Guru merangkum dua dokumen mengenai pelajaran Bahasa Malaysia di kelas 4. Dokumen pertama membincangkan topik "Aku sebuah lori" dan aktiviti menulis ayat ringkas mengenai lori. Dokumen kedua membincangkan topik "Pasar Malam" dan aktiviti menulis ayat ringkas mengenai suasana pasar malam. Kedua-dua dokumen menyenaraikan objektif, kriteria kejayaan, dan aktiviti pembelajaran yang serupa untuk mengajar murid

1. Mata Pelajaran:
Bahasa Malaysia
Topik: Aku
sebuah lori
Kelas:
4 Mullai
Tarikh:05.09.2017
Hari: Rabu
Masa:8.00-9.00
Kod Standard
Pembelajaran:
3.6.1, 5.2.1
Objektif Pembelajaran:
1. Menulis 3 perenggan dengan
ayat yang ringkas.
Kriteria kejayaan:
1.menyenaraikan isi-isi penting.
2.menyenaraikan penanda
wacana.
3.Menulis ayat ringkas.
Bahan Bantu Mengajar:
1.MWB
2.Senarai penanda wacana
3.Senarai isi penting
4.Name stick
5Nombor
Rangka Pengajaran Impak/Refleksi
Aktiviti Pemula
Idea rush
1.Guru meminta murid mengimbas kembali
karangan yang pernah mereka belajar.
2.Guru meminta murid menyenaraikan isi-isi
penting.
3.Guru meminta murid menukar jawapan
mereka dengan “Partner Shoulder”.
4.Murid yang menyenaraikan isi penting
terbanyak akan diberi hadiah.
Aktiviti
One-two-group
Look –think-
commen
1.Guru menunjukkan gambar lori.
2.Guru memberi penerangan mengenai lori.
3.Guru meminta murid menyenaraikan isi-isi
penting tentang lori.
4.Guru meminta murid menyenaraikan
penanda wacana yang murid tahu.
5..Guru meminta murid membina ayat
dengan menggunakan perkataan yang
diberikan.
6.Guru meminta murid menulis ayat di atas
kertas A4.
7.Murid membuat penilaian mengenai ayat
yang ditulis oleh kumpulan yang berbeza.
8.Wakil setiap kumpulan membentangkan
jawapan di hadapan.
9.Kumpulan yang betul akan diberikan
hadiah.
Aktiviti Plenari Guru merumuskan keseluruhan
pembelajaran.
Kerja susulan
untuk murid
Pemulihan:
Murid menulis ayat ringkas dengan bantuan
guru.
Pengukuhan/pengayaan;
Guru memberi tajuk karangan
yang lain.
Mata Pelajaran: Topik: Suasana Kelas: Tarikh:05.09.2017 Kod Standard

2. Bahasa Malaysia Pasar Malam 5 Mullai Hari: Rabu
Masa:11.20-12.20
Pembelajaran:
3.6.1, 5.2.1
Objektif Pembelajaran:
1. Menulis 3 perenggan dengan
ayat yang ringkas.
Kriteria kejayaan:
1.menyenaraikan isi-isi penting.
2.menyenaraikan penanda
wacana.
3.Menulis ayat ringkas.
Bahan Bantu Mengajar:
1.MWB
2.Senarai penanda wacana
3.Senarai isi penting
4.Name stick
5Nombor
Rangka Pengajaran Impak/Refleksi
Aktiviti Pemula
Idea rush
1.Guru meminta murid mengimbas kembali
karangan yang pernah mereka belajar.
2.Guru meminta murid menyenaraikan isi-isi
penting.
3.Guru meminta murid menukar jawapan
mereka dengan “Partner Shoulder”.
4.Murid yang menyenaraikan isi penting
terbanyak akan diberi hadiah.
Aktiviti
One-two-group
Look –think-
commen
1.Guru menunjukkan gambar pasaraya
2.Guru memberi penerangan mengenai
pasaraya.
3.Guru meminta murid menyenaraikan isi-isi
penting suasana pasaraya.
4.Guru meminta murid menyenaraikan
penanda wacana yang murid tahu.
5..Guru meminta murid membina ayat
dengan menggunakan perkataan yang
diberikan.
6.Guru meminta murid menulis ayat di atas
kertas A4.
7.Murid membuat penilaian mengenai ayat
yang ditulis oleh kumpulan yang berbeza.
8.Wakil setiap kumpulan membentangkan
jawapan di hadapan.
9.Kumpulan yang betul akan diberikan
hadiah.
Aktiviti Plenari Guru merumuskan keseluruhan
pembelajaran.
Kerja susulan
untuk murid
Pemulihan:
Murid menulis ayat ringkas dengan bantuan
guru.
Pengukuhan/pengayaan;
Guru memberi tajuk karangan
yang lain.

3. Tahun : 6
Tajuk : Penyemakan Kertas Pemahaman {Percubaan 4 UPSR }
S.P : 3.3.3
Objektif : Akhir PdP murid dapat :
1) Menyemak dan membincang kesalahan soalan pemahaman
K.K : Murid dikira berjaya sekiranya dapat :
1) Memberitahu kesalahan yang dilakukan semasa menjawab soalan pemahaman
2) Menyenaraikan kata kunci soalan pemahaman
Aktiviti : 1. Guru mengedarkan kertas soalan yang telah disemak.
2. Guru memulakan Pdp dengan aktiviti idea rush.
3. “Pair Discussion” Murid membuat perbincangan tentang petikan pemahaman.
4. Murid memberitahu tentang cara menjawab soalan pemahaman; Guru membuat penjelasan
lebih lanjut.
5. “Rally Table” murid menjawab soalan pemahaman dalam kumpulan.
6. Guru bersama murid membuat perbincangan jawapan murid.
Bbm : Buku teks
Impak :