Activitat de reexplicació de textos literaris

1. Descripció
PRÀCTIQUES
REEXPLICACIÓ DE CONTES
LLEGITS
Novembre 2010
CURS Educació Infantil i Primària
ACTIVITATS AMB
EL LLENGUATGE
Comprensió de textos, producció de textos,
llenguatge escrit, narració
UNITAT DEL
LLENGUATGE
Text
Sepúlveda, A. (2010). Reexplicació de contes llegits. Document no
publicat. Disponible a www.aprendretextos.com
Com citar el document:

2. PRÀCTIQUES
Reexplicació de contes llegits
2
Activitat
En general, la reexplicació o reconte d’un conte llegit es fa per a recuperar el contingut
del text llegit o escoltat, i per a vigilar que els nens hagin comprès el que es narra a la
història. A l’aula, els primers intents de reexplicar col·lectivament (entre tots) el conte
poden ser fragmentats, però el repàs del contingut (els fets del conte) i de les seves
expressions i paraules aniran preparant els nens per a ser capaços de fer-ho tot sols,
fent ús de la seva capacitat de reproduir discursos (monòlegs).
És per això que amb aquesta activitat s’ajuda el nen a:
 Avaluar la pròpia comprensió del conte.
 Comprendre el desenvolupament narratiu.
 Reconèixer les diferències entre accions i intencions (paraules, fets,
motius).
 Focalitzar l’atenció en fets i expressions (continguts i formes).
 Facilitar l’apropiació del text narratiu per a reproduccions posteriors,
individuals o en petit grup.
CONSIGNA
Per a començar a reexplicar un conte llegit, podríem dir als nens: “Ara farem memòria
del conte que hem llegit. Com començava? Què va passar? Què es deien els
personatges...? Ara ho explicarem. Tornem-hi!”

3. PRÀCTIQUES
Reexplicació de contes llegits
3
Exemples i resultats
Picabaralla(EducacióInfantil,P4).Reexplicació/Reproducciódeltext
Picabaralla (Educació Infantil – P4) (enllaç al vídeo)
En aquest vídeo veiem que la reexplicació per part del nen la precedeix la lectura en
veu alta per part de la mestra de cada una de les pàgines del conte. Després de llegir,
la mestra convida els nens a reproduir el text que acaben de sentir, i aquests fan un
parell de proves abans de registrar en una gravadora la seva reproducció del fragment.
Un cop feta la gravació, ho tornen a sentir i entre tots corregeixen allò que fa falta
perquè el text dit sigui cohesiu i coherent.
Els nens es corregeixen entre ells en l’ús de les paraules mateixes i la cohesió
entre les parts que es van reproduint.
Històriesderatolins(EducacióPrimària,2n).Reexplicació/Comprensiódel
text
Històries de ratolins (Educació Primària) (enllaç al vídeo)
En aquest vídeo podem observar com, mitjançant la reconstrucció col·lectiva del text,
la mestra va dirigint l’atenció dels nens cap al contingut de la història (personatges i
esdeveniments), i també cap al llenguatge del text (expressions i paraules). D’aquesta
manera, la mestra, a més a més de vigilar la comprensió del text, focalitza aspectes
que són d’especial interès per a la reproducció escrita d’aquest.