программы предметов

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Программы отдельных учебных предметов
2.1.2.1 Общие положения
Каждая ступень общего образования — самоценный, принципиально
новый этап в жизни обучающегося, на котором расширяется сфера его
взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус,
возрастает потребность в самовыражении, самосознании и самоопределении.
Образование на ступени основного общего образования, с одной стороны,
является логическим продолжением обучения в начальной школе, а с другой
стороны, является базой для подготовки завершения общего образования на
ступени среднего (полного) общего образования, перехода к профильному
обучению, профессиональной ориентации и профессиональному
образованию.
Как указывалось в предыдущих разделах, учебная деятельность на этой
ступени образования приобретает черты деятельности по саморазвитию и
самообразованию.
Программы учебных предметов, курсов представлены в приложениях к
данной программе.
2.2.2.1 Основное содержание учебных предметов на ступени
основного общего образования
2.3.2.1 Русский язык
Содержание программы
5 класс
Содержание,
обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Речевое общение.
Умение общаться – важная часть культуры человека.
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.
Речевая деятельность.
Речь как деятельность.
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание),
говорение, письмо. Особенности каждого вида речевой деятельности.
Овладение различными видами чтения, приемами работы с учебной
книгой и другими информационными источниками.
Создание устных монологических и диалогических высказываний на
разные темы.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста.
Написание сочинений.
1

Текст как продукт речевой деятельности.
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная
цельность, связность текста. Тема, основная мысль текста.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их признаки.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли,
принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной
разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в
зависимости от цели, темы, основной мысли.
Письмо как одна из разновидностей текста.
Функциональные разновидности языка.
Функциональные разновидности языка. Основные особенности
разговорной речи и языка художественной литературы. Сфера употребления,
типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства,
характерные для разговорного языка.
Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор).
Культура речи.
Понятие о культуре речи. Нормативность, уместность, эффективность,
соответствие нормам речевого поведения – основные составляющие
культуры речи. Этикетные диалоги.
Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой,
ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие
достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.
обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой)
компетенций
Общие сведения о языке.
Наука о русском языке, ее основные разделы. Краткие сведения о
выдающихся отечественных лингвистах.
Роль языка в жизни человека и общества. Язык как основное средство
общения.
Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации.
Система языка.
Основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание,
предложение, текст.
Фонетика. Орфоэпия.
Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке.
Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение,
интонация. Система гласных и согласных звуков русского языка: гласные
2

ударные и безударные; согласные звонкие и глухие, согласные мягкие и
твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по
мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.
Изменения звуков в речевом потоке (сильные и слабые позиции
звуков). Изменение качества гласного звука в безударной позиции.
Оглушение и озвончение согласных звуков.
Соотношение звука и буквы. Характеристика отдельного звука речи и
анализ звуков в речевом потоке (фонетический разбор).
Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения
и написания слов с помощью элементов транскрипции.
Графика как раздел науки о языке. Связь фонетики с графикой и
орфографией. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и
печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия. Опознавательные
признаки орфограмм (орфографический разбор).
Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами
литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных
гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в
иноязычных словах; произношение сочетания согласных (чн, чт и
др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого, возвратных
глаголов с -ся, -сь и др.). Особенности произношения иноязычных слов, а
также русских имен и отчеств.
Особенность ударения в русском языке (силовое и количественное,
подвижное, разноместное). Трудные случаи ударения в словах (квартал,
договор и т. п.). Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы
прошедшего времени, краткие причастия и прилагательные и т. д.).
Допустимые варианты произношения и ударения.
Орфоэпические и орфографические словари и их использование в
повседневной жизни.
Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.
Основные выразительные средства фонетики. Понимание и оценка
звукописи как одного из выразительных средств русского языка. Словесное
ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста.
Морфемика (состав слова) и словообразование.
Морфемика и словообразование как разделы науки о языке.
Морфема – минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы
от других языковых единиц. Виды морфем: корень, приставка, суффикс,
окончание. Корневые и некорневые морфемы. Корень. Однокоренные слова.
Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова.
Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.
Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.
Морфемный разбор слова. Членение слова на морфемы. Уточнение
лексического значения слова с опорой на его морфемный состав.
Морфемные словари русского языка.
3

Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в
практике правописания.
Лексика.
Лексикология как раздел науки о языке.
Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка.
Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых
единиц.
Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических
значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью
описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.
Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное значения слова. Понимание основания для
переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков).
Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном
значении (метафора, олицетворение, эпитет и др.). Наблюдение за
использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах.
Толковые словари русского языка и их использование для определения,
уточнения лексического значения слов.
Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и
написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов
и многозначных слов в речи.
Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому
значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари
синонимов русского языка и их использование. Наблюдение за
использованием синонимов в устных и письменных текстах. Выявление
смысловых и стилистических различий синонимов. Использование
синонимов как средства связи предложений в тексте и как средства
устранения неоправданного повтора.
Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению.
Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием
антонимов в устных и письменных текстах.
Грамматика.
Грамматика как раздел науки о языке.
Морфология.
Морфология как раздел грамматики.
Грамматическое значение слова и его отличие от лексического
значения.
Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей
речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки,
синтаксическая роль.
Самостоятельные и служебные части речи.
Общая характеристика самостоятельных частей речи.
4

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени
существительного в предложении. Одушевленные и неодушевленные имена
существительные. Нарицательные и собственные имена существительные.
Род как постоянный признак существительного. Число имен
существительных. Существительные, имеющие форму только единственного
или только множественного числа. Система падежей в русском языке. Типы
склонений имен существительных. Склоняемые и несклоняемые имена
существительные. Правильное употребление имен существительных в речи.
Морфологический разбор имени существительного.
Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени
прилагательного. Полные и краткие имена прилагательные. Род, число и
падеж имен прилагательных. Зависимость рода, числа и падежа
прилагательного от существительного. Особенности употребления
прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен
прилагательных в речи.
Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола. Инфинитив.
Глаголы совершенного и несовершенного вида. Спряжение глаголов. Лицо и
число. Правильное употребление глаголов в речи.
Применение знаний и умений по морфологи в практике правописания.
Синтаксис.
Синтаксис как раздел грамматики.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.
Словосочетание. Основные признаки словосочетания: смысловая и
грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании.
Синтаксический разбор словосочетания.
Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания.
Виды предложений по эмоциональной окраске. Интонационные и смысловые
особенности повествовательных, побудительных и вопросительных и
восклицательных предложений. Знаки препинания: знаки завершения,
выделения, разделения.
Синтаксическая структура предложения. Грамматическая
(предикативная) основа предложения.
Главные и второстепенные члены предложения и способы их
выражения.
Предложения распространенные и нераспространенные.
Предложения с однородными членами. Средства связи однородных
членов предложения.
Обращение. Вводные слова и словосочетания.
Синтаксический разбор простого предложения.
Предложения простые и сложные.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ
как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами.
Синтаксический разбор сложного предложения.
Способы передачи чужой речи (прямая речь). Диалог.
5

Текст. Средства связи предложений и частей текста. Абзац.
Правописание: орфография и пунктуация.
Орфография.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Правописание гласных и согласных в корнях слов.
Правописание чередующихся гласных О и А в корнях –ЛАГ- ЛОЖ-,
-РАСТ-РАЩ-РОС-.
Правописание чередующихся гласных Е и И в корнях глаголов.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Буквы З и С на конце приставок.
Правописание окончаний разных частей речи.
Правописание гласных в падежных окончаниях имен
существительных.
Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание Ъ и Ь.
Неупотребление Ь на конце кратких прилагательных с основой на
шипящую.
Правописание –ТЬСЯ и ЧЬ (-ЧЬСЯ) в неопределенной форме глагола.
Правописание гласных после шипящих и Ц.
Буквы Е и О после шипящих в корне.
Буквы Ы и И после Ц.
Буквы О и Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с
основой на шипящую.
Слитное и раздельное написание .
НЕ с глаголами.
Употребление строчной и прописной букв.
Прописная буква в именах собственных (употребление кавычек при
написании имен собственных).
Правила переноса.
Пунктуация.
Пунктуация как раздел науки о языке. Знаки препинания, их функции.
Знаки препинания в конце предложения.
Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания при
обращении, вводных словах и словосочетаниях.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Запятая
между однородными членами без союзов и с союзами А, НО, И.
обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после
обобщающего слова.
Знаки препинания в сложном предложении. Запятая между простыми
6

предложениями в сложном предложении без союзов и с союзами И, А, НО,
ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КОГДА, КОТОРЫЙ, ЧТО, ЕСЛИ.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Обозначение диалога на письме.
6 класс
Создание текстов разных стилей и жанров.
цельность, связность текста. Тема, основная мысль текста.
зависимости от цели, темы, основной мысли.
официально – делового стиля. Сфера употребления, типичные ситуации
речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
официально – делового стиля.
Основные жанры официально – делового стиля (расписка,
доверенность, заявление, резюме).
7

Русский язык – один из развитых языков мира.
Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой информации.
Морфемика (состав слова) и словообразование.
Основные способы образования слов. Образование слов с помощью
морфем (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный,
бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Виды сложения.
Переход слова из одной части речи в другую как один из способов
образования слов. Сращение сочетания слов в слово. Особенности
словообразования слов различных частей речи.
Словообразовательные словари русского языка.
Понятие об этимологии. Этимологические словари русского языка.
Основные выразительные средства морфемики и словообразования.
Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах.
Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов
выразительности.
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в
практике правописания.
Лексика и фразеология.
Нейтральная и стилистически окрашенная лексика русского языка.
Книжные слова и разговорные слова. Оценка собственной и чужой речи с
точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики
в различных ситуациях речевого общения.
Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины
заимствования слов. Основные языки – источники лексических
заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения
целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Словари
иностранных слов и их использование.
Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.
Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы. Неоправданное расширение
сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой
коммуникации, публичных выступлениях. Терминологическая лексика как
наиболее существенный признак языка науки.
Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления
устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Два типа
8

устаревших слов: историзмы и архаизмы. Общеязыковые и индивидуально-
авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и
неологизмов в текстах. Словари устаревших слов и неологизмов.
Фразеология как раздел лексикологии. Фразеологизмы; их значение и
употребление. Фразеологические словари русского языка и их
использование.
Лексические и стилистические нормы русского языка. Употребление
слова в точном соответствии с его лексическим значением. Учет лексической
сочетаемости слов в речи. Учет стилистических характеристик слов при
употреблении их в речи.
Основные выразительные средства лексики и
фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов,
фразеологизмов, слов в переносном значении, диалектизмов и т. д. как
средства выразительности в художественных и публицистических текстах.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль.
Имя существительное. Разносклоняемые существительные.
Несклоняемые существительные.
Имя прилагательное. Прилагательные качественные, относительные и
притяжательные. Степени сравнения качественных прилагательных, их
образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные
прилагательные, их грамматические признаки.
Имя числительное как часть речи. Разряды числительных по
значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи.
Склонение числительных. Правильное употребление числительных в речи.
Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей
речи. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам.
Склонение местоимений. Использование местоимений как средства связи
предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи.
Глагол. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы.
Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения
глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном
наклонении. Изменение по родам глаголов в форме условного
(сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшее
время). Разноспрягаемые глаголы. Правильное употребление глаголов в речи.
Применение знаний и умений по морфологи в практике правописания.
9

Правописание гласных и согласных в корнях слов.
Правописание чередующихся гласных О и А в корнях –ГОР- - -ГАР-,
-КОС- - -КАС-.
Правописание соединительных гласных О и Е. Н в личных
местоимениях 3-го лица после предлогов.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Правописание гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ-. Буква Ы и И после
приставок на согласную.
Правописание суффиксов разных частей речи.
Правописание гласных в суффиксах –ЕК, -ИК.
Согласные Ч и Щ в суффиксах –ЧИК, -ЩИК.
Различие на письме суффиксов –К- и –СК-.
Правописание гласных в суффиксах –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА- (-ИВА-).
Правописание окончаний разных частей речи.
Правописание гласных в падежных окончаниях имен числительных.
Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых
числительных.
Н и НН в словах разных частей речи.
Н и НН в суффиксах прилагательных.
Ь в середине и на конце имен числительных.
Ь и И в глаголах повелительного наклонения.
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах –ОК, -ЕК, -ОНК, -ОНОК.
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.
Слитное, дефисное и раздельное написание.
НЕ с существительными.
НЕ с прилагательными.
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Слитное и раздельное написание числительных.
Раздельное написание предлогов с местоимениями.
Дефис в неопределенных местоимениях.
НЕ в неопределенных местоимениях.
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных
местоимениях.
Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами в условном
наклонении.
7 класс
Речевое общение.
Сферы речевого общения: бытовая, социально-культурная, научная
10

(учебно-научная), общественно-политическая, официально-деловая.
Ситуация речевого общения и ее основные компоненты: участники
(адресант и адресат), обстоятельства речевого общения, личное и неличное,
официальное и неофициальное, подготовленное и спонтанное общение.
Овладение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.
Условия речевого общения. Успешность речевого общения как
достижение прогнозируемого результата. Причины коммуникативных неудач
и пути их преодоления.
цельность, связность текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста.
зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий
общения.
публицистического стиля. Сфера употребления, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для
публицистического стиля.
Основные жанры публицистического стиля (выступление, статья,
интервью, очерк).
11

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические
новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного
отношения к русскому языку.
Основные лингвистические словари. Извлечение необходимой
информации.
Причастие и деепричастие. Вопрос о причастии и деепричастии в
системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Признаки
глагола и прилагательного в причастии. Причастия настоящего и
прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия. Полные и
краткие формы страдательных причастий. Деепричастие, его наречные и
глагольные признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в
текстах. Правильное употребление причастий и деепричастий в речи.
Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий,
их образование.
Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе
частей речи.
Служебные части речи. Общая характеристика служебных частей речи;
их отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги.
Простые и составные предлоги.
Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их
разряды. Союзы простые и составные.
Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.
Междометие как особый разряд слов. Основные функции
междометий. Разряды междометий.
Звукоподражательные слова.
Определение принадлежности слова к определенной части речи по его
грамматическим признакам. Применение знаний и умений по морфологии в
практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.
12

Правописание суффиксов разных частей речи.
Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных
причастий.
Суффиксы О и А на конце наречий.
Н и НН в словах разных частей речи.
Н и НН в суффиксах полных причастий и отглагольных
прилагательных.
Н и НН в кратких причастиях. Н и НН в наречиях на О и Е.
Ь после шипящих на конце наречий.
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
Слитное, дефисное и раздельное написание.
Не с причастиями.
НЕ с деепричастиями.
Правописание НЕ с наречиями на О и Е.
Правописание НЕ и НИ в наречиях.
Дефис между частями слова в наречиях.
Слитные и раздельные написания наречий.
Слитные и раздельные написания предлогов. Дефис в предлогах.
Слитные и раздельные написания союзов.
Различение на письме частиц НЕ и НИ. Правописание НЕ и НИ с
разными частями речи.
Знаки препинания в простом предложении.
Выделение запятыми причастного оборота.
Знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение запятыми
одиночного деепричастия.
8 класс
Овладение основными видам речевой деятельности: аудированием,
чтением, говорением, письмом.
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с
ситуацией и сферой речевого общения.
13

Способы развития темы в тексте. Структура текста.
Композиционно-жанровое разнообразие текстов.
Основные виды информационной переработки текста: план, конспект,
аннотация.
общения.
научного стиля. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения,
задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля.
Основные жанры научного стиля (отзыв, реферат, выступление,
доклад, статья, резензия).
Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык
Российской Федерации и язык межнационального общения.
Синтаксис.
Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.
Виды и средства синтаксической связи.
Словосочетание. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные,
наречные. Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление,
14

примыкание. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной
формы управляемого слова, предложно-падежной формы управляемого
существительного.
Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как
минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его
отличия от других языковых единиц. Синтаксическая структура
предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения.
Предложения простые и сложные.
Простое предложение. Синтаксическая структура простого
предложения.
Двусоставные предложения. Главные члены двусоставного
предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое
глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их
выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.
Второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство. Способы выражения второстепенных
членов предложения. Трудные случаи согласования определений с
определяемым словом.
Односоставные предложения. Главный член односоставного
предложения. Основные группы односоставных предложений: определенно-
личные, неопределенно-личные, безличные, назывные. Их структурные и
смысловые особенности. Вопрос об обобщенно-личных предложениях.
Наблюдение за особенностями употребления односоставных предложений в
устной и письменной речи. Синонимия односоставных и двусоставных
предложений.
Предложения полные и неполные. Наблюдение за употреблением
неполных предложений в устных и письменных текстах.
Предложения с однородными членами. Средства связи однородных
членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности
предложений с однородными членами. Однородные и неоднородные
определения. Стилистические особенности предложений с однородными
членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и
сложносочиненных предложений. Употребление сказуемого при однородных
подлежащих. Нормы сочетания однородных членов.
Предложения с обособленными членами. Обособленное определение
и приложение. Обособленное обстоятельство. Правильное построение
предложений с причастным и деепричастным оборотами. Уточняющие,
поясняющие, присоединительные члены предложения, их смысловые и
интонационные особенности. Наблюдение над употреблением предложений
с обособленными членами в устных и письменных текстах.
Обращение, его функции и способы выражения. Интонация
предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в
разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом
стиле.
15

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Группы
вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций.
Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых
частей текста. Наблюдение за использованием вводных конструкций в
устных и письменных текстах.
Вставные конструкции. Особенности употребления вставных
конструкций.
Способы передачи чужой речи.
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия
предложений с прямой и косвенной речью. Использование разных способов
цитирования в собственных речевых высказываниях.
Основные выразительные средства синтаксиса. Использование
различных синтаксических конструкций как средства усиления
выразительности речи (восклицательные предложения, обращения,
предложения с однородными членами и т. д.).
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Правописание: пунктуация.
Знаки препинания в простом предложении.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Знаки препинания пи сравнительном обороте.
Знаки препинания при приложении.
Разделительные знаки препинания между однородными членами.
Обобщающие слова при однородных членах.
Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложении.
Вариативность постановки знаков препинания.
Выделительные знаки препинания при обращении.
Выделительные знаки препинания при вводных словах и
предложениях, при междометиях.
Одиночные и парные знаки препинания.
Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных
и уточняющих членах предложения.
Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с
прямой речью.
Знаки препинания при цитировании.
9 класс
Овладение основными видам речевой деятельности: аудированием,
16

чтением, говорением, письмом.
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с
ситуацией и сферой речевого общения.
общения.
Русский язык – язык русской художественной литературы.
Понятие о русском литературном языке и его нормах.
Синтаксис.
Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное
единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической
связи между частями сложного предложения. Бессоюзные и союзные
(сложносочиненные и сложноподчиненные) сложные предложения.
Сложносочиненное предложение, его строение. Средства связи
частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между
частями сложносочиненного предложения.
Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и
придаточная части предложения. Средства связи частей
сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы,
союзные слова, указательные слова.
17

Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре,
синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации
сложноподчиненных предложений. Виды сложноподчиненных предложений.
Наблюдение за особенностями использования сложноподчиненных
предложений в устных и письменных текстах.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.
Соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение
придаточных частей.
Бессоюзное сложное предложение. Определение смысловых
отношений между частями бессоюзного сложного предложения,
интонационного и пунктуационного выражения этих отношений.
Сложные предложения с различными видами связи.
Правильное построение сложных предложений разных видов. Синонимия
простого и сложного предложений.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Правописание: пунктуация.
Знаки препинания в сложном предложении.
Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного
предложения.
Авторское употребление знаков препинания.
Разделительные знаки препинания между главным и придаточным
предложениями.
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с нескольким
придаточными.
Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном
предложении.
Разделительные знаки препинания в сложных предложениях с разными
видами связи. Сочетание знаков препинания.
2.1.2.2. Литература
Содержание программы
5 класс
Литература как искусство слова
Художественная литература как одна из форм освоения мира,
отражения богатства и многообразия духовного мира человека. Тема детства
в литературе.
Русский фольклор
18

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Жанры
фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций,
представлений о добре и зле.
Малые жанры фольклора.
Жанровые признаки пословицы и поговорки. Отражение в пословицах
народного опыта. Метафорическая природа загадок. Афористичность и
образность малых фольклорных жанров.
Теория литературы: фольклор, устное народное творчество (развитие
представлений).
Русские народные сказки. «Царевна-лягушка», «Журавль и цапля»,
«Солдатская шинель».
Миф и сказка. Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных.
Народная мудрость сказок. Соотношение реального и фантастического в
сказочных сюжетах. Фольклорная и литературная сказка. Понятие об эпосе.
Теория литературы: сказка, виды сказок, постоянные эпитеты,
сравнение, гипербола (начальное представление), сказочные формулы,
вариативность народных сказок.
Литература 19 века
Классическая литература как образец нравственного и
художественного совершенства. Вечность и актуальность проблем,
поставленных русскими писателями XIX века. Изображение человеческих
чувств и взаимоотношений в литературе «золотого» века.
И.А.Крылов.
Краткий рассказ о баснописце (детство, начало литературной
деятельности).
Басни: “Квартет", "Волк и ягненок», "Свинья под Дубом", "Волк на
псарне" (возможен выбор других басен).
Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и
их роль в басне. Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как
основа художественного мира басни. Выражение народного духа и народной
мудрости в баснях И.А. Крылова. Языковое своеобразие басен Крылова.
Теория литературы: басня (развитие представлений), аллегория
(начальное представление), эзопов язык.
РК. Творчество коми баснописцев.
В.А. Жуковский.
Краткий рассказ о поэте (детство, начало творчества, Жуковский –
сказочник).
Баллада «Кубок».
Реальное и фантастическое в балладе. Диалог как способ организации
19

конфликта. Талант В.А. Жуковского-переводчика.
Сказка «Спящая царевна». Сходство и отличия сказки Жуковского и
народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.
Теория литературы: баллада (начальное представление).
А.С. Пушкин.
Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).
Стихотворение «Няне».
Лирика как род литературы. Лирический герой, его чувства, мысли,
настроение.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Утверждение высоких
нравственных ценностей. Борьба добрых и злых сил; закономерность победы
добра. Понятие о стихотворной сказке.
А. Погорельский.
«Черная курица, или Подземные жители». Сказочно – условное,
фантастическое и достоверно – реальное в литературной сказке.
Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.
В.М.Гаршин.
«Attalea Princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический
финал и жизнеутверждающий пафос произведения.
Теория литературы: литературная сказка, «бродячий сюжет».
М.Ю. Лермонтов.
Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной деятельности,
интерес к истории России).
Стихотворение «Бородино».
История Отечества как источник поэтического вдохновения и
национальной гордости. Образ простого солдата – защитника родины.
Теория литературы: сравнение, гипербола, эпитет (развитие
представлений), метафора, звукопись, аллитерация (начальное
представление).
Н.В.Гоголь.
Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной
«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечере на хуторе близ
Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание
светлого и мрачного, комического и лирического, реального и
фантастического. Развитие представлений о фантастике и юморе.
И.С. Тургенев.
20

Повесть «Муму».
Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической
России. Нравственное преображение Герасима. Сострадание и жестокость.
Авторская позиция и способы ее проявления.
Теория литературы: портрет, пейзаж, литературный герой (начальное
представление).
А.А.Фет.
Слово о поэте.
Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения
картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как воплощение красоты
жизни.
Н.А. Некрасов.
Стихотворение «Крестьянские дети».
Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Тема
крестьянской доли. Внимание Некрасова к жизни простого народа.
Л.Н.Толстой.
Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало
литературной деятельности).
«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной
вражды. Жилин и Костылин - два разных характера, две разных судьбы.
Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей.
Утверждение гуманистических идеалов. Начальное представление о сюжете.
А.П.Чехов.
Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало
литературной деятельности).
«Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор
ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
Поэты 19 века о Родине и родной природе.
Ф.И.Тютчев. «Зима недаром злится…», «Есть в осени
первоначальной…».
А.Н.Плещеев. «Весна» (отрывок).
И.С.Никитин. «Утро».
А.В.Кольцов. «В степи».
А.Н.Майков. «Ласточки»
Литература 20 века
Развитие классических традиций в литературе ХХ века. Нравственные
21

ориентиры в человеческой жизни. Человек и природа в
произведениях писателей ХХ века.
И.А.Бунин.
«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в
рассказе. Кровное родство героев рассказа с бескрайними просторами родной
земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое
воспоминание о Родине.
РК. И.Коданев.
«Секреты лесного озера».
В.Г. Короленко.
Повесть «В дурном обществе» («Дети подземелья»).
Гуманистический смысл произведения. Мир детей и мир взрослых.
Контрасты судеб героев. Особенности портрета и пейзажа в повести.
С.А.Есенин.
Стихотворение «Песнь о собаке».
Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества.
П.П.Бажов.
«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. Честность,
добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Начальное
представление о сказе как жанре литературы. Сказ и сказка (общее и
различное).
К.Г. Паустовский.
Слово о писателе.
«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и
фантастическое в сказках Паустовского.
Поэты 20 века о Родине и родной природе.
И.А.Бунин. «Помню – долгий зимний вечер…».
А.Прокофьев. «Аленушка».
Д.Кедрин. «Аленушка».
Н.Рубцов. «Родная деревня».
22

Стихотворные произведения о войне.
К.М.Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете…».
А.Т.Твардовский. «Рассказ танкиста».
Саша Черный.
«Кавказский пленник», «Игорь – Робинзон». Образы и сюжеты
литературной классики как темы произведений для детей. Развитие понятия о
юморе.
Русская проза второй половины 20 века
В.П. Астафьев.
Рассказ «Васюткино озеро». Основные черты характера героя, его
становление в борьбе с трудностями. Художественная зоркость писателя в
изображении красоты родной природы. Начальное представление об
автобиографичности литературного произведения.
РК. И.Г.Торопов.
Рассказы.
Зарубежная литература
Р.Стивенсон.
«Вересковый мед». Подвиг героя во имя хранения традиций предков.
Развитие представлений о балладе.
Д.Дефо.
Роман «Робинзон Крузо».
История освоения мира человеком. Природа и цивилизация. Мужество
и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах.
Образ главного героя.
Х.К. Андерсен.
Сказка «Снежная королева».
Борьба добра и зла в сказках Андерсена. Мастерство писателя в
построении сюжета и создании характеров.
Тема детства в зарубежной литературе.
М. Твен.
23

Повесть "Приключения Тома Сойера".
Герои и события повести. Тема дружбы и мечты. Мастерство писателя
в построении занимательного сюжета и в создании характеров.
Д.Лондон.
«Сказание о Кише».
6 класс
Происхождение литературы. Миф. Литература и другие виды
искусства. Мифология и ее влияние на возникновение и развитие
литературы.
Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие
литературы.
Обрядовый фольклор.
Древнерусская литература
Связь литературы с фольклором.
Летопись. «Повесть временных лет» («Сказание о белгородском
киселе»). Образно – стилистические особенности летописи.
Русская литература 19 века
Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы.
Стихотворения: «Узник», «И.И. Пущину», «Зимнее утро», «Зимняя
дорога».
Лирический герой, его чувства, мысли, настроение. Тема дружбы в
лирике Пушкина. Мир природы и его поэтическое изображение в
стихотворении «Зимнее утро». Образ лирического героя.
Роман «Дубровский».
Сюжетные линии и герои повести, ее основной конфликт. Образ
Владимира Дубровского. Нравственная проблематика повести. Тема «отцов
и детей». Образы крестьян в повести.
Развитие понятий об эпитете, метафоре, композиции. Начальное
представление о стихотворном послании.
24

Слово о поэте. Ученические годы поэта.
Стихотворения: «Парус», «Тучи», «Листок», «Три пальмы».
Олицетворение как один из художественных приемов при изображении
природы Лермонтовым. Познание внутреннего мира лирического героя через
природные образы. Антитеза. Двухсложные и трехсложные размеры стиха.
Поэтическая интонация.
РК. А.Ванеев, В.Латкин.
Обзор лирики.
И.С.Тургенев.
«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям.
Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость,
любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.
А.К. Толстой.
Баллада «Василий Шибанов».
Цельность характера главного героя. Образ Ивана Грозного. Тема
преданности и предательства. Нравственная проблематика баллады.
Родная природа в стихах поэтов 19 века.
Е.А.Баратынгский. «Весна, весна …».
Ф.И.Тютчев. «Листья», «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун
поднялся…».
А.А.Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Учись у них – у
дуба, у березы…».
Развитие понятия о пейзажной лирике.
Н.А. Некрасов.
Стихотворение «Железная дорога».
Образ народа-труженика и народа-страдальца. Народность
некрасовской лирики.
Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в литературе.
Начальное представление о строфе.
Н.С. Лесков.
Сказ «Левша».
Русский характер в рассказе: талант и трудолюбие как отличительная
черта русского народа. Проблема народа и власти в рассказе. Образ
повествователя и стилистические особенности сказа Лескова.
Начальное представление о сказе как о форме повествования. Ирония.
25

А.П. Чехов.
Рассказы «Толстый и тонкий».
Сатира и юмор в чеховских рассказах. Разоблачение трусости и
лицемерия. Роль художественной детали.
Родная природа в русской поэзии 20 века.
А.А.Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном…».
С.Есенин. «Пороша», «Мелколесье. Степь и дали…».
А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…».
А.П. Платонов.
Рассказ "Неизвестный цветок».
Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.Платонова.
Своеобразие стилистики платоновской прозы.
А.С. Грин.
Повесть "Алые паруса"
Торжество мира романтической мечты в повести А.С. Грина.
Нравственный максимализм и душевная чистота ее главных героев.
М.М. Пришвин.
Сказка-быль «Кладовая солнца».
Поэзия природы в творчестве Пришвина. Образы Насти и Митраши.
Смысл названия. Мудрость естественного в художественном мире
Пришвина.
Символическое содержание пейзажных образов.
РК. И Коданев.
Рассказы.
Произведения о ВОВ.
К.М.Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…».
Д.С.Самойлов. «Сороковые».
В.М. Шукшин.
Рассказы: «Срезал», «Чудик».
Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей,
26

праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности.
Русская проза второй половины 20 века
В.П.Астафьев.
Рассказ «Конь с розовой гривой». Тематика и проблематика рассказа.
Образы героев.
Речевая характеристика героя.
В. Г. Распутин.
Рассказ «Уроки французского».
Нравственная проблематика произведений Распутина. Духовная память
человека как нравственная ценность. Тема прошлого и настоящего в
творчестве Распутина.
Развитие понятий о рассказе, сюжете и герое – повествователе.
Ф.Искандер.
«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование
детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.
Русская поэзия второй половины 20 века
Н.Рубцов.
Стихотворения: «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».
Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике
поэта.
РК. В.Лодыгин.
Стихи о Родине.
Литература народов России
Общечеловеческое и национальное литературе разных народов.
Габдулла Тукай.
Слово о татарском поэте.
Стихотворения: «Родная деревня», «Книга».
Кайсын Кулиев.
Слово о балкарском поэте.
Стихотворения: «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы малым
ни был мой народ…».
27

Зарубежная литература
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя
Авгия», «Яблоки Геспирид».
Геродот. «Легенда об Арионе». Отличие мифа от сказки.
Гомер.
«Одиссея». Фрагмент «Одиссей у Циклопа».
“Одиссея” как “поэма странствий”. Главный герой поэмы. Своеобразие
гомеровского эпоса. Начальное представление о героическом эпосе.
М. Сервантес.
Роман «Дон Кихот» (фрагменты).
Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот и проблема выбора
жизненного идеала. Иллюзия и действительность. Дон Кихот как вечный
образ.
Ф. Шиллер.
Баллада «Перчатка».
Идея чести и человеческого достоинства в балладе Шиллера.
Напряженность сюжета и неожиданность развязки.
П. Мериме.
Новелла «Маттео Фальконе».
Характер как двигатель сюжета. Своеобразие главного героя.
М.Твен.
«Приключения Гекльберри Финна».
Сходство и различие характеров Тома и Гека. Юмор в
произведении.
А. Сент–Экзюпери.
Сказка «Маленький принц».
Своеобразие жанра философской сказки. Мудрость детского
восприятия мира. Духовное и материальное, красивое и полезное в иерархии
жизненных ценностей. Галерея образов «взрослых». Тема любви и дружбы.
Ответственность как основа человеческих отношений. Аллегория и метафора
в сказке. Начальное представление о притче.
7 класс
28

Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и
эстетического чувства. Обращение писателей к универсальным категориям и
ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть,
дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность.
Выражение в фольклоре национальных черт характера. Народное
представление о героическом.
Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об
исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки – Ведьмы»,
«Петр и плотник».
Былины как героические песни эпического характера, своеобразие их
ритмико-мелодической организации. Былина и сказка. Выражение в былинах
исторического сознания русского народа. Былинный сюжет. Традиционная
система образов в русском героическом эпосе. Герои былин, образы
богатырей.
Былина «Вольга и Микула Селянинович».
Воплощение в былине нравственныз свойств русского народа,
представление мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих
качеств.
Пословицы и поговорки.
РК. Предания, пословицы и поговорки народа коми.
Древнерусская литература
Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных
идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Религиозный
характер древнерусской литературы.
Поучение. "Поучение” Владимира Мономаха. Жанр и композиция
“Поучения”. Основы христианской морали в "Поучении". Слава и честь
родной земли, духовная преемственность поколений как главные темы
"Поучения".
Повесть как исторический и литературный памятник Древней Руси.
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Представления писателей
Древней Руси о духовной красоте человека. Изображение идеальных
человеческих отношений. Тема любви и святости в повести. Цельность
характеров героев.
Романтизм и реализм в русской литературе XIX века. Проблематика
произведений: человек и мир, человек и общество, человек и история.
29

Свобода и ответственность личности. Образ «маленького» человека.
Обращение русских писателей к историческому прошлому Отечества.
Размышления о национальном характере. Нравственный смысл исторических
сюжетов.
В.А. Жуковский.
Жизнь и творчество (обзор).
Баллада «Светлана».
Баллада как лироэпический жанр. Сюжетные особенности баллад В.А.
Жуковского. Образная система баллады “Светлана”, ее фольклорная основа.
Нравственное содержание баллады.
«Песнь о вещем Олеге».
Поэтическая интерпретация эпизода из «Повести временных лет». Тема
судьбы и пророчества в «Песни…». Нравственная проблематика
произведения.
Повесть «Станционный смотритель».
Образ Самсона Вырина и тема "маленького человека". Образ
повествователя. Выразительность и лаконизм пушкинской прозы. Развитие
представлений о повести как жанре литературы.
Поэма «Кавказский пленник».
Стихотворения: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».
Развитие понятия о фольклоризме литературы.
Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого
купца Калашникова».
Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема
власти. Нравственная проблематика и особенности конфликта в "Песне…".
Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев.
Особенности языка поэмы, ее связь с устным народным творчеством.
Н.В. Гоголь.
Повесть «Тарас Бульба».
Историческая и фольклорная основа повести. Героико-патриотический
пафос повести, прославление товарищества, осуждение предательства. Остап
и Андрий, принцип контраста в изображении героев. Трагизм конфликта
отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев. Особенности
изображения человека и природы в повести. Роль детали в раскрытии
характера. Развитие понятий об эпосе и литературном герое.
30

программы предметов

программы предметов

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to программы предметов

Similar to программы предметов (20)

More from rassyhaev

More from rassyhaev (20)

программы предметов