Семинар "Игра - как ведущий вид деятельности"

1. СЕМИНАР
«ИГРА – КАК
ВЕДУЩИЙ ВИД
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ».

2. ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТЕРМИНА «ИГРА».
Игра - необходимая составляющая здорового развития ребенка.
Игра - вид деятельности детей, заключающийся в воспроизведении
действий взрослых и отношений между ними и направленный на
ориентировку и познание предметной и социальной действительности.
В Словаре русского языка «игра – тот или иной способ, каким развлекаются, как комплект
предметов для игры».
В педагогической энциклопедии «игра - вид деятельности детей,
заключающийся в воспроизведении действий взрослых и отношений
между ними и направленный на ориентировку и познание предметной и
социальной действительности».

3. Игровая деятельность.
Игровая деятельность - одна из форм
активности человека и животного.
Детская игра заключается в
моделировании детьми взрослых
отношений в воображаемых ситуациях;
основная единица этой игры, являющейся
важнейшим источником развития
сознания и поведения ребенка, – роль.

4. МЕТОДЫ РУКОВОДСТВА ИГРАМИ.
Младший
дошкольный
возраст. Принцип
организации игры.
Средний и старший
возраст. Взрослый
играет вместе с
детьми на уровне
равноправных
партнеров.
Подготовительная
группа.
Самостоятельная
игра детей в
присутствии
стороннего
наблюдателя.

5. НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ
ОРГАНИЗАЦИИ ИГРЫ.
Соответствие возрастным
возможностям детей.
Трансформируемость
пространства для игры.
Полуфункциональность
материалов.
Вариативность среды.
Доступность.
Безопасность.

6. ТРАДИЦИОННАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР.
Творческие игры: сюжетно – ролевые, режиссерские,
строительно – конструктивные, театрально –
художественные.
Игры с правилами: дидактические, подвижные.
Сюжетные и бессюжетные игры.
Спортивные игры.

7. СУЩЕСТВУЕТ ТАКОЕ МНЕНИЕ: «ИГРА - ВЕЩЬ
ПОЛЕЗНАЯ, ИГРА С ВЗРОСЛЫМИ – ВЕЩЬ ОЧЕНЬ
ПОЛЕЗНАЯ, ИГРА – С РОДИТЕЛЯМИ – ВЕЩЬ
ОСОБО ПОЛЕЗНАЯ!»