Lembar kerja ini membahas tentang pengumpulan data untuk memetakan profil siswa dan menyusun program layanan bimbingan konseling. Data awal yang diberikan masih terbatas dan perlu ditambah dengan informasi lain seperti usia, prestasi, minat, dan masalah sosial siswa. Berbagai asesmen seperti kuesioner, observasi, wawancara, dan tes psikologis dapat digunakan untuk mengumpulkan data yang lebih komprehensif. Dal

1. LEMBAR KERJA
Demonstrasi Kontekstual:
1. Silahkan Bapak/ibu Cermati data awal di bawah ini apa pendapat anda mengenai
kecukupan data tersebut?
Data berikut ini:
Jumlah siswa Kelas X adalah 30 orang, yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 20
siswa perempuan yang berasal dari latar belakang, etnis, budaya, sosial dan
ekonomi berbeda. Siswa berkacamata 6 orang dan menggunakan alat bantu
dengar 1 orang siswa. Dalam menyusun program layanan Bimbingan Konseling
data apa saja yang dibutuhkan dalam memetakan Profil Siswa.
2. Tentukan asesmen apa saja yang anda gunakan untuk melengkapi kecukupan
data tersebut, berikan penjelasannya?
3. Tentukan langkah-langkah apa saja yang bapak/Ibu lakukan dalam menyusun atau
memilih instrumen Asesmen layanan Bimbingan dan Konseling?
Jawaban:
1. Silahkan Bapak/ibu Cermati data awal di bawah ini apa pendapat anda mengenai
kecukupan data tersebut?
Data berikut ini:
Jumlah siswa Kelas X adalah 30 orang, yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 20
siswa perempuan yang berasal dari latar belakang, etnis, budaya, sosial dan
ekonomi berbeda. Siswa berkacamata 6 orang dan menggunakan alat bantu
dengar 1 orang siswa. Dalam menyusun program layanan Bimbingan Konseling
data apa saja yang dibutuhkan dalam memetakan Profil Siswa.
Berdasarkan data awal yang diberikan, terdapat beberapa informasi yang relevan
untuk memetakan profil siswa dalam menyusun program layanan Bimbingan
Konseling. Namun, data tersebut masih terbatas dan ada beberapa informasi
tambahan yang mungkin diperlukan. Berikut ini adalah beberapa pendapat
mengenai kecukupan data tersebut:

2. - Jumlah siswa dan jenis kelamin: Data tersebut memberikan informasi
mengenai jumlah total siswa dan pembagian siswa berdasarkan jenis kelamin.
Hal ini dapat menjadi dasar untuk melihat perbedaan-perbedaan yang
mungkin timbul dalam permasalahan yang dihadapi siswa laki-laki dan
perempuan.
- Keragaman latar belakang: Data menyebutkan bahwa siswa berasal dari latar
belakang, etnis, budaya, sosial, dan ekonomi yang berbeda. Hal ini
menunjukkan adanya keberagaman dalam komunitas siswa tersebut. Namun,
informasi lebih lanjut tentang jenis latar belakang, etnis, budaya, dan tingkat
sosial-ekonomi mungkin perlu dikumpulkan untuk memahami lebih dalam
perbedaan-perbedaan tersebut.
- Siswa berkacamata dan menggunakan alat bantu dengar: Data menyebutkan
bahwa ada siswa yang berkacamata dan siswa yang menggunakan alat bantu
dengar. Informasi ini dapat memberikan wawasan mengenai kebutuhan
khusus yang dimiliki siswa-siswa tersebut dan mempengaruhi layanan
bimbingan konseling yang perlu disediakan.
Namun, terdapat beberapa informasi tambahan yang mungkin perlu dikumpulkan
untuk memetakan profil siswa dengan lebih baik. Beberapa contoh informasi yang
dapat berguna antara lain:
- Usia siswa: Informasi mengenai rentang usia siswa dapat memberikan
pemahaman lebih mendalam tentang tahap perkembangan yang mereka
alami dan dapat memengaruhi kebutuhan bimbingan konseling.
- Prestasi akademik: Memahami tingkat prestasi akademik siswa dapat
membantu dalam menentukan jenis dukungan yang mungkin diperlukan,
seperti program remedial atau pengembangan bakat.
- Minat dan bakat: Mengetahui minat dan bakat siswa dapat membantu dalam
memberikan bimbingan karir yang sesuai dan pengembangan pribadi yang
berfokus pada kekuatan dan minat mereka.
- Masalah sosial dan emosional: Informasi tentang masalah sosial dan emosional
yang dihadapi siswa, seperti kecemasan, depresi, atau konflik interpersonal,
penting untuk merancang program layanan yang sesuai.

3. - Dukungan keluarga: Memahami tingkat dukungan keluarga yang diterima
siswa dapat membantu dalam mengidentifikasi sumber daya dan jaringan
pendukung yang tersedia bagi mereka.
- Riwayat pendidikan sebelumnya: Informasi mengenai riwayat pendidikan
sebelumnya, seperti sekolah asal dan prestasi sebelumnya, dapat memberikan
gambaran lebih lengkap tentang siswa dan membantu dalam menyesuaikan
program layanan.
Dengan data tambahan yang lebih komprehensif, layanan bimbingan
konseling dapat disusun dengan lebih tepat dan sesuai dengan kebutuhan
individu siswa.
2. Dalam memetakan profil siswa dan menyusun program layanan Bimbingan
Konseling, berikut adalah beberapa asesmen yang dapat digunakan untuk
melengkapi kecukupan data yang diberikan:
- Kuesioner Sosiodemografis: Kuesioner ini dapat digunakan untuk
mengumpulkan informasi dasar tentang siswa, seperti usia, jenis kelamin, latar
belakang keluarga, suku bangsa, budaya, dan tingkat sosial-ekonomi.
Informasi ini membantu memahami konteks siswa dan kebutuhan individunya.
- Observasi: Observasi langsung dapat dilakukan oleh staf Bimbingan Konseling
untuk mengamati perilaku, keterlibatan, dan interaksi siswa dalam konteks
akademik dan sosial. Observasi dapat memberikan wawasan tentang
kebutuhan siswa yang mungkin tidak terlihat dalam data demografis.
- Wawancara Individual: Wawancara dengan siswa secara individual dapat
membantu memperoleh informasi yang lebih mendalam tentang kebutuhan,
minat, tantangan, dan aspirasi siswa. Wawancara ini dapat berfokus pada
topik seperti prestasi akademik, kehidupan sosial, kecemasan, ambisi masa
depan, dan masalah pribadi.
- Tes Psikologis: Tes psikologis yang valid dan terstandarisasi dapat digunakan
untuk mendapatkan pemahaman lebih lanjut tentang kecerdasan,
keterampilan, minat, dan kebutuhan psikologis siswa. Contohnya, tes IQ, tes
minat karier, atau tes kepribadian.
- Catatan Akademik: Data akademik, seperti nilai, kehadiran, dan prestasi
sebelumnya, dapat memberikan gambaran tentang kinerja akademik siswa.

4. Hal ini membantu mengidentifikasi kebutuhan akademik yang perlu mendapat
perhatian dalam program Bimbingan Konseling.
- Kolaborasi dengan Guru dan Orang Tua: Melibatkan guru dan orang tua dalam
proses asesmen juga penting. Mereka dapat memberikan wawasan tentang
perkembangan siswa dalam konteks sekolah dan keluarga, serta memberikan
informasi tambahan tentang kebutuhan atau masalah yang terjadi.
Dengan menggunakan berbagai asesmen tersebut, tim Bimbingan Konseling
dapat memperoleh data yang komprehensif tentang siswa, termasuk
informasi demografis, kebutuhan akademik dan psikologis, serta tantangan
yang dihadapi. Data ini akan membantu dalam memetakan profil siswa dan
menyusun program layanan Bimbingan Konseling yang tepat dan relevan
untuk memenuhi kebutuhan mereka.
3. Dalam menyusun atau memilih instrumen asesmen layanan Bimbingan dan
Konseling, ada beberapa langkah yang dapat Anda lakukan. Berikut ini adalah
beberapa langkah umum yang bisa Anda ikuti:
- Identifikasi tujuan asesmen: Tentukan tujuan utama dari asesmen tersebut.
Apakah Anda ingin mengukur kebutuhan, kemampuan, minat, atau tingkat
keterampilan siswa? Tujuan ini akan membantu Anda memilih instrumen yang
sesuai.
- Tinjau literatur dan sumber daya: Lakukan penelitian dan kaji literatur terkait
instrumen asesmen Bimbingan dan Konseling yang tersedia. Telusuri sumber
daya profesional, jurnal, buku, dan situs web yang dapat memberikan panduan
dalam memilih instrumen yang tepat.
- Pertimbangkan validitas dan reliabilitas: Pastikan instrumen asesmen yang
Anda pilih memiliki validitas dan reliabilitas yang baik. Validitas mengacu pada
sejauh mana instrumen tersebut mengukur apa yang seharusnya diukur,
sementara reliabilitas mengukur sejauh mana instrumen tersebut memberikan
hasil yang konsisten.
- Sesuaikan dengan kebutuhan lokal: Pertimbangkan konteks lokal di mana
asesmen akan dilakukan. Pastikan instrumen tersebut relevan dengan budaya,
nilai, dan norma-norma yang berlaku di lingkungan Anda.

5. - Pilih instrumen yang sesuai: Berdasarkan tujuan, literatur, validitas, reliabilitas,
dan kebutuhan lokal, pilih instrumen yang paling sesuai dengan keperluan
Anda. Misalnya, jika Anda ingin mengukur tingkat kecemasan siswa, Anda
dapat memilih instrumen seperti skala kecemasan yang teruji secara
psikometrik.
- Uji coba instrumen: Sebelum digunakan secara luas, uji coba instrumen
asesmen tersebut dalam skala kecil. Lakukan uji coba kepada sejumlah peserta
yang representatif untuk memastikan instrumen tersebut dapat memberikan
hasil yang akurat dan bermanfaat.
- Analisis data dan interpretasi: Setelah instrumen digunakan, analisis data yang
dihasilkan dengan hati-hati. Terapkan metode statistik yang sesuai untuk
menginterpretasikan data dan menghasilkan informasi yang berguna bagi
layanan Bimbingan dan Konseling.
- Evaluasi dan pembaruan: Secara berkala, evaluasi instrumen asesmen yang
digunakan. Perbarui atau modifikasi instrumen jika diperlukan agar tetap
relevan dan efektif dalam mengukur aspek yang diinginkan.
- Melibatkan para pemangku kepentingan: Libatkan guru, siswa, orang tua, dan
administrator sekolah dalam proses pemilihan instrumen. Pendapat dan
umpan balik mereka dapat membantu memperbaiki dan mengarahkan
penggunaan instrumen yang lebih baik.
- Pemantauan dan pelaporan: Terus pantau penggunaan instrumen asesmen
dan catat hasilnya. Buat laporan yang menggambarkan temuan dan
rekomendasi berdasarkan data yang dikumpulkan.