1. KonsepUmumKajianTindakan
OlehCikguMohdKhirKassim
Peloporkajiantindakan di bilikdarjah di United Kingdom, Elliott dan Adelman (1976)
berpendapatkajiantindakanialahsatupendekatanpenyelidikan yang
berusahauntukmeningkatkanmutuprofesionalisme guru dengancaramenyelidiksituasisosial di
sekolah. Tujuanpenyelidikanituadalahuntukmembaikikualitiamalan guru.
Elliott (1981) mengatakanbahawa, “kajiantindakanialahrangkauntukpenilaiankendiri di
sekolahdanpendekatandalamkajiantindakan yang mementingkanrefleksidaninkuiri yang
bertujuanuntukmembaikiataumengubahamalankendiridalamsesuatusituasisosial”.Carr
danKemmis (1986)
jugamenyatakanbahawakajiantindakanialahsatubentukrefleksikendirimelaluiaktivitiinkuiriuntuk
membaikidanmemahamiamalandansituasisosial.Kenyataanmereka:
“Action research is a form of self-reflective inquiry undertaken by participants (teachers,
students or principals, for example) in social (including education) situation in order to improve
the rationality and justice of their social or educational practice; their understanding of these
practices; and the situation (and institution) in which these practices are carried out.”
Mc. Niff (1998)
menerangkanbahawakajiantindakanialahsatupendekatanuntukmembaikiataumeningkatkankualiti
pendidikanmelaluiperubahan yang menggalakkan guru-guru
menjadilebihsedartentangamalanmerekasendiri, menjadikritisterhadapamalan-
amalantersebutdanmenjadibersediauntukmengubahamalan-amalannya. Menurutbeliau,
pendekataninimelibatkan guru melaksanakaninkuirinyasendirisertamelibatkan guru-guru lain
secarakolaboratif (usahasama) sewaktumengadakankajian.
Beliaumerumuskankonsepkajiantindakandenganmengatakanbahawa:
“Action research implies adopting a deliberate openness to new experiences and processes, and,
as such, demands that the action of educational research is it self educational. By consciously
engaging in their own educational development, teachers gain both professionally and
personally, and it is this personal commitment that counts the process of human inquiry.”
Lomax (1994) menegaskankajiantindakanialahpenyelidikanpendidikan (educational research)
yang berbezadenganpenyelidikandalampendidikan (research in education).
Guru-Guru PerluMenjalankanKajianTindakan
Guru-guru perlumenjalankankajiantindakan di dalamkelasmasing-
masinguntukmeningkatkanprestasipengajarandanpembelajaran.Hal inidemikiankerana,
kajiantindakan yang dijalankandapatmengenalpastiataumengesankelemahanpelajardan guru
perlulahmemikirkancara-cara yang
sesuaiuntukmengatasikelemahantersebutmengikutkesesuaianpelajar di dalamsesuatukelas.Hal
initerbuktimelaluikajiantindakan yang telahdijalankan di
beberapabuahnegaramajuakhirnyaberjayameningkatkanpencapaianpelajarmasing-masing.
Seperti yang telahditerangkantadi, kajiantindakanialahkajian yang

2. dilakukanuntukmengenalpastiataumengesanpunca-puncamasalahdanmencarilangkah yang
sesuaiuntukmengatasimasalahtersebut.Jikamasalahtersebutmasihtidakdapatdiatasi,
kajiansemulaharusdilakukanuntukmencubalangkah lain yang
lebihberkesanbagimengatasimasalahitu. Denganperkataanlain, guru-guru perlulahreflektif,
kreatifdanproaktifbagimerawatmasalah yang dihadapiolehpelajar-pelajarnyadenganberkesan.
Dalamhalini guru-guru sepatutnyamenjalankankajiantindakan di dalamkelasmasing-masingatau
di sekolahmasing-masinguntukmengatasikelemahandanmasalah yang
dihadapiolehpelajar.Kelemahan-kelemahandanmasalahpelajartersebutperluditanganioleh guru
itusendiridansepatutnya guru ituperlumencaricara yang sesuaiuntukmengatasimasalahtersebut.
Hal inidemikiankerana, guru-guru yang mengajar di dalamsesebuahkelasitusendiri yang
memahamikelemahanmurid-muridnya.Olehitu, guru tersebutperlumencubalangkah-langkah yang
difikirkansesuaiuntukmengatasimasalah yang dihadapiolehmurid-murid di dalamkelasnyasendiri.
Satuperkaralagi yang perludiberikanperhatianialah guru-guru
itusendiriperlumembuatmuhasabahdiri (cermindiri) danmengkajikelemahandirinyasendiri yang
mungkinmenjadipuncakelemahandanmasalahmurid-
muridnya.Perkarainiselalunyatidakdisedarioleh guru-guru yang mengajarmurid-muridnya di
dalamkelas. Ada juga guru yang
menganggapdirinyasudahsempurnadantiadakelemahanlangsunghinggamenyebabkan guru
tersebuttidakdapatmenerimakritikanataukomendaripadamurid-muridnya, pandanganrakan-
rakansejawatanataupunpihak lain yang memberikanteguran. Sepatutnya guru-guru
perlubersikapterbukadansanggupmenerimakritikan demi
kebaikandirinyauntukmembaikikelemahan yang ada.Dengan kata lain,
kajiantindakaninijugabolehdigunakanuntukmengkajikelemahandiri,
seterusnyamemikirkancarauntukmembaikikelemahantersebutdanakhirnyaakandapatmeningkatka
nprestasipengajaran guru-guru di dalamkelas.
KaedahKajianTindakan
Kaedah yang digunakandalamkajiantindakantidaklahterlalurumit, kerana yang
pentingnyaialahhasilataudapatan yang hendakdiperoleh.Kaedahuntukmendapatkan data
ataumaklumatperlulahmudahdantidakkompleksuntukmengenalpastimasalahmurid-murid. Hal
inidemikiankerana, kajiantindakantidaksamadengankajiankonvensional yang
memerlukankaedahkajian yang lebihlengkapdanrumit. Sampelnya pun
tidakmemerlukanangkaataubilangan yang besarkeranamasalahnya pun
tidaksamaantaraseorangpelajardenganpelajar yang lain danantarasatukelasdengankelas yang lain.
Kebiasaannya, kajiantindakaninibermuladenganrefleksipengajaran yang lepas.Olehhal yang
demikian, kitaperlumenelitirefleksi yang ditulisdalambukurekodmengajardanjugaperkara yang
kitaalamisemasapengajarandanpembelajaran di dalamkelas.
Kaedahmenganalisis data dalamkajiantindakanjugatidakmemerlukananalisis yang
rumitataumengikutanalisis data bagipenyelidikan yang konvensional,
tetapicukupsetakatmenggunakankaporanpemerhatian, peratusataubilangansahaja.Perkara yang
perludiberikanpenekananuntukmenganalisis data iniialahperubahan yang berlakuterhadappelajar-
pelajaritu yang biasanyadilihatdarisudutperubahantingkahlakuataupunperubahandarisegimarkah

3. yang diperoleholehpelajar-pelajartersebut.Hal inidemikiankerana,
sampelkajiantindakaninitidakbesardan yang pentingnyaialahdapatan yang diperolehhasilanalisis
data tersebut.Olehhal yang demikian, analisis data
kajiantindakanjugakebiasaannyamelibatkankaedahkualitatif di sampingkaedah yang
biasadigunakaniaitukaedahkuantitatif.Perkarainimemangtidakdapatdielakkankeranakebanyakank
ajiantindakanselalunyamelibatkanaspek yang berkaitandengansikap, tingkahlakuatautabiat yang
sukardiukurdengannombor.