1. TAKLIMAT- KURSUS PEMBANGUNAN WIM JULAI 2021 (2).pptx.pdf
1. TAKLIMAT PEMBANGUNAN
BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
( WRITTEN INSTRUCTIONAL
MATERIAL – WIM )
BAHAGIAN PEMBANGUNAN FASILITATOR
PROGRAM PPL, CIAST
1
KEMENTERIAN
SUMBER MANUSIA
2. Kandungan taklimat/kursus merujuk
Garispaduan Pembangunan WIM tahun 2021
Maklumat Code Of Practice for TVET Programme
Accreditation (COPTPA) terkini hanya berkaitan
dengan Pembangunan WIM sahaja. TIADA
maklumat pentauliahan COPTPA
Kaedah pembangunan masih sama. Namun
tertakluk kepada perubahan dalam panduan
terkini
PENGUMUMAN
9
3. 8.30 – 10.00 pagi :
- Pengenalan kepada JPK
- Pengenalan kepada NOSS
- Pengenalan COPTPA
10.30 – 1.00 tengahari :
- Jadual dalam Pembangunan WIM
- Bahan Pengajaran Bertulis (WIM) Teori
(Pelan Mengajar, Kertas Penerangan & Kertas Tugasan)
- Bahan Pengajaran Bertulis (WIM) Amali
(Pelan Mengajar & Kertas Kerja)
2.00 – 5.00 petang :
- Penilaian SLK
- Jadual dalam Pembangunan Soalan
- Pembangunan SLK Pengetahuan
- Pembangunan SLK Prestasi
- Pematuhan COPTPA
- Q&A
2
JADUAL TAKLIMAT
NOTA:
Minum pagi (10.00 - 10.30 am )
Makan Tengahari (1.00 – 2.00 pm)
Minum petang ( 5.00 – 5.30 pm)
4. ISI KANDUNGAN
OBJEKTIF KURSUS/TAKLIMAT
PENGENALAN JABATAN
PEMBANGUNAN KEMAHIRAN (JPK)
PENGENALAN NOSS
CARTA ALIR PROSES PEMBANGUNAN
BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
(WRITTEN INSTRUCTIONAL MATERIAL
– WIM)
CARTA PROFIL KOMPETENSI
(COMPETENCY PROFILE CHART-CPC)
PROFIL KOMPETENSI
(COMPETENCY PROFILE – CP)
KURIKULUM UNIT KOMPETENSI
(CURRICULUM OF COMPETENCY UNIT
– CoCU)
BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
(WRITTEN INSTRUCTIONAL MATERIAL
– WIM) TEORI
BAHAN PENGAJARAN BERTULIS
(WRITTEN INSTRUCTIONAL MATERIAL
– WIM) AMALI
1
3
5
2
4
6
8
7
9
5
PEMATUHAN COPTPA
10
5. 32
Bahan Pengajaran
Bertulis (Teori)
1
Pelan Mengajar
Teori
Kertas
Penerangan
Kertas Tugasan
Pelan Mengajar
Amali
Kertas Kerja
2
Bahan Pengajaran
Bertulis (Amali)
OBJEKTIF KURSUS/TAKLIMAT
7. PENTAULIAHAN
FASILITATOR WIM
Bagi menjamin mutu Pentauliahan Personel
Fasilitator, CIAST telah memantapkan laluan
pentauliahan personal fasilitator serta kandungan di
dalam kursus Kemahiran Fasilitator. Berikut adalah
penambahbaikan yang berkaitan:
i. Pemilihan peserta (calon fasilitator) adalah
berdasarkan pada keputusan penilaian semasa
sesi kursus Pembangunan WIM
ii. Perlaksanaan Kursus Kemahiran Fasilitator akan
ditambah nilai dengan penekanan kepada teknik
kemahiran fasilitator dari masa ke semasa.
iii. Pegawai Penilai adalah terdiri dari pihak CIAST,
Bahagian NOSS atau fasilitator bertauliah yang
berpengalaman semasa sesi penilaian prestasi.
7
iv. Ujian penilaian prestasi dan pengetahua
dilaksanakan semasa Kursus Kemahiran
Fasilitator. Ujian simulasi dilaksanakan semasa
penilaian prestasi dengan mengambil kira
kursus pembangunan WIM, Soalan dan Teknik
Kemahiran Fasilitator. Manakala ujian
pengetahuan dinilai melalui jawapan bertulis.
Markah lulus bagi kedua-dua penilaian adalah
70% dan calon fasilitator dibenarkan ulang nilai
sekali sahaja sekiranya gaga
v. Fasilitator dikehendaki berdaftar di bahagian
Direktori Fasilitator Bertauliah (DFB)
vi. Pembaharuan fasilitator akan mengambilkira
penilaian star rating fasilitator dan pengalaman
penglibatan dalam pembangunan.
vii. Kursus Pemantapan kepada fasilitator WIM
dilakukan setiap tiga (3) tahun sekali sebelum
memperbaharui fasilitator bertauliah
9. PERSIJILAN
Pengeluaran Sijil adalah secara DIGITAL bagi
kursus/taklimat Pembangunan
NOSS/WIM/Soalan/Kemahiran Fasilitator/
Fasilitator Bertauliah dibawah anjuran Unit
Pembangunan Fasilitator, PPL.
Peserta dikehendaki mendaftar di laman web
mySpike JPK bagi tujuan cetakan e-SIJIL.
Rujuk manual bagi tujuan pendaftaran di
mySpike (www.skkm.gov.my) dan memuat
turun sijil DIGITAL.
11. PENDAFTARAN PENGGUNA
➢Masuk ke laman web https://www.skkm.gov.my/
➢Bagi pengguna baharu, klik butang SEMAK / DAFTAR
➢Bagi pengguna berdaftar, klik LOGIN untuk paparan Log Masuk
Sistem
Klik butang
Semak/Daftar
12. ➢Pengguna perlu masukkan No. Kad Pengenalan
untuk semakan Personel dan klik butang
SEARCH.
Masukkan No. Kad Pengenalan
13. ➢Jika Pengguna belum mendaftar ke dalam sistem,
paparan akan menunjukkan maklumat Tiada Rekod.
➢Klik butang DAFTAR PENGGUNA SISTEM untuk daftar
pengguna baharu
Klik butang Daftar Pengguna Sistem
14. ➢Klik pada PENGGUNA
➢Klik pada PROFIL untuk melihat maklumat SIJIL
i. Maklumat kursus induksi - Fungsi/ Tindakan.
ii.Klik pada sijil kursus dan cetak
CETAKAN SIJIL
16. LATAR BELAKANG JPK
2 MEI 1989
MLVK
• penyusunan semula LLPPKK
• merumus, menggalak dan
menyelaras strategi latihan
kemahiran sejajar dengan
perkembangan ekonomi
negara
1 SEPT 2006
JPK
Akta Pembangunan
Kemahiran
Kebangsaan
(Akta 652)
1971
LLPPKK
Lembaga Latihan
Perindustrian dan
Persijilan Ketukangan
Kebangsaan – LLPPKK
(National Industrial
Training And Trade
Certification Board –
NITTCB)
11
17. CARTA ORGANISASI JPK
WILAYAH
UTARA
WILAYAH
SABAH
WILAYAH
SELATAN
WILAYAH
TENGAH
PEJABAT
WILAYAH
KETUA PENGARAH
JABATAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN
TIMBALAN KETUA
PENGARAH (OPERASI)
TIMBALAN KETUA
PENGARAH (PEMBANGUNAN)
PENGARAH CIAST
BAHAGIAN
PERSIJILAN
KOMPETENSI
(PK)
BAHAGIAN
NATIONAL
OCCUPATIONAL
SKILL
STANDARD
(NOSS)
BAHAGIAN
PENTAULIAHAN
(PT)
BAHAGIAN
KHIDMAT
PENGURUSAN &
SUMBER
MANUSIA
(KPSM)
BAHAGIAN
PENGUATKUASAAN &
KAWALSELIA
(P&KS)
BAHAGIAN
PERANCANGAN
PENYELIDIKAN
& PEMBANGUNAN
(PP&P)
BAHAGIAN
KERJASAMA
STRATEGIK
(BKS)
WILAYAH
TIMUR
WILAYAH
SARAWAK
BAHAGIAN
PEJABAT
PEMANTAUAN
PROJECT
(PMO)
12
18. PROGRAM
PERANCANGAN
&
PEMBANGUNAN
LATIHAN
(PPL)
PROGRAM
PEMBELAJARAN
ELEKTRONIK &
MULTIMEDIA
(PEM)
PROGRAM
PEMBANGUNAN
PROFESIONAL
KEMAHIRAN
(SPD)
PROGRAM
PEMBANGUNAN
PENGAJAR
KEMAHIRAN
(PPK)
PENGARAH CIAST
i) Melahirkan tenaga pengajar
kemahiran baru
ii) Meningkatkan kemahiran
tenaga pengajar/industri
iii) Menyediakan kemudahan
penyewaan peralatan dan
mesin serta khidmat nasihat
teknikal kepada Pusat
Bertauliah Awam dan
Swasta.
iv) Kursus jangka panjang
- VTO
- DLKM
v) Kursus jangka panjang
- Modular
- Customised
i) Melaksanakan program Train of
Trainer (master teacher, SLDN)
ii) Melaksanakan kursus
peningkatan kemahiran kepada
penyelia industri
iii) Melaksanakan kursus
peningkatan kemahiran
mengajar kepada pengajar ILKA
dan ILKS
iv) Melaksanakan
VTO/VTE/VTM Fast Track
i) Bertanggungjawab dalam
memberi perakuan
pengiktirafan kelayakan
mengajar di pusat
bertauliah JPK awam dan
swasta.
- PP, PPD, PPB, PPPLV,
PPDPLV(VTO), PSLDN,
COACH (industri)
ii) Menyelaras program latihan
antarabangsa dengan
kerjasama EPU (MTCP,
TCTP)
iii) Menyelaras pertandingan
kemahiran Malaysia
(World Skills,PKM,
Panasonic dll.)
iv) Direktori Pakar Industri
Negara (DPIN)
i) Merancang dan melaksanakan kursus
pembangunan & fasilitator
- NOSS (DESCUM)
- WIM
- CUDBAS
- Pembangunan Soalan
- Kemahiran Fasilitator
ii) Merancang dan melaksanakan
pembangunan mesin, peralatan dan
kemudahan latihan mengikut keperluan
semasa
iii) Menyelaras kursus-kursus baru untuk
keperluan tenaga pengajar CIAST dan
agensi berkaitan
iv) Merancang dan melaksanakan
pembangunan profil pengajar kemahiran
i) Menjaga, mengurus dan
memantau perjalanan aplikasi
sistem e-training dan e-pengajar
ii) Menyediakan keperluan sistem &
menyelenggara aplikasi dan
perkakasan berkaitan ICT
iii) Melaksanakan kursus / latihan
e-training melalui kursus-kursus
pembangunan jangka pendek
PROGRAM
KELAYAKAN
KEKOMPETENAN
(KK)
CARTA ORGANISASI CIAST
13
19. • Melaksana Sistem Persijilan Kemahiran Malaysia
(SPKM);
• Membangun Standard Kemahiran Pekerjaan
Kebangsaan (NOSS);
• Mengurus Pengumpulan Data Personel Pentauliahan
& Fasilitator bertauliah ;
• Mengurus Pembangunan Tenaga Pengajar Latihan
Kemahiran;
• Mengiktiraf Kemahiran Pekerja;
• Melaksana Kajian Latihan dan Pembangunan
Kemahiran; serta
• Mempromosi Aktiviti Latihan Kemahiran.
FUNGSI JABATAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN
(JPK)
12
21. Standard yang
diwartakan di
bawah Bahagian IV
Akta Pembangunan
Kemahiran
Kebangsaan Tahun
2006 [Akta 652]
Dokumen yang
menggariskan
keterampilan yang
diperlukan oleh
seseorang pekerja
mahir yang bekerja
di Malaysia bagi
sesuatu bidang dan
tahap pekerjaan
serta laluan untuk
mencapai
kompetensi tersebut
APA ITU NOSS ?
14
22. CIRI – CIRI NOSS
1
• Berasaskan keperluan pekerjaan
2
• Mengikut struktur kerjaya di dalam
sesuatu bidang pekerjaan
3
• Dibangunkan oleh pakar industri dan
pekerja mahir yang menjalankan
pekerjaan
15
23. TAHAP
1
TAHAP
2
Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja, sebahagian
besarnya adalah lazim dilakukan dan boleh dijangka.
Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja di dalam pelbagai
konteks, sebahagiannya adalah tidak lazim dilakukan serta
memerlukan tanggungjawab dan autonomi diri.
TAHAP
3
Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja di dalam pelbagai
konteks, kebanyakannya adalah kompleks dan tidak lazim
dilakukan. Mempunyai tanggungjawab dan autonomi diri
yang tinggi, di samping mengawal dan memberi panduan
kepada yang lain.
STANDARD KEMAHIRAN PEKERJAAN KEBANGSAAN (SKPK)
NATIONAL OCCUPATIONAL SKILL STANDARD (NOSS)
16
24. TAHAP
4
TAHAP 5
STANDARD KEMAHIRAN PEKERJAAN KEBANGSAAN (SKPK)
NATIONAL OCCUPATIONAL SKILL STANDARD (NOSS)
Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja teknikal dan
profesional yang luas skop dan konteksnya. Mempunyai
tanggungjawab dan autonomi diri yang tinggi, di samping
lazim bertanggungjawab terhadap kerja orang lain dan
agihan sumber-sumber.
Terampil menggunakan pelbagai prinsip asas dan teknik
yang kompleks di dalam skop yang luas serta selalu tidak
dijangka. Mempunyai tanggungjawab dan autonomi diri
yang sangat tinggi, bertanggungjawab terhadap kerja orang
lain dan agihan sumber-sumber. bertanggungjawab juga
terhadap analisis, diagnosis, reka bentuk, perancangan,
pengendalian dan penilaian.
17
33. OCCUPATIONAL AREA STRUCTURE (OAS)
Occupational Area Structure for CC-013-3-2013 Elderly Care Centre Operation
26
EMBEDDED TO L3
34. PELAKSANAAN LATIHAN
SISTEM PERSIJILAN KEMAHIRAN MALAYSIA (SPKM)
BERASASKAN COPTPA
SISTEM JAMINAN KUALITI TUNGGAL
BAHAGIAN PERSIJILAN KOMPETENSI (BPK)
35. Porter’s Five Forces
SLaPB
SLDN PPT
• Pengiktirafan
Pencapaian
Terdahulu
SPKM Berasaskan KReDit
• Sistem Latihan
Program Bertauliah
• Sistem Latihan
Dual Nasional
• COPTPA
• Pekeliling KPPK Bil 1/2019
• Panduan Pelaksanaan SPKM Berasaskan Kredit – 1 November 2019
36. 1. NILAI KREDIT
1 KREDIT =
40 JAM
NOTIONAL
41
Rujukan : 1.3.3 Table, COPTPA 2.0
38. PORTER’S FIVE FORCES
43
TAFSIRAN Modul Penyedia TVET
• Satu unit pembelajaran atau latihan yang dilengkapkan oleh pelajar
merangkumi sebahagian daripada kursus dan sebagai satu
komponen yang membentuk kompetensi bagi bidang kemahiran
sesuatu pekerjaan.
• Modul yang ditawarkan oleh institusi sebagai nilai tambah kepada
pelatih.
2 - STRUKTUR KURIKULUM
Rujukan : 1.3.3 Table 2, COPTPA 2.0
39. 44
1. Mana-mana CU elektif (NOSS format CU) atau
Duty (NOSS format Duty) dalam kumpulan
MSIC yang sama.
2. Kombinasi Work Activities (WA) daripada
beberapa CU NOSS (NOSS format CU) atau
Task (NOSS format Duty) dalam kumpulan
MSIC yang sama.
3. Mana-mana National Competency Standard
(NCS) yang berkaitan dengan program yang
ditawarkan.
4. Modul Keusahawanan.
5. Mata Pelajaran Umum.
6. Modul Syarikat (Cth: ISO, etc.)
PILIHAN MODUL PENYEDIA TVET
Rujukan : 1.3.3 Table 2, COPTPA 2.0
40. 45
CORE
ABILITIES
GROUP
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5
CA Title CA Title CA Title CA Title CA Title
Communication
Basic Working
Communication
Communication
Application
Effective
Communication
Effective
Communication
Collaboration
Communication
Management
Skill
Interpersonal Skill
Personal
Behaviour Skill
Interpersonal
Behaviour
Leadership
Skill
Organization
Behaviour Awareness
Organizational
Management Skill
Etiquette
Management
Work Place Ethics
Awareness
Work Place Culture
Behaviour
Work Place
Ethics
Etiquette
Practices
Etiquette
Management Skill
Health, Safety &
Environment
Health, Safety And
Environmental
Awareness
Health, Safety And
Environment
Adaptation
Health, Safety and
Environment
Consciousness
Health, Safety and
Environment
Monitoring
Health, Safety and
Environment Cognition
Using Technology
Information Technology
Awareness
Information Technology
Application
Information Technology
Management
Management Skills
Administrative
Skill
Relationship
Management Capability
Networking
Skill
Change Management
Change Management
Awareness
Change Management
Implementation
Strategic Thinking Strategic Thinking Skill
Strategic
Resolution
JUMLAH JAM
LATIHAN
40 40 80 80 80
MODUL CORE ABILITIES
Rujukan : 1.3.3 Table 2, COPTPA 2.0
41. 46
NOSS merupakan salah satu Occupational Industry/Standard Practice
(OISP) - sebagai asas pembangunan kurikulum program TVET.
OISP - Standard yang diperakui, diiktiraf dan disahkan oleh MQA dan JPK
sebagai penanda aras dalam menentukan prestasi individu dalam bidang /
disiplin tertentu.
Standard ini menggariskan pengetahuan, kemahiran dan pencapaian yang
ditetapkan bagi mencapai kompetensi yang diperlukan oleh industri.
Rujukan:
1. 1.3.1 … must be based on OISP and as a basis for curriculum development, COPTPA 2.0
2. Surat Makluman MQA Bil 7/2020 – Pelaksanaan Sistem Jaminan Kualiti Tunggal TVET Permohonan Pendaftaran dan Pemakaian OISP bertarikh 10 Ogos 2020
(MQA.1001/7/2 Jld 2(12)
3. Pemakluman Pelaksanaan Sistem Jaminan Kualiti Tunggal TVET – Pendaftaran OISP Dalam Daftar OISP bertarikh 21 Oktober 2020 (MQA.600-1/4/26 Jld. 13 (11)
▪ Tahap 1 - 3 : 70% ~ Praktikal
▪ Tahap 4 & 5 : 60% ~ Praktikal
42. STRUKTUR KURIKULUM SPKM*
1. NOSS format CU
• Modul Wajib
• Modul Teras – kurikulum
berasaskan NOSS format CU
• Pendedahan Industri (PI)/
Latihan Industri (LI)
2.NOSS format Duty
• Modul Wajib
• Modul Teras - kurikulum
berasaskan NOSS format Duty/Task
• Pendedahan Industri (PI)/ Latihan
Industri (LI)
3. NOSS format CU & Duty)
– KAPPK, agensi induk/kendiri &
tempoh transisi
• Modul Wajib (CA & TVET PROVIDERS
MODULE)
• Modul Teras - kurikulum berasaskan
NOSS format CU & Duti/Task
• Pendedahan Industri (PI)/ Latihan
Industri (LI) –L4 & L5
Struktur kurikulum mengikut format NOSS
Rujukan:
1. 1.3.1 … must be based on OISP and as a basis for curriculum development, COPTPA 2.0
2. *Kelulusan Pelaksanaan Kredit CU, 12 Jun 2019
3. **Kelulusan Pelaksanaan Kredit Modul MPD Bil 2, 15 Oktober 2019
KREDIT CU* KREDIT MODUL* BUKAN KREDIT (tidak mematuhi COPTPA)
43. 50
3 – TEMPOH LATIHAN : PROGRAM MENGIKUT TAHAP (MT)
TAHAP PERSIJILAN TEMPOH LATIHAN (jam)
SKM TAHAP 1 600
SKM TAHAP 2 600
SKM TAHAP 3
1,200
(termasuk 3 bln Latihan Industri (LI))
SKM TAHAP 2
(BAGI NOSS BERMULA TAHAP 2)
1,200
SKM TAHAP 3
(BAGI NOSS BERMULA TAHAP 3)
2,400
(termasuk 3 bln LI)
DKM
1,200
(termasuk 4 bln LI)
DKM
(BAGI NOSS BERMULA TAHAP 4)
3,600
(termasuk 4 bln LI)
DLKM
1,600
(termasuk 4 bln LI)
DLKM
(BAGI NOSS BERMULA TAHAP 5)
5,200
(termasuk 4 bln LI)
1. PB boleh menetapkan tempoh latihan dalam bulan, tetapi perlu memastikan tempoh jam latihan dipenuhi.
2. Bagi NOSS tidak bermula tahap 1/2/3 dan seterusnya, tempoh latihan tahap rendah perlu diambilkira untuk program tersebut.
Rujukan: 1.3.3 … must be based on 1 credit 40 notional hours, COPTPA 2.
44. 3 – TEMPOH LATIHAN : PERSIJILAN TAHAP TUNGGAL (TT)
TAHAP PERSIJILAN KUMPULAN PROGRAM / KOMBINASI TAHAP PERSIJILAN TEMPOH LATIHAN (dalam jam)
SIJIL KEMAHIRAN
MALAYSIA
(SKM) TAHAP 2
TAHAP TUNGGAL (TT) 1
Kombinasi SKM Tahap 1 & SKM Tahap 2
1,200
SIJIL KEMAHIRAN
MALAYSIA
(SKM) TAHAP 3
TAHAP TUNGGAL (TT) 2
Kombinasi SKM Tahap 1, SKM Tahap 2 & SKM Tahap 3
2,400
(Termasuk 3 bulan Latihan Industri
(LI))
TAHAP TUNGGAL (TT) 3
Kombinasi SKM Tahap 2 & SKM Tahap 3
(Bagi NOSS bermula Tahap 2)
2,400
(Termasuk 3 bulan LI)
DIPLOMA KEMAHIRAN
MALAYSIA
(DKM) TAHAP 4
TAHAP TUNGGAL (TT) 4
Kombinasi SKM Tahap 1, SKM Tahap 2, SKM Tahap 3 & SKM Tahap 4
3,600 (Termasuk Projek Akhir
& 4 bulan LI)
TAHAP TUNGGAL (TT) 5
Kombinasi SKM Tahap 2, SKM Tahap 3 & SKM Tahap 4
(Bagi NOSS bermula Tahap 2)
3,600 (Termasuk Projek Akhir
& 4 bulan LI)
TAHAP TUNGGAL (TT) 6
Kombinasi SKM Tahap 3 & SKM Tahap 4
(Bagi NOSS mempunyai Tahap 1 atau 2)
2,400 (Termasuk Projek Akhir)
& 4 bu lan LI)
TAHAP TUNGGAL (TT) 7
Kombinasi SKM Tahap 3 & SKM Tahap 4
(Bagi NOSS bermula Tahap 3)
3,600 (Termasuk Projek Akhir
&4 bulan LI
Rujukan: 1.3.3 … must be based on 1 credit 40 notional hours, COPTPA 2.
45. 52
KREDIT
MINIMUM
1.3.3 The TVET programme must be based on 1 credit equal
to 40 notional hours and each level has a minimum credit of
learning loads, COPTPA 2.
46. KELAYAKAN /
TAHAP
STRUKTUR KURIKULUM KREDIT MINIMUM
SKM /
Tahap 1
1. Modul Wajib
i. Core Abilities/Social Skills & Social Values (SSSV) 1
ii. Modul Penyedia TVET 1
2. Modul Bidang Teras - NOSS Tahap 1 13
3. Pendedahan Industri* 0
JUMLAH KREDIT BERGRADUAT MINIMUM 15
SKM /
Tahap 2
1. Modul Wajib
i. Core Abilities/Social Skills & Social Values (SSSV) 1
ii. Modul Penyedia TVET 1
2. Modul Bidang Teras - NOSS Tahap 2 13
3. Pendedahan Industri* 0
JUMLAH KREDIT BERGRADUAT MINIMUM 15 53
KREDIT MINIMUM : PROGRAM MENGIKUT TAHAP
47. KELAYAKAN /
TAHAP
STRUKTUR KURIKULUM KREDIT MINIMUM
SKM /
Tahap 3
1. Modul Wajib
i. Core Abilities/Social Skills & Social Values (SSSV) 2
ii. Modul Penyedia TVET 2
2. Modul Bidang Teras - NOSS Tahap 3 20
3. Latihan Industri** 6
JUMLAH KREDIT BERGRADUAT MINIMUM 30
DKM /
Tahap 4
1. Modul Wajib
i. Core Abilities/Social Skills & Social Values (SSSV) 2
ii. Modul Penyedia TVET 1
2. Modul Bidang Teras
i. NOSS Tahap 4 15
ii. Projek Akhir 4
3. Latihan Industri** 8
JUMLAH KREDIT BERGRADUAT MINIMUM 30 54
KREDIT MINIMUM : PROGRAM MENGIKUT TAHAP
48. KELAYAKAN /
TAHAP
STRUKTUR KURIKULUM KREDIT MINIMUM
DLKM /
Tahap 5
1. Modul Wajib
i. Core Abilities /Social Skills & Social Values (SSSV) 2
ii. Modul Penyedia TVET 6
2. Modul Bidang Teras
i. NOSS Tahap 5 20
ii. Projek Akhir 4
3. Latihan Industri** 8
JUMLAH KREDIT BERGRADUAT MINIMUM 40
55
KREDIT MINIMUM : PROGRAM MENGIKUT TAHAP
* Syarat bergraduat PI diberi secara automatik bagi latihan secara SLDN (WBL);
** Kredit Latihan Industri diberi secara automatik bagi latihan secara SLDN (WBL). Perantis yang tidak
menamatkan latihan, tiada kredit diberikan.
49. TAHAP
PERSIJILAN
KUMPULAN PROGRAM /
KOMBINASI TAHAP
STRUKTUR KURIKULUM
KREDIT
MINIMUM
SIJIL
KEMAHIRAN
MALAYSIA
(SKM)
TAHAP
2
TAHAP TUNGGAL (TT) 1 /
Kombinasi Tahap 1 dan
Tahap 2
1. Modul Wajib
i. Core Abilities /Social Skills & Social Values (SSSV) 2
ii. Modul Penyedia TVET 2
2. Modul Bidang Teras - NOSS Tahap 1 dan 2 26
3. Pendedahan Industri* 0
JUMLAH KREDIT BERGRADUAT MINIMUM 30
56
KREDIT MINIMUM : PERSIJILAN TAHAP TUNGGAL
* Syarat bergraduat Pendedahan Industri (PI) diberi secara automatik bagi latihan secara SLDN (WBL).
50. TAHAP
PERSIJILAN
KUMPULAN PROGRAM /
KOMBINASI TAHAP
STRUKTUR KURIKULUM
KREDIT
MINIMUM
SIJIL
KEMAHIRAN
MALAYSIA
(SKM)
TAHAP
3
TAHAP TUNGGAL (TT) 2 /
Kombinasi Tahap 1, Tahap
2 dan Tahap 3
atau
TAHAP TUNGGAL (TT) 3 /
Kombinasi Tahap 2 dan
Tahap 3
1. Modul Wajib
i. Core Abilities / Kemahiran Sosial & Nilai Sosial (SSSV) 4
ii. Modul Penyedia TVET 4
2. Modul Bidang Teras 46
i. NOSS Tahap 1, 2 dan 3; atau
ii. NOSS Tahap 2 dan 3 (bagi NOSS bermula Tahap 2)
3. Latihan Industri** 6
JUMLAH KREDIT BERGRADUAT MINIMUM 60***
57
KREDIT MINIMUM : PERSIJILAN TAHAP TUNGGAL
** Kredit Latihan Industri diberi secara automatik bagi latihan secara SLDN (WBL).
*** Kumulatif
51. TAHAP
PERSIJILAN
KUMPULAN PROGRAM /
KOMBINASI TAHAP
STRUKTUR KURIKULUM
KREDIT
MINIMUM
DIPLOMA
KEMAHIRAN
MALAYSIA
(DKM)
TAHAP
4
TAHAP TUNGGAL (TT) 4 /
Kombinasi Tahap 1, Tahap 2,
Tahap 3 dan Tahap 4
atau
TAHAP TUNGGAL (TT) 5 /
Kombinasi Tahap 2, Tahap 3 dan
Tahap 4
atau
TAHAP TUNGGAL (TT) 6 /
Kombinasi Tahap 3 dan Tahap 4
(bagi NOSS mempunyai Tahap 1
atau 2)
atau
TAHAP TUNGGAL (TT) 7 /
Kombinasi Tahap 3 dan Tahap 4
(bagi NOSS bermula Tahap 3)
1. Modul Wajib
i. Core Abilities / Kemahiran Sosial & Nilai Sosial (SSSV) 6
ii. Modul Penyedia TVET 11
2. Modul Bidang Teras 61
i. NOSS Tahap 1, 2, 3 dan 4; atau
ii. NOSS Tahap 2, 3 dan 4; atau
iii. NOSS Tahap 3 dan 4.
iv. Projek Akhir 4
3. Latihan Industri** 8
JUMLAH KREDIT BERGRADUAT MINIMUM 90***
58
KREDIT MINIMUM : PERSIJILAN TAHAP TUNGGAL
** Kredit Latihan Industri diberi secara automatik bagi latihan secara SLDN (WBL).
*** Kumulatif, terdapat kredit pada tahap rendah yang telah dilengkapkan.
52. CONTOH PENGIRAAN TEMPOH LATIHAN NOSS SEDIA ADA
DENGAN COPTPA
1. Semak Jam Latihan NOSS yang akan
digunakan.
3. Bandingkan jam latihan NOSS dan Jam
Latihan baharu JPK - COPTPA, sama
ada LEBIH RENDAH atau LEBIH TINGGI
berbanding tahap NOSS berkenaan.
2. Semak jam latihan baharu JPK-COPTPA
bagi tahap program yang diperlukan.
4. Kira jam baharu setiap CU seperti Jadual**
www.yourwebsite.com
IDEA
* Bagi tempoh latihan NOSS extreme
Low/High dan memerlukan tempoh yang
panjang, dicadangkan tempoh latihan
standard ditetapkan bagi program
tersebut (kredit lebih tinggi). Rujuk Next
slide
53. Jumlah masa yang perlu
ditambah adalah X =356 jam
CONTOH : PENGIRAAN TEMPOH LATIHAN NOSS
SEDIA ADA VS COPTPA (EXTREME LOW)
54. CONTOH : PENGIRAAN TEMPOH LATIHAN NOSS
SEDIA ADA VS COPTPA (EXTREME HIGH)
SECTION : (H) TRANSPORTATION AND STORAGE
GROUP : (512) AIR FREIGHTRANSPORT
AREA : UNMANNED AERIAL VEHICLE
NOSS TITLE : DRONE PILOTING
LEVEL : THREE (3)
CU ID COMPETENCY UNIT TRAINING HOUR NOSS
Penjajaran jam latihan untuk dilaksanakan bagi
pematuhan COPTPA
C01 FIXED WING DRONE PRE-FLIGHT PREPARATION 230
230
1120
𝑥 800 = 164.3 𝑗𝑎𝑚
C02 FIXED WING DRONE FLYING OPERATION 440
440
1120
𝑥 800 = 314.3 𝑗𝑎𝑚
C03 FIXED WING DRONE POST-FLIGHT OPERATION 110
110
1120
𝑥 800 = 78.6 𝑗𝑎𝑚
C04 FIXED WING DRONE MAINTENANCE 230
230
1120
𝑥 800 = 164.2 𝑗𝑎𝑚
C05 UNMANNED AERIAL VEHICLE SUPERVISION 110
110
1120
𝑥 800 = 78.6 𝑗𝑎𝑚
TOTAL TRAINING PROGRAM HOURS 1120 800
NOSS bermula T3, kredit minimum untuk Modul Bidang Teras adalah 20 (800 jam) = Jadi jam latihan perlu
dikurangkan sebanyak 1,120– 800 =320 jam. Kes Extreme high bagi masa sediada dalam NOSS adalah lebih dari
masa jadual MT COPTPA.
*PB boleh memilih pelaksanaan samada masa 800 jam atau
kekalkan masa 1120 jam
Jam Latihan selepas penjajaran
COPTPA 2.0
Jumlah masa yang perlu
dikurangkan adalah X =320
jam
55. 32
JABATAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN (JPK)
TINGKAT 7 - 8, BLOK D4, KOMPLEKS D,
PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN, 62530
PUTRAJAYA
KERTAS PENERANGAN
KOD DAN NAMA
PROGRAM H512-001-3:2019 DRONE MISSION COMMANDING
TAHAP 3
KOD DAN TAJUK UNIT
KOMPETENSI
H512-001-3:2019-C03 FIXED WING DRONE POST-FLIGHT
OPERATION
NO. DAN PENYATAAN
AKTIVITI KERJA
1. VERIFY DATA COLLECTION
2. CHECK FIXED WING DRONE ABNORMALITIES
3. DISMANTLE FIXED WING DRONE PARTS
4. RECORD POST-FLIGHT LOG
NO. KOD H512-001-3:2019-C03/KP(2/4) Muka Surat: 1/12
56. Penjajaran Tempoh Latihan Minimum Kemahiran
Mengikut COPTPA Bagi Pelaksanaan Program Latihan
Mengikut Tahap
Masa (Jam)
Tahap Tempoh
Latihan
Minimum
Kemahiran
(P)
Modul Wajib (Q) Modul
Teras
(NOSS) (R)
Projek
Akhir (S)
Latihan
Industri (T)
Core Ability Modul
Penyedia
TVET
1 600 40 40 520 0 0
2 600 40 40 520 0 0
3 1200 80 80 800 0 240
4 1200 80 40 600 160 320
5 1600 80 240 800 160 320
57. Penjajaran Tempoh Latihan Minimum Kemahiran
Mengikut COPTPA Bagi Pelaksanaan Program Latihan
Mengikut Tahap Tunggal
Masa (Jam)
Tahap Tempoh
Latihan
Minimum
Kemahiran
(P)
Modul Wajib (Q) Modul
Teras
(NOSS)
(R)
Projek
Akhir (S)
Latihan Industri
(T)
Core
Ability
Modul
Penyedia
TVET
1 - - - - - -
2 1200 80 80 1040 0 0
3 2400 160 160 1840 0 240
4 3600 240 440 2440 160 320
5 - - - - - -
58. Contoh : Pengiraan Masa Bagi Modul Teras
(NOSS) Program Latihan Mengikut Tahap
Masa (Jam)
Tahap Tempoh
Latihan
Minimum
Kemahiran
(P)
Modul Wajib (Q) Modul
Teras
(NOSS)
(R)
Projek
Akhir (S)
Latihan
Industri
(T)
Core
Ability
Modul
Penyedia
TVET
3 1200 80 80 800 0 240
R = P - Q - S - T
= 1200 - 160 - 0 - 240
= 800 Jam (Diperuntukkan bagi Modul Teras (NOSS)
59. CU CODE COMPETENCY
UNIT TITLE
COMPETENC
Y UNIT
WEIGHTAGE
(W)
WORK ACTIVITIES WORK
ACTIVITIES
WEIGHTAGE (V)
H512-001-3:2019-
C03
Fixes Wing Drone
Post-Flight
Operation
10%
1. Verify data collection. 30%
2. Check fixed wing drone
abnormalities. 30%
3. Dismantle fixed wing
drone parts. 25%
4. Record post-flight log. 15%
CU weightage (W) = 10%
Jumlah jam pembelajaran (J) = W x R
= 10 % x 800 jam
= 80 jam
Competency Weightage For H512-3 : Fixed Wing
Drone
60. Contoh pengiraan Jam bagi WA di dalam NOSS
WA Weightage (V) = 30%
Jam (J) = 80 Jam
Jumlah jam pembelajaran (L) = V x J
= 30% x 80 jam
= 24 jam
Pengiraan Jam Teori:
30% x 24 Jam = 7 Jam
Pengiraan Jam Amali
70% x 24 Jam = 17 Jam
Competency Weightage For H512-3 : Fixed Wing
Drone
61. Competency Weightage For H512-3 : Fixed Wing
Drone
CU CODE COMPETENCY
UNIT TITLE
COMPETENC
Y UNIT
WEIGHTAGE
(W)
WORK ACTIVITIES WORK
ACTIVITIES
WEIGHTAGE (V)
H512-001-3:2019-
C03
Fixes Wing Drone
Post-Flight
Operation
10%
1. Verify data collection. 30%
2. Check fixed wing
drone
abnormalities.
30%
3. Dismantle fixed wing
drone parts. 25%
4. Record post-flight log. 15%
CU weightage (W) = 10%
Jumlah jam pembelajaran (J) = W x R
= 10 % x 800 jam
= 80 jam
= 2 Kredit
62. CU Weightage (%) Hours
C03 10 80
Work Activity Weightage (%) Hours Teori (30%) Amali 70%
WA1 30 24 7 17
WA2 30 24 7 17
WA3 25 20 6 14
WA4 15 12 4 8
JUMLAH 80 24 56
Competency Weightage For H512-3 : Fixed Wing
Drone
67. CARTA PROFIL KOMPETENSI
(COMPETENCY PROFILE CHART – CPC)
34
Terhasil dari proses analisis pekerjaan bagi
menentukan :
• Unit Kompetensi (Cu)
• Unit Kompetensi Teras (Core Cu)
• Unit Kompetensi Elektif (Elective Cu)
• Tahap (Level)
68. FORMAT CARTA PROFIL KOMPETENSI- 29 SEKTOR INDUSTRI
(COMPETENCY PROFILE CHART – CPC)
Sector of the Job Area
Title of NOSS
Unique ID for NOSS
Level of Competency
Sub Sector of the Job Area
Job Area describes Job Function
Competency Unit is an
independent
meaningful unit of
work.
Competency Unit ID
[Sector Code-Subsector Code-Level-Year of Approval-Core/elective, CU Number]
Competency Unit Type
35
69. FORMAT CARTA PROFIL KOMPETENSI - MSIC
(COMPETENCY PROFILE CHART – CPC)
HIGHEST LEVEL OF CLASSIFICATION OF PRINCIPAL ECONOMIC ACTIVITY
A DETAILED CLASSIFICATION OF EACH GROUP
THE VERTICAL INTERGRATION OF DIVISION’S ECONOMIC ACTIVITY
71. PROFIL KOMPETENSI
(COMPETENCY PROFILE – CP)
36
Profil Kompetensi terhasil daripada
analisis pekerjaan bagi menentukan
aktiviti kerja dan kriteria prestasi
Contoh hasil proses analisis pekerjaan
72. CP mengandungi CU Descriptor, Work Activities &
Performance Criteria
Menerangkan sinopsis CU
Menyatakan kitaran kerja
lengkap untuk
menghasilkan outcome
Menjelaskan bagaimana sesuatu
aktiviti kerja telah
dilaksanakan dengan baik dan
sempurna
FORMAT COMPETENCY PROFILE (CP)
37
76. KURIKULUM UNIT KOMPETENSI
(CURRICULUM of COMPETENCY UNIT – CoCU)
39
Dokumen pakej NOSS yang
menerangkan kurikulum
secara terperinci dan kaedah
penyampaian serta kriteria
penilaian
77. PB HENDAKLAH MENGKAJI KOMPONEN
YANG TERDAPAT DALAM CoCU AGAR
LEARNING OUTCOME TERCAPAI.
KENAL PASTI CoCU
78. Work Activities
Proses kerja lengkap
dari permulaan
hingga akhir yang
menghasilkan
samada produk,
perkhidmatan atau
keputusan.
Related Knowledge
Pengetahuan yang
diperlukan bagi
menyempurnakan aktiviti
kerja
Attitude / Safety /
Environmental
Boleh dilihat dan diukur serta
berkaitan dengan Aktiviti
Kerja dan kemahiran
Related Skills
Kemahiran yang diperlukan bagi
menyempurnakan aktiviti kerja
Training Hours
Jumlah masa bagi pengajaran
meliputi masa teori dan
amali
Assessment Criteria
Elemen penting yang perlu
dinilai atau dihasilkan dari
kemahiran untuk mencapai
kompetensi aktiviti
Skill Credit
1 jam kredit = 40 jam
masa latihan termasuk
masa pembelajaran
secara kuliah, demo dan
kendiri
Delivery Mode
Mod penyampaian
berkaitan dengan sesi
pengajaran dan
pembelajaran
Training Duration
Tempoh latihan yang
minima untuk memastikan
pelatih memperolehi
pengetahuan dan
kemahiran bagi mencapai
hasil pembelajaran
40
Format CoCU samb…
79. Core Abilities (PB)
Dokumen standard yang
disediakan sebagai pelengkap
kepada NOSS sedia ada bagi
semua program kemahiran.
Rujuk Panduan Pelaksanaan
NCS 2017.
Social Skills (SLDN)
Kemahiran yang
digunakan oleh
individu untuk
berinteraksi dan
berkomunikasi dengan
orang lain bagi
membantu
perkembangan status
dalam sesuatu struktur
sosial
41
Format CoCU samb…
80. Items
Senarai peralatan, kelengkapan
dan bahan yang perlu
digunakan untuk melengkapkan
unit kompetensi dengan
jayanya
Ratio
Nisbah yang sesuai di antara
TEM dan pelatih
42
Format CoCU samb…
81. Senarai rujukan seperti berikut :
•Buku
•Manual
•Jurnal
•Standard Operating Procedure
•Laman Web
•Bahan Audio Visual
•Akta dan Peraturan
43
Format CoCU samb…
89. PEMURNIAN – REVIEW AND REFINE
• Proses menyemak dan menyusun work
activities (WA), related knowledge,
related skills, attitude/ safety
/environmental, training hours, delivery
mode, tools, equipments and materials,
assessment criteria dan core abilities
DEFINISI
• Menyusun semula WA mengikut
turutan kerja dari mudah ke kompleks
dan sebagainya bergantung kepada
keperluan NOSS berkaitan.
• Menambah penyataan hanya pada
related knowledge dan related skills
sekiranya didapati WA sedia ada tidak
lengkap.
BAGAIMANA?
45
90. PROSES MENYEMAK
DAN MENYUSUN
WORK
ACTIVITIES (WA)
RELATED
KNOWLEDGE
RELATED SKILLS
ATTITUDE/SAFETY/
ENVIRONMENTAL
TRAINING
HOURS
TOOLS,
EQUIPMENTS AND
MATERIALS
ASSESSMENT
CRITERIA
CORE
ABILITIES
PEMURNIAN – REVIEW AND REFINE
91. TUJUAN PEMURNIAN
46
Penjajaran COPTPA
a) Mengenalpasti pengulangan, mengenal pasti dan menambah perkara
yang tertinggal bagi:
• Related Knowledge
• Related Skills
• Attitude/Safety/Environmental
• Training Hours Delivery Mode
• Assessment Criteria
• Tools, Equipments and Materials
• Core Abilities
b) Membangun WIM yang sistematik dan sesuai dengan pengajaran dan
pembelajaran serta memenuhi semua kriteria penilaian.
93. 1. Identify Reception Activities Handling Requirement
2. Prepare Arrival Activities
9. Perform Telephonist Function
7. Attend Reservation Needs
3. Carry Out Guest Arrival Activities
4. Attend Guest Enquiries And Needs
5. Carry Out Bill Settlement Activities
6. Carry Out Product Sales Activities
8. Carry Out Filing Arrangement
10. Evaluate Reception Activities Handling Effectiveness
11. Produce Reception Activities Report
SUSUNAN BAHARU WA
***Nombor asal WA dikekalkan walaupun ada perubahan susunan 48
99. JADUAL PENETAPAN PERATUSAN MASA
AKTIVITI PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN
62
Jadual yang digunakan
untuk menetapkan
peratusan masa aktiviti
pembelajaran dan penilaian
bagi setiap cu
100.
101. Surat Pekeliling Ketua Pengarah Pembangunan Kemahiran Bil. 2/2015
Garis Panduan Penetapan Peratusan Masa Aktiviti Pembelajaran Dan Penilaian Dalam Sistem Persijilan Kemahian
Malaysia (SPKM)
PB hendaklah mematuhi penetapan julat peratusan masa yang ditetapkan
seperti Jadual 1 dalam pelaksanaan SPKM. Penetapan julat peratusan
masa hendaklah :
i.Julat peratusan yang digunakan adalah berdasarkan kepada masa yang
ditetapkan dalam CU
ii.Jumlah julat peratusan tempoh pembelajaran hendaklah bersamaan
100% apabila ketiga-tiga komponen dijumlahkan (bersemuka + penilaian +
kendiri = 100%). Contoh pengiraan bagi penetapan masa aktiviti
pembelajaran dan penilaian adalah seperti Jadual 2
63
PENETAPAN JULAT PERATUSAN
MASA BAGI SETIAP CU
102. TAHAP
% Masa Aktiviti Pembelajaran & Penilaian
Modul Wajib dan Modul Teras
(setiap CU atau Modul) TOTAL
(%)
TERPANDU /
BERSEMUKA
KENDIRI PENILAIAN
1 80 - 95 0 – 17 3 – 20 100
2 80 - 95 0 – 17 3 – 20 100
3 70 - 90 5 – 20 3 – 20 100
4 60 - 70 10 – 30 10 – 30 100
5 60 - 70 10 – 30 10 – 30 100
Aktiviti terpandu/ bersemuka
aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang
dilaksanakan secara bersemuka di antara pelatih
dan Pegawai Penilai. e.g. aktiviti di dalam kelas
(pembelajaran teori), bengkel (pembelajaran
amali), aktiviti penyediaan projek dan latihan
industri.
Aktiviti pembelajaran kendiri
aktiviti pembelajaran tanpa pengawasan daripada
pengajar. e.g. Aktiviti ulangkaji (pembacaan dan
persediaan untuk penilaian), tugasan dan penulisan
laporan.
Penilaian
penilaian ke atas pelatih merangkumi penilaian
berterusan / penilaian kerja kursus
dan penilaian akhir.
Jadual 1 :
Peratus Masa Aktiviti Pembelajaran dan Penilaian : Modul Wajib & Modul Teras
103. Kod CU
/ Modul
Jumlah
Jam
(Y)
% Masa Aktiviti Pembelajaran & Penilaian
Modul Teras (setiap CU atau Modul)
JUMLAH
KESELURUHAN (%)
(Bersemuka +
Penilaian + Kendiri)
Pecahan Masa (Jam)
AKTIVITI
TERPANDU /
BERSEMUKA
AKTIVITI
PEMBELAJARAN
KENDIRI
PENILAIAN Bersemuka Kendiri Penilaian
(A) (B) (C) A x Y B x Y C x Y
Kod NOSS
– CO1 100 80 0 20 100 80 0 20
Kod NOSS
–
CO2
150 80 5 15 100 120 7.5 22.5
Kod NOSS
–
CO3
120 80 10 10 100 96 12 12
Kod NOSS
–
CO4
150 85 10 5 100 127.5 15 7.5
JUMLAH 520 - - - - 423.5 34.5 62
JUMLAH 520
Jadual 2 :
104. SURAT PEKELILING KETUA PENGARAH PEMBANGUNAN KEMAHIRAN BIL. 2/2015
Garis Panduan Penetapan Peratusan Masa Aktiviti Pembelajaran Dan Penilaian Dalam Sistem Persijilan
Kemahian Malaysia (SPKM)
Program Persijilan Tahap Tunggal (Single-Tier)
Bagi progam Persijilan Tahap Tunggal (Single-Tier), penetapan peratusan
masa aktiviti pembelajaran dan penilaian adalah merujuk kepada tahap
bagi CU yang diambil di dalam kumpulan kumpulan program bertauliah
(band)
Program Modular
Bagi program modular, penetapan peratusan masa aktiviti pembelajaran
dan penilaian adalah merujuk kepada tahap bagi CU yang diambil.
Bagi Program Tahap 4 dan 5, tempoh latihan seperti Jadual 1 adalah
merangkumi projek akhir. Penetapan peratusan masa untuk projek akhir
adalah sama bagi semua program seperti di Jadual 3. Jumlah jam
pembelajaran dan penilaian bagi projek akhir adalah 160 jam.
PENETAPAN JULAT PERATUSAN MASA BAGI SETIAP CU – samb.
64
105. PERATUSAN MASA PROJEK AKHIR
67
Aktiviti
Pembelajaran
Peratusan (%) Jumlah Jam
Bersemuka
20 32
Penilaian
Kendiri 80 128
JUMLAH 100 160
Peratus Masa Aktiviti Pembelajaran Projek Akhir (4 kredit 160 jam)
Jadual 3 :
107. TATACARA MEMBANGUNKAN
JADUAL PMPB
TENTUKAN JADUAL PMPB WIM BAGI
AKTIVITI KERJA SAMA ADA GABUNG, PECAH
ATAU KEKAL
TENTUKAN TAJUK DAN KOD WIM YANG
BERKAITAN
SETERUSNYA LENGKAPKAN JADUAL
PEMBAHAGIAN WIM (JPW) MENGIKUT
FORMAT YANG DITETAPKAN
53
108. KOD WIM : HT-110-3:2011-C01/KP(x/y)
: HT-110-3:2011-C01/KP(x/y)PM
KOD PROGRAM : HT-110-3:2011
C : Core Competency Unit
E : Elective Competency Unit
KOD UNIT KOMPETENSI TERAS : C01
KOD UNIT KOMPETENSI ELEKTIF : E01
KOD PELAN MENGAJAR : PM
KOD KERTAS PENERANGAN : KP
KOD KERTAS TUGASAN : KT
KOD KERTAS KERJA : KK
BILANGAN / JUMLAH KESELURUHAN : (x/y)
PANDUAN PENULISAN KOD BAHAN PENGAJARAN BERTULIS (WIM)
54
109.
110. Work Activities Lesson Plan (Theory) Lesson Plan (Amali)
1. Identify reception activities
handling requirement
HT-110-3:2011-C01/IS(1/10)LP
(Reception activities handling requirement )
HT-110-3:2011-C01/WS(1/4)LP
(Identify reception activities handling
requirement)
2. Prepare arrival activities HT-110-3:2011-C01/IS(2/10)LP
(Arrival activities preparation)
HT-110-3:2011-C01/WS(2/4)LP
(Attend reservation needs )
9. Perform telephonist function HT-110-3:2011-C01/IS(3/10)LP
(Telephonist function)
7. Attend reservation needs HT-110-3:2011-C01/IS(4/10)LP
(Reservation needs)
3. Carry out guest arrival activities
HT-110-3:2011-C01/IS(5/9)LP
(Guest arrival welcoming)
HT-110-3:2011-C01/IS(6/10)LP
(Guest arrival activities)
HT-110-3:2011-C01/WS(3/4)LP
(Carry out guest arrival activities )
4. Attend guest enquiries and needs HT-110-3:2011-C01/IS(7/10)LP
(Guest enquiries and needs)
5. Carry out bill settlement activities HT-110-3:2011-C01/IS(8/10)LP
(Product sales activities)
HT-110-3:2011-C01/WS(4/4)LP
(Produce reception activities)
6. Carry out product sales activities
8. Carry out filing arrangement HT-110-3:2011-C01/IS(9/10)LP
(Reception activities handling
effectiveness evaluation)
10.Evaluate reception activities
handling effectiveness
11. Produce reception activities
report
HT-110-3:2011-C01/IS(10/10)LP
(Reception activities report)
JUMLAH JAM
JADUAL PEMBAHAGIAN MASA PEMBELAJARAN BERSEMUKA
HT-110-3:2011 GUEST SERVICES OPERATION
HT-110-3:2011-C01 RECEPTION ACTIVITIES HANDLING
111. KAEDAH MEMBANGUNKAN JADUAL PMPB - KEKAL
* Disyorkan:
1. Tajuk merujuk Work Activities
2. Aims/Tujuan merujuk Related Knowledge (Teori) dan Related skill (Amali)
8 hour
Contoh pengiraan
80 /100 X 8 hour = 6.4
Kekal
Related Skill
Tajuk 1
112. Pecah
Tajuk 1
Tajuk 2
Contoh pengiraan
80/100 X 20 hour = 16
* WIM TEORI PERLU PECAH
DUA TAJUK
20 hour
* Disyorkan:
1. Tajuk merujuk dominen Related Knowledge/Related Skill
2. Aims/Tujuan merujuk Related Knowledge/Related Skill tajuk berkaitan
Related Skill
KAEDAH MEMBANGUNKAN JADUAL PMPB - PECAH
113. ***Nombor asal WA dikekalkan walaupun ada perubahan susunan
Aktiviti Kerja Pelan Mengajar Kertas Kerja
1. Identify Traditional Wear Making
Requirements And Specifications
TA-011-1:2012-C02/KK(1/4)PM
(Buat Pakaian Tradisional Melayu - Baju
Kurung Tradisional)
TA-011-1:2012-C02/KK(2/4)PM
(Buat Pakaian Traditional -
Cheongsam)
TA-011-1:2012-C02/KK(3/4)PM
(Buat Pakaian Tradisional India - Choli)
TA-011-1:2012-C02/KK(4/4)PM
(Buat Pakaian Tradisional Etnik)
TA-011-1:2012-C02/KK(1/4)
(Buat Pakaian Tradisional Melayu - Baju
Kurung Tradisional)
TA-011-1:2012-C02/KK(2/4)
(Buat Pakaian Traditional -
Cheongsam)
TA-011-1:2012-C02/KK(3/4)
(Buat Pakaian Tradisional India - Choli)
TA-011-1:2012-C02/KK(4/4)
(Buat Pakaian Tradisional Etnik)
2. Carry Out Body Measurement Activities
For Traditional Wear Making.
3 Carry Out Drafting Activities For
Traditional Wear Making
4. Carry Out Fabric Cutting Activities For
Traditional Wear Making
5. Carry Out Sewing Activities For
Traditional Wear Making
6. Carry Out Fitting Activities For Traditional
Wear Making
7. Carry Out Finishing Activities For
Traditional Wear Making
JADUAL PEMBAHAGIAN WIM ( AMALI )
TA-011-1:2012 LADIES DRESSMAKING (CUSTOM MADE)
TA-011-1:2012-C02 TRADITIONAL WEAR MAKING
61
114. Tajuk 1
Contoh pengiraan
80/100 X 6 hour = 4.8
5 hour
2. Carry out
vehicle’s battery
replacement
Gabung
i
ii
Tajuk 1
Related Skill
* Disyorkan:
1. Tajuk merujuk gabungan/dominen Work Activities
2. Aims/Tujuan merujuk Work Activities
KAEDAH MEMBANGUNKAN JADUAL PMPB - GABUNG
WIM Teori
& Amali
116. Jadual Yang Digunakan Bagi Membantu
Pengajar Dalam Menentukan Bilangan Set
Wim Merangkumi
• Pelan Mengajar Teori,
• Kertas Penerangan,
• Kertas Tugasan,
• Pelan Mengajar Amali, Dan
• Kertas Kerja
Berdasarkan Cocu Bagi Satu Cu.
JADUAL PEMBAHAGIAN WIM
52
117. TATACARA MEMBANGUNKAN JADUAL
PEMBAHAGIAN WIM
TENTUKAN JADUAL PEMBAHAGIAN WIM
BAGI AKTIVITI KERJA SAMA ADA GABUNG,
PECAH ATAU KEKAL
TENTUKAN KOD DAN TAJUK WIM YANG
BERKAITAN BERDASARKAN JADUAL
PEMBAHAGIAN WIM YANG TELAH
DISEDIAKAN
LENGKAPKAN JADUAL PEMBAHAGIAN
WIM MENGIKUT FORMAT YANG
DITETAPKAN
53
120. Aktiviti Kerja Pelan Mengajar Kertas Penerangan Kertas Tugasan
2. Perform surface preparation
works
TP-306-2:2011-C02/KP(1/4)PM
(Proses Penyediaan Permukaan
Pada Panel Kenderaan)
TP-306-2:2011-C02/KP(1/4)
(Proses Penyediaan Permukaan
Pada Panel Kenderaan)
TP-306-2:2011-C02/KT(1/4)
(Proses Penyediaan
Permukaan Pada Panel
Kenderaan)
1. Prepare metallic spraying
process requirements
TP-306-2:2011-C02/KP(2/4)PM
(Keperluan Semburan Cat
Metalik)
TP-306-2:2011-C02/KP(2/4)
(Keperluan Semburan Cat
Metalik)
TP-306-2:2011-C02/KT(2/4)
(Keperluan Semburan Cat
Metalik)
3. Perform metallic spraying
process
TP-306-2:2011-C02/KP(3/4)PM
(Penyemburan Cat Metalik)
TP-306-2:2011-C02/KP(3/4)
(Penyemburan Cat Metalik)
TP-306-2:2011-C02/KT(3/4)
(Penyemburan Cat Metalik)
4. Perform painting quality
inspection
TP-306-2:2011-C02/KP(4/4)PM
(Pemeriksaan Kualiti &
Pengrekodan )
TP-306-2:2011-C02/KP(4/4)
(Pemeriksaan Kualiti &
Pengrekodan )
TP-306-2:2011-C02/KT(4/4)
(Pemeriksaan Kualiti &
Pengrekodan )
5. Record painting activities
JADUAL PEMBAHAGIAN WIM ( TEORI )
TP-306-2:2011 AUTOMOTIVE SPRAY PAINTING
TP-306-2:2011-C02 METALLIC SPRAYING PROCESS
***Nombor asal WA dikekalkan walaupun ada perubahan susunan 56
Bahasa
Penulisan
dokumen NOSS
dikekalkan
121. Aktiviti Kerja Pelan Mengajar Kertas Penerangan Aktiviti Kerja
1. Perform window unit
installation.
ME-020-2:2011-C04/KP(1/4)PM
(Pemasangan Penyamanan Udara
Domestik)
ME-020-2:2011-C04/KP(1/4)
(Pemasangan Penyamanan Udara
Domestik)
ME-020-2:2011-C04/KT(1/4)
(Pemasangan Penyamanan Udara
Domestik)
2. Perform window unit
servicing.
ME-020-2:2011-C04/KP(2/4)PM
(Manual Penyelenggaraan Penyaman
Udara Domestik)
ME-020-2:2011-C04/KP(2/4)
(Manual Penyelenggaraan
Penyaman Udara Domestik)
ME-020-2:2011-C04/KT(2/4)
(Manual Penyelenggaraan
Penyaman Udara Domestik)
3. Perform window unit
troubleshooting.
ME-020-2:2011-C04/KP(3/4)PM
(Prosedur Mengenalpasti Kerosakan)
ME-020-2:2011-C04/KP(3/4)
(Prosedur Mengenalpasti
Kerosakan)
ME-020-2:2011-C04/KT(3/4)
(Prosedur Mengenalpasti
Kerosakan)
4. Perform window unit
repairing.
ME-020-2:2011-C04/KP(4/4)PM
(Manual Pembaikan Penyamanan
Udara Domestik)
ME-020-2:2011-C04/KP(4/4)
(Manual Pembaikan Penyamanan
Udara Domestik)
ME-020-2:2011-C04/KT(4/4)
(Manual Pembaikan Penyamanan
Udara Domestik)
JADUAL PEMBAHAGIAN WIM (TEORI )
ME-020-2:2011 HEATING VENTILATION AIR CONDITIONING (HVAC)- DOMESTIC
ME-020-2:2011-C04 WINDOW UNIT (1PH) INSTALLATION & MAINTENANCE
***Nombor asal WA dikekalkan walaupun ada perubahan susunan 57
124. WIM DIVISION TABLE (AMALI)
HT-110-3:2011 GUEST SERVICES OPERATION
HT-110-3:2011-C01 RECEPTION ACTIVITIES HANDLING
Work Activities Lesson Plan Work Activities
1. Identify reception activities
handling requirement
HT-110-3:2011-C01/WS(1/4)LP
(Identify reception activities handling
requirement)
HT-110-3:2011-C01/WS(1/4)
(Identify reception activities handling
requirement)
2. Prepare arrival activities
HT-110-3:2011-C01/WS(2/4)LP
(Attend reservation needs )
HT-110-3:2011-C01/WS(2/4)
(Attend reservation needs )
9. Perform telephonist function
7. Attend reservation needs
3. Carry out guest arrival activities
HT-110-3:2011-C01/WS(3/4)LP
(Carry out guest arrival activities )
HT-110-3:2011-C01/WS(3/4)
(Carry out guest arrival activities )
4. Attend guest enquiries and
needs
5. Carry out bill settlement activities
HT-110-3:2011-C01/WS(4/4)LP
(Produce reception activities)
HT-110-3:2011-C01/WS(4/4)
(Produce reception activities)
6. Carry out product sales activities
8. Carry out filing arrangement
10.Evaluate reception activities
handling effectiveness
11. Produce reception activities
report
58
125. JADUAL PEMBAHAGIAN WIM ( AMALI )
TP-306-2:2011 AUTOMOTIVE SPRAY PAINTING
TP-306-2:2011-C02 METALLIC SPRAYING PROCESS
Aktiviti Kerja Pelan Mengajar Kertas Kerja
2. Perform surface preparation
works
TP-306-2:2011-C02/KK(1/5)PM
(Buat Kerja Permukaan pada Panel
Kenderaan)
TP-306-2:2011-C02/KK(1/5)
(Buat Kerja Permukaan pada Panel
Kenderaan)
1. Prepare metallic spraying
process requirements
TP-306-2:2011-C02/KK(2/5)PM
(Sedia Keperluan Peralatan
Penyemburan)
TP-306-2:2011-C02/KK(2/5)
(Sedia Keperluan Peralatan
Penyemburan)
3. Perform metallic spraying
process
TP-306-2:2011-C02/KK(3/5)PM
(Sembur Cat Metalik)
TP-306-2:2011-C02/KK(3/5)
(Sembur Cat Metalik)
TP-306-2:2011-C02/KK(4/5)PM
(Gilap Kenderaan)
TP-306-2:2011-C02/KK(4/5)
(Gilap Kenderaan)
4. Perform painting quality
inspection
TP-306-2:2011-C02/KK(5/5)PM
(Periksa Kualiti Cat Metalik)
TP-306-2:2011-C02/KK(5/5)
(Periksa Kualiti Cat Metalik)
5. Record painting activities
***Nombor asal WA dikekalkan walaupun ada perubahan susunan 59
Tajuk
menggunakan
kata kerja
126. Aktiviti Kerja Pelan Mengajar Kertas Kerja
1. Perform window unit
installation
ME-020-2:2011-C04/KK(1/4)PM
(Pasang Penyamanan Udara Domestik)
ME-020-2:2011-C04/KK(1/4)
(Pasang Penyamanan Udara
Domestik)
2. Perform window unit
servicing.
ME-020-2:2011-C04/KK(2/4)PM
(Servis Penyamanan Udara Domestik)
ME-020-2:2011-C024/KK(2/4)
(Servis Penyamanan Udara
Domestik)
3. Perform window unit
troubleshooting.
ME-020-2:2011-C04/KK(3/4)PM
(Periksa Kerosakan Penyaman Udara
Domestik)
ME-020-2:2011-C04/KK(3/4)
(Periksa Kerosakan Penyaman
Udara Domestik
4. Perform window unit
repairing.
ME-020-2:2011-C04/KK(4/4)PM
(Baiki Penyamanan Udara Domestik)
ME-020-2:2011-C04/KK(4/4)
(Baiki Penyamanan Udara
Domestik)
JADUAL PEMBAHAGIAN WIM (AMALI )
ME-020-2:2011 HEATING VENTILATION AIR CONDITIONING (HVAC)- DOMESTIC
ME-020-2:2011-C04 WINDOW UNIT (1PH) INSTALLATION & MAINTENANCE
***Nombor asal WA dikekalkan walaupun ada perubahan susunan
60
127. ***Nombor asal WA dikekalkan walaupun ada perubahan susunan
Aktiviti Kerja Pelan Mengajar Kertas Kerja
1. Identify Traditional Wear Making
Requirements And Specifications
TA-011-1:2012-C02/KK(1/4)PM
(Buat Pakaian Tradisional Melayu - Baju
Kurung Tradisional)
TA-011-1:2012-C02/KK(2/4)PM
(Buat Pakaian Traditional -
Cheongsam)
TA-011-1:2012-C02/KK(3/4)PM
(Buat Pakaian Tradisional India - Choli)
TA-011-1:2012-C02/KK(4/4)PM
(Buat Pakaian Tradisional Etnik)
TA-011-1:2012-C02/KK(1/4)
(Buat Pakaian Tradisional Melayu - Baju
Kurung Tradisional)
TA-011-1:2012-C02/KK(2/4)
(Buat Pakaian Traditional -
Cheongsam)
TA-011-1:2012-C02/KK(3/4)
(Buat Pakaian Tradisional India - Choli)
TA-011-1:2012-C02/KK(4/4)
(Buat Pakaian Tradisional Etnik)
2. Carry Out Body Measurement Activities
For Traditional Wear Making.
3 Carry Out Drafting Activities For
Traditional Wear Making
4. Carry Out Fabric Cutting Activities For
Traditional Wear Making
5. Carry Out Sewing Activities For
Traditional Wear Making
6. Carry Out Fitting Activities For Traditional
Wear Making
7. Carry Out Finishing Activities For
Traditional Wear Making
JADUAL PEMBAHAGIAN WIM ( AMALI )
TA-011-1:2012 LADIES DRESSMAKING (CUSTOM MADE)
TA-011-1:2012-C02 TRADITIONAL WEAR MAKING
61
Tajuk
menggunakan
kata kerja
129. Dokumen yang disediakan
oleh pengajar untuk
kegunaan pelatih bagi
membantu proses
pembelajaran
BAHAN PEMBELAJARAN
✓ Kertas Penerangan
✓ Kertas Tugasan
✓ Kertas Kerja
Dokumen yang disediakan
oleh pengajar untuk
kegunaan pengajar bagi
membantu proses pengajaran
dan pembelajaran
BAHAN PENGAJARAN
✓ Pelan Mengajar Teori
✓ Pelan Mengajar Amali
130. PELAN MENGAJAR TEORI DAN AMALI
Panduan pengajaran bertulis
yang mengandungi perkara-
perkara penting yang disusun
secara sistematik mengikut apa
yang hendak disampaikan agar
tajuk sesuatu pelajaran teori
dan amali menjadi lebih tepat
dan spesifik
DEFINISI
Supaya perkara yang diajar tidak
terkeluar dari skop yang akan
diajar
TUJUAN
73
131. ALAT BANTUAN MENGAJAR / INSTRUCTIONAL
AIDS
PERKARA / ITEM
KOD /
CODE
BAHAN PEMBELAJARAN / LEARNING MATERIALS
Kertas Penerangan
HT-110-3:2011-C01/KP(1/9)
Kertas Tugasan
HT-110-3:2011-C01/KT(1/9)
C01/KP(1/9)
C01/KT(1/9)
ALAT PANDANG DENGAR /
AUDIO VISUAL AIDS
White Board
Flip Chart
Transparency
Poster
Power Point Slide
PLC
Training Kit
Programming Console
Kabel RS 232
Memory Card Prom
WB
FC
TP
P
PP
M1
M2
M3
M4
M5
PERALATAN, KELENGKAPAN DAN BAHAN /
TOOLS, EQUIPMENTS AND MATERIALS Over Head Projector
Lcd Projector
Projector Screen
Komputer Riba
Marker Pen
Duster
KUANTITI / QUANTITY
1
1
1
1
5
1
PANDUAN PENULISAN TAJUK DAN KOD ALAT BANTUAN MENGAJAR
74
132. RUJUK JADUAL PEMBAHAGIAN
WIM DAN JADUAL
PAMBAHAGIAN MASA
PEMBELAJARAN BESEMUKA
PILIH TAJUK DAN TENTUKAN
TUJUAN PENGAJARAN
MERUJUK KEPADA RELATED
KNOWLEDGE (TEORI) DAN
RELATED SKILS/WA (AMALI)
YANG BERKAITAN
TENTUKAN ALAT BANTUAN
MENGAJAR
A. BAHAN PEMBELAJARAN
B. ALAT PANDANG DENGAR
C. TEM
HURAIKAN AKTIVITI
PENGAJARAN BERDASARKAN
4 STEPS PATTERN METHOD OF
INSTRUCTION
A. PERSEDIAAN
B. PENYAMPAIAN
C. PENGGUNAAN
D. PENGESAHAN
TENTUKAN MASA
PENGAJARAN BERPANDUKAN
MASA LATIHAN YANG
TERDAPAT DI DALAM JADUAL
PEMBAHAGIAN MASA
PEMBELAJARAN BERSEMUKA
MASUKKAN MAKLUMAT KE
DALAM FORMAT PELAN
MENGAJAR YANG DITETAPKAN
TATA CARA MEMBANGUNKAN PELAN MENGAJAR
133. LENGKAP
MUDAH DIIKUTI
TERSUSUN / LOGIK
KEY POINTS,
LANGKAH,
ARAHAN, SOALAN
PERKARA
BERKAITAN
DENGAN TOPIK
DIGUNAKAN OLEH
PENGAJAR SAHAJA
BUKAN UNTUK
DIHAFAL
PELAN
MENGAJAR
136. PERSEDIAAN (PREPARATION)
Buat panduan bagaimana untuk mendapatkan tumpuan
dan minat pelatih:-
a. Selesakan Pelatih.
b. Timbulkan Minat Pelatih Ke Arah Tajuk Pengajaran.
c. Nyatakan Tajuk.
d. Nyatakan Tujuan Pengajaran.
e. Terangkan Kepentingan Pelajaran.
f. Semak Pengetahuan Terdahulu Pelatih.
79
137. PENYAMPAIAN (PRESENTATION)
Beri gambaran yang tepat mengenai isi kandungan
sesuatu tajuk pengajaran:-
a. Ruangan Topik Pengajaran (Instructional Topics) -
Senaraikan perkara-perkara utama berdasarkan tujuan
pengajaran merujuk kepada :
- Related Knowledge bagi Teori
(Wujudkan komunikasi 2 hala dan suasana harmoni sekiranya perlu)
- Work Activities / Related Skills bagi Amali
b. Ruangan Aktiviti Pengajaran (Instructional Activities) -
Senaraikan butirannya mengikut aktiviti pengajaran
dengan sistematik
c. Lukis gambarajah, jika perlu
80
138. PENGGUNAAN (APPLICATION)
Pelatih dikehendaki menjalankan aktiviti yang telah diajar
di bawah pengawasan pengajar :-
a. Senaraikan aktiviti yang patut dibuat oleh pelatih
b. Beri bantuan, penerangan dan huraian semasa
pelatih menjalankan aktiviti
c. Betulkan kesilapan pelatih dengan segera
d. Pastikan pelajaran tercapai
81
139. PENGESAHAN (CONFIRMATION)
Proses di mana setiap pelatih diberi peluang untuk
menjalankan tugas yang diberi dengan menggunakan
kesemua teknik dan prinsip yang telah dipelajari tanpa
bantuan pengajar.
a. Nyatakan arahan dengan jelas supaya pelatih mudah
faham
b. Laksanakan aktiviti yang diarahkan
c. Pastikan objektif tercapai
d. Beri ringkasan mengenai apa yang telah diajar dan
faedahnya
82
140. SEMAKAN
1 KOD NOSS
2 TAHAP
3 NO DAN TAJUK CU
4 BOLD HANYA PADA WA
BERKAITAN SAHAJA
5 NO KOD MESTI SAMA DALAM
JPW
JABATAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN (JPK)
TINGKAT 7 - 8, BLOK D4, KOMPLEKS D,
PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN, 62530
PUTRAJAYA
PELAN MENGAJAR – TEORI
KOD DAN NAMA PROGRAM H512-001-3:2019 DRONE MISSION COMMANDING
TAHAP 3
KOD DAN TAJUK UNIT
KOMPETENSI
H512-001-3:2019-C03 FIXED WING DRONE POST-
FLIGHT OPERATION
NO. DAN PERNYATAAN AKTIVITI
KERJA
1. VERIFY DATA COLLECTION
2. CHECK FIXED WING DRONE ABNORMALITIES
3. DISMANTLE FIXED WING DRONE PARTS
4. RECORD POST-FLIGHT LOG
NO. KOD H512-001-3:2019-C03/KP(2/4)PM Muka Surat: 1/6
141. SEMAKAN
1 TEMPOH MASA DALAM MINIT/JAM
2 TAJUK MESTI SAMA DALAM JPW
3 TUJUAN PENGAJARAN MERUJUK
KEPADA RELATED KNOWLEDGE
(MAKLUMAT MENCAKUPI,RINGKAS &
PADAT). DISYORKAN MINIMUM (2) DAN
MAKSIMA LIMA(5)
4 TAJUK HENDAKLAH DINYATAKAN NO
KOD SAHAJA
5 ALAT PANDANG DENGAR SERTA
PERALATAN, KELENGKAPAN DAN
BAHAN MESTI BERKAITAN DENGAN
TOPIK YANG DI AJAR
143. SEMAKAN
1 TOPIK PENGAJARAN MESTI
SAMA DENGAN TUJUAN
PENGAJARAN
2 AKTIVITI PENGAJARAN
HENDAKLAH MERUJUK KEPADA
RELATED KNOWLEDGE DALAM
NOSS
3 AYAT DIMULAKAN DENGAN KATA
TUGAS
4 HANYA MENYATAKAN KEY POINT
SAHAJA
5 RAJAH DI LETAKKAN JIKA PERLU
SAHAJA
Tajuk
menggunakan
kata tugas
145. FORMAT PENULISAN PELAN MENGAJAR
TEORI
PELAN MENGAJAR – TEORI: Font – Arial bold,
saiz 18;
THEORY LESSON PLAN:Font – Arial bold, saiz 12;
Keseluruhan dokumen: Font – Arial, saiz 12,
line spacing – 1.5;
Perkataan Bahasa Inggeris dicondongkan
(italic);
Logo dan alamat mengikut Pusat Bertauliah;
Warna kertas yang disyorkan ialah KUNING;
dan
Contoh penulisan:
HT-110-3:2011-C01/KP(1/9)PM (Bahasa Melayu)
HT-110-3:2011-C01/IS(1/9)LP (Bahasa Inggeris)
1) Tajuk Isi Kandungan
1.1) Kandungan
a) Sub Tajuk
i) Pecahan Sub Tajuk
Perincian Sub Tajuk
Format penulisan turutan nombor:
•
147. Menjadi bahan
pembelajaran
utama dalam
proses
pengajaran dan
pembelajaran
Memastikan
learning
outcome di
dalam unit
kompetensi
(competency
unit – CU) yang
ditetapkan
tercapai
Membantu
pengajar
membina
keyakinan diri
dan bersedia
untuk
melaksanakan
sesi pengajaran
TUJUAN BAHAN PEMBELAJARAN
85
148. HELAIAN MAKLUMAT YANG DIGUNAKAN
SEBAGAI BAHAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN SEMASA PENYAMPAIAN
TEORI DAN DIBANGUNKAN MERUJUK
KEPADA RELATED KNOWLEDGE.
KERTAS PENERANGAN-KP
(INFORMATION SHEET – IS)
BAHAN PEMBELAJARAN
86
149. TENTUKAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN
UTAMA BERDASARKAN JADUAL PEMBAHAGIAN
WIM
TENTUKAN SUB TAJUK BAGI SETIAP
KANDUNGAN PEMBELAJARAN UTAMA YANG
TELAH DIKENAL PASTI.
TERANGKAN SETIAP RELATED KNOWLEDGE DI
DALAM COCU SECARA TERPERINCI
BANGUNKAN KERTAS PENERANGAN
MENGIKUT FORMAT PENULISAN YANG
DITETAPKAN
TATACARA MEMBANGUNKAN
KERTAS PENERANGAN
87
150. SEMAKAN
1 KOD NOSS
2 TAHAP
3 NO DAN TAJUK CU
4 BOLD HANYA PADA WA BERKAITAN
SAHAJA
5 PASTIKAN KOD PADA KERTAS
PENERANGAN DITULIS HURUF ‘KP’
(BAHASA MELAYU) DAN
‘LP’ (BAHASA INGGERIS)
6 TAJUK MESTI SAMA DENGAN JPW
7 TUJUAN MESTILAH MENERANGKAN
APA YANG PERLU DIAJAR BAGI TOPIK
BERKAITAN SAHAJA
JABATAN PEMBANGUNAN KEMAHIRAN (JPK)
TINGKAT 7 - 8, BLOK D4, KOMPLEKS D,
PUSAT PENTADBIRAN KERAJAAN PERSEKUTUAN, 62530
PUTRAJAYA
KERTAS PENERANGAN
KOD DAN NAMA PROGRAM H512-001-3:2019 DRONE MISSION COMMANDING
TAHAP 3
KOD DAN TAJUK UNIT
KOMPETENSI
H512-001-3:2019-C03 FIXED WING DRONE POST-FLIGHT
OPERATION
NO. DAN PENYATAAN
AKTIVITI KERJA
1. VERIFY DATA COLLECTION
2. CHECK FIXED WING DRONE ABNORMALITIES
3. DISMANTLE FIXED WING DRONE PARTS
4. RECORD POST-FLIGHT LOG
NO. KOD H512-001-3:2019-C03/KP(2/4) Muka Surat: 1/12
151. SEMAKAN
1 PENERANGAN MESTILAH
BERKAITAN DENGAN TOPIK
YANG DIAJAR
2 PENULISAN NOMBOR
HENDAKLAH MENGIKUT
FORMAT YANG DITETAPKAN
3 TOPIK DAN SUB TOPIK MESTI
SAMA DENGAN APA YANG
DINYATAKAN DALAM PELAN
MENGAJAR
4 RAJAH HENDAKLAH HITAM
PUTIH
5 TULISKAN PERKATAAN RAJAH
SAHAJA
152. SEMAKAN
1 SOALAN YANG DINYATAKAN
HENDAKLAH TERDAPAT DALAM
KERTAS PENERANGAN
2 RUJUKAN HENDAKLAH
DIJARAKKAN
3 BAHAN RUJUKAN MESTILAH
SAHIH DAN BOLEH DIAKSES
153. FORMAT PENULISAN KERTAS PENERANGAN
TEORI
PELAN MENGAJAR – TEORI: Font – Arial bold,
saiz 18;
THEORY LESSON PLAN:Font – Arial bold, saiz 12;
Keseluruhan dokumen: Font – Arial, saiz 12,
line spacing – 1.5;
Perkataan Bahasa Inggeris dicondongkan
(italic);
Logo dan alamat mengikut Pusat Bertauliah;
Warna kertas yang disyorkan ialah PUTIH;
dan
Contoh penulisan:
HT-110-3:2011-C01/KP(1/9)PM (Bahasa Melayu)
HT-110-3:2011-C01/IS(1/9)LP (Bahasa Inggeris)
1) Tajuk Isi Kandungan
1.1) Kandungan
a) Sub Tajuk
i) Pecahan Sub Tajuk
Perincian Sub Tajuk
Format penulisan turutan nombor:
•
154. Helaian tugasan yang mengandungi
soalan-soalan latihan untuk
merangsang minda, menguji
kefahaman dan mengaplikasikan
pengetahuan pelatih berdasarkan
teori yang telah dipelajari.
KERTAS TUGASAN- KT
(ASSIGNMENT SHEET – AS)
BAHAN PEMBELAJARAN
89
155. TATACARA MEMBANGUNKAN
KERTAS TUGASAN
Kenal pasti pengetahuan utama
bagi menguji pemahaman pelatih
Tentukan bentuk dan bilangan
soalan tugasan merujuk kepada
kertas penerangan
Bangunkan soalan mengikut
format penulisan yang
ditetapkan
90
156. SEMAKAN
1 KOD NOSS
2 TAHAP
3 NO DAN TAJUK CU
4 BOLD HANYA PADA WA
BERKAITAN SAHAJA
5 PASTIKAN KOD PADA KERTAS
PENERANGAN DITULIS HURUF
‘KT’ SAHAJA
6 TAJUK MESTI SAMA DENGAN
JPW
157. SEMAKAN
1 ARAHAN PADA KERTAS
TUGASAN MESTILAH JELAS DAN
MUDAH DIFAHAMI
2 BENTUK SOALAN ADALAH BEBAS
3 SOALAN YANG DIBANGUNKAN
HENDAKLAH BERPANDUKAN
PADA FORMAT PENILAIAN YANG
DITETAPKAN
4 SOALAN YANG DINYATAKAN
HENDAKLAH MENCAKUPI APA
YANG DIPELAJARI
5 MARKAH HENDAKLAH
DINYATAKAN
158. FORMAT PENULISAN KERTAS TUGASAN
TEORI
PELAN MENGAJAR – TEORI: Font – Arial bold,
saiz 18;
THEORY LESSON PLAN:Font – Arial bold, saiz 12;
Keseluruhan dokumen: Font – Arial, saiz 12,
line spacing – 1.5;
Perkataan Bahasa Inggeris dicondongkan
(italic);
Logo dan alamat mengikut Pusat Bertauliah;
Warna kertas yang disyorkan ialah MERAH
JAMBU; dan
Contoh penulisan:
HT-110-3:2011-C01/KP(1/9) (Bahasa Melayu)
HT-110-3:2011-C01/IS(1/9) (Bahasa Inggeris)
1) Tajuk Isi Kandungan
1.1) Kandungan
a) Sub Tajuk
i) Pecahan Sub Tajuk
Perincian Sub Tajuk
Format penulisan turutan nombor:
•
160. SEMAKAN
1 TEMPOH MASA DALAM MINIT/JAM
2 TAJUK MESTI SAMA DALAM JPW
3 TUJUAN PENGAJARAN MERUJUK
KEPADA RELATED SKILLS (MAKLUMAT
MENCAKUPI,RINGKAS & PADAT).
DISYORKAN MAKSIMA LIMA(5)
4 TAJUK HENDAKLAH DINYATAKAN NO
KOD SAHAJA
5 ALAT PANDANG DENGAR SERTA
PERALATAN, KELENGKAPAN DAN
BAHAN MESTI BERKAITAN DENGAN
TOPIK YANG DI AJAR
KOD DAN NAMA
PROGRAM
H512-001-3:2019 DRONE MISSION COMMANDING
TAHAP 3
KOD DAN TAJUK UNIT
KOMPETENSI
H512-001-3:2019-C03 FIXED WING DRONE POST-
FLIGHT OPERATION
NO DAN PERNYATAAN
AKTIVITI KERJA
1.VERIFY DATA COLLECTION
2.CHECK FIXED WING 2.DRONE ABNORMALITIES
3.DISMANTLE FIXED WING DRONE PARTS
4.RECORD POST-FLIGHT LOG
NO. KOD H512-001-3:2019-C03/KK(2/3)PM Muka Surat: 1/11
161. SEMAKAN
1 TOPIK PENGAJARAN MESTI SAMA
DENGAN TUJUAN PENGAJARAN
2 AKTIVITI PENGAJARAN
HENDAKLAH MERUJUK KEPADA
RELATED SKILLS DALAM NOSS
3 AYAT DIMULAKAN DENGAN KATA
KERJA
4 MESTILAH MENERANGKAN
LANGKAH KERJA SATU PER SATU
5 RAJAH DI LETAKKAN JIKA PERLU
SAHAJA
6 SIKAP, KESELAMATAN DAN
PERSEKITARAN HENDAKLAH
MENJURUS KEPADA KERJA YANG
AKAN DILAKUKAN
162. SEMAKAN
1 MASA DALAM MINIT
2 NYATAKAN KOD YANG
BERKENAAN PADA RUANGAN
ALAT BANTUAN MENGAJAR
3 MASA MESTILAH MENGAMBIL
KIRA TEMPOH PENGESAHAN
BAGI SETIAP CALON
163. FORMAT PENULISAN PELAN MENGAJAR
AMALI
PELAN MENGAJAR – TEORI: Font – Arial bold,
saiz 18;
THEORY LESSON PLAN:Font – Arial bold, saiz 12;
Keseluruhan dokumen: Font – Arial, saiz 12,
line spacing – 1.5;
Perkataan Bahasa Inggeris dicondongkan
(italic);
Logo dan alamat mengikut Pusat Bertauliah;
Warna kertas yang disyorkan ialah KUNING;
dan
Contoh penulisan:
HT-110-3:2011-C01/KK(1/9)PM (Bahasa Melayu)
HT-110-3:2011-C01/WS(1/9)LP (Bahasa Inggeris)
1) Tajuk Isi Kandungan
1.1) Kandungan
a) Sub Tajuk
i) Pecahan Sub Tajuk
Perincian Sub Tajuk
Format penulisan turutan nombor:
•
164. Helaian yang menunjukkan langkah dan
butiran kerja bagi membimbing dan
memandu pelatih menguasai kemahiran
yang ditetapkan dengan merujuk Work
Activities, Related Skills dan Attitude,
Safety And Environmental
KERTAS KERJA - KK
(WORK SHEET – WS)
BAHAN PEMBELAJARAN
95
165. TATACARA MEMBANGUNKAN
KERTAS KERJA
Kenal pasti kemahiran utama
Tentukan langkah kerja dan
butiran kerja bagi setiap
kemahiran yang hendak
dilakukan
Terangkan setiap butiran kerja
yang telah ditentukan
Bina sekurang-kurangnya dua (2)
soalan yang berkaitan dengan
kerja
Buat senarai semak bagi menilai
pencapaian pelatih terhadap
kerja yang dilakukan
Bangunkan kertas kerja
mengikut format penulisan yang
ditetapkan
96
166. SEMAKAN
1 KOD NOSS
2 TAHAP
3 NO DAN TAJUK CU
4 BOLD HANYA PADA WA
BERKAITAN SAHAJA
5 PASTIKAN KOD PADA KERTAS
PENERANGAN DITULIS HURUF
‘KK’ SAHAJA
6 TAJUK MESTI SAMA DENGAN
JPW
7 TUJUAN PEMBELAJARAN
DIAMBIL DARI PELAN
MENGAJAR
167. SEMAKAN
1 ARAHAN TUGASAN HENDAKLAH
JELAS DAN MUDAH DIFAHAMI
2 LUKISAN, DATA DAN JADUAL
HENDAKLAH DINYATAKAN
SEKIRANYA PERLU
3 JADUAL HENDAKLAH
DINAMAKAN
168. SEMAKAN
1 SENARAI BAHAN GUNA HABIS
YANG DIGUNAKAN BAGI
MELAKSANAKAN KERJA
BERKAITAN
2 KUANTITI DINYATAKAN
MENGIKUT KEPERLUAN
3 PERALATAN YANG DISEDIAKAN
OLEH PB
4 SENARAI BAHAN DAN
PERALATAN HENDAKLAH
MENGIKUT FORMAT YANG
DITETAPKAN
169. SEMAKAN
1 SIKAP, KESELAMATAN DAN
PERSEKITARAN YANG PERLU
DIPATUHI SEMASA DI DALAM
BENGKEL
2 LANGKAH KERJA HENDAKLAH
SAMA DENGAN PELAN
MENGAJAR
3 BUTIRAN KERJA DINYATAKAN
DENGAN JELAS MENGIKUT
TURUTAN KERJA
4 RAJAH DISERTAKAN BAGI
MEMUDAHKAN PELATIH
MELAKSANAKAN KERJA
170. SEMAKAN
1 JIKA TERDAPAT ARAHAN
KESELAMATAN YANG KHUSUS
PERLULAH DINYATAKAN
2 SOALAN YANG MENGUJI
KEFAHAMAN PELATIH
3 DILAKSANAKAN SECARA LISAN
SAHAJA
171. SEMAKAN
1 PROSES KERJA YANG MAJOR
SAHAJA DINYATAKAN
2 PENULISAN PROSES KERJA
MESTILAH MEMPUNYAI VERB,
OBJECT DAN QUALIFIER (KATA
LAMPAU)
3 PENULISAN HASIL KERJA
MESTILAH MEMPUNYAI OBJECT
DAN QUALIFIER
4 HASIL KERJA MESTILAH BOLEH
DIUKUR
5 HASIL KERJA YANG DINILAI
MESTILAH MENGHASILKAN
SAMA ADA PRODUK,
PERKHIDMATAN DAN
KEPUTUSAN
172. TATACARA MENULIS KERTAS KERJA BAGI
KAEDAH KEKAL/PECAH DALAM LANGKAH & BUTIRAN KERJA
Langkah kerja
merujuk kepada
AIMS / Related
Skill
Hasilkan
Butiran kerja
dengan proses
kerja yang
lengkap
173. JADUAL PEMBAHAGIAN MASA PEMBELAJARAN BERSEMUKA
HT-110-3:2011 GUEST SERVICES OPERATION
HT-110-3:2011-C01 RECEPTION ACTIVITIES HANDLING
Aktiviti Kerja
Pelan Mengajar Teori
(Tajuk)
Masa
Bersemuka
(Teori)
Pelan Mengajar Amali
(Tajuk)
Masa
Bersemuka
(Amali)
1. Identify reception activities
handling requirement
HT-110-3:2011-C01/KP(1/10)PM
(Reception activities handling
requirement )
HT-110-3:2011-C01/KK(1/4)PM
(Identify reception activities
handling requirement)
2. Prepare arrival activities HT-110-3:2011-C01/KP(2/10)PM
(Arrival activities preparation)
HT-110-3:2011-C01/KK(2/4)PM
(Attend reservation needs )
9. Perform telephonist function HT-110-3:2011-C01/KP(3/10)PM
(Telephonist function)
7. Attend reservation needs HT-110-3:2011-C01/KP(4/10)PM
(Reservation needs)
3. Carry out guest arrival activities
HT-110-3:2011-C01/KP(5/10)PM
(Guest arrival welcoming)
HT-110-3:2011-C01/KP(6/10)PM
(Guest arrival activities)
HT-110-3:2011-C01/KK(3/4)PM
(Carry out guest arrival activities )
4. Attend guest enquiries and needs HT-110-3:2011-C01/KP(7/10)PM
(Guest enquiries and needs)
5. Carry out bill settlement activities HT-110-3:2011-C01/KP(8/10)PM
(Product sales activities)
HT-110-3:2011-C01/KK(4/4)PM
(Produce reception activities)
6. Carry out product sales activities
8. Carry out filing arrangement HT-110-3:2011-C01/KP(9/10)PM
(Reception activities handling
effectiveness evaluation)
10.Evaluate reception activities
handling effectiveness
11. Produce reception activities
report
HT-110-3:2011-C01/KP(10/10)PM
(Reception activities report)
JUMLAH JAM 69
Refresh
174. KAEDAH MEMBANGUNKAN JADUAL PMPB - KEKAL
* Disyorkan:
1. Tajuk merujuk Work Activities
2. Aims/Tujuan merujuk Related Knowledge (Teori) dan Related skill (Amali)
8 hour
Contoh pengiraan
80 /100 X 8 hour = 6.4
Kekal
Related Skill
Tajuk 1
Refresh
175. Pecah
Tajuk 1
Tajuk 2
Contoh pengiraan
80/100 X 20 hour = 16
* WIM TEORI PERLU PECAH
DUA TAJUK
20 hour
* Disyorkan:
1. Tajuk merujuk dominen Related Knowledge/Related Skill
2. Aims/Tujuan merujuk Related Knowledge/Related Skill tajuk berkaitan
Related Skill
KAEDAH MEMBANGUNKAN JADUAL PMPB - PECAH
Refresh
176. Langkah kerja
merujuk AIMS/
Work Activity
Butiran kerja
merujuk Related
Skills dan proses
kerja yang lengkap
TATACARA MENULIS KERTAS KERJA BAGI
KAEDAH GABUNG DALAM LANGKAH & BUTIRAN KERJA
177. ***Nombor asal WA dikekalkan walaupun ada perubahan susunan
WORK ACTIVITIES
LESSON PLAN
(TAJUK)
WORK SHEET
(TAJUK)
1. Identify Traditional Wear Making
Requirements And Specifications
TA-011-1:2012-C02/K(1/4)PM
(Buat Pakaian Tradisional Melayu - Baju
Kurung Tradisional)
TA-011-1:2012-C02/K(2/4)PM
(Buat Pakaian Traditional - Cheongsam)
TA-011-1:2012-C02/K(3/4)PM
(Buat Pakaian Tradisional India - Choli)
TA-011-1:2012-C02/K(4/4)PM
(Buat Pakaian Tradisional Etnik)
TA-011-1:2012-C02/K(1/4)
(Buat Pakaian Tradisional Melayu - Baju
Kurung Tradisional)
TA-011-1:2012-C02/K(2/4)
(Buat Pakaian Traditional - Cheongsam)
TA-011-1:2012-C02/K(3/4)
(Buat Pakaian Tradisional India - Choli)
TA-011-1:2012-C02/K(4/4)
(Buat Pakaian Tradisional Etnik)
2. Carry Out Body Measurement Activities For
Traditional Wear Making.
3 Carry Out Drafting Activities For Traditional
Wear Making
4. Carry Out Fabric Cutting Activities For
Traditional Wear Making
5. Carry Out Sewing Activities For Traditional
Wear Making
6. Carry Out Fitting Activities For Traditional
Wear Making
7. Carry Out Finishing Activities For Traditional
Wear Making
JADUAL PEMBAHAGIAN WIM ( AMALI )
TA-011-1:2012 LADIES DRESSMAKING (CUSTOM MADE)
TA-011-1:2012-C02 TRADITIONAL WEAR MAKING
61
Refresh
178. Tajuk 1
Contoh pengiraan
80/100 X 6 hour = 4.8
5 hour
2. Carry out
vehicle’s battery
replacement
Gabung
i
ii
Tajuk 1
Related Skill
* Disyorkan:
1. Tajuk merujuk gabungan/dominen Work Activities
2. Aims/Tujuan merujuk Work Activities
KAEDAH MEMBANGUNKAN JADUAL PMPB - GABUNG
WIM Teori
& Amali
Refresh
179. RINGKASAN MENENTUKAN TAJUK, TUJUAN &
TATACARA PENULISAN KERTAS KERJA SET WIM
KEKAL
PECAH
GABUNG
Tajuk : rujuk RK (Dominen)
Tujuan : rujuk senarai RK
Tajuk : rujuk WA / output
LK/Tujuan : rujuk RS (5 Max)
BK : Brainstorm
Tajuk : rujuk WA (Dominen)
Tujuan : rujuk senarai WA
Tajuk : rujuk WA
Tujuan : rujuk RK (5 Max)
TEORI AMALI
Tajuk : rujuk RS (Dominen) / output
LK/Tujuan : rujuk RS (5 Max)
BK : Brainstorm
Tajuk : rujuk WA (Dominen)
@ nama aktiviti / output
LK/Tujuan : rujuk WA
BK : RS
RK: Related Knowledge, RS: Related Skill, LK: Langkah Kerja, BK: Butiran kerja
180. FORMAT PENULISAN KERTAS KERJA
AMALI
PELAN MENGAJAR – TEORI: Font – Arial bold,
saiz 18;
THEORY LESSON PLAN:Font – Arial bold, saiz 12;
Keseluruhan dokumen: Font – Arial, saiz 12,
line spacing – 1.5;
Perkataan Bahasa Inggeris dicondongkan
(italic);
Logo dan alamat mengikut Pusat Bertauliah;
Warna kertas yang disyorkan ialah BIRU; dan
Contoh penulisan:
HT-110-3:2011-C01/KK(1/9) (Bahasa Melayu)
HT-110-3:2011-C01/WS(1/9) (Bahasa Inggeris)
1) Tajuk Isi Kandungan
1.1) Kandungan
a) Sub Tajuk
i) Pecahan Sub Tajuk
Perincian Sub Tajuk
Format penulisan turutan nombor:
•
181. a) Muka Hadapan
• Logo Pusat Bertauliah
• Bahan Pengajaran Bertulis
• Kod & Nama Program
• Kod & Nama Unit Kompetensi
• Kod & Nama Pusat Bertauliah
• Alamat Pusat Bertauliah
• Edisi Terbitan
PANDUAN DOKUMENTASI WIM
98
182. b) Dokumen Bahan Pengajaran Bertulis
•Isi Kandungan
•Ahli Jawatankuasa Pembangunan
•Carta Profil Kompetensi (CPC)
•Kurikulum Unit Kompetensi (CoCU)
•Jadual Pembahagian WIM
•Jadual Penetapan Peratusan Masa Aktiviti
Pembelajaran dan Penilaian
•Jadual Pembahagian Masa Pembelajaran Bersemuka
•Set Bahan Pengajaran Bertulis
PANDUAN DOKUMENTASI WIM ….sambungan
99
184. Hebahan berkaitan SPKM Berasaskan Kredit- Polisi & Dasar Tahun 2019
Rujukan:
1. Surat Pekeliling KPPK Bil 1/2019 bertarikh 25 Oktober 2019
2. Panduan Pelaksanaan Sistem Persijilan Kemahiran Malaysia (SPKM) Berasaskan kredit - JPK/700/5 JLD.
41 (55) Pind. 01 (1 Nov 2019)
3. Link TVET Tunggal : http://www2.mqa.gov.my/TVET/index.cfm
185. FASA
PERTAMA
1 November 2019 ~
31 Januari 2020
• Pengecualian bagi modul Penyedia TVET, Pendedahan Industri
pada tahap 1 & 2, Latihan Industri pada Tahap 3 (3 bulan)/Tahap
4 & 5 (6 bulan).
• PB digalakkan melaksanakan elemen-elemen ini sekiranya telah
bersedia dan nilai kredit/gred diberikan berdasarkan pencapaian
pelatih.
FASA
KEDUA
Bermula 1 Februari
2020
• Pelaksanaan sepenuhnya mengikut COPTPA, tetapi
tertakluk kepada kelulusan pentauliahan asal dan terma
fasa 1 masih terpakai.
• PB yang melaksanakan Penilaian Kendiri tertakluk
kepada kelulusan yang diberikan.
PEMAKAIAN
FASA
KETIGA
Bermula 1 Februari
2021
• 1 Februari 2021 – tertakluk kepada kelulusan KPPK.
• Tempoh transisi pematuhan Standard TVET ditetapkan selama
5 tahun bagi 4.1.3-4.1.6, 4.2.6 & 5.1 bermula tahun 2021.
• Pematuhan terhadap Standard TVET dalam tempoh 5 tahun
secara berperingkat - Mesyuarat JTC TVET Bil 2/2020 pada 10
Nov 2020.
* Penilaian kendiri :seperti Program VTO, MOTAC, NDT dan lain-lain.
186. STANDARD DALAM COPTPA YANG DILULUSKAN TEMPOH TRANSISI
5 TAHUN (BERMULA 2021)
MESYUARAT JTC JAMINAN KUALITI TUNGGAL TVET BIL. 2/2020, 11 OGOS 2020
203
4.1.3 –
4.1.6
• Penyedia TVET perlu mempunyai dasar pengambilan selari dengan ketetapan minimum iaitu
dari segi
• kelayakan persijilan
• pengalaman industri
• sijil kompetensi mengajar
4.2.6
• Penyedia TVET mesti mewajibkan semua tenaga pengajar dalam perkhidmatan (lebih sesuai
tenaga pengajar tetap) untuk mengambil bahagian dalam latihan sangkutan perindustrian
tenaga pengajar untuk tempoh kumulatif 1 bulan dalam setiap 2 tahun
5.1.1
• Penyedia TVET mesti menyediakan kemudahan fizikal dan sumber latihan yang mencukupi,
relevan dan sesuai pada permulaan program untuk memastikan penyampaian yang efektif
termasuk kemudahan untuk program berasaskan praktikal dan bagi mereka yang
mempunyai keperluan khas.
188. SPKM Berasaskan Kredit- Polisi & Dasar
Rujukan:
1. Surat Pekeliling KPPK Bil 1/2019 bertadrikh 25 Oktober 2019
2. Panduan Pelaksanaan Sistem Persijilan Kemahiran Malaysia (SPKM) Berasaskan kredit - JPK/700/5 JLD. 41
(55) Pind. 01 (1 Nov 2019)
3. Link TVET Tunggal : http://www2.mqa.gov.my/TVET/index.cfm
191. Pengeluaran Sijil adalah secara DIGITAL bagi
kursus/taklimat Pembangunan
NOSS/WIM/Soalan/Kemahiran Fasilitator/
Fasilitator Bertauliah dibawah anjuran Unit
Pembangunan Fasilitator, PPL.
Peserta dikehendaki mendaftar di laman web
mySpike JPK bagi tujuan cetakan e-SIJIL.
Rujuk manual bagi tujuan pendaftaran di
mySpike (www.skkm.gov.my) dan memuat
turun sijil DIGITAL.
PERSIJILAN
192. BAHAGIAN PEMBANGUNAN FASILITATOR (BPF)
Program Perancangan dan Pembangunan Latihan (PPL)
Pusat Latihan Pengajar dan Kemahiran Lanjutan (CIAST)
Jalan Petani 19/1, Seksyen 19
40900 Shah Alam, Selangor.
Tel. : +603-55438200 Faks : +603-55438274
102
SEKIAN
