1. 1
แบบเสนอโครงรางโครงงานคอมพิวเตอร
รหัสวิชา ง33202 ชื่อวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 6
ปการศึกษา 2556
ชื่อโครงงาน เขาวงกตการันต
ชื่อผูทําโครงงาน
1.นางสาวธันวาภรณ คําภิธรรม เลขที่ 5
2.นางสาววารุณี ริกากรณ
เลขที่ 33
ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6/4
ชื่ออาจารยที่ปรึกษาโครงงาน ครูเขื่อนทอง มูลวรรณ
ระยะเวลาดําเนินงาน ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2556
โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย จังหวัดเชียงใหม
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 34

2. 2
ใบงาน
การจัดทําขอเสนอโครงงานคอมพิวเตอร
สมาชิกในกลุม
1.นางสาวธันวาภรณ คําภิธรรม
2.นางสาววารุณี ริกากรณ
เลขที่ 5
ชั้น ม.6/4
เลขที่ 33 ชั้น ม.6/4
ชื่อโครงงาน (ภาษาไทย) เขาวงกตการันต
ชื่อโครงงาน (ภาษาอังกฤษ) The Mark Maze
ประเภทโครงงาน สื่อการเรียนการสอน
ชื่อผูทํา 1.นางสาวธันวาภรณ คําภิธรรม
2.นางสาววารุณี ริกากรณ
ชื่อที่ปรึกษา ครูเขื่อนทอง มูลวรรณ
ระยะเวลาดําเนินงาน 1เดือน
ที่มาและความสําคัญของโครงงาน
ภาษาไทยเปนเอกลักษณประจําชาติ และเปนเครื่องมือสําคัญในการสื่อสาร เพื่อใหเกิดความเขาใจตรงกัน
และตรงตามจุดหมาย ซึ่งเราก็ไดเรียนรูภาษาไทยมาเด็กแตเล็กจนโต การใชภาษานั้นเปนทักษะที่ผูใชตองฝกฝนใหเกิด
ความชํานาญ ตองใชใหถูกตองตามหลักเกณฑทางภาษาเพื่อสื่อสารใหเกิดประสิทธิภาพ
จากที่ท ราบกันกัน ดีอยูแลว วาเราไดเ รียนรู และศึก ษาภาษาไทยมาตั้ ง แตเ ล็ก จนโตแต ก็มีบ างส วนยัง ใช
ภาษาไทยไมถูกตอง ไมเหมาะสมและมักเขียนผิดอยูบอยครั้งกลุมของพวกเราเล็งเห็นถึงปญหานี้จึงคิดจะแกไขปญหา
โดยการเริ่มตนในเรื่อง “ตัวการันต” ซึ่งเปนปญหาเริ่มตนในการเขียน โดยทั่วไปมักพบคนสวนใหญนั้นใชตัวการันตไม
ถูกตองอยางเชน “โทรศัพท” เขียนเปน “โทรศัพย” “มัคคุเทศก” เขียนเปน “มัคคุเทศก ” และยังมีการเขียนผิดอีก
หลายๆแบบ ซึ่งถาเปนเชนนี้ก็จะสงผลเสียตอการสื่อสารโดยเฉพาะการเขียน ทําใหการสื่อสารเกิดความบกพรองไม
สมบูรณ
จากที่กลาวมากลุมของพวกเราจึงคิดจัดทําเกมขึ้นมาเกมหนึ่งซึ่งมีชื่อเกมวา “เขาวงกตการันต” ซึ่งเปนเรื่อง
เกี่ยวกับ ตัวการันต เกมชิ้นนี้จะชวยใหเ ราไดคิดวิเคราะห สัง เกตคําตางๆที่ใชตัวการันต และไดฝก ทัก ษะในการ
วิเคราะหตีความวาคํานี้ควรจะใชตัวไหนเปนตัวการันต ควรใสการันตตรงตัวไหน พอเราฝกและหัดเลนบอยๆเราก็จะ
คุนเคยกับคําเหลานั้นและสามารถนําไปใชเขียนในชีวิตประจําวันไดอยางถูกตองและเหมาะสม
วัตถุประสงค
1. เพื่อตองการศึกษา และฝกทักษะในการสังเกตคําตางๆ
2. ใชเวลาวางใหกอประโยชนสูงสุด
3. เพื่อนําไปใชในชีวิตประจําวัน
4. เพื่อใหความรูเกี่ยวกับเรื่อง ตัวการันต

3. 3
ขอบเขตโครงงาน
1.ศึกษาคนควาเกี่ยวกับตัวการันตจากหนังสือและอินเทอรเน็ต
2.ระยะเวลาในการศึกษาคนควาและประดิษฐเกม 2 เดือน
3.วัสดุอุปกรณที่ใชในการดําเนินโครงงาน
3.1 เทปกาว
3.2 คัดเตอร กรรไกร ไมบรรทัด ดินสอ
3.3 กาวตราชาง
3.4 กระดาษแข็ง
3.5 กระดาษสี
3.6 สีสเปรย
3.7 ลูกมัจฉา
3.8 กระดาษลูกฟูก
หลักการและทฤษฎี (ความรู หลักการ หรือทฤษฎีที่สนับสนุนการทําโครงงาน)
หลักการใช การันต (  )
การันต ( การ+อันต) แปลวา กระทําในทีสุด ทําใหสุดศัพท หมายถึงตัวอักษรที่ไมออกเสียง ซึ่งมีเครื่องหมาย
่
ทัณฑฆาต กํากับไว
ทัณฑฆาต แปลวา ไมสําหรับฆา เปนเครื่องหมายสําหรับฆาอักษร ไมตองออกเสียงการันต มีหลักการใช
ดังตอไปนี้
1. คําไทยแท ไมนิยมใชการันต ยกเวนในคําประพันธ เชน ผิว ผว คือ ผิว (ผิวะ) ผิวา=แมนวา, หากวา
2. คําภาษาชาติตะวันออก (ภาษาอื่น) ไทยนิยมเขียนการันต เชน ธํามรงค = แหวน (เขมร, ทํรง), มาหมาห = ผี
ยักษ อมมนุษย (พมา, ญวน)
3. คําที่มาจากภาษาตะวันตก หรือภาษาอังกฤษ มีหลักดังนี้
ก) เมื่อไมตองการออกเสียงตัวใด ใหการันตตัวนั้น โดยคํานึงถึงการรักษารูปศัพทเดิม ไมจําเปนตองเปนตัวสุดศัพท
เชน การด คริสต คอลัมน ดอลลาร ปอนด เปอรเซ็นต ฟารม ฟลม เมล ไมล ออนซ เอกซเรย อิยิปต ไฮดปารค
ข) ตัว ร ที่ใชเปนอักษรควบกับตัวสะกด จะเปนตัวการันตไมได เชน เมตร ลิตร กิโลเมตร กิโลลิตร
4. คําที่มาจากภาษาบาลีสันสกฤต มีหลักการใชการันตดังนี้
1. ตัวสะกดที่มสระกํากับ จะเปนตัวการันตไมได เชน เกตุ จักรพรรดิ โชติ ธาตุ พยาธิ โลกนิติ สมโพธิ สมมติ สมาธิ
ี
(สะหมาด)
2. ตัวที่มีสระกํากับ และมิไดเปนตัวสะกดเปนตัวการันตได เชน บริสุทธิ์ เผาพันธุ รามเกียรติ์ วัดโพธิ์ ศักดิ์สิทธิ์ สวัสดิ์
สินธุ สวาสดิ์
3. ตัว ร ที่ควบกับตัวสะกด ถึงแมไมออกเสียง จะเปนตัวการันตไมได เชน กอปร จักร ตาลปตร บัตร เพชร ปริตร
มาตร มิตร ยุรยาตร วิจิตร สมัคร สมุทร ยกเวนคําวา เทเวศร พยาฆร(เสือโครง) ศุกร
4. ตัว ร ที่ไมควบตัวสะกด เปนตัวการันตได เชน จันทร พัสตร(ผา) พักตร มนตร ยนตร ศาสตร เสาร อินทร
5. คํามากพยางค เมื่อตองการใหเสียงนอยลงใชการันตได เพื่อไมออกเสียงตัวทาย 1-2-3 ตัว เชน ศัพท อนันต
กาญจน ลักษมณ (ลัก)
6. คําสมาสจะมีตัวการันตระหวางคําไมได เชน จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, แพทยสมาคม, ทรัพยสินธิ,
มนุษยสัมพันธ , ราชบัณฑิตสภา

4. 4
วิธีดําเนินงาน
แนวทางการดําเนินงาน
1.คนควาหาคําศัพทที่เกี่ยวกับ ตัวการันต
2.นํากระดาษลูกฟูกมาติดกับแผนดาษแข็ง
3.นํากระดาษแข็งไปพนสีสเปรยแลวนําไปตัดเปนขนาดยาว 6 เซนติเมตร กวาง 3 เซนติเมตร แลวทําเปนเขา
วงกตโดยติดเทปไวดานบทสุดดวย
4.นํากระดาษแข็งมาทําเปนกลองแลวกอดวยกระดาษสี
5.นําเขาวงกตมาใสกลองแลวติดดวยเทปแลวเจาะรูทางเขาและทางออก
6.เมื่อเสร็จแลวก็นําไปตกแตงและนํามาทดลองเลนกับเพื่อนๆ
7.สรุปผลการดําเนินงาน
เครื่องมือและอุปกรณที่ใช
1. เทปกาว
2. คัดเตอร กรรไกร ไมบรรทัด ดินสอ
3. กาวตราชาง
4. กระดาษแข็ง
5. กระดาษสี
6. สีสเปรย
7. ลูกมัจฉา
8. กระดาษลูกฟูก
งบประมาณ
300 บาท

5. 5
ขั้นตอนและแผนดําเนินงาน
ลําดั
ขั้นตอน
บ
ที่
1 คิดหัวขอโครงงาน
2 ศึกษาและคนควาขอมูล
3
4
5
6
7
8
สัปดาหที่
ผูรับผิดชอบ
1 1
1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
12
0 1
3 4 5 6 7
/
ธันวาภรณ
/
ธันวาภรณ
,วารุณี
จัดทําโครงรางงาน
/ /
ธันวาภรณ
,วารุณี
ปฏิบัติการสรางโครงงาน
/ / /
ธันวาภรณ
,วารุณี
ปรับปรุงทดสอบ
การทําเอกสารรายงาน
ประเมินผลงาน
นําเสนอโครงงาน
ผลที่คาดวาจะไดรับ (ผลลัพธที่ตองการใหเกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดการทําโครงงาน)
ในการทําเกมเขาวงกตการันต นั้นก็ประสบผลสําเร็จไปดวยดี ผูเลนสามารถเลนได มีความเพลิดเพลินตอ
เกม เลนเกมซ้ําบอยๆจน จําไดวาคําไหนตองใชตัวอะไร ฝกทักษะในการสังเกตคําและสี ฝกการมีไหวพริ บ รูจักการ
แกปญหา ซึ่งผูเลนนั้นก็จะไดความรูตางๆกลับมาดวย และยังสามารถนําไปเผยแพรและแนะนําใหคนมาเลนเกมนี้ แลว
นําประโยชนจากเกมนี้ไปปรับใชในชีวิตประจําวันที่ถูกตองและเหมาะสม
สถานที่ดําเนินการ
โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย
กลุมสาระการเรียนรูที่เกี่ยวของ
กลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย
แหลงอางอิง (เอกสาร หรือแหลงขอมูลตาง ๆ ที่นํามาใชการทําโครงงาน)
การใชการันต เขาถึงไดจาก http://www.royin.go.th/th/knowledge/detail.php?ID=1139