Related to the subject of special educational needs (done it last year)

1. Necessitats Educatives Especials
: FULL DE RESPOSTES
Nom alumne: Álvaro Carrión Jiménez
Nom/s altres membres:
ACTIVITAT 3
Casos Pràctics
OBJECTIUS
- Conéixer les principals mesures organitzatives i curriculars d’atenció a la diversitat.
- Identificar les mesures organitzatives i curriculars més adequades per a diferents casos
pràctics.
PROCEDIMENT
1. Llegir els casos pràctics i les preguntes que hi ha en la “Full de respostes”
2. Per parelles, reflexionaran sobre cada pregunta i respondran en l’espai disponible en la
taula, justificant la seua resposta amb els continguts abordats en classe i amb la
informació obtinguda en els documents oficials
3. AULA VIRTUAL: Els alumnes accediran individualment a l’Aula Virtual i descarregaran
l’activitat de l’apartat “Tasques”. Tot seguit, ompliran el/s full/s de respostes i pujaran
l’arxiu amb les respostes abans de la data de lliurament.
RECORDA
Has de pujar a Aula Virtual l’arxiu amb les respostes abans de la data de lliurament.
ACTIVITAT AVALUABLE

2. Necessitats Educatives Especials
: FULL DE RESPOSTES
MEMBRES DEL GRUP DE TREBALL: ................................................................................................
1. Una professora de segon cicle d’educació infantil té escolaritzat en la seua classe a Ángel, un
alumne amb un retard significatiu en tots els aspectes del seu aprenentatge, i no sap quina ha de
ser la seua actuació respecte a aquest alumne.
Li proposaries l’elaboració i seguiment d’una Adaptació curricular significativa? Justifica la teua
resposta
No concretament. Atenent a que Ángel es troba en el segon cicle de l'educació infantil on el
desfasament curricular front el grup no és molt important, portaria a terme una adaptació
curricular no significativa.
Entre d'altres, tractaria de prioritzar uns objectius/continguts front a uns altres, utilitzar activitats
i materials adaptats, modificar la temporalització i utilitzar procediments d'avaluació alternatius.
2. En un centre d’educació primària s’escolaritza un alumne cec.
Quin tipus de mesures generals, curriculars i organitzatives, hauria d’adoptar el claustre de
professors per a facilitar l’adaptació i la màxima participació d’aquest alumne?
El claustre de professors hauria de dur a terme una adaptació curricular d'accés al currículum per
tal d'afavorir el procés educatiu, la mobilitat i l'autonomia de l'alumne.
Adaptar el mobiliari així com els materials de l'aula a les necessitats d'aquest alumne són algunes
de les modificacions que es podrien realitzar.
3. Maria és una alumna de 9 anys que ha acabat quart d’educació primària i presenta un retard
mental lleuger. No ha aconseguit assolir els objectius de quart, perquè el seu nivell
d’aprenentatge suposa un retard de, aproximadament, dos anys.
L’adaptació curricular que s’està duent a terme serà significativa o no significativa?
Sense cap dubte es tracta d'una adaptació curricular significativa ja que Maria presenta un
desfasament curricular considerable (concretament el d'un cicle de l'educació primària) que
requereix la modificació d'elements del currículum.
4. Rafa és un alumne de 9 anys amb discapacitat auditiva. La mestra pren la decisió de situar-lo en
un lloc de la classe per a què puga observar sense problemes els seus llavis en parlar i al mateix
temps puga controlar la intervenció dels seus companys en les conversacions que es mantenen.
De quin tipus d’adaptació estem parlant tenint en compte els components del currículum?
Estem parlant d'una adaptació curricular d'accés al currículum ja que adeqüem el recursos
espacials, materials i d'accés a la comunicació a les necessitats de l'alumne.
Es tracta d’una adaptació significativa o no significativa? Raona la teua resposta.
Pense que es tracta d'una adaptació significativa ja que suposa una mesura extraordinària que
toma la professora de cara a afavorir el procés educatiu de l'alumne.

3. Necessitats Educatives Especials
: FULL DE RESPOSTES