Presentació utilitzada durant el seminari Escola, Motor Social realitzat a la FECC. El seu objectiu és donar a conèixer a escoles i centres educatius les possibilitats que tenen per convertir els seus centres en motors socials de les seves comunitats, barris, municipis i comarques. Autors: Rubén Bagüés (@rbagues) i Josep Julià (@pepjulia)

1. ESCOLA, MOTOR SOCIAL

2. 1. Marc conceptual

3. "Hoy nuestra única certeza es la incertidumbre"

4. estem en un món líquid: canvi constant: Els coneixements es queden obsolets ràpid, davant la wikipèdia.. .. les actituds, i, en particular, les ganes d’aprendre, no Entorn general

5. Embracing change and seeing information as a resource, can help us stop thinking of learning as an isolated process of information absortion, and start thinking of it as a cultural and social process of engaging with the constantly changing world around us. Douglas Thomas / J. Seely Brown, A new culture of learning, 2011 Entorn general

6. Entorn general El mon és plà..

8. Entorn general

10. pull vs push Entorn general

11. passió Entorn general

12. serendipia Entorn general

13. Entorn general

14. Visió sistèmica /connectivitat Entorn general

15. hub Entorn general

16. TTII Final del parèntesi Gutenberg

17. Entorn general sostenibilitat

18. 2. L’escola, com interactua amb la resta de parts interessades (empreses locals, societat local, ens locals)?

19. Escenari actual

20. Escenari actual

21. Escenari actual És suficient? És un model de motor social?

22. Escenari potencial Algunes fortaleses d’una escola

23. Escenari potencial Espai Possiblement un dels majors recursos de les escoles, S’utilitza al màxim?

24. Escenari potencial Coneixements Les escoles disposen de persones amb molts coneixements, Potencieu aquest talent en pro de la societat?

25. Escenari potencial Comunitats Una gran part de les estructures socials comencen a l’escola, nous pares i mares creen noves comunitats socials

26. Escenari potencial Nous escenaris win - win

27. Escenari potencial

28. Escenari potencial

29. Escenari potencial

30. Escenari potencial L’escola passa d’un model reactiu a un model proactiu

31. Escenari potencial I com arribem a aquest escenari?

32. Escenari potencial Fase 1: Descoberta de l’esc ola S’ha d’investigar l’escola de manera global per trobar potencialitats que oferir

33. Escenari potencial Fase 2: Descoberta de la s ocie tat Investigar quin tipus de societat és present al municipi: ajuntaments, empreses, associacions, tecnologies, necessitats socials...

34. Escenari potencial Fase 3: Vertebració d’idees i mètodes Crear oferta de possibles solucions per la societat en combinació amb l’escola. Seleccionar idees i vertebrar-les en propostes sòlides per oferir

35. Escenari potencial Fase 4: Proposta de col·laboració Amb propostes definides, establir reunions amb els diferents elements de la societat (ajuntament, associacions, empreses, ...) per proposar i signar projectes col·laboratius

36. Escenari potencial Fase 5: Implantació i seguiment dels projectes socials Portar a terme els projectes de manera integrada amb l’estratègia i planificació de l’escola. Realitzar un seguiment del seu estat d’implantació

37. Escenari potencial Fase 6: Millo ra i retro alimentació dels projectes Donar feedback a la societat dels vostres col·laboratius i socials. Millorar els projectes en funció dels resultats i opinions de tots els implicats

38. 3. Exemples d’escoles i projectes que han fet créixer la seva societat

39. Barefoot College (India)

44. Barefoot College

47. Centro de formación Somorrostro (Muskiz)

48. Centro de formación Somorrostro

53. Centro de formación Somorrostro

56. Projectes d’Aprenentatge Servei (Roser Batlle)

59. Projectes d’Aprenentatge Servei

63. Projectes d’Aprenentatge Servei http://apsbancdesang.blogspot.com/

65. Ho fem

66. Moltes gràcies! Podeu trobar més info i vídeos a la següent adreça: http :// pinterest.com / rbagues / edusocial / Josep Julià: josep.julia @ bcn.auren.es @pepjulia Rubén Bagüés: ruben.bagues@ bcn.auren.es @rbagues