnetan 15 JP 2 Bioteknologi dan Produksi Pangan 10 JP 3 Sifat Bahan 10 JP 4 Tanah dan Kehidupan 10 JP 5 Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 10 JP Jumlah Jam 55 JP Jumlah Jam Cadangan 0 JP Banyaknya Jam Pelajaran : 11 Minggu x 5 Jam Pelajaran = 55 Jam Pelajaran Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 55 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran :55 Jam Pelajaran Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 7. Perangkat IPA K-13/Analisis KI&KD/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 4 Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik
  • 8. Perangkat IPA K-13/Analisis KI&KD/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 5 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan
  • 9. Perangkat IPA K-13/Analisis KI&KD/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 6 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat- sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya Proses dan Produk Teknologi Ramah
  • 10. Perangkat IPA K-13/Analisis KI&KD/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 7 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. kehidupan  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 11. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 8 SILABUS TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaaran :ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX (Sembilan)/1-2 Tahun Pelajaran : 2019 – 2020 Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato-genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang
  • 12. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 9 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran reproduksi tumbuhan dan hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan  teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman.  4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan-hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman  4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman  4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik
  • 13. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 10 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat-sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah
  • 14. Perangkat IPA K-13/Silabus/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 11 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 15. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Semester : Genap Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Tahun Pelajaran : 2019 - 2020 Kelas : IX (Sembilan) Kompetensi Inti : Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 • Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik 71 70 69 70 • Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet • Mengidentifikasi kutub-kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan 75 72 69 72  Pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll 71 71 69 70 PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM ) TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusiaserta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik Kompetensi Dasar Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasipada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Perangkat IPA K-13/KKM/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 13
  • 16.  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt 67 69 69 68  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam 68 67 69 68  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. 67 66 69 67  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen-komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar 72 73 69 71  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusiaserta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia kelangsungan makhluk hidup 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupansehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik Perangkat IPA K-13/KKM/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 12
  • 17. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupankehidupan sehari- hari  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman 72 73 69 71  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain 67 66 69 67  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman 75 72 69 72 Total Indikator 22 698 70 Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 70 Bancar,02 Januari 2020 Mengetahui : Kepala SMP Negeri 1 Bancar Guru Mata Pelajaran, HARTONO, S.Pd, M.Pd Sajidin , S.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupansumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan NIP : 19660102 199001 1 001 Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator Jumlah Nilai KKM Semua Indikator Perangkat IPA K-13/KKM/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 13
  • 18. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 14 ANALISIS KOMPETENSI TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √ 2 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan √ 4 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 5 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup √ 6 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 7 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik √ 8 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 9 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik √ 10 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 11 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi √ 12 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 13 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia √ 14 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di
  • 19. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 15 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 lingkungan sekitar 15 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia √ 16 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 17 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan √ 18 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 19 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan √ 20 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
  • 20. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 16 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Menjelaskan proses pembelahan sel  Menjelaskan sistem reproduksi manusia  Menjelaskan berbagai kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Menjelakan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi Sistem Reproduksi Pada Manusia  Pembelahan sel  Sistem reproduksi manusia  Kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi  Pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi  Mengamati gambar/carta pembelahan sel  Mengidentifikasi pembelahan mitosis dan meiosis  Mengidentifikasi organ- organ penyusun sistem reproduksi pada laki- laki dan perempuan beserta fungsinya  Mengumpulkan informasi tahapan pembentukan sel sperma (spermato- genesis) dan sel telur (oogenesis) serta proses menstruasi  Mengidentifikasi tahapan-tahapan menstruasi  Mengamati fertilisasi dan perkembangan embrio  Mengumpulkan informasi tentang kelainan dan penyakit KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya
  • 21. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 17 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian pencegahan gangguan pada organ reproduksi pada sistem reproduksi  Membuat laporan tertulis tentang kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiaka n pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan  Menganalisis sistem reproduksi pada tumbuhan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada tumbuhan  Menganalisis sistem reproduksi pada hewan  Menjelaskan penerapan teknologi reproduksi pada hewan Sistem PerkembangbiakanPada Tumbuhan dan Hewan  Reproduksi pada tumbuhan  Teknologi reproduksi pada tumbuhan  Reproduksi pada hewan  Teknologi reproduksi pada hewan  Mengamati gambar reproduksi aseksual dan seksual tumbuhan dan hewan  Mengidentifikasi reproduksi aseksual dan seksual serta mengumpulkan informasi tentang teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiaka n pada tumbuhan  Menyajikan hasil identifikasi reproduksi aseksual dan seksual pada tumbuhanlumut, paku dan tumbuhan berbiji KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup  Memahami struktur DNA dan kromosom sebagai materi genetik  Memahami hukum pewarisan sifat  Menjelaskan Pewarisan sifat  Materi genetik  Hukum pewarisan sifat  Pewarisan sifat pada manusia  Mengamati karakteristik teman sebaya untuk mengidentifikasi keragaman  Mengidentifikasi struktur DNA dan kromosom sebagai
  • 22. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 18 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. pewarisan sifat pada manusia  Menjelaskan kelainan sifat menurun pada manusia  Menerapkan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Memahami konsep adaptasi dan seleksi alam  Kelainan sifat menurun pada manusia  Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup  Adaptasi dan seleksi alam materi genetic serta melakukan praktek pemodelan persilangan monohibrid dan dihibrid untuk mendapatkan konsep hukum pewarisan sifat  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan adaptasi dan seleksi alam seperti: bunglon yang beradaptasi dengan mengubah warna tubuhnya, pohon jati yang menggugurkan daunnya, atau fenomena lain  Membuat laporan tertulis mengenai varietas tanaman dan hewan yang merupakan varietas unggul yang dikembangkan melalui persilangan dan mendiskusikannya dengan teman. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan  Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik  Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari- hari  Menjelaskan interaksi antara muatan listrik  Memahami konsep gaya listrik  Memahami konsep Listrik Statis  Interaksi antara muatan listrik  Gaya listrik  Potensial listrik  Kelistrikan pada sistem saraf  Hewan yang mengandung listrik  Mengamati interaksi antara dua benda bermuatan listrik misal potongan kertas yang ditarik oleh penggaris plastik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksi (gaya listrik) dua benda bermuatan
  • 23. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 19 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian potensial listrik  Menjelaskan kelistrikan pada sistem saraf  Memaparkan hewan yang mengandung listrik terhadap jarak  Menyelidiki peristiwa terjadinya petir untuk menjelaskan konsep potensial listrik  Mengidentifikasi kelistrikan pada sistem saraf serta hewan- hewan penghasil listrik  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya, serta mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan hasil percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari- hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik  Memahami arus listrik  Memahami hukum ohm  Memahami hukum i kirchhoff  Memahami rangkaian listrik  Memahami berbagai sumber energi listrik  Memahami konsep energi dan daya listrik  Menjelaskan upaya-upaya penghematan energi listrik  Menjelaskan berbagai sumber energi listrik alternatif ramah Rangkaian Listrik  Arus listrik  Hukum Ohm  Hukum I Kirchhoff  Rangkaian listrik  Sumber energi listrik  Energi dan daya listrik  Penghematan energi listrik  Sumber energi listrik alternatif  Mengamati berbagai peralatan listrik serta nyala lampu pada beberapa rangkaian listrik yang ada di lingkungan sekolah  Melakukan percobaan rangkaian listrik terbuka dan tertutup, hubungan antara kuat arus, hambatan, dan tegangan listrik , mengukur arus listrik yang mengalir pada rangkaian listrik seri dan paralel  Mengidentifikasi sumber-sumber energi listrik, faktor-faktor yang memengaruhi besarnya energi dan listrik serta upaya yang dapat dilakukan dalam
  • 24. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 20 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian lingkungan rangka penghematan energi listrik  Mengidentifikasi jenis- jenis sumber energi listrik alternatif yang ramah lingkungan  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel serta hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik, dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik  Menyajikan hasil perbandingan arus listrik pada rangkaian seri dan paralel  Menyajikan hasil penyelidikan karakteristik rangkaian listrik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navig asi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat- sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub- kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi
  • 25. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 21 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet magnet  Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi
  • 26. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 22 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik,
  • 27. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 23 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mata. dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupansehari- hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam. KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari- hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen- Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen- komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan
  • 28. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 24 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian komponen penyusun tanah informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta
  • 29. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 25 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mata. kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan ramah lingkungan aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan  Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 30. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 26 RENCANA PENILAIAN (PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN) TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas : IX (Sembilan) Tahun Pelajaran : 2019 - 2020 Semester : Genap Kompetensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketunta san Teknik Penilaian Te s Prak . Prod Proy Port 1 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan √
  • 31. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 27 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketunta san Teknik Penilaian Te s Prak . Prod Proy Port mencari makanan dan migrasi  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik √ 2 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia √ 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat √ 3 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan √ 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam √ 4 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen-komponen penyusun tanah √
  • 32. Perangkat IPA K-13/Rencana Penilaian/Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 28 No. Kompetensi Dasar Indikator Kriteria Ketunta san Teknik Penilaian Te s Prak . Prod Proy Port keberlanjutan kehidupan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan √ 5 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan √ 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan √ Penetapan Teknik Penilaian Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: oApabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). oApabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. oApabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 33. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 29 ANALISIS KOMPETENSI TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Ganjil-Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi √ 2 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 3 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan √ 4 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 5 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup √ 6 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 7 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik √ 8 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari 9 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik √ 10 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 11 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi √ 12 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 13 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia √ 14 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 15 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat √
  • 34. Perangkat IPA K-13/Analisis Kompetensi /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 30 NO KOMPETENSI DASAR KELAS IX SEMESTER 1 2 sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 16 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 17 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan √ 18 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 19 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan √ 20 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
  • 35. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 31 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas/Semester : IX / Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navig asi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat- sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet Kemagnetan  Sifat magnet  Cara membuat magnet  Kemagnetan bumi  Induksi elektromagnetik  Transformator  Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mengamati berbagai bentuk magnet dan berbagai produk yang memanfaatkan elektromagnet atau induksi elektromagnetik  Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat- sifat dan pembuatan magnet  Mengidentifikasi kutub- kutub kemagnetan bumi, sudut deklinasi, dan sudut inklinasi  Mengidentifikasi faktor- faktor yang mempengaruhi besar gaya Lorentz dan mengumpulkan informasi mengenai peristiwa induksi elektromagnetik dan transformator melalui percobaan  Mengumpulkan informasi mengenai pergerakan/navigasi
  • 36. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 32 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian hewan yang memanfaatkan medan magnet bumi  Menerapkan prinsip elektromagnet atau induksi elektromagnet dalam karya berupa produk teknologi sederhana KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia  Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi  Menjelaskn perbedaan bioteknologi konvensional dengan bioteknologi modern  Menjelaskan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia Bioteknologi dan Produksi Pangan  Prinsip dasar bioteknologi  Bioteknologi konvensional  Bioteknologi modern  Penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia  Mengamati berbagai produk bioteknologi konvensional misalnya tempe, kecap, tape, nata de coco, dll  Membedakan prinsip bioteknologi konvensional dan modern  Melakukan percobaan untuk membuat produk bioteknologi konvensional, misalnya membuat tape, tempe, atau yoghurt  Mengumpulkan informasi tentang penerapan bioteknologi modern dalam mendukung
  • 37. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 33 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kelangsungan hidup manusia dan mendiskusikan hasilnya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar  Menyajikan produk bioteknologi konvensional yang telah dibuat  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia  Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul  Menjelaskan sifat berbagai jenis bahan yang ada di sekitar  Memaparkan contoh pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Menjelakan pengaruh bahan tertentu di lingkungan sekitar terhadap kesehatan Sifat Bahan  Atom, ion, dan molekul  Sifat bahan  Pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari  Pengaruh bahan terhadap kesehatan  Mengamati model atom serta berbagai macam bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  Mengidentifikasi bagian-bagian atom serta sifat-sifat fisik bahan serat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam melalui penyelidikan  Mengidentifikasi pemanfaatan bahan dalam kehidupansehari- hari serta pengaruh bahan tertentu terhadap kesehatan manusia  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam.
  • 38. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 34 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari- hari  Menyajikan karya ide kreatif pemanfaatan bahanserat, karet, tanah liat, kaca/gelas, plastik, dan logam  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Menjelaskan peranan organisme dalam tanah  Menejlaskan proses pembentukan tanah  Menjelaskan komponen- komponen penyusun tanah Tanah dan Kehidupan  Peranan tanah untuk keberlanjutan kehidupan  Peranan organisme dalam tanah  Proses pembentukan tanah  Komponen penyusun tanah  Mengamati berbagai tekstur, lapisan-lapisan serta komponen- komponen tanah yang ada di lingkungan sekitar  Melakukan percobaan tentang peranan tanah bagi kehidupan serta mengidentifikasi peran organisme yang ada di permukaan dan dalam tanah  Mengumpulkan informasi mengenai proses pembentukan tanah serta mengidentifikasi komponen penyusun tanah dan tingkat kesuburan tanah melalui percobaan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan dan
  • 39. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 35 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Membuat laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat dan pentingnya tanah bagi kehidupan  KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Memahami berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menjelaskan pentingnya aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Menyebutkan berbagai teknologi tidak ramah lingkungan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan  Teknologi ramah lingkungan  Aplikasi teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan  Teknologi tidak ramah lingkungan  Mengamati tayangan penggunaan biogas, sel surya, mobil listrik, atau aplikasi teknologi ramah lingkungan yang lain  Mengumpulkan informasi mengenai berbagai teknologi ramah lingkungan serta aplikasinya  Menganalisis dampak teknologi tidak ramah lingkungan terhadap lingkungan alam  Menyajikan karya tentang proses dan produk teknologi ramah lingkungan dan mendiskusikannya dengan teman KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji 4.10 Menyajikankarya tentang proses  Menyajikan karya tentang proses dan 
  • 40. Perangkat IPA K-13/Analisis SKL /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 36 SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan produk teknologi ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2019 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 41. Perangkat IPA K-13/Prota /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 37 PROGRAM TAHUNAN TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Mata Pelajaran : IPA Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bancar Kelas / Semester : IX / Ganjil dan Genap Tahun Pelajaran : 2019/2020 Komptensi Inti :  KI1 dan KI2:Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnyasertaMenghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin, santun, percayadiri, peduli, danbertanggungjawabdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, dankawasan regional.  KI3:Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifpadatingkatteknisdanspesifiksederhanaberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayadenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, dankenegaraanterkaitfenomenadankejadiantampakmata.  KI4:Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah, danmenyajisecarakreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dankomunikatif, dalamranahkonkretdanranahabstraksesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandangteori. SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 1 3.1 Menghubungkan sistem reproduksi pada manusia dan gangguan pada sistem reproduksi dengan penerapan pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 10 JP 4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait kesehatan dan upaya pencegahan gangguan pada organ reproduksi 1 3.2 Menganalisis sistem perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan serta penerapan teknologi pada sistem reproduksi tumbuhan dan hewan 10 JP 4.2 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 1 3.3 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 20 JP 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan 1 3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik 15 JP 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari- hari 1 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik, energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 25 JP 4.5 Menyajikan hasil rancangan dan pengukuran berbagai rangkaian listrik 2 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 15 JP 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik
  • 42. Perangkat IPA K-13/Prota /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 38 SMT KOMPETENSI DASAR Alokasi Waktu 2 3.7 Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 10 JP 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 2 3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 10 JP 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 2 3.9 Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan 2 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 10 JP 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001 Catatan Kepala Sekolah .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................
  • 43. Perangkat IPA K-13/Program Semester /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 39 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kelas/Semester : IX / Genap Mata Pelajaran : IlmuPengetahunAlam (IPA) Alokasi Waktu : 5 Jam / Minggu Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP Januari Februari Maret April Mei Juni Ket 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 Kemagnetan 3.6. Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 4.6. Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik 15 JP 5 5 5 TRY OUT SEKOLAH UTS Try Out Kabupaten / Radar U S B N Ujian Praktik UNBK Bioteknologi dan Produksi Pangan 3.7 . Menerapkan konsep bioteknologi dan perannya dalam kehidupan manusia 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi konvensional yang ada di lingkungan sekitar 10 JP 5 5 Sifat Bahan 3.8 . Menghubungkan konsep partikel materi (atom, ion,molekul), struktur zat sederhana dengan sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan sehari- hari, serta dampak penggunaannya terhadap kesehatan manusia 4.8 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan sehari-hari 10 JP 5 5 Tanah dan Kehidupan 3.9 .Menghubungkan sifat fisika dan kimia tanah, organisme yang 10 JP 5 5
  • 44. Perangkat IPA K-13/Program Semester /Kl-9/S-2/TP2019-2020/SMPN 1 Bancar 40 Materi Pokok / Kompetensi Dasar Jml JP Januari Februari Maret April Mei Juni Ket 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 hidup dalam tanah, dengan pentingnya tanah untuk keberlanjutan kehidupan 4.9 Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat-sifat tanah dan pentingnya tanah bagi kehidupan Proses dan Produk Teknologi Ramah Lingkungan 3.10 Memahami proses dan produk teknologi ramah lingkungan untuk keberlanjutan kehidupan 4.10 Menyajikankarya tentang proses dan produk teknologi sederhana yang ramah lingkungan 10 JP 5 5 Jumlah Jam Efektif 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Jumlah Jam Cadangan 0 JP Jumlah Jam Total Semester Genap 55 JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 Mengetahui, Kepala SMP Negeri 1 Bancar HARTONO, S.Pd, M.Pd NIP : 19710403 199801 1 001 Bancar, 02 Januari 2020 Guru Mata pelajaran Sajidin , S.Pd NIP : 19660102 199001 1 001
  • 45. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TAHUN PELAJARAN : 2019 - 2020 Sekolah :SMP Negeri 1 Bancar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IX/.2 Materi Pokok : Kemagnetan Alokasi Waktu : 5 Minggu x 5 Jam Pelajaran @40 Menit A. Kompetensi Inti  KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,santun,percaya diri,peduli, danbertanggung jawabdalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.  KI3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,teknologi,seni,budayadengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.  KI4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secarakreatif, produktif,kritis,mandiri,kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.6 Menerapkan konsep kemagnetan, induksi elektromagnetik, dan pemanfaatan medan magnet dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:  Memahami sifat-sifat magnet  Menjelaskan cara membuat magnet  Menjelaskan kutub-kutub kemagnetan bumi  Menjelaskan konsep induksi elektromagnetik  Menjelaskan konsep transformator  Menyebutkan produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan  Menjelaskan pergerakan navigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet  Mempresentasikan karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan/atau induksi elektromagnetik D. Materi Pembelajaran Kemagnetan • Sifat magnet • Cara membuat magnet • Kemagnetan bumi • Induksi elektromagnetik • Transformator • Produk teknologi yang memanfaatkan kemagnetan
  • 46. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 42 • Pergerakannavigasi hewan yang memanfaatkan medan magnet E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan Eksperimen 3. Model : Discovery Learning F. Media Pembelajaran  Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  Laboratorium IPA sekolah  Perpustakaan sekolah  Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus  Slide presentasi (ppt) G. Sumber Belajar  Buku IPA KelasIX Kemdikbud  Buku lain yang menunjang  Multimedia interaktif dan Internet H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Sifat magnet ● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. ● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 90 Menit )
  • 47. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 43 Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Sifat magnet dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. → Mengamati ● Lembar kerja materi Sifat magnet ● Pemberian contoh-contoh materi Sifat magnet untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb → Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Sifat magnet → Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sifat magnet → Mendengar Pemberian materi Sifat magnet oleh guru. → Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Sifat magnet untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Sifat magnet yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Sifat magnet yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. → Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Sifat magnet yang sedang dipelajari. → Aktivitas
  • 48. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 44 Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Sifat magnet yang sedang dipelajari. → Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Sifat magnet yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: → Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Sifat magnet → Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Sifat magnet yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. → Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Sifat magnet sesuai dengan pemahamannya. → Saling tukar informasi tentang materi : Sifat magnet dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Sifat magnet → Mengolah informasi dari materi Sifat magnet yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja. → Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Sifat magnet Verification (pembuktian) CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Sifat magnet antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
  • 49. RPP IPA K-13/ Kl-9/S-2/Bab.6 Kemagnetan/SMPN 1 Bancar 45 soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization (menarik kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Sifat magnet berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. → Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sifat magnet → Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Sifat magnet dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. → Bertanya atas presentasi tentang materi Sifat magnet yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. CREATIVITY (KREATIVITAS) → Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Sifat magnet → Menjawab pertanyaan tentang materi Sifat magnet yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. → Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Sifat magnet yang akan selesai dipelajari → Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Sifat magnet yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Sifat magnet berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Sifat magnet yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Sifat magnet yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Sifat magnet ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Sifat magnet kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 2. Pertemuan Ke-2 (4 x 40 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran