kok

1. “Merece destacarse que no solo interesan las habilidades de buscar,
obtener, procesar y comunicar; esta competencia persigue la transformación en
conocimiento.
Transformar la información en conocimiento exige de destrezas de
razonamiento para organizarla, relacionarla, analizarla, sintetizarla y hacer
inferencias y deducciones de distinto nivel de complejidad; en definitiva,
comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento. Significa,
asimismo, comunicar la información y los conocimientos adquiridos empleando
recursos expresivos que incorporen, no solo diferentes lenguajes y técnicas
específicas, sino también las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la
información y la comunicación.”
27.Orrialdea / “De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática:
dimensiones e indicadores”
Eskolaren testuingurutik ikusita garrantzitsua
da ikasleek gelan landu, bilatu edo aztertutako
informazioa ezagutza bilakatzeko gai izatea eta
modu horretan, haien pentsamendu kritiko propioa
garatzeko gaitasuna izatea. Hau lortzea irakaslearen
esku geratuko da, irakaskuntza tradizionalean
oraindik oinarritzen diren irakasleek konpetentzia
honen eskuratzea eragozten dutela kontuan hartuz.
Horregatik, beharrezkoa iruditzen zait irakasleek
informazioa komunikatzeko, bai teknologia berriak,
bai lenguai eta teknika espesifikoak eskeintzen
dizkiguten errekurtsoak ikasleei eskaintzea. Era
honetan, ikasleek landutako informazio hori ulertu
eta barneratzeaz aparte haien pentsamendu
kritikoan analizatzeko gai izan eta haien ezagutzan
bilakatu dezaten.