1. Dokumen tersebut membahas mengenai instrumen penilaian untuk aktivitas pembelajaran CBL & PJBL serta penjelasan mengenai konsep penilaian pembelajaran secara umum.
2. Dijelaskan pula mengenai teknik dan instrumen penilaian yang dapat digunakan seperti observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes tertulis dan lisan, serta angket. Rubrik dan portofolio disebutkan sebagai contoh instrumen penilaian.
3. Terdap
2. IKU-7
KELAS KOLABORATIF & PARTISIPATIF
2
Kriteria
Evaluasi
Nilai AKhir
50% bobot dari nilai akhir harus berdasarkan kualitas
partisipatif diskusi kelas (Case Method) dan/atau
presentasi akhir project (Tim Based Project)
7. Penilaian
1
2
3
4
Standar Penilaian Pembelajaran
• Kriteria minimal penilaian proses dan hasil belajar
mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian
pembelajaran lulusan (CPL)
Prinsip Penilaian
• Edukatif, otentik, objektif, akuntabel dan transparan
yang dilakukan secara terintegrasi
Teknik dan instrumen Penilaian
• Teknik penilaian: observasi, partisipasi, unjuk kerja,
tes tertulism tes lisan dan angket
• Instrumen penilaian: penilian proses dalam bentuk
rubrik dan/atau penilaian hasil dalam bentuk
portofolio atau karya desain.
Pelaksanaan penilaian
• Sesuai dengan tahap kemampuan, teknik,
instrumen, kriteria, indiikator dan bobot penilaian
yang memuat prinsip-prinsip penilaian
7
8. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang dibebankan pada MK
Beberapa item CPL terdiri dari ranah sikap, pengetahuan, keterampilan
umum, dan keterampilan khusus yang dibebankan pada suatu mata kuliah.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK (Courses Learning Outcomes) adalah capaian pembelajaran yang
bersifat spesifik terhadap mata kuliah mencakup aspek sikap, pengetahuan
dan ketrampilan yang dirumuskan berdasarkan beberapa CPL yang
dibebankan pada matakuliah.
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK)
Sub-CPMK (Lesson learning outcomes) merupakan penjabaran dari setiap
CPMK yang dapat diukur dan/atau diamati serta menjadi kemampuan akhir
yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran.
PENJABARAN CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Masih bersifat
umum
Bersifat
spesifik thd MK
Dapat diukur/
diamati
Constructive
Alignment
CPL
9. CONTOH KESELARASAN CPL CPMK SUB-CPMK
CPL: Mampu merancang dan melaksanakan
penelitian dengan metodologi yang benar serta
menganalisis dan menginterpretasi data dengan
tepat;
CPMK: Mampu merancang penelitian dengan
metode yang benar
Sub-CPMK1: mampu menganalisis berbagai metode
penelitian kualitatif dan kuantitatif;
Sub-CPMK2: mampu merumuskan permasalahan penelitian
dan merumuskan hipotesis penelitian dg
sumber rujukan bermutu, terukur dan sahih;
Sub-CPMK3: mampu merancang penelitian dalam bentuk
proposal penelitian T
A& mempresentasikan nya
dg kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Masih bersifat
umum
Bersifat
spesifik thd MK
dapat diukur /
diamati
Metode Penelitian
Tugas Akhir / Skripsi
Metode Penelitian
Statistik
11. KOGNITIF
Mengingat(C1) Memahami(C2) Menerapkan(C3) Menganalisis(C4) Mengevaluasi(C5) Menciptakan(C6)
Menemukenali
Mengingat kembali
Membaca
Menyebutkan
Melafalkan/melafaz
kan
Menuliskan
Menghafal
Menyusun daftar
Menggarisbawahi
Menjodohkan
Memilih
Memberi definisi
Menyatakan
Menjelaskan
Mengartikan
Menginterpretasikan
Menceritakan
Menampilkan
Memberi contoh
Merangkum
Menyimpulkan
Membandingkan
Mengklasifikasikan
Menunjukkan
Menguraikan
Membedakan
Menyadur
Meramalkan
Memperkirakan
Menerangkan
Menggantikan
Menarik kesimpulan
Meringkas
Mengembangkan
Membuktikan
Melaksanakan
Mengimplementasi
kan Menggunakan
Mengonsepkan
Menentukan
Memproseskan
Mendemonstrasika
n Menghitung
Menghubungkan
Melakukan
Membuktikan
Menghasilkan
Memperagakan
Melengkapi
Menyesuaikan
Menemukan
Mendiferensiasikan
Mengorganisasikan
Mengatribusikan
Mendiagnosis
Memerinci
Menelaah
Mendeteksi
Mengaitkan
Memecahkan
Menguraikan
Memisahkan
Menyeleksi Memilih
Membandingkan
Mempertentangkan
Menguraikan
Membagi
Membuat diagram
Mendistribusikan
Menganalisis
Memilah-milah
Menerima pendapat
Mengecek
Mengkritik
Membuktikan
Mempertahankan
Memvalidasi
Mendukung
Memproyeksikan
Memperbandingkan
Menyimpulkan
Mengkritik Menilai
Mengevaluasi
Memberi saran
Memberi
argumentasi
Menafsirkan
Merekomendasi
Memutuskan
Membangun
Merencanakan
Memproduksi
Mengkombinasikan
Merangcang
Merekonstruksi
Membuat
Menciptakan
Mengabstraksi
Mengkategorikan
Mengkombinasikan
Mengarang
Merancang
Menciptakan
Mendesain
Menyusun kembali
Merangkaikan
Menyimpulkan
Membuat pola
12. AFEKTIF
Menerima(A1) Merespons(A2) Menghargai(A3) Mengorganisasikan(A4)
Karakterisasi
Menurut Nilai(A5)
Menanyakan
Memilih
Mengikuti
Menjawab
Melanjutkan
Memberi
Menyatakan
Menempatkan
Melaksanakan
Membantu
Menawarkan diri
Menyambut
Menolong
Mendatangi
Melaporkan
Menyumbangkan
Menyesuaikan diri
Berlatih
Menampilkan
Membawakan
Mendiskusikan
Menyatakan setuju
Mempraktekkan
Menunjukkan
Melaksanakan
Menyatakan pendapat
Mengambil prakarsa
Mengikuti Memilih Ikut
serta Menggabungkan diri
Mengundang Mengusulkan
Membedakan Membimbing
Membenarkan Menolak
Mengajak
Merumuskan Berpegang
pada Mengintegrasikan
Menghubungkan
Mengaitkan Menyusun
Mengubah Melengkapi
Menyempurnakan
Menyesuaikan
Menyamakan Mengatur
Memperbandingkan
Mempertahankan
Memodifikasi
Mengorganisasi
Mengkoordinir Merangkai
Bertindak
Menyatakan
Memperhatikan
Melayani
Membuktikan
Menunjukkan
Bertahan
Mempertimbangkan
Mempersoalkan
13. PSIKOMOTOR
Meniru(P1) Manipulasi(P2) Presisi(P3) Artikulasi(P4) Naturalisasi(P5)
Menyalin
Mengikuti
Mereplikasi
Mengulangi
Mematuhi
Membedakan
Mempersiapkan
Menirukan
Menunjukkan
Membuat kembali
Membangun Melakukan
Melaksanakan
Menerapkan Mengawali
Bereaksi
Mempersiapkan
Memprakarsai
Menanggapi
Mempertunjukkan
Menggunakan
Menerapkan
Menunjukkan Melengkapi
Menunjukkan,
Menyempurnakan
Mengkalibrasi
Mengendalikan
Mempraktekkan
Memainkan Mengerjakan
Membuat Mencoba’
Memposisikan
Membangun
Mengatasi
Menggabungkan
Koordinat,
Mengintegrasikan
Beradaptasi
Mengembangkan
Merumuskan
Memodifikasi
Memasang
Membongkar
Merangkaikan
Menggabungkan
Mempolakan
Mendesain
Menentukan
Mengelola
Menciptakan
Membangun Membuat
Mencipta
menghasilkan karya
Mengoperasikan
Melakukan
Melaksananakan
Mengerjakan
Menggunakan
Memainkan Mengatasi
Menyelesaikan
15. Penilaian Case Method 15
Pendalaman
materi/konsep Penyajian kasus
Penilaian diskusi
kelompok
(jika diperlukan)
Penilaian Usaha Pemecahan Kasus
(Pencarian data, informasi, teori,
bahan, alat, sumber; Pengajuan
gagasan; Diskusi dan validasi;
Perumusan solusi; Penulisan hasil
kerja)
Penilaian presentasi
hasil kerja
(kelompok/individu)
Diskusi kelas/kelompok
(feedback, tanggapan
audiens & kedalaman
jawaban)
Penilaian akhir
ketepatan solusi
permasalahan/ problem
solving suatu kasus
16. Penilaian Tim Based Project 16
Pendahuluan
materi/ konsep
Pembentukan
kelompok
& penugasan
Project
Penilaian perencanaan
proyek
(perencanaan proyek dan
time schedule
Pelaksanaan Proyek
(pencarian data, informasi, teori,
bahan, alat, resources; pengajuan
konsep, desain, gagasan, solusi;
diskusi dan validasi; perumusan/
penulisan hasil kerja)
Penilaian
laporan
Penilaian produk
Presentasi hasil/
produk
20. PENILAIAN PEMBELAJARAN 20
Penilaian harus mampu mengukur aspek kognitif,
psikomotorik, afektif
Ujian dan pemberian nilai (angka) bukan satu-satunya cara
yang tepat untuk mengukur capaian belajar mahasiswa.
Penilaian hasil belajar harus disesuaikan dengan
learning outcomes
Penilaian hasil belajar
Harus relevan dengan CPMK & Sub CPMK
21. Model
Pembelajaran
• Project based
learning
• Problem based
learning
• Discovery
learning
• Integrated
learning
• Kolb Learning
Model
• VARK Learning
Model
• Gregorc Learning
Model
• 4MA
T Learning
Model
Pendekatan
• Contextual
• Socio Scientific
Issues
• STEM
• Induktif
• Deduktif
• Saintifik
Metode
• Analisis kasus
• Diskusi
• Praktikum
• Role-play
• Feedback
• Penugasan
Asesmen
• Rubrik Analisis
• Observasi Diskusi
• Langkah & hasil Pra
• Sikap
• Lembar keaktifan &
partisipasi
• Rubrik Tugas
• Makalah
• Portofolio
22. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Matakuliah
Pengelolaan Limbah
Setelah mempelajari mata kuliah ………….,
mahasiswa mampu menyusun dan
mempresentasikan makalah …… dengan
menunjukkan sikap ilmiah dan kreativitas (CPMK).
CPMK
Indikator Keberhasilan
Proposal& Produk Inovatif
Sub-CPMK
( Kemampuan
akhir yang
direncanakan)
Agar memiliki kemampuan tersebut di atas, maka
mahasiswa harus:
1. Mampu membedakan karakteristik …...(C5)
2. Mampu menganalisis
(C4)
3. Mampu mengevaluasi (C5)
4. Mampu merancang konsep produk inovatif (C6)
5.dst
23. Penilaian & Prasyarat Mata Kuliah
1. UTS = 20-30 %
2. UAS = 20-30 %
3. Tugas = 40-60%
Contoh : SK Rektor ….
MT: Inovasi & Kewirausahaan
1. UTS = 20 %
2. UAS = 30 %
3. Tugas = 50%
Prasyaratan Mata Kuliah
Matakuliah yang harus diambil
sebelum mengikuti mata kuliah ini
- Matakuliah :Metodologi Penelitian
- Matakuliah Prasyarat : Statistik
28. Contoh CPL dan teknik/instrumen asesmen yang sesuai. Rubrik adalah panduan atau pedoman penilaian
yang menggambarkan kriteria yang diinginkan
dalam menilai atau memberi tingkatan dari hasil
kinerja belajar mahasiswa
1. Rubrik holistik adalah pedoman penilaian untuk
menilai berdasarkan kesan keseluruhan atau
kombinasi semua kriteria
2. Rubrik analitik adalah pedoman penilaian yang
memiliki tingkatan kriteria penilaian yang
dideskripsikan dan diberikan skala penilaian
atau skor penilaian
3. Rubrik skala persepsi adalah pedoman
penilaian yang memiliki tingkatan kriteria
penilaian yang tidak dideskripsikan, namun
tetap diberikan skala penilaian atau skor
penilaian
Penilaian Portofolio
1. Portofolio perkembangan, berisi koleksi hasil-hasil karya
mahasiswa yang menunjukkan kemajuan pencapaian
kemampuannya sesuai dengan tahapan belajar yang telah
dijalani.
2. Portofolio pamer (showcase) berisi hasil-hasil karya
mahasiswa yang menunjukkan hasil kinerja belajar
terbaiknya.
3. Portofolio komprehensif, berisi hasil-hasil karya mahasiswa
secara keseluruhan selama proses pembelajaran.
