SlideShare a Scribd company logo

النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة

•
•
Mahmoud Barakat
Mahmoud Barakat

فريق وعى - صناع الحياة المنيا

News & Politics
1 of 106
Download to read offline
‫النمورج العملى لتخطيط دملت انتخابيت مؤثرة‬ ‫فريق وعى بجمعيت صناع الذياة للتنميت باملنيا‬
‫إدتياجاث الذملت للنجاح والتأثري:‬ ‫1. هٍبٌخ ئجيبثيخ لىيخ وِإصوح‬ ‫‪Positive & Powerful Message‬‬ ‫1. فٍك شوائؼ عليلح ٌٍزأييل‬ ‫‪Persuading new people to vote‬‬ ‫1. ظّبْ ئلزواع ادلإيليٓ واحملجني‬ ‫‪Ensuring the party’s voters Come out to vote‬‬
‫عوامل نجاح الذملت املؤثرة:‬ ‫‪ ‬هٍبٌخ أزقبثيخ ئجيبثيخ ولىيخ‬ ‫اٌزأصري ‪Message‬‬ ‫‪٘ ‬ىيخ ئٔزقبثيخ ئجيبثيخ وِوظيخ‬ ‫ٌؽّىؽبد إٌبفت وِجبشوح‬ ‫اإلرصبي ثبٌٕبفت ‪Image‬‬ ‫‪ ‬فويك لىي ِٓ ادلوشؾني‬ ‫‪Candidates‬‬ ‫‪ ‬فويك ػبىل اإلٌزياَ واٌىالء‬ ‫واٌىفبءح ِٓ ادلزؽىػني‬ ‫‪Volunteers‬‬
‫صفاث املرشخ الجيذ :‬ ‫‪ ‬كائُ اٌظهىه ٌلي اجلّهىه‬ ‫‪Visible‬‬ ‫‪ ‬واؽل ِٓ أُ٘ هِىى اٌلائوح‬ ‫‪Central Figures‬‬ ‫‪ ‬ئجيبىب وفىق ادلٕبفَخ‬ ‫‪Upbeat‬‬ ‫‪ ‬لبكه ػًٍ رىصيً اٌوٍبٌخ‬ ‫‪Message‬‬ ‫‪ ‬كائُ اٌزشغيغ واٌزأصري ىف‬ ‫ادلوأح واٌشجبة‬
‫مرادل الذملت:‬ ‫1. اٌجؾش واٌزؾٍيً‬ ‫‪Analysis‬‬ ‫2. اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪Message‬‬ ‫3. فؽخ اٌزىاصً ِغ‬ ‫إٌبفجني‬ ‫‪Communications‬‬ ‫4. ئكاهح احلٍّخ‬ ‫اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪Campaign‬‬ ‫‪Management‬‬
‫1( البذث والتذليل‬ ‫‪Mbarakat@elmanara.net‬‬ ‫ادلوؽٍخ األوىل حلٍّخ أزقبثيخ ِإصوح‬
‫1. لىاػل اإلٔزقبثبد‬ ‫ٔىع اإلٔزقبثبد:‬ ‫1.‬ ‫صف شووغ فىى ادلوشؼ ىف اإلٔزقبثبد‬ ‫‪‬‬
Google Maps
‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫4 غشة‬ ‫3 ششق‬ ‫2 جٕىة‬ ‫1 شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫حذود اٌذائشح‬ ‫اٌحبٌخ‬ ‫اإللزصبديخ‬ ‫اٌزشويجخ‬ ‫اٌسىبٔيخ‬
‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫ٔظبَ‬ ‫اٌّىاصالد‬ ‫ِشبوً إِٔيخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫رجّؼبد‬
‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫رجّؼبد‬ ‫ديّغشافيخ‬ ‫ِسزهذفخ‬ ‫رجّؼبد ػًّ‬ ‫وِصبٌح‬ ‫ِٕبطك رأييذ‬ ‫ِضّىٔخ‬ ‫وِحزٍّخ‬
‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫أحزاة‬ ‫سيبسيخ‬ ‫ِإثشح‬ ‫الػجىْ‬ ‫سيبسيىْ‬ ‫ِإثشوْ‬ ‫لبدح اٌّجزّغ‬ ‫اٌّذًٔ‬ ‫واألهًٍ‬
‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫لبدح األػّبي‬ ‫اٌزجبسيخ‬ ‫لبدح اٌشأي‬ ‫اٌّإثشوْ‬ ‫ِشاسٍىْ‬ ‫اػالِيىْ‬
‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫ِششحىْ‬ ‫ا‬ ‫أوثش رأثيشً‬ ‫لىح اٌّششح‬ ‫ب‬ ‫جغشافي ً‬ ‫ضؼف‬ ‫اٌّششح‬ ‫ب‬ ‫جغشافي ً‬
‫3. حتٍيً إٌبفجني‬ ‫ؽصص اٌزأييل اٌؼلكيخ احلبٌيخ ٌىً ِوشؼ / ؽية فبػً وِإصو:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫3. حتٍيً إٌبفجني‬ ‫ِب اٌمعبيب احملٍيخ ادلهّخ ٌٍٕبفت:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫3. حتٍيً إٌبفجني‬ ‫ِب اٌمعبيب اٌىؼٕيخ اٌؼبِخ ادلهّخ ٌٍٕبفت:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫3. حتٍيً إٌبفجني‬ ‫ِب اٌؼىاًِ اٌوئيَيخ حلش إٌبفجني ػًٍ ادلشبهوخ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ادلوشؾىْ اٌجبهىوْ ىف االٔزقبثبد اٌَبثمخ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ٔزبئظ االٔزقبثبد اٌَبثمخ ٌىً ِوشؼ ثبهى:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ػلك ادلصىرني ثبٌلائوح ىف اٍزفزبء رؼليً اٌلٍزىه ِغ إٌَجخ‬ ‫1.‬ ‫ادلئىيخ:‬ ‫ػلك ادلصىرني ٌٕؼُ ثبٌلائوح ىف اٍزفزبء رؼليً اٌلٍزىه ِغ إٌَجخ‬ ‫1.‬ ‫ادلئىيخ:‬
‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ً٘ ؼوأ رغيري ػًٍ فويؽخ ادلوشؾني "ِوشؾني علك – أَؾبة ...‬ ‫1.‬ ‫اخل":‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ِب ً٘ احليً ااٌَيبٍيخ اٌغري شويفخ واٌغري لبٔىٔيخ احملزٍّخ ِٓ‬ ‫1.‬ ‫ادلوشؾني :‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫صف كافغ ادلوشؼ خلىض االٔزقبثبد (دلبما لوهد اٌزوشؼ ذلنا‬ ‫1.‬ ‫ادلمؼل؟):‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫1. صف رؼٍيُ ادلوشؼ:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫1. صف اٌَريح اٌناريخ اٌؼبِخ ٌٍّوشؼ:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫1. صف اٌَريح اٌناريخ اٌَيبٍيخ ٌٍّوشؼ:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫صف ػبئٍخ ادلوشؼ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب ٘ى كوه اٌؼبئٍخ ىف االٔزقبثبد:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب اٌزىاعل اإلػالًِ واٌصؾفً اٌَبثك ٌٍّوشؼ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِبما لبي األفووْ ػٓ ادلوشؼ (اموو اٌَئ واجليل):‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ً٘ ٌٍّوشؼ ٍغً ؽبفً ٌٍىفبء ثىػىكٖ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب أوضو ِب يشزهو ثٗ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب ٘ى احلعىه االٌىزووىن ٌٍّوشؼ ػًٍ االٔزؤذ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫صف للهح ادلوشؼ ػًٍ اخلؽبثخ اٌؼبِخ أِبَ احلشىك اٌىجريح‬ ‫1.‬ ‫(ٍٍجيبد واجيبثيبد):‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب أُ٘ اجنبىاد ادلوشؼ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫6. حتٍيً أُ٘ ادلٕبفَني‬ ‫أسٍىة‬ ‫ٔمبط ضؼفه‬ ‫ِٕبصت‬ ‫ِجّىػزه‬ ‫ِٕبطك‬ ‫ووسبئً‬ ‫و طشق‬ ‫سبثمخ‬ ‫اٌذيّغشافيخ‬ ‫جغشافيخ‬ ‫إٌّبفس‬ ‫اٌحٍّخ‬ ‫اسزغالٌهب‬ ‫وحبٌيخ‬ ‫اٌّإيذح‬ ‫ِإيذح ثمىح‬ ‫اإلٔزخبثيخ‬
‫6. حتٍيً أُ٘ ادلٕبفَني‬ ‫أسٍىة‬ ‫ٔمبط ضؼفه‬ ‫ِٕبصت‬ ‫ِجّىػزه‬ ‫ِٕبطك‬ ‫ووسبئً‬ ‫و طشق‬ ‫سبثمخ‬ ‫اٌذيّغشافيخ‬ ‫جغشافيخ‬ ‫إٌّبفس‬ ‫اٌحٍّخ‬ ‫اسزغالٌهب‬ ‫وحبٌيخ‬ ‫اٌّإيذح‬ ‫ِإيذح ثمىح‬ ‫اإلٔزخبثيخ‬
‫7. اإلٍزهلاف اجلغواىف‬ ‫ٔمبط اٌمىح‬ ‫ٔمبط اٌضؼف‬ ‫إٌّطمخ‬ ‫ئجشاءاد‬ ‫وطشق‬ ‫ٔسجخ اٌزأييذ‬ ‫وطشق ِؼبٌجزهب‬ ‫اٌجغشافيخ‬ ‫اسزغالٌهب‬
‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫اٌّشأح‬ ‫طالة‬ ‫اٌجبِؼخ‬
‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫أسبرزح‬ ‫جبِؼخ‬ ‫طالة رؼٍيُ‬ ‫فًٕ‬
‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫ألجبط‬ ‫اٌٍّززِىْ‬ ‫ديٕيب‬ ‫ً‬
‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫سجبي‬ ‫األػّبي‬ ‫واٌزجبس‬ ‫اٌؼّبي‬
‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫اٌفالحيٓ‬ ‫اٌفمشاء‬
‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫ِب ً٘ رلّىػزٕب اٌلميغوافيخ ادلإيلح اٌىت رؼزرب األوضو‬ ‫‪‬‬ ‫رىاصالً وأزّبءاً ولوثبً ٌٍّوشؼ / احلية:‬
‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫ِب ً٘ اجملّىػبد اٌلميغوافيخ األوضو رأييلا ٌٍّٕبفَني –‬ ‫ً‬ ‫‪‬‬ ‫اإلعواءاد ادلٕبٍجخ ٌىً رلّىػخ:‬
‫2( الرسالت اإلنتخابيت‬ ‫‪Mbarakat@elmanara.net‬‬ ‫ادلوؽٍخ اٌضبٔيخ حلٍّخ أزقبثيخ ِإصوح‬
‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫دلبما يٕجغً ٌٍٕبفجني ادلَزهلفني اإللزواع ٌٍّوشؼ؟‬ ‫‪‬‬ ‫اٌوٍبٌخ: ػجبهح ثَيؽخ ٍزمىَ ثزوكيل٘ب ِواهاً ورىواهاً فالي‬ ‫‪‬‬ ‫احلٍّخ إللٕبع إٌبفت ادلَزهلف‬ ‫‪ ‬دتويٓ 7: دلبما يٕجغً أْ أؤيلن؟‬ ‫‪ .i‬أعت ػًٍ اٌَإاي اٌزبىل:‬ ‫ٌّبرا يٕجغً ػًٍ إٌبخت اإللزشاع ٌّششحه أو حزثه؟‬ ‫1.‬ ‫2.‬ ‫3.‬ ‫4.‬ ‫5.‬ ‫6.‬
‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪ .ii‬لُ ثبفزيبه أوضو األٍجبة الٕبػبً واوزت مجٍخ واعبثخ ػًٍ‬ ‫ٍإاي: دلبما يٕجغً أْ أؤيلن؟‬ ‫ٌّبرا يٕجغً أْ أؤيذن ... ؟‬
‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪ .iii‬الوأ اجلٍّخ ثصىد ػبي، ئما اٍزغولذ أوضو ِٓ كليمخ فمػ؛‬ ‫وئال لُ ثزمصري اجلٍّخ ئىل مجٍخ ِمزعجخ، اشؽت اشجبٖ اجلًّ‬ ‫واٌشووػ ادلعبفخ.‬ ‫ٌّبرا يٕجغً أْ أؤيذن ... ؟‬
‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪ .iv‬الوأ اجلٍّخ ثصىد ػبي ِوح أفوي ورأول ِٓ ػلَ اعزيبى٘ب‬ ‫ٌلليمخ واؽلح، ؼجك ِؼبيري فصبئص اٌوٍبٌخ ولُ ثميبً‬ ‫اجلٍّخ اٌىت وزجزهب ؼجمب ذلب: اٌللخ – ادلصلاليخ – َِزهلفخ‬ ‫ً‬ ‫– ِمٕؼخ – ٘بِخ – اٌزّيي – واظؾخ وختبؼت اٌمٍت.‬
‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪ .v‬لُ ثاػبكح وزبثخ اجلٍّخ ِغ األفن ىف االػزجبه ادلؼبيري اٌَبثمخ‬ ‫وقصبئص ٌٍوٍبٌخ ... عوهبب كائّبً ... وؼىه٘ب كائّبً ؼجمبً‬ ‫ٌزٍه ادلؼبيري.‬ ‫ٌّبرا يٕجغً أْ أؤيذن ... ؟‬
‫2. اٌوٍبٌخ وادلٕبفٌ‬ ‫‪ ‬دتويٓ 7: صٕلوق اٌوٍبٌخ‬ ‫‪ٌ .i‬زؾليل اٌوٍبٌخ احمللكح ٌٍزؼبًِ ِغ ادلٕبفَني ... أعت...‬ ‫ياذا َقىل عُهى؟‬ ‫ياذا َقىل عٍ أَفسُا؟‬ ‫ياذا يقىنىٌ عُا؟‬ ‫ياذا يقىنىٌ عٍ أَفسهى؟‬
‫4. ِصلاليخ اٌوٍبٌخ واخلؽبة اإلٔزقبىب‬ ‫أ- اٌزوويي ػًٍ اٌصفبد اإلجيبثيخ ٌٍّوشؼ، وِىالفٗ اٌؼبِخ جتبٖ‬ ‫اٌمعبيب ٌٍٕبفت‬ ‫ة- اإلشبهح ئىل ٍٍجيبد ادلٕبفَني وِىالفهُ اٌٍَجيخ جتبٖ اٌمعبيب‬ ‫ادلهّخ ٌٍٕبفت‬
‫4. ِصلاليخ اٌوٍبٌخ واخلؽبة اإلٔزقبىب‬ ‫شغوح احلٍّخ: اٌوٍبٌخ عنػهب، ولعبيب إٌبفت أغصبهنب.‬ ‫أ-‬ ‫ػٍيه ثوثػ اٌمعبيب ادلهّخ ٌٍٕبفت واٌىت رشغً رَبؤالرٗ‬ ‫ة-‬ ‫وحتىُ افزيبهارٗ ثصىهح ال ئهاكيخ ثوٍبٌخ احلٍّخ.‬ ‫« اٌزغيري أو ثمبء احلبي ػًٍ ِب ٘ى ػٍيٗ» ... وٍيٕزىْ 2991‬ ‫ط-‬ ‫ال ختٍػ ثني ادلشىٍخ واٌمعيخ(احلً).‬ ‫ك-‬
‫5. اٌمعبيب وهٍبٌخ احلٍّخ‬ ‫‪ ‬دتويٓ 8: لعبيب احلٍّخ ادلفؼٍخ ىف اخلؽبة اإلٔزقبىب‬ ‫ظغ ىف اٌؼّىكيٓ 3،2 ئعبثخ مبميبً 01:1 ؽيش 01 ً٘ أورب ئعبثخ‬ ‫‪.i‬‬ ‫اٌمذسح ػًٍ اإللٕبع‬ ‫األهّيخ ٌٍٕبخت‬ ‫اٌمضيخ‬ ‫3‬ ‫6‬ ‫أ‬ ‫8‬ ‫01‬ ‫ب‬ ‫01‬ ‫7‬ ‫ث‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫ث‬ ‫7‬ ‫9‬ ‫ج‬ ‫4‬ ‫8‬ ‫ذ‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫خ‬
‫5. اٌمعبيب وهٍبٌخ احلٍّخ‬ ‫لُ ثزفويغ اٌمعبيب ِٓ اجللوي اٌَبثك ئىل ٘نا اجللوي:‬ ‫‪.ii‬‬ ‫أكثر أهًيت / قدرة ضعيفت‬ ‫أكثر أهًيت / قدرة خيدة‬ ‫(01:7)‬ ‫ذ‬ ‫ب‬ ‫خ‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫أقم أهًيت / قدرة ضعيفت‬ ‫أقم أهًيت / قدرة خيدة‬ ‫ث‬ ‫أ‬
‫6. اٌمعبيب واٍزؽالع اٌوأي‬ ‫أ- أ٘لاف اٍزؽالع اٌوأي:‬ ‫مجغ ِؼٍىِبد ِفيلح ٌٍؾٍّخ‬ ‫‪‬‬ ‫اوزشبف ِىالف إٌبفجني وا٘زّبِبهتُ‬ ‫‪‬‬ ‫اوزشبف اٌمعبيب اٌىت رشغٍهُ‬ ‫‪‬‬ ‫ِؼوفخ وظغ ادلوشؼ‬ ‫‪‬‬ ‫اِزؾبْ وافزجبه اٌوٍبٌخ‬ ‫‪‬‬ ‫ِؼوفخ اٌزفعيالد احليثيخ واالٔزقبثيخ ٌٍٕبفت‬ ‫‪‬‬ ‫ِزبثؼخ اٌزىعهبد واٌزأييل حنىن أو ادلٕبفَني أصٕبء احلٍّخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫‪‬‬
‫7. حتليل اٌزّيي ػٓ ادلٕبفَني‬ ‫أ- «ِب رويلٖ ثٍلن وكائوره وٕبفت ٘ى ادلييل ِٓ ‪XXX‬‬ ‫واأللً ِٓ ‪»YYY‬‬ ‫ورلبالد اٌجؾش ػٓ ‪ X,Y‬فيه وىف ادلٕبفَني وً رووي ػٍيهب ىف فؽبثه‬ ‫ً٘:‬ ‫‪ ‬اٌميُ‬ ‫‪ ‬اٌَيبٍبد‬ ‫‪ ‬اخلرباد‬
‫8. هوي كائّبً ػًٍ ٔفٌ اٌوٍبٌخ‬ ‫‪ ‬ال رٕؾوف ػٓ اٌوٍبٌخ أصٕبء احلٍّخ‬ ‫‪ ‬ال جيون ادلٕبفَني ٌإلحنواف ػٕهب ٌٍوك ػًٍ اهتبِبهتُ ٌه‬ ‫‪ ‬ال رلفٕهب حتذ وُ وجري ِٓ ادلؼٍىِبد اٌىت رويل ئيصبذلب ٌٍٕبفت‬
‫3( تطوير خطت‬ ‫اإلتصال بالناخبني‬ ‫‪Mbarakat@elmanara.net‬‬ ‫ادلوؽٍخ اٌضبٌضخ حلٍّخ أزقبثيخ ِإصوح‬
‫1. قواعد خطة اإلتصال بالناخبين‬ ‫لبػلح ادلىاهك احمللوكح‬ ‫أ-‬ ‫ٌىً محٍخ صالصخ ِىاهك: ادلبي – اٌيِٓ – اٌجشو‬ ‫‪‬‬ ‫يٕجغً أْ ختزبه اٌؽويمخ األفعً ٌإلرصبي ثبٌٕبفجني ثٕبءاً ػًٍ‬ ‫‪‬‬ ‫زللوكيخ ادلىاهك اٌضالصخ: ادلىاهك اٌجشويخ ٌٍؾٍّخ – ادلىاهك ادلبٌيخ‬ ‫– اٌؼبًِ اٌيِىن‬ ‫اٌزجبكي اٌزؼىيعً ٌٍّىاهك واٌؽوائك‬ ‫ة-‬ ‫اٍزغالي ِىاهك سلزٍفخ وؼوق ِزؼلكح ٌزؾميك اذللف ٔفَٗ‬ ‫‪‬‬ ‫ثبٌزجبكي واٌزؼىيط ثني ِىاهك احلٍّخ اٌضالصخ‬
‫2. اهداف خطة اإلتصال بالناخبين‬ ‫ئلٕبع إٌبفجني ادلَزهلفني:‬ ‫أ-‬ ‫ِٓ فالي رىواه أوضو ِٓ وٍيٍخ ئرصبي ِمٕؼخ ػًٍ إٌبفت.‬ ‫ؽشل ادلمزوػني: «إِؼ صىره ... ‪»Get Out The Vote‬‬ ‫ة-‬ ‫«اٌلفغ األػًّ ٌىً ٔبفىب ادلٕؽمخ ادلعّىْ رأييل٘ب ٌٍّوشؼ»‬ ‫حتليل ادلإيليٓ وِزبثؼخ كوائو رأييلُ٘‬ ‫د-‬
‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫اٌمىافً اٌلػبئيخ ادلجبشوح ػًٍ ادلٕبىي‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزىىيغ اٌلػبئً اٌَويغ ػًٍ احلشىك‬ ‫‪‬‬ ‫هٍبئً اإلمييً ”‪“Bulk E-Mail‬‬ ‫‪‬‬ ‫محالد ؼوق األثىاة ادلَزهلفخ‬ ‫‪‬‬ ‫اجلىالد االٔزقبثيخ ادلجبشوح ٌٍّوشؼ ػًٍ رلّىػبد إٌبفجني‬ ‫‪‬‬ ‫ادلَرياد اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلإدتواد اإلٔزقبثيخ ادلَزهلفخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلرصبالد اذلبرفيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلصبكلخ واٌزأييل ِٓ لبكح اٌوأي‬ ‫‪‬‬
‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫اإلرصبالد اذلبرفيخ ادلزنٌيخ: ثٕىن اذلبرف‬ ‫‪‬‬ ‫اٌجبٔواد اٌلػبئيخ ىف اٌشىاهع‬ ‫‪‬‬ ‫اٌالفزبد ػًٍ ثٍىىٔبد ادلإيليٓ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلٍصمبد‬ ‫‪‬‬ ‫وؤفبي اٌَيبهاد‬ ‫‪‬‬ ‫اذللايب اٌلػبئيخ: أوىاة – ألالَ ... اخل‬ ‫‪‬‬ ‫ادلإدتواد اإلٔزقبثيخ ادلَزهلفخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلرصبالد اذلبرفيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ؽفالد اٌشبي اإلعزّبػيخ حبً / ِٕؽمخ ثلػُ ِٓ لبكح اٌوأي‬ ‫‪‬‬
‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫كوائو اٌزأييل: لبػلح 3*3‬ ‫‪‬‬ ‫األؽلاس اٌَيبٍيخ واإلعزّبػيخ واٌضمبفيخ دلمبثٍخ إٌبفجني‬ ‫‪‬‬ ‫فٍك احللس‬ ‫‪‬‬ ‫وَت اإلػالَ واٌصؾبفخ: اٌَىورري اإلػالًِ – ٍِف ادلوشؼ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌصؾفً‬ ‫اٌجيبٔبد اإلػالِيخ واٌصؾفيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلإدتواد اٌصؾفيخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلػالٔبد اٌزٍفييىٔيخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلػالٔبد اٌصؾفيخ‬ ‫‪‬‬
‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫ِمو ٌٍّوشؼ / ٌٍؾية ىف وً ؽً‬ ‫‪‬‬ ‫اخللِبد واٌزَهيالد اإلٔزقبثيخ: أرىثيَبد – اٍُ اٌٍغٕخ .. اخل‬ ‫‪‬‬ ‫صفؾخ اٌفيٌ ثىن اٌومسيخ‬ ‫‪‬‬ ‫رلّىػبد اٌزأييل اإلٌىزوؤيخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلػالٔبد اإلٌىزوؤيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ئٍزؽالػبد اٌوأي‬ ‫‪‬‬
‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫اٌىّيخ‬ ‫سسبٌزٕب فً‬ ‫ششائح‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌزىليذ‬ ‫اٌّسئىي‬ ‫اٌىسيٍخ‬ ‫واٌّيزأيخ‬ ‫اٌىسيٍخ‬ ‫ِسزهذفخ‬ ‫اسزهذاف‬
‫4. قواعد ك تابة ادبيات الحملة‬ ‫اٌفىوح اٌىاؽلح ىف اٌمؽؼخ األكثيخ اٌىاؽلح:‬ ‫أ-‬ ‫«ثؽبلخ اٌىف»:دلبما يٕجغً رأييل ادلوشؼ ىف هٍبٌخ ِوويح.‬ ‫اٌصىه ادلجبشوح احلوويخ واحليخ‬ ‫ة-‬ ‫ادلبٔشيزبد واٌؼٕبويٓ ادلقزصوح واٌلليمخ‬ ‫د-‬ ‫إٌمبغ ادلوويح:‬ ‫س-‬ ‫«ٍزخ أٍجبة ٌزأييل ادلوشؼ»، «مخَخ ؽٍىي ٌٍزؼٍيُ ادلصوي»‬ ‫وٓ زللكاً وكليمبً: اإلؽصبئيبد واألهلبَ واأل٘لاف ... اخل‬ ‫ط-‬ ‫اإلجيبى واإللزعبة‬ ‫ػ-‬ ‫اٍزقلَ اٌٍغخ ادلزلاوٌخ‬ ‫ؿ-‬ ‫اٌجمبء واٌزوويي ػًٍ هٍبٌخ احلٍّخ‬ ‫ك-‬
‫4( إدارة الذملت‬ ‫اإلنتخابيت‬ ‫‪Mbarakat@elmanara.net‬‬ ‫ادلوؽٍخ اٌواثؼخ حلٍّخ أزقبثيخ ِإصوح‬
‫5. الموارد البشرية للحملة‬ ‫ادلوشؼ‬ ‫1.‬ ‫أُ٘ شقص ىف احلٍّخ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزىاصً ادلجبشو وعهب ٌىعٗ ِغ إٌبفت ِغ االثزؼبك ػٓ اٌؼًّ‬ ‫ً‬ ‫‪‬‬ ‫ادلىزىب‬ ‫ِليو احلٍّخ‬ ‫2.‬ ‫ئكاهح ػٍّيبد اٌجؾش واٌزؾٍيً‬ ‫‪‬‬ ‫ئكاهح فؽخ اإلرصبي ثبٌٕبفجني‬ ‫‪‬‬ ‫ِليو اٌؼٍّيخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫3.‬ ‫ئكاهح اٌيىَ اإلٔزقبىب ثصىهٖ اٌفٕيخ‬ ‫‪‬‬
‫5. الموارد البشرية للحملة‬ ‫4. َِٕك ادلزؽىػني‬ ‫5. َِئىي اٌمىافً اإلٔزقبثيخ‬ ‫6. اٌَىورري وادلَٕك اإلػالًِ‬ ‫7. ادلليو ادلبىل ٌٍؾٍّخ‬ ‫8. ادلليو اإلكاهي ٌٍّمو‬ ‫9. َِئىي اٌلػبيخ واإلػالْ‬ ‫10. َِٕك األؽلاس وادلإدتواد‬ ‫11. َِٕمخ ادلوأح‬ ‫12. َِٕك اٌشوائؼ اإلٔزقبثيخ‬
‫5. البيان الزمنى‬ ‫إٌفمبد‬ ‫اٌّسئىي‬ ‫إٌشبط‬ ‫اٌزبسيخ‬ ‫تقييى انُتائح ويتابعت‬ ‫يدير انحًهت – انًدير انًانى‬ ‫بعد يىو يٍ اإلَتخاباث‬ ‫انًيزاَيت‬ ‫يُسق انًتطىعيٍ‬ ‫يراقبت 051 ندُت‬ ‫يىو اإلَتخاب‬ ‫يداخالث انًرشر نىسائم‬ ‫يىو اإلَتخاب‬ ‫انسكرتير اإلعاليى‬ ‫اإلعالو‬ ‫يىو قبم اإلَتخاباث‬ ‫يىياٌ قبم اإلَتخاباث‬ ‫.............‬ ‫54 يىو قبم اإلَتخاباث‬
‫4. وسائل الدعم المركزى الحزبى‬ ‫اٌوٍبٌخ واخلؽبة اإلٔزقبىب واإلػالًِ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلؼٍىِبد‬ ‫‪‬‬ ‫رصّيُ ادلىاك اٌلػبئيخ ٌٍؾٍّخ ‪Graphics‬‬ ‫‪‬‬ ‫ادلؽجىػبد واٌىٍبئً اٌلػبئيخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإل٘زّبَ واٌزغؽيخ اٌصؾفيخ واإلػالِيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ىيبهاد ِشب٘ري احلية ألؽلاس احلٍّخ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزبييل ِٓ ادلشب٘ري ولبكح اٌوأي اٌؼبَ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلبي ومجغ اٌزربػبد‬ ‫‪‬‬
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة

Recommended

رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيmeemar
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميSlim Hmaied
 
المخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنيةالمخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنيةdangermind
 
بحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتبحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتTaha Farwan
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفTaha Farwan
 
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
بحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةبحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةTaha Farwan
 
Al2istimta3 bi al3amal
Al2istimta3 bi al3amalAl2istimta3 bi al3amal
Al2istimta3 bi al3amalyassine kchiri
 

Recommended

رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيرؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابي
رؤية تطبيقية حول انشاء مجلس شورى طلابيmeemar
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميSlim Hmaied
 
المخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنيةالمخدرات خطورة أمنية
المخدرات خطورة أمنيةdangermind
 
بحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتبحث خاص بتصميم المستشفيات
بحث خاص بتصميم المستشفياتTaha Farwan
 
شبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفشبكة التغذية والصرف
شبكة التغذية والصرفTaha Farwan
 
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعلي
الأوعية الرقمية بين الاعداد الفني والاستخدام الفعليالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
بحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةبحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةTaha Farwan
 
Al2istimta3 bi al3amal
Al2istimta3 bi al3amalAl2istimta3 bi al3amal
Al2istimta3 bi al3amalyassine kchiri
 
سبل الإستجابة المحلية للاجئين
سبل الإستجابة المحلية للاجئين سبل الإستجابة المحلية للاجئين
سبل الإستجابة المحلية للاجئينBRDIGROUP
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةعبدالله المسلم
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةعبدالله المسلم
 
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةمسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةTaha Farwan
 
Haweya
HaweyaHaweya
Haweyaعبد الفتاح غنيمة
 
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىيسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىIbrahimia Church Ftriends
 
خود . توێژینەوە
خود . توێژینەوەخود . توێژینەوە
خود . توێژینەوەrawaabdullah
 
7drkeramatfar[1]
7drkeramatfar[1]7drkeramatfar[1]
7drkeramatfar[1]Samad Keramatfar
 
المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010
المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010
المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010Motafawkeen
 
التقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكترونيالتقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكترونيmohamed
 
راهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدمات
راهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدماتراهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدمات
راهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدماتپایگاه بهبود خدمات سلامت
 
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعمProjets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعمMinistère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
 
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORKSOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORKAhmed Alkibsi
 
الحديقة النباتية
الحديقة النباتيةالحديقة النباتية
الحديقة النباتيةTaha Farwan
 
ابو عبداللە دلوفان السندی
ابو عبداللە دلوفان السندیابو عبداللە دلوفان السندی
ابو عبداللە دلوفان السندیSemian Sindi
 
الخريطة الذهنية
الخريطة الذهنيةالخريطة الذهنية
الخريطة الذهنيةAbdulrahman AlMutawa
 
Islamqa Ug 9607
Islamqa Ug 9607Islamqa Ug 9607
Islamqa Ug 9607Abdullah Baspren
 
العمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيالعمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيTaha Farwan
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةTaha Farwan
 
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةالنموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةMahmoud Barakat
 
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )marei770
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةMahmoud Barakat
 

More Related Content

What's hot

سبل الإستجابة المحلية للاجئين
سبل الإستجابة المحلية للاجئين سبل الإستجابة المحلية للاجئين
سبل الإستجابة المحلية للاجئينBRDIGROUP
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةعبدالله المسلم
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةعبدالله المسلم
 
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةمسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةTaha Farwan
 
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىيسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىIbrahimia Church Ftriends
 
خود . توێژینەوە
خود . توێژینەوەخود . توێژینەوە
خود . توێژینەوەrawaabdullah
 
المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010
المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010
المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010Motafawkeen
 
التقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكترونيالتقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكترونيmohamed
 
راهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدمات
راهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدماتراهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدمات
راهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدماتپایگاه بهبود خدمات سلامت
 
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORKSOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORKAhmed Alkibsi
 
الحديقة النباتية
الحديقة النباتيةالحديقة النباتية
الحديقة النباتيةTaha Farwan
 
ابو عبداللە دلوفان السندی
ابو عبداللە دلوفان السندیابو عبداللە دلوفان السندی
ابو عبداللە دلوفان السندیSemian Sindi
 
العمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيالعمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيTaha Farwan
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةTaha Farwan
 

What's hot (19)

سبل الإستجابة المحلية للاجئين
سبل الإستجابة المحلية للاجئين سبل الإستجابة المحلية للاجئين
سبل الإستجابة المحلية للاجئين
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونية
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربية
 
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمةمسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
مسح ميداني لبعض حارات مدينة صنعاء القديمة
 
Haweya
HaweyaHaweya
Haweya
 
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متىيسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
يسقط جبار الصيد منبر الكنيسه الانجيليه بالإبراهيميه - القس بخيت متى
 
خود . توێژینەوە
خود . توێژینەوەخود . توێژینەوە
خود . توێژینەوە
 
7drkeramatfar[1]
7drkeramatfar[1]7drkeramatfar[1]
7drkeramatfar[1]
 
المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010
المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010
المراجعة الخامسة للمرحلة الأولى 2010
 
التقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكترونيالتقويم في التعلم الإلكتروني
التقويم في التعلم الإلكتروني
 
راهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدمات
راهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدماتراهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدمات
راهنمای تضمین صحت دارویی در فرایند انتقال خدمات
 
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعمProjets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
 
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORKSOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
SOFTWARE ENGINEERING HOME WORK
 
الحديقة النباتية
الحديقة النباتيةالحديقة النباتية
الحديقة النباتية
 
ابو عبداللە دلوفان السندی
ابو عبداللە دلوفان السندیابو عبداللە دلوفان السندی
ابو عبداللە دلوفان السندی
 
الخريطة الذهنية
الخريطة الذهنيةالخريطة الذهنية
الخريطة الذهنية
 
Islamqa Ug 9607
Islamqa Ug 9607Islamqa Ug 9607
Islamqa Ug 9607
 
العمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسيالعمارة في العصر العباسي
العمارة في العصر العباسي
 
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
 

Similar to النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة

النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةالنموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةMahmoud Barakat
 
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )marei770
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةMahmoud Barakat
 
ورزش صبحگاهی
ورزش صبحگاهیورزش صبحگاهی
ورزش صبحگاهیAmir Shabani
 
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
أوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكأوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكdangermind
 
نموذج تمام - الجزء الثاني
نموذج تمام - الجزء الثانينموذج تمام - الجزء الثاني
نموذج تمام - الجزء الثانيSeena Zarie
 
هەنگاوەکانی ئەنجامدانی کاری بەستنی پایەکان
هەنگاوەکانی ئەنجامدانی کاری بەستنی پایەکانهەنگاوەکانی ئەنجامدانی کاری بەستنی پایەکان
هەنگاوەکانی ئەنجامدانی کاری بەستنی پایەکانBahzad5
 
ايمني كار با ليفتراك
ايمني كار با ليفتراكايمني كار با ليفتراك
ايمني كار با ليفتراكvahid eskandarian
 
التخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافالتخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافguest6e7444
 
5th unit الوحدة الخامسة
5th unit الوحدة الخامسة5th unit الوحدة الخامسة
5th unit الوحدة الخامسةuqu
 
تحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةتحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةhalaalameer
 
الورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليميةالورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليميةNazzal Th. Alenezi
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرdoctorshazly
 
العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"
العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"
العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"Marsad EngSyndicate
 

Similar to النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة (20)

النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرةالنموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة
 
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
التنظيم الاداري للجمعبات ومؤسسات المجتمع المدني (اعداد مرعي العوامي )
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
 
رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3رتب حياتك ج3
رتب حياتك ج3
 
بازدیدهای مدیریتی ایمنی بیمار
بازدیدهای مدیریتی ایمنی بیماربازدیدهای مدیریتی ایمنی بیمار
بازدیدهای مدیریتی ایمنی بیمار
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورة
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
 
ورزش صبحگاهی
ورزش صبحگاهیورزش صبحگاهی
ورزش صبحگاهی
 
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
 
أوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتكأوقف المخدرات ،غير حياتك
أوقف المخدرات ،غير حياتك
 
نموذج تمام - الجزء الثاني
نموذج تمام - الجزء الثانينموذج تمام - الجزء الثاني
نموذج تمام - الجزء الثاني
 
هەنگاوەکانی ئەنجامدانی کاری بەستنی پایەکان
هەنگاوەکانی ئەنجامدانی کاری بەستنی پایەکانهەنگاوەکانی ئەنجامدانی کاری بەستنی پایەکان
هەنگاوەکانی ئەنجامدانی کاری بەستنی پایەکان
 
ايمني كار با ليفتراك
ايمني كار با ليفتراكايمني كار با ليفتراك
ايمني كار با ليفتراك
 
التخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهدافالتخطيط وكتابة الاهداف
التخطيط وكتابة الاهداف
 
5th unit الوحدة الخامسة
5th unit الوحدة الخامسة5th unit الوحدة الخامسة
5th unit الوحدة الخامسة
 
تحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقةتحضير تطبيقات المشتقة
تحضير تطبيقات المشتقة
 
الورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليميةالورش التدريبية كوسيلة تعليمية
الورش التدريبية كوسيلة تعليمية
 
Maia comp ar
Maia comp arMaia comp ar
Maia comp ar
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكر
 
العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"
العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"
العدد رقم 1 من جريدة "مرصد استقلال نقابة المهندسين"
 

More from Mahmoud Barakat

نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvasنموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة CanvasMahmoud Barakat
 
مراجعات على طريق النهضة
مراجعات على طريق النهضةمراجعات على طريق النهضة
مراجعات على طريق النهضةMahmoud Barakat
 
برنامج اعداد القيادات الوسطى
برنامج اعداد القيادات الوسطىبرنامج اعداد القيادات الوسطى
برنامج اعداد القيادات الوسطىMahmoud Barakat
 
Osm - office of strategy management
Osm - office of strategy managementOsm - office of strategy management
Osm - office of strategy managementMahmoud Barakat
 
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد Mahmoud Barakat
 
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادالاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادMahmoud Barakat
 
New Media Transition Vision
New Media Transition Vision New Media Transition Vision
New Media Transition Vision Mahmoud Barakat
 
النموذج الماليزى فى التنمية - وعى
النموذج الماليزى فى التنمية - وعىالنموذج الماليزى فى التنمية - وعى
النموذج الماليزى فى التنمية - وعىMahmoud Barakat
 
2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا 2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
2023 الخطة الاستراتيجة لتركياMahmoud Barakat
 
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعىشرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعىMahmoud Barakat
 
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنىتيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنىMahmoud Barakat
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينMahmoud Barakat
 
Applied strategic planning
Applied strategic planningApplied strategic planning
Applied strategic planningMahmoud Barakat
 
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديمإطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديمMahmoud Barakat
 
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلالإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلMahmoud Barakat
 
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلالإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلMahmoud Barakat
 

More from Mahmoud Barakat (18)

نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvasنموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
نموذج تخطيط المشروعات الناشئة Canvas
 
مراجعات على طريق النهضة
مراجعات على طريق النهضةمراجعات على طريق النهضة
مراجعات على طريق النهضة
 
برنامج اعداد القيادات الوسطى
برنامج اعداد القيادات الوسطىبرنامج اعداد القيادات الوسطى
برنامج اعداد القيادات الوسطى
 
Osm - office of strategy management
Osm - office of strategy managementOsm - office of strategy management
Osm - office of strategy management
 
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
تحليل للمشروع القيادى لمهاتير محمد
 
NGOs planning guide
NGOs planning guideNGOs planning guide
NGOs planning guide
 
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفسادالاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
 
New Media Transition Vision
New Media Transition Vision New Media Transition Vision
New Media Transition Vision
 
النموذج الماليزى فى التنمية - وعى
النموذج الماليزى فى التنمية - وعىالنموذج الماليزى فى التنمية - وعى
النموذج الماليزى فى التنمية - وعى
 
2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا 2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
2023 الخطة الاستراتيجة لتركيا
 
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعىشرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
شرح وتحليل لمسودة الدستور - وعى
 
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنىتيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
تيار النهضة الجامع والمشروع الوطنى
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
 
انسان النهضة
انسان النهضةانسان النهضة
انسان النهضة
 
Applied strategic planning
Applied strategic planningApplied strategic planning
Applied strategic planning
 
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديمإطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
إطلالة على برنامج حزب الحرية والعدالة ج 1 : تمهيد وتقديم
 
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلالإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع، إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
 
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبلالإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
الإخوان والمجتمع: إشكاليات الحاضر وتساؤلات المستقبل
 

النموذج العملى لتخطيط حملة انتخابية مؤثرة

  • 1. ‫النمورج العملى لتخطيط دملت انتخابيت مؤثرة‬ ‫فريق وعى بجمعيت صناع الذياة للتنميت باملنيا‬
  • 2. ‫إدتياجاث الذملت للنجاح والتأثري:‬ ‫1. هٍبٌخ ئجيبثيخ لىيخ وِإصوح‬ ‫‪Positive & Powerful Message‬‬ ‫1. فٍك شوائؼ عليلح ٌٍزأييل‬ ‫‪Persuading new people to vote‬‬ ‫1. ظّبْ ئلزواع ادلإيليٓ واحملجني‬ ‫‪Ensuring the party’s voters Come out to vote‬‬
  • 3. ‫عوامل نجاح الذملت املؤثرة:‬ ‫‪ ‬هٍبٌخ أزقبثيخ ئجيبثيخ ولىيخ‬ ‫اٌزأصري ‪Message‬‬ ‫‪٘ ‬ىيخ ئٔزقبثيخ ئجيبثيخ وِوظيخ‬ ‫ٌؽّىؽبد إٌبفت وِجبشوح‬ ‫اإلرصبي ثبٌٕبفت ‪Image‬‬ ‫‪ ‬فويك لىي ِٓ ادلوشؾني‬ ‫‪Candidates‬‬ ‫‪ ‬فويك ػبىل اإلٌزياَ واٌىالء‬ ‫واٌىفبءح ِٓ ادلزؽىػني‬ ‫‪Volunteers‬‬
  • 4. ‫صفاث املرشخ الجيذ :‬ ‫‪ ‬كائُ اٌظهىه ٌلي اجلّهىه‬ ‫‪Visible‬‬ ‫‪ ‬واؽل ِٓ أُ٘ هِىى اٌلائوح‬ ‫‪Central Figures‬‬ ‫‪ ‬ئجيبىب وفىق ادلٕبفَخ‬ ‫‪Upbeat‬‬ ‫‪ ‬لبكه ػًٍ رىصيً اٌوٍبٌخ‬ ‫‪Message‬‬ ‫‪ ‬كائُ اٌزشغيغ واٌزأصري ىف‬ ‫ادلوأح واٌشجبة‬
  • 5. ‫مرادل الذملت:‬ ‫1. اٌجؾش واٌزؾٍيً‬ ‫‪Analysis‬‬ ‫2. اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪Message‬‬ ‫3. فؽخ اٌزىاصً ِغ‬ ‫إٌبفجني‬ ‫‪Communications‬‬ ‫4. ئكاهح احلٍّخ‬ ‫اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪Campaign‬‬ ‫‪Management‬‬
  • 6. ‫1( البذث والتذليل‬ ‫‪Mbarakat@elmanara.net‬‬ ‫ادلوؽٍخ األوىل حلٍّخ أزقبثيخ ِإصوح‬
  • 7.
  • 8. ‫1. لىاػل اإلٔزقبثبد‬ ‫ٔىع اإلٔزقبثبد:‬ ‫1.‬ ‫صف شووغ فىى ادلوشؼ ىف اإلٔزقبثبد‬ ‫‪‬‬
  • 10. ‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫4 غشة‬ ‫3 ششق‬ ‫2 جٕىة‬ ‫1 شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫حذود اٌذائشح‬ ‫اٌحبٌخ‬ ‫اإللزصبديخ‬ ‫اٌزشويجخ‬ ‫اٌسىبٔيخ‬
  • 11. ‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫ٔظبَ‬ ‫اٌّىاصالد‬ ‫ِشبوً إِٔيخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫رجّؼبد‬
  • 12. ‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫رجّؼبد‬ ‫ديّغشافيخ‬ ‫ِسزهذفخ‬ ‫رجّؼبد ػًّ‬ ‫وِصبٌح‬ ‫ِٕبطك رأييذ‬ ‫ِضّىٔخ‬ ‫وِحزٍّخ‬
  • 13. ‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫أحزاة‬ ‫سيبسيخ‬ ‫ِإثشح‬ ‫الػجىْ‬ ‫سيبسيىْ‬ ‫ِإثشوْ‬ ‫لبدح اٌّجزّغ‬ ‫اٌّذًٔ‬ ‫واألهًٍ‬
  • 14. ‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫لبدح األػّبي‬ ‫اٌزجبسيخ‬ ‫لبدح اٌشأي‬ ‫اٌّإثشوْ‬ ‫ِشاسٍىْ‬ ‫اػالِيىْ‬
  • 15. ‫2. حتٍيً اٌلائوح واألهظيخ اٌَيبٍيخ‬ ‫غشة‬ ‫ششق‬ ‫جٕىة‬ ‫شّبي‬ ‫ػّىَ اٌذائشح‬ ‫ِششحىْ‬ ‫ا‬ ‫أوثش رأثيشً‬ ‫لىح اٌّششح‬ ‫ب‬ ‫جغشافي ً‬ ‫ضؼف‬ ‫اٌّششح‬ ‫ب‬ ‫جغشافي ً‬
  • 16.
  • 17.
  • 18. ‫3. حتٍيً إٌبفجني‬ ‫ؽصص اٌزأييل اٌؼلكيخ احلبٌيخ ٌىً ِوشؼ / ؽية فبػً وِإصو:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 19. ‫3. حتٍيً إٌبفجني‬ ‫ِب اٌمعبيب احملٍيخ ادلهّخ ٌٍٕبفت:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 20. ‫3. حتٍيً إٌبفجني‬ ‫ِب اٌمعبيب اٌىؼٕيخ اٌؼبِخ ادلهّخ ٌٍٕبفت:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 21. ‫3. حتٍيً إٌبفجني‬ ‫ِب اٌؼىاًِ اٌوئيَيخ حلش إٌبفجني ػًٍ ادلشبهوخ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 22.
  • 23. ‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ادلوشؾىْ اٌجبهىوْ ىف االٔزقبثبد اٌَبثمخ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 24. ‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ٔزبئظ االٔزقبثبد اٌَبثمخ ٌىً ِوشؼ ثبهى:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 25. ‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ػلك ادلصىرني ثبٌلائوح ىف اٍزفزبء رؼليً اٌلٍزىه ِغ إٌَجخ‬ ‫1.‬ ‫ادلئىيخ:‬ ‫ػلك ادلصىرني ٌٕؼُ ثبٌلائوح ىف اٍزفزبء رؼليً اٌلٍزىه ِغ إٌَجخ‬ ‫1.‬ ‫ادلئىيخ:‬
  • 26. ‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ً٘ ؼوأ رغيري ػًٍ فويؽخ ادلوشؾني "ِوشؾني علك – أَؾبة ...‬ ‫1.‬ ‫اخل":‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 27. ‫4. اٌزبهيـ اإلٔزقبىب‬ ‫ِب ً٘ احليً ااٌَيبٍيخ اٌغري شويفخ واٌغري لبٔىٔيخ احملزٍّخ ِٓ‬ ‫1.‬ ‫ادلوشؾني :‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 28.
  • 29. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫صف كافغ ادلوشؼ خلىض االٔزقبثبد (دلبما لوهد اٌزوشؼ ذلنا‬ ‫1.‬ ‫ادلمؼل؟):‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 30. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫1. صف رؼٍيُ ادلوشؼ:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 31. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫1. صف اٌَريح اٌناريخ اٌؼبِخ ٌٍّوشؼ:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 32. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫1. صف اٌَريح اٌناريخ اٌَيبٍيخ ٌٍّوشؼ:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 33. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫صف ػبئٍخ ادلوشؼ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 34. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب ٘ى كوه اٌؼبئٍخ ىف االٔزقبثبد:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 35. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب اٌزىاعل اإلػالًِ واٌصؾفً اٌَبثك ٌٍّوشؼ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 36. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِبما لبي األفووْ ػٓ ادلوشؼ (اموو اٌَئ واجليل):‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 37. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ً٘ ٌٍّوشؼ ٍغً ؽبفً ٌٍىفبء ثىػىكٖ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 38. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب أوضو ِب يشزهو ثٗ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 39. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب ٘ى احلعىه االٌىزووىن ٌٍّوشؼ ػًٍ االٔزؤذ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 40. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫صف للهح ادلوشؼ ػًٍ اخلؽبثخ اٌؼبِخ أِبَ احلشىك اٌىجريح‬ ‫1.‬ ‫(ٍٍجيبد واجيبثيبد):‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 41. ‫5. حتٍيً ادلوشؼ / اٌوِي‬ ‫ِب أُ٘ اجنبىاد ادلوشؼ:‬ ‫1.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
  • 42.
  • 43.
  • 44. ‫6. حتٍيً أُ٘ ادلٕبفَني‬ ‫أسٍىة‬ ‫ٔمبط ضؼفه‬ ‫ِٕبصت‬ ‫ِجّىػزه‬ ‫ِٕبطك‬ ‫ووسبئً‬ ‫و طشق‬ ‫سبثمخ‬ ‫اٌذيّغشافيخ‬ ‫جغشافيخ‬ ‫إٌّبفس‬ ‫اٌحٍّخ‬ ‫اسزغالٌهب‬ ‫وحبٌيخ‬ ‫اٌّإيذح‬ ‫ِإيذح ثمىح‬ ‫اإلٔزخبثيخ‬
  • 45. ‫6. حتٍيً أُ٘ ادلٕبفَني‬ ‫أسٍىة‬ ‫ٔمبط ضؼفه‬ ‫ِٕبصت‬ ‫ِجّىػزه‬ ‫ِٕبطك‬ ‫ووسبئً‬ ‫و طشق‬ ‫سبثمخ‬ ‫اٌذيّغشافيخ‬ ‫جغشافيخ‬ ‫إٌّبفس‬ ‫اٌحٍّخ‬ ‫اسزغالٌهب‬ ‫وحبٌيخ‬ ‫اٌّإيذح‬ ‫ِإيذح ثمىح‬ ‫اإلٔزخبثيخ‬
  • 46.
  • 47. ‫7. اإلٍزهلاف اجلغواىف‬ ‫ٔمبط اٌمىح‬ ‫ٔمبط اٌضؼف‬ ‫إٌّطمخ‬ ‫ئجشاءاد‬ ‫وطشق‬ ‫ٔسجخ اٌزأييذ‬ ‫وطشق ِؼبٌجزهب‬ ‫اٌجغشافيخ‬ ‫اسزغالٌهب‬
  • 48.
  • 49. ‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫اٌّشأح‬ ‫طالة‬ ‫اٌجبِؼخ‬
  • 50.
  • 51. ‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫أسبرزح‬ ‫جبِؼخ‬ ‫طالة رؼٍيُ‬ ‫فًٕ‬
  • 52. ‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫ألجبط‬ ‫اٌٍّززِىْ‬ ‫ديٕيب‬ ‫ً‬
  • 53. ‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫سجبي‬ ‫األػّبي‬ ‫واٌزجبس‬ ‫اٌؼّبي‬
  • 54. ‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫وسبئً‬ ‫ِبرا يحزبجىْ‬ ‫ِىالف‬ ‫اٌمضبيب اٌّهّخ‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫اإلسزهذاف‬ ‫ِٕب‬ ‫اٌششيحخ‬ ‫ٌٍششيحخ‬ ‫اسزهذاف‬ ‫اٌفالحيٓ‬ ‫اٌفمشاء‬
  • 55. ‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫ِب ً٘ رلّىػزٕب اٌلميغوافيخ ادلإيلح اٌىت رؼزرب األوضو‬ ‫‪‬‬ ‫رىاصالً وأزّبءاً ولوثبً ٌٍّوشؼ / احلية:‬
  • 56. ‫8. اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫ِب ً٘ اجملّىػبد اٌلميغوافيخ األوضو رأييلا ٌٍّٕبفَني –‬ ‫ً‬ ‫‪‬‬ ‫اإلعواءاد ادلٕبٍجخ ٌىً رلّىػخ:‬
  • 57. ‫2( الرسالت اإلنتخابيت‬ ‫‪Mbarakat@elmanara.net‬‬ ‫ادلوؽٍخ اٌضبٔيخ حلٍّخ أزقبثيخ ِإصوح‬
  • 58.
  • 59. ‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫دلبما يٕجغً ٌٍٕبفجني ادلَزهلفني اإللزواع ٌٍّوشؼ؟‬ ‫‪‬‬ ‫اٌوٍبٌخ: ػجبهح ثَيؽخ ٍزمىَ ثزوكيل٘ب ِواهاً ورىواهاً فالي‬ ‫‪‬‬ ‫احلٍّخ إللٕبع إٌبفت ادلَزهلف‬ ‫‪ ‬دتويٓ 7: دلبما يٕجغً أْ أؤيلن؟‬ ‫‪ .i‬أعت ػًٍ اٌَإاي اٌزبىل:‬ ‫ٌّبرا يٕجغً ػًٍ إٌبخت اإللزشاع ٌّششحه أو حزثه؟‬ ‫1.‬ ‫2.‬ ‫3.‬ ‫4.‬ ‫5.‬ ‫6.‬
  • 60. ‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪ .ii‬لُ ثبفزيبه أوضو األٍجبة الٕبػبً واوزت مجٍخ واعبثخ ػًٍ‬ ‫ٍإاي: دلبما يٕجغً أْ أؤيلن؟‬ ‫ٌّبرا يٕجغً أْ أؤيذن ... ؟‬
  • 61. ‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪ .iii‬الوأ اجلٍّخ ثصىد ػبي، ئما اٍزغولذ أوضو ِٓ كليمخ فمػ؛‬ ‫وئال لُ ثزمصري اجلٍّخ ئىل مجٍخ ِمزعجخ، اشؽت اشجبٖ اجلًّ‬ ‫واٌشووػ ادلعبفخ.‬ ‫ٌّبرا يٕجغً أْ أؤيذن ... ؟‬
  • 62. ‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪ .iv‬الوأ اجلٍّخ ثصىد ػبي ِوح أفوي ورأول ِٓ ػلَ اعزيبى٘ب‬ ‫ٌلليمخ واؽلح، ؼجك ِؼبيري فصبئص اٌوٍبٌخ ولُ ثميبً‬ ‫اجلٍّخ اٌىت وزجزهب ؼجمب ذلب: اٌللخ – ادلصلاليخ – َِزهلفخ‬ ‫ً‬ ‫– ِمٕؼخ – ٘بِخ – اٌزّيي – واظؾخ وختبؼت اٌمٍت.‬
  • 63. ‫1. حتليل اٌوٍبٌخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪ .v‬لُ ثاػبكح وزبثخ اجلٍّخ ِغ األفن ىف االػزجبه ادلؼبيري اٌَبثمخ‬ ‫وقصبئص ٌٍوٍبٌخ ... عوهبب كائّبً ... وؼىه٘ب كائّبً ؼجمبً‬ ‫ٌزٍه ادلؼبيري.‬ ‫ٌّبرا يٕجغً أْ أؤيذن ... ؟‬
  • 64.
  • 65. ‫2. اٌوٍبٌخ وادلٕبفٌ‬ ‫‪ ‬دتويٓ 7: صٕلوق اٌوٍبٌخ‬ ‫‪ٌ .i‬زؾليل اٌوٍبٌخ احمللكح ٌٍزؼبًِ ِغ ادلٕبفَني ... أعت...‬ ‫ياذا َقىل عُهى؟‬ ‫ياذا َقىل عٍ أَفسُا؟‬ ‫ياذا يقىنىٌ عُا؟‬ ‫ياذا يقىنىٌ عٍ أَفسهى؟‬
  • 66.
  • 67. ‫4. ِصلاليخ اٌوٍبٌخ واخلؽبة اإلٔزقبىب‬ ‫أ- اٌزوويي ػًٍ اٌصفبد اإلجيبثيخ ٌٍّوشؼ، وِىالفٗ اٌؼبِخ جتبٖ‬ ‫اٌمعبيب ٌٍٕبفت‬ ‫ة- اإلشبهح ئىل ٍٍجيبد ادلٕبفَني وِىالفهُ اٌٍَجيخ جتبٖ اٌمعبيب‬ ‫ادلهّخ ٌٍٕبفت‬
  • 68.
  • 69. ‫4. ِصلاليخ اٌوٍبٌخ واخلؽبة اإلٔزقبىب‬ ‫شغوح احلٍّخ: اٌوٍبٌخ عنػهب، ولعبيب إٌبفت أغصبهنب.‬ ‫أ-‬ ‫ػٍيه ثوثػ اٌمعبيب ادلهّخ ٌٍٕبفت واٌىت رشغً رَبؤالرٗ‬ ‫ة-‬ ‫وحتىُ افزيبهارٗ ثصىهح ال ئهاكيخ ثوٍبٌخ احلٍّخ.‬ ‫« اٌزغيري أو ثمبء احلبي ػًٍ ِب ٘ى ػٍيٗ» ... وٍيٕزىْ 2991‬ ‫ط-‬ ‫ال ختٍػ ثني ادلشىٍخ واٌمعيخ(احلً).‬ ‫ك-‬
  • 70.
  • 71. ‫5. اٌمعبيب وهٍبٌخ احلٍّخ‬ ‫‪ ‬دتويٓ 8: لعبيب احلٍّخ ادلفؼٍخ ىف اخلؽبة اإلٔزقبىب‬ ‫ظغ ىف اٌؼّىكيٓ 3،2 ئعبثخ مبميبً 01:1 ؽيش 01 ً٘ أورب ئعبثخ‬ ‫‪.i‬‬ ‫اٌمذسح ػًٍ اإللٕبع‬ ‫األهّيخ ٌٍٕبخت‬ ‫اٌمضيخ‬ ‫3‬ ‫6‬ ‫أ‬ ‫8‬ ‫01‬ ‫ب‬ ‫01‬ ‫7‬ ‫ث‬ ‫2‬ ‫3‬ ‫ث‬ ‫7‬ ‫9‬ ‫ج‬ ‫4‬ ‫8‬ ‫ذ‬ ‫6‬ ‫7‬ ‫خ‬
  • 72. ‫5. اٌمعبيب وهٍبٌخ احلٍّخ‬ ‫لُ ثزفويغ اٌمعبيب ِٓ اجللوي اٌَبثك ئىل ٘نا اجللوي:‬ ‫‪.ii‬‬ ‫أكثر أهًيت / قدرة ضعيفت‬ ‫أكثر أهًيت / قدرة خيدة‬ ‫(01:7)‬ ‫ذ‬ ‫ب‬ ‫خ‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫أقم أهًيت / قدرة ضعيفت‬ ‫أقم أهًيت / قدرة خيدة‬ ‫ث‬ ‫أ‬
  • 73. ‫6. اٌمعبيب واٍزؽالع اٌوأي‬ ‫أ- أ٘لاف اٍزؽالع اٌوأي:‬ ‫مجغ ِؼٍىِبد ِفيلح ٌٍؾٍّخ‬ ‫‪‬‬ ‫اوزشبف ِىالف إٌبفجني وا٘زّبِبهتُ‬ ‫‪‬‬ ‫اوزشبف اٌمعبيب اٌىت رشغٍهُ‬ ‫‪‬‬ ‫ِؼوفخ وظغ ادلوشؼ‬ ‫‪‬‬ ‫اِزؾبْ وافزجبه اٌوٍبٌخ‬ ‫‪‬‬ ‫ِؼوفخ اٌزفعيالد احليثيخ واالٔزقبثيخ ٌٍٕبفت‬ ‫‪‬‬ ‫ِزبثؼخ اٌزىعهبد واٌزأييل حنىن أو ادلٕبفَني أصٕبء احلٍّخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلٍزهلاف اٌلميغواىف‬ ‫‪‬‬
  • 74.
  • 75. ‫7. حتليل اٌزّيي ػٓ ادلٕبفَني‬ ‫أ- «ِب رويلٖ ثٍلن وكائوره وٕبفت ٘ى ادلييل ِٓ ‪XXX‬‬ ‫واأللً ِٓ ‪»YYY‬‬ ‫ورلبالد اٌجؾش ػٓ ‪ X,Y‬فيه وىف ادلٕبفَني وً رووي ػٍيهب ىف فؽبثه‬ ‫ً٘:‬ ‫‪ ‬اٌميُ‬ ‫‪ ‬اٌَيبٍبد‬ ‫‪ ‬اخلرباد‬
  • 76. ‫8. هوي كائّبً ػًٍ ٔفٌ اٌوٍبٌخ‬ ‫‪ ‬ال رٕؾوف ػٓ اٌوٍبٌخ أصٕبء احلٍّخ‬ ‫‪ ‬ال جيون ادلٕبفَني ٌإلحنواف ػٕهب ٌٍوك ػًٍ اهتبِبهتُ ٌه‬ ‫‪ ‬ال رلفٕهب حتذ وُ وجري ِٓ ادلؼٍىِبد اٌىت رويل ئيصبذلب ٌٍٕبفت‬
  • 77.
  • 78. ‫3( تطوير خطت‬ ‫اإلتصال بالناخبني‬ ‫‪Mbarakat@elmanara.net‬‬ ‫ادلوؽٍخ اٌضبٌضخ حلٍّخ أزقبثيخ ِإصوح‬
  • 79.
  • 80. ‫1. قواعد خطة اإلتصال بالناخبين‬ ‫لبػلح ادلىاهك احمللوكح‬ ‫أ-‬ ‫ٌىً محٍخ صالصخ ِىاهك: ادلبي – اٌيِٓ – اٌجشو‬ ‫‪‬‬ ‫يٕجغً أْ ختزبه اٌؽويمخ األفعً ٌإلرصبي ثبٌٕبفجني ثٕبءاً ػًٍ‬ ‫‪‬‬ ‫زللوكيخ ادلىاهك اٌضالصخ: ادلىاهك اٌجشويخ ٌٍؾٍّخ – ادلىاهك ادلبٌيخ‬ ‫– اٌؼبًِ اٌيِىن‬ ‫اٌزجبكي اٌزؼىيعً ٌٍّىاهك واٌؽوائك‬ ‫ة-‬ ‫اٍزغالي ِىاهك سلزٍفخ وؼوق ِزؼلكح ٌزؾميك اذللف ٔفَٗ‬ ‫‪‬‬ ‫ثبٌزجبكي واٌزؼىيط ثني ِىاهك احلٍّخ اٌضالصخ‬
  • 81.
  • 82. ‫2. اهداف خطة اإلتصال بالناخبين‬ ‫ئلٕبع إٌبفجني ادلَزهلفني:‬ ‫أ-‬ ‫ِٓ فالي رىواه أوضو ِٓ وٍيٍخ ئرصبي ِمٕؼخ ػًٍ إٌبفت.‬ ‫ؽشل ادلمزوػني: «إِؼ صىره ... ‪»Get Out The Vote‬‬ ‫ة-‬ ‫«اٌلفغ األػًّ ٌىً ٔبفىب ادلٕؽمخ ادلعّىْ رأييل٘ب ٌٍّوشؼ»‬ ‫حتليل ادلإيليٓ وِزبثؼخ كوائو رأييلُ٘‬ ‫د-‬
  • 83.
  • 84. ‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫اٌمىافً اٌلػبئيخ ادلجبشوح ػًٍ ادلٕبىي‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزىىيغ اٌلػبئً اٌَويغ ػًٍ احلشىك‬ ‫‪‬‬ ‫هٍبئً اإلمييً ”‪“Bulk E-Mail‬‬ ‫‪‬‬ ‫محالد ؼوق األثىاة ادلَزهلفخ‬ ‫‪‬‬ ‫اجلىالد االٔزقبثيخ ادلجبشوح ٌٍّوشؼ ػًٍ رلّىػبد إٌبفجني‬ ‫‪‬‬ ‫ادلَرياد اإلٔزقبثيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلإدتواد اإلٔزقبثيخ ادلَزهلفخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلرصبالد اذلبرفيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلصبكلخ واٌزأييل ِٓ لبكح اٌوأي‬ ‫‪‬‬
  • 85.
  • 86. ‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫اإلرصبالد اذلبرفيخ ادلزنٌيخ: ثٕىن اذلبرف‬ ‫‪‬‬ ‫اٌجبٔواد اٌلػبئيخ ىف اٌشىاهع‬ ‫‪‬‬ ‫اٌالفزبد ػًٍ ثٍىىٔبد ادلإيليٓ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلٍصمبد‬ ‫‪‬‬ ‫وؤفبي اٌَيبهاد‬ ‫‪‬‬ ‫اذللايب اٌلػبئيخ: أوىاة – ألالَ ... اخل‬ ‫‪‬‬ ‫ادلإدتواد اإلٔزقبثيخ ادلَزهلفخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلرصبالد اذلبرفيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ؽفالد اٌشبي اإلعزّبػيخ حبً / ِٕؽمخ ثلػُ ِٓ لبكح اٌوأي‬ ‫‪‬‬
  • 87.
  • 88. ‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫كوائو اٌزأييل: لبػلح 3*3‬ ‫‪‬‬ ‫األؽلاس اٌَيبٍيخ واإلعزّبػيخ واٌضمبفيخ دلمبثٍخ إٌبفجني‬ ‫‪‬‬ ‫فٍك احللس‬ ‫‪‬‬ ‫وَت اإلػالَ واٌصؾبفخ: اٌَىورري اإلػالًِ – ٍِف ادلوشؼ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌصؾفً‬ ‫اٌجيبٔبد اإلػالِيخ واٌصؾفيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلإدتواد اٌصؾفيخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلػالٔبد اٌزٍفييىٔيخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلػالٔبد اٌصؾفيخ‬ ‫‪‬‬
  • 89.
  • 90. ‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫ِمو ٌٍّوشؼ / ٌٍؾية ىف وً ؽً‬ ‫‪‬‬ ‫اخللِبد واٌزَهيالد اإلٔزقبثيخ: أرىثيَبد – اٍُ اٌٍغٕخ .. اخل‬ ‫‪‬‬ ‫صفؾخ اٌفيٌ ثىن اٌومسيخ‬ ‫‪‬‬ ‫رلّىػبد اٌزأييل اإلٌىزوؤيخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإلػالٔبد اإلٌىزوؤيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ئٍزؽالػبد اٌوأي‬ ‫‪‬‬
  • 91.
  • 92. ‫3. وسائل اإلتصال بالناخبين‬ ‫اٌىّيخ‬ ‫سسبٌزٕب فً‬ ‫ششائح‬ ‫أِبوٓ‬ ‫اٌزىليذ‬ ‫اٌّسئىي‬ ‫اٌىسيٍخ‬ ‫واٌّيزأيخ‬ ‫اٌىسيٍخ‬ ‫ِسزهذفخ‬ ‫اسزهذاف‬
  • 93.
  • 94. ‫4. قواعد ك تابة ادبيات الحملة‬ ‫اٌفىوح اٌىاؽلح ىف اٌمؽؼخ األكثيخ اٌىاؽلح:‬ ‫أ-‬ ‫«ثؽبلخ اٌىف»:دلبما يٕجغً رأييل ادلوشؼ ىف هٍبٌخ ِوويح.‬ ‫اٌصىه ادلجبشوح احلوويخ واحليخ‬ ‫ة-‬ ‫ادلبٔشيزبد واٌؼٕبويٓ ادلقزصوح واٌلليمخ‬ ‫د-‬ ‫إٌمبغ ادلوويح:‬ ‫س-‬ ‫«ٍزخ أٍجبة ٌزأييل ادلوشؼ»، «مخَخ ؽٍىي ٌٍزؼٍيُ ادلصوي»‬ ‫وٓ زللكاً وكليمبً: اإلؽصبئيبد واألهلبَ واأل٘لاف ... اخل‬ ‫ط-‬ ‫اإلجيبى واإللزعبة‬ ‫ػ-‬ ‫اٍزقلَ اٌٍغخ ادلزلاوٌخ‬ ‫ؿ-‬ ‫اٌجمبء واٌزوويي ػًٍ هٍبٌخ احلٍّخ‬ ‫ك-‬
  • 95.
  • 96.
  • 97. ‫4( إدارة الذملت‬ ‫اإلنتخابيت‬ ‫‪Mbarakat@elmanara.net‬‬ ‫ادلوؽٍخ اٌواثؼخ حلٍّخ أزقبثيخ ِإصوح‬
  • 98.
  • 99. ‫5. الموارد البشرية للحملة‬ ‫ادلوشؼ‬ ‫1.‬ ‫أُ٘ شقص ىف احلٍّخ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزىاصً ادلجبشو وعهب ٌىعٗ ِغ إٌبفت ِغ االثزؼبك ػٓ اٌؼًّ‬ ‫ً‬ ‫‪‬‬ ‫ادلىزىب‬ ‫ِليو احلٍّخ‬ ‫2.‬ ‫ئكاهح ػٍّيبد اٌجؾش واٌزؾٍيً‬ ‫‪‬‬ ‫ئكاهح فؽخ اإلرصبي ثبٌٕبفجني‬ ‫‪‬‬ ‫ِليو اٌؼٍّيخ اإلٔزقبثيخ‬ ‫3.‬ ‫ئكاهح اٌيىَ اإلٔزقبىب ثصىهٖ اٌفٕيخ‬ ‫‪‬‬
  • 100.
  • 101. ‫5. الموارد البشرية للحملة‬ ‫4. َِٕك ادلزؽىػني‬ ‫5. َِئىي اٌمىافً اإلٔزقبثيخ‬ ‫6. اٌَىورري وادلَٕك اإلػالًِ‬ ‫7. ادلليو ادلبىل ٌٍؾٍّخ‬ ‫8. ادلليو اإلكاهي ٌٍّمو‬ ‫9. َِئىي اٌلػبيخ واإلػالْ‬ ‫10. َِٕك األؽلاس وادلإدتواد‬ ‫11. َِٕمخ ادلوأح‬ ‫12. َِٕك اٌشوائؼ اإلٔزقبثيخ‬
  • 102.
  • 103. ‫5. البيان الزمنى‬ ‫إٌفمبد‬ ‫اٌّسئىي‬ ‫إٌشبط‬ ‫اٌزبسيخ‬ ‫تقييى انُتائح ويتابعت‬ ‫يدير انحًهت – انًدير انًانى‬ ‫بعد يىو يٍ اإلَتخاباث‬ ‫انًيزاَيت‬ ‫يُسق انًتطىعيٍ‬ ‫يراقبت 051 ندُت‬ ‫يىو اإلَتخاب‬ ‫يداخالث انًرشر نىسائم‬ ‫يىو اإلَتخاب‬ ‫انسكرتير اإلعاليى‬ ‫اإلعالو‬ ‫يىو قبم اإلَتخاباث‬ ‫يىياٌ قبم اإلَتخاباث‬ ‫.............‬ ‫54 يىو قبم اإلَتخاباث‬
  • 104.
  • 105. ‫4. وسائل الدعم المركزى الحزبى‬ ‫اٌوٍبٌخ واخلؽبة اإلٔزقبىب واإلػالًِ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلؼٍىِبد‬ ‫‪‬‬ ‫رصّيُ ادلىاك اٌلػبئيخ ٌٍؾٍّخ ‪Graphics‬‬ ‫‪‬‬ ‫ادلؽجىػبد واٌىٍبئً اٌلػبئيخ‬ ‫‪‬‬ ‫اإل٘زّبَ واٌزغؽيخ اٌصؾفيخ واإلػالِيخ‬ ‫‪‬‬ ‫ىيبهاد ِشب٘ري احلية ألؽلاس احلٍّخ‬ ‫‪‬‬ ‫اٌزبييل ِٓ ادلشب٘ري ولبكح اٌوأي اٌؼبَ‬ ‫‪‬‬ ‫ادلبي ومجغ اٌزربػبد‬ ‫‪‬‬