2. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KONSEP PENDEKATAN SCIENTIFIC
PPT – 2.1
3. 3
TUJUAN
1. mendeskripsikan konsep pendekatan saintifik dalam
pembelajaran;
2.membandingkan model-model pembelajaran;
3.mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil
belajar;
4.menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan
tuntutan SKL, KI, dan KD;
5.menganalisis buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek
kecukupan dan kedalaman materi;
6.menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan
materi pelajaran;
7.menguasai penerapan materi pelajaran pada bidang/ ilmu lain
serta kehidupan sehari-hari; dan
8.memahami strategi menggunakan buku guru dan buku siswa
untuk kegiatan pembelajaran.
4. 4
Sikap
(Tahu Mengapa)
Keterampilan
(Tahu Bagaimana)
Pengetahuan
(Tahu Apa)
Produktif
Inovatif
Kreatif
Afektif
Hasil belajar melahirkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif,
dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan
yang terintegrasi.
Proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu: sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Langkah-Langkah Pembelajaran
5. Ranah sikap menggamit transformasi substansi atau materi
ajar agar peserta didik “tahu mengapa.”
Ranah keterampilan menggamit transformasi substansi
atau materi ajar agar peserta didik “tahu bagaimana”.
Ranah pengetahuan menggamit transformasi substansi
atau materi ajar agar peserta didik “tahu apa.”
5
Langkah-Langkah Pembelajaran(Lanjutan)
Hasil akhirnya adalah peningkatan dan keseimbangan
antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik
(soft skills) dan manusia yang memiliki kecakapan dan
pengetahuan untuk hidup secara layak (hard skills) dari
peserta didik yang meliputi aspek kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
6. Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik
modern dalam pembelajaran, yaitu menggunakan
pendekatan ilmiah.
Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran
sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya,
menalar, mencoba, membentuk jejaring untuk semua mata
pelajaran.
6
Langkah-Langkah Pembelajaran (lanjutan)
