тидюидт

1. Проект «ОбеспечениеПроект «Обеспечение
доступности дополнительногодоступности дополнительного
образования в рамках моделиобразования в рамках модели
« Городская школа как« Городская школа как
культурно- образовательнаякультурно- образовательная
среда»»среда»»
Разработала: руководитель ГМО
учителей изобразительного
искусства
Акиншина Н.Н

2.  деятельности на основе оптимизации всех внутренних
ресурсов образовательного учреждения предполагает, что
в ее реализации принимают участие все педагогические
работники данного учреждения (учителя, педагог
дополнительного образования, педагог-организатор,
социальный педагог, педагог-психолог, учитель-
дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший
вожатый, тьютор и другие).
 Преимущества оптимизационной модели состоят в
минимизации финансовых расходов на внеурочную
деятельность, создании единого образовательного и
методического пространства в образовательном
учреждении, содержательном и организационном
единстве всех его структурных подразделений
Тип - Оптимизационная модель.

3. Актуальность проектаАктуальность проекта
 .
Развитие современного общества, многомерное и
стремительное, вносит свои коррективы во все сферы
жизнедеятельности человека. Быстроменяющиеся
информационные технологии, глобальные открытия в
области науки и техники стимулируют человека к
постоянному совершенствованию, непрерывному
образованию на протяжении всей жизни. В настоящий
момент актуальной становится проблема разработки
организационной модели интеграции основного общего и
дополнительного образования детей, обеспечивающей
соответствие уровню развития современного общества;
позволяющего молодому человеку находить свое место в
жизни, полноценно реализовывать свои личные и
профессиональные качества.

4. Цель проектаЦель проекта
Создание образовательной и
воспитательной деятельностно-
развивающей среды , как открытой ,
гибкой , развивающейся системы, дающей
возможность удовлетворения
познавательных и духовных потребностей
и творческой самореализации личности.
 .

5. Задачи проектаЗадачи проекта
• 1 .Создание максимальных условий для усвоения
обучающимися духовных и культурных ценностей,
воспитания уважения у истории и культуре своего и
других народов;
• 2. Определение содержания дополнительного
образования обучающихся, форм и методов работы;
• 3. Изучение интересов и потребностей обучающихся
для корректировки учебного плана и программ
дополнительного образования;
• 4. Привлечение в систему дополнительного
образования всех структурных элементов социума.

6. 11. Ориентация на целостное развитие обучающегося как. Ориентация на целостное развитие обучающегося как
личности в условиях поликультурной среды.личности в условиях поликультурной среды.
2. Развитие познавательного, социальной , творческой2. Развитие познавательного, социальной , творческой
активности обучающегося, его нравственных качеств;активности обучающегося, его нравственных качеств;
3.Обязательная опора на содержание основного3.Обязательная опора на содержание основного
образования, использование его историко-образования, использование его историко-
культурологического компонента;культурологического компонента;
4. Реализация единства основного, дополнительного4. Реализация единства основного, дополнительного
образования и всех структурных элементов социума.образования и всех структурных элементов социума.
•Принципы проекта

7. Условия развития системыУсловия развития системы
дополнительного образования городскойдополнительного образования городской
школышколы
1. Организационные
-Создание самостоятельной структуры доп
образования.
-Анализ социокультурной ситуации .
- Выяснение интересов и потребностей
обучающихся и их родителей.
-Опора на сложившиеся традиции

8. Условия развития системыУсловия развития системы
дополнительного образованиядополнительного образования
2. Кадровые
 - Сохранение лучших специалистов из числа педагогического
коллектива гимназии
 - привлечение работников учреждения культуры,спорта,
общественных организаций.
 -Сотрудничество педагогов-предметников и преподавателей
дополнительного образования( семинары, курсы, совместные
дискуссии).
 - Использование внешних резервов( привлечение
преподавателей высшей школы, курсы повышения
квалификации).
 -Участие в профессиональных конкурсах.

9. Условия развития системыУсловия развития системы
дополнительного образованиядополнительного образования
3. Программно-методические
-Разработка программ дополнительного
образования
-Создание авторских программ.
-Разработка интегрированных и комплексных
программ нового поколения.
-Разработка модульных программ разных
уровней сложности.

10. Условия развития системыУсловия развития системы
дополнительного образованиядополнительного образования
4. Психологические условия
- Создание комфортной обстановки во
взаимодействии педагогов основного и
дополнительного образования.
- Стимулирование и поощрение участников
проекта.
- Построение комфортной творческой среды
для обучающихся.

11. Условия развития системыУсловия развития системы
дополнительного образованиядополнительного образования
Материально технические:
1. Техническое оснащение
кабинетов для реализации программ
дополнительного образования.
2. Обеспечение справочной и
научно-методической литературой;
3. Создание медиаресурсного центра
на базе школьной библиотеки с
доступом к сети Интернет.

12. Школа как
Образовательно-
воспитательная,
деятельностно
-развивающая среда
Молодежные
общественные
организации
Ученическое
самоуправление
Религиозные
организации
Этнические
диаспоры
Культурные
центры города
Основное
образование
Этнические
диаспоры
Внеурочная
деятельность
Общественные
организации
Совет
ветеранов
микрорайона
Дополнительное
образование

13. Схема взаимодействия
дополнительного и
основного образования

14. 1. Нормативно правовая база проектаКонституция
Российской Федерации
2. Закон «Об образовании»
3. Типовое положение об образовательном учреждении
4. Федеральное государственное бюджетное учреждение
«Федеральный центр образовательного
законодательства»
государственное бюджетное учреждение
«Федеральный центр
образовательного
законодательства»
.Конвенция о правах ребенка
Конституция Российской Федерации.
Закон Российской Федерации «Об образовании».
Национальная доктрина образования в Российской Федерации на период до
2025 года.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
Новая Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015
г.г.;
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного
образования детей, утвержденное постановлением Правительства от 7 марта
1995 г. №233 с учетом Постановления Правительства Российской Федерации
от 7 декабря 2006 года №752 «О внесении изменений в Типовое положение
об образовательном учреждении дополнительного образования детей».
Закон Ставропольского края «Об образовании» (в ред. Закона СК от
03.01.2001 N 3-кз);
Стратегия развития системы образования Ставропольского края до 2020
года;
Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в российской
федерации на 2008 - 2015 годы
г.г.;

15. Ожидаемые результаты
В результате реализации проекта :
1. Сформировано единое образовательное пространство в
дополнительного образования при научно-методическом и организационном
обеспечении со стороны ГОУ ДОД Краевого Центра развития творчества детей
и юношества как основной базы образовательного партнерства;
2. Создана нормативно-правовая база образовательного партнерства
опыта взаимодействия дополнительного и общего образования;
3.Обеспеченны условия для привлечения в систему дополнительного
образования всех структурных элементов социума