1. Сабақ жоспары
САБАҚ: Мектеп: Б.Момышұлы
Күні: Оқытушының аты-жөні: Сартаева Г.М
СЫНЫП: 9
Сабақтың тақырыбы: §49;50 Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру.
Эйнштейн формуласы
Сабақ негізделген оқу мақсаты
(мақсаттары)
1.Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласы жайлы
мағлұмат беру
2.Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласын есептер
шығаруда қолдана білугеүйрету
3.Топта бағалауға баулу
Сабақтың мақсаттары Барлық оқушылар:
1.Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласы жайлы
мағлұмат беру
2.Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласын есептер
шығаруда қолдана білуге үйрету
3.Топта бағалауға баулу
Кейбір оқушылар:
Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласын есептер
шығаруда қолдана білуге үйрету
Тілдік мақсат Оқушылар:
Оқушылар өз бетінше сөйлеуге, өзін-өзі еркін ұстап өз ойын еркін жеткізуге тәрбиелеу
Негізгі формуланы пайдалана алады: Есептеп есеп шығара алады
Сыныптағы диалогты жазылым үшін тілдік бірліктер: Топтық жұмыс «зерттеу, тәжірибе,
жұмысы» Жеке жұмыс «Жалғасын тап»
Алдыңғы білім Бұл бөлім, алдындағы барлық меңгерілген бөлімдермен байланысты. Алдағы өткен
тақырыпты пайдала отырып білімдерін жетілдіруге ықпалын тигізеді
Жоспар
Жоспарла
нған
уақыт
Жоспарланған әрекеттер (төмендегі жазбаларды өзіңіздің жоспарлаған әрекеттеріңізбен
алмастырыңыз)
Ресурстар
Басы Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары:(мұғалім және оқушы немен айналысады)
І.Ұйымдастыру (2 минут)
1.1. Сәлемдесу
1.2. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу
1.3. Түгелдеу
1.2. Топқа бөлу (1,2,3 сандарына байланысты 3 топқа бөлінеді)
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау (4 минут)
1. Планк гипотезасы жайында не білеміз?
ІІІ. Талқылау үшін сұрақтар беріледі (3 минут)
2. Фотоэффект жайлы не білесіңдер?
ІҮ. Топтық жұмыс (15 минут)
Сіздің тобыңызда 5 рөлді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушыларды
анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:
Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы
жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.
Ортасы 1.Жарық екі жақтылығымен сипатталады: толқындық және бөлшектік, яғни фотондар ағыны
ретінде көрінеді. Бұл құбылыс жарықтың толқындық-корпускулалық дуализмі деп аталады.
Электронның металдан босап, ұшып шығуы үшін жасайтын жұмысын электронның шығу
жұмысы деп атайды.
Энергияның сақталу заңы бойынша жұтылған жарық фотонының hν энергиясы электронның
шығу жұмысына және оның
2
2
m
Ек кинетикалық энергиясына жұмсалады:
2
2
m
Ah ш .
Эйнштейн формуласы.
me-босап шыққан электронның массасы;υ –оның жылдамдығы.
h- Планк тұрақтысыАш- электронның шығу жұмысы.
Фотоээфект құбылыс мына шарт орындалса ғана байқала бастайды:
hν0≥Aшығу.Электронның шығу жұмысы жарықтың жиілігіне немес толқын ұзындығына ғана
тәуелді.Фотоэффект байқалатын жарықтың ең аз дегендегі жиілігін немес оған сәйкес келетін толқын
2. ұзындығын фотоэффектінің қызыл шекарасы деп атайды.Фотоэффект құбылысына негізделіп
жасалған құралы фотоэлемент деп аталады.
Фотоэлементтің сыртқы түрі мен құрылысы:
Санағыш тетікті жұмысқа қосып отыратын фотоэлементтік реленің
құрылысы:
Соңы Топтық жұмыс «есептер шығару» (13 минут)
1 Білу Фотоэффект дегеніміз не?
2 Түсіну Фотоэффект құбылысы не жайында
айтылған?
3 Қолдау Фотоэффект формуласын түсіндір?
4 Талдау фотоэффектінің қызыл шекарасы әр
түрлі болуы металдардағы фотоэффект
құбылысына әсер етеді ме?
5 Жинақтау
6 Бағалау Фотоэффект құбылысын білу біз үшін
маңызы қаншама?
Жасаған жұмыстарын 2 жұлдыз, 1 ұсыныспен бағалау.
Кері байланыс (не үйрендім, не қиын болды, сұрақ.) (3 минут)
Кейінгі тапсырмалар Эссе жазу
Кейінгі оқу §49-50 Фотоэффект құбылысы.Фотоэффект құбылысын
түсіндіру. Эйнштейн формуласы
Қосымша ақпарат
Дифференциалды оқыту – көбірек қолдау
көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары
оқушыларға қандай міндеттер қоюды
жоспарлайсыз?
Бағалау – оқушылардың берілген
материалды меңгеру деңгейін қалай
тексересіз?
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік
ережелері
АКТ
Құндылықтармен байланыс
Рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге
асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені
үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің
бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма?
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым
ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер
енгіздім және неліктен?
Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін
пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға
жауап беріңіз.
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)
1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін
қандай ақпаратты білдім?
1:
2:
Сартаева ГулжанМуратбеккызы
Оңтүстік Қазақстаноблысы
Түлкібас ауданы Түлкібас поселкесі
Б.Момышұлы атындағы жалпы орта
мектебінің физика пәнінің мұғалімі
Ф –фотоэлемент,
S –жарық көзі,
С –санағыш тетік,
А –саналатын
бұйым,
М-электромагнит
